第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 同步測試-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

試卷第=page33頁，共=sectionpages44頁試卷第=page44頁，共=sectionpages44頁第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新-高中歷史鋼要上同步測試學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．三國時期，曹魏吏部尚書陳群創(chuàng)立九品中正制，選拔“德充才盛”“賢有識鑒”之人擔(dān)任中正，按照“家世、道德和才能”標(biāo)準(zhǔn)，選拔“俊秀之士”，一時“儒雅并進”，吏治澄清。由此可知，該制度在當(dāng)時A．按門第選拔人才，得到士族的擁護B．不拘一格選人才，擴大統(tǒng)治的基礎(chǔ)C．重新評價人才，適應(yīng)了亂世的環(huán)境D．使學(xué)而優(yōu)則仕，推動了文化的發(fā)展2．“師爺”之名，起自明，盛于清代，是幫助官員辦理事務(wù)的文人學(xué)士。因師爺為幕主出謀劃策，參與機要；起草文稿，代擬奏疏；處理案卷，裁行批復(fù)；奉命出使，聯(lián)絡(luò)官場等特殊身份，故府內(nèi)衙役、仆從尊主官為“老爺”，其賓友為“師爺”。由此可以看出A．師爺逐漸取代了主官的職責(zé) B．明清時期八股取士的嚴(yán)重弊端C．師爺?shù)某霈F(xiàn)帶來明清冗官現(xiàn)象嚴(yán)重 D．師爺參與政務(wù)處理削弱了中央集權(quán)3．明代張居正，祖上四世皆未仕為民，而他卻通過科考獲致榮顯，做出了震古爍今的偉業(yè)清官海瑞，父親亦為平民，且四歲喪父，母親在困難中將其撫養(yǎng)成人，由舉人而得官這表明科舉制度A．為國家選拔了真正的人才 B．拓寬了職官的選拔范圍C．利于公平公正風(fēng)氣的形成 D．提高了官員的文化層次4．錢穆在《國史新論》中把戰(zhàn)國至明清中國歷史描繪為游士社會、官吏社會、門第社會、科舉社會。下列說法正確的一項是A．“游士社會”出現(xiàn)了夜市和草市B．“官吏社會”出現(xiàn)了百家爭鳴C．“門第社會”開始了儒釋道合流D．“科舉社會”開始在地方設(shè)置郡縣5．西周、春秋時期，權(quán)力中樞軍政一體，用人、監(jiān)察不分。戰(zhàn)國時期雖然官分文、武，但用人、監(jiān)察仍混為一體。鑒于此，秦朝的創(chuàng)新是:A．首創(chuàng)宰相制 B．增設(shè)郡尉C．賦予丞相大權(quán) D．設(shè)置御史大夫6．如下圖所示，與隋朝大運河相比，元朝大運河航道發(fā)生變化的主要原因是A．洛陽城市經(jīng)濟衰落 B．加強對南方的控制 C．政治中心向北遷移 D．經(jīng)濟重心南移完成7．下表是雍正、乾隆年間人均土地占有量統(tǒng)計表，據(jù)此可以獲得的直接信息是時間人口（人）人均土地（畝/人）雍正十二年（1734年）2735546232.54乾隆十八年（1753年）1027500006.89乾隆三十一年（1766年）2080957963.56A．資源危機日益暴露 B．耕地面積逐步減少C．土地兼并愈演愈烈 D．重農(nóng)抑商的重要性8．1727年，清政府推行開豁賤籍的政策，宣布取消山西樂戶、浙江惰民、徽州伴當(dāng)（仆人）寧國府世仆等“賤民”的賤籍，戶口統(tǒng)一編入正冊，使“俾得興奮向上，免至污賤終身、累及后裔”。這一舉措A．是對傳統(tǒng)封建等級秩序的徹底否定B．促進了社會流動和統(tǒng)治秩序穩(wěn)定C．減輕了農(nóng)民與地主的人身依附關(guān)系D．改變了傳統(tǒng)“因業(yè)而賤”的職業(yè)觀9．《漢書·食貨志》載，秦朝“收泰半之賦……男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服?！睗h景帝“令民半出田租，三十而稅一……則民人給家足，都鄙廩庾盡滿，而府庫余財?！边@一變化說明了A．秦朝賦稅繁重造成社會生產(chǎn)力破壞B．黃老治國思想基本上取代了法家治國理念C．秦漢時期農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展水平的變化D．賦稅政策與經(jīng)濟發(fā)展、社會安定緊密相關(guān)10．唐朝（《田令》中規(guī)定：“諸買地者，不得過本制”。所謂“本制”，即指官僚依品階受田的數(shù)額以及一般均田戶應(yīng)受田的數(shù)額。這反映了該時期A．政府不允許土地私自買賣B．政府限制土地的高度集中C．租佃關(guān)系日趨普遍化D．封建土地私有制確立11．780年，唐朝實行兩稅法，規(guī)定:每戶按人丁資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調(diào)和一切雜稅雜役；一年分夏季和秋季兩次納稅。據(jù)此可知，兩稅法的實施A．抑制了土地兼并 B．加重了農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)C．減輕了對農(nóng)民的人身控制 D．標(biāo)志著征稅依據(jù)由人丁轉(zhuǎn)為財產(chǎn)12．下表反映了西漢農(nóng)民家庭平均收入（糧食）與支出情況，這說明該時期A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到普遍提高 B．農(nóng)民的收入不敷支出C．農(nóng)民的收入主要供給官府 D．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度高二、材料分析題13．閱讀材料，完成下列要求。材料一

14—15世紀(jì)，歐洲大學(xué)和國家采取了各種措施阻止而不是鼓勵學(xué)生的流動。“當(dāng)時每個國家、政治或教會團體都試圖建立大學(xué)，以使其公民能在當(dāng)?shù)囟皇菄鈱W(xué)習(xí)。通過這種方式它們將公民的智力和思想訓(xùn)練監(jiān)控起來，阻止資金流向國外以損害本地商人和手藝人的利益?！币恍﹪疑踔烈詣儕Z公職的懲罰來強化進入國外大學(xué)的禁令。——摘編自賀國慶《西方大學(xué)史上的留學(xué)潮》材料二

1902年，清政府正式飭令各省選派學(xué)生赴歐洲留學(xué)。清末的留歐生，以公費為主，自費留學(xué)生較少。清政府明令：“凡官費出洋學(xué)生，概學(xué)習(xí)農(nóng)工格致各項?？?，不得改習(xí)他科?！薄傲?xí)法、政、文、商各科者，雖入大學(xué)，不得給官費?！?903年以后，清朝官僚一致認(rèn)為最好向日本派遣留學(xué)生，成千上萬的中國人涌入與中國一衣帶水的鄰邦一日本，出現(xiàn)了一個前所未有的留日高潮。針對戊戌維新前后改良派學(xué)習(xí)日本的愿望，日本輿論大肆宣揚說：“支那既渴望教育，日本教育家茍趁此時喙于支那教育問題，握其實權(quán)，則日后支那為教育上之主動者，為知識上之母國，種子一播，則將來萬種之權(quán)，皆由是而起。”——摘編自劉志強、張學(xué)繼《留學(xué)史話》（1）根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識，概括14—15世紀(jì)的歐洲和20世紀(jì)初的中國在留學(xué)政策上的異同之處，并簡要分析其原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，為什么在20世紀(jì)初中國出現(xiàn)了一個前所未有的留日高潮？14．閱讀材料，完成下列要求。材料一東漢政治上的枝強干弱，門閥與豪強愈發(fā)強盛。東漢末年，在外戚、宦官、朝官的三角斗爭中，在農(nóng)民起義和地方軍閥的雙重打擊下，東漢朝廷名存實亡。三國時期貴族政治浮出水面，豪強的軍事化與兵役制度的變化，進一步加強了貴族政治，而魏晉南北朝時期實行九品中正制、分封復(fù)古，本意是抑制豪強門閥，不僅沒有阻止門閥世家的發(fā)展，反而催化了門閥政治。材料二隋唐制度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是官僚體制的錄用制度，即科舉制?？婆e制削平了世族的殘余，促進了官僚群體的更新，穩(wěn)定了國家編戶齊民。隋唐開創(chuàng)并實行三省六部制，形成了完整嚴(yán)密的封建官僚體系，科舉的實行也使官員選拔更加規(guī)范化、制度化?！陨喜牧暇幾詡悓帯吨袊沃贫鹊淖冞w及特點》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析門閥政治從產(chǎn)生到興盛的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括科舉制的影響。答案第=page77頁，共=sectionpages44頁答案第=page88頁，共=sectionpages44頁參考答案：1．C【詳解】由“三國時期”，曹魏創(chuàng)立九品中正制，一時“儒雅并進”，吏治澄清，可知C項正確；材料沒有體現(xiàn)士族對這一制度的擁護，A項錯誤；因為要按照“家世、道德和才能”標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，B項與題意不符；學(xué)而優(yōu)則仕是科舉制的特點，D項錯誤?！军c睛】九品中正制是對察舉制的繼承與發(fā)展，是一種相對封閉的選官制度。2．B【詳解】根據(jù)材料可知，“師爺”幫助官員辦理大多數(shù)事務(wù)，這是由于明清時期八股取士盛行，科舉入仕的官員缺乏應(yīng)有的行政辦事能力，B項正確；師爺只是幫助官員辦理事務(wù)的文人學(xué)士，不會取代主官的職責(zé)，排除A項；師爺不是政府官員，排除C項；師爺是幫助官員辦理事務(wù)的文人學(xué)士，不會削弱中央集權(quán)，排除D項。故選B項。3．B【詳解】材料反映了張居正祖上四世皆為平民，自己通過科舉考試取得功名；海瑞也是平民出身，生活艱辛，通過科考取得官職，成就了一代偉業(yè)。據(jù)此可知，科舉制度的實行，使平民子弟有了入朝為官的途徑，拓寬了職官的選拔范圍，B項正確；科舉制度通過相對公平公正的考試形式選拔人才，但不能保證選拔出真正的人才，排除A項；材料強調(diào)的是平民通過科舉考試可以當(dāng)官，沒體現(xiàn)公平公正的風(fēng)氣及官員文化層次的情況，排除CD兩項。故選B項。4．C【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對教材知識的理解能力。游士社會是指戰(zhàn)國時期，士（知識分子）階層活躍，游士即游說謀劃之人士；郎吏社會是指秦漢時期，官僚政治逐漸取代貴族政治；門第社會是指魏晉南北朝時期，門第族望成為選官的主要依據(jù)；科舉社會是指隋唐至明清時期，實行科舉考試制度。草市出現(xiàn)在東晉南朝時期，夜市出現(xiàn)在隋唐時期，故A項錯誤；百家爭鳴出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，故B項錯誤；開始在地方設(shè)置郡縣是在春秋戰(zhàn)國時期，故D項錯誤；魏晉南北朝時期開始出現(xiàn)儒佛道融合的趨勢，故C項正確?？键c：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變·宋明理學(xué)—儒學(xué)新發(fā)展·儒釋道合流。5．D【詳解】秦朝設(shè)立御史大夫?qū)ｉT監(jiān)察百官，故D正確；A是負(fù)責(zé)輔佐皇帝處理政事；B是地方官員；C是丞相權(quán)力。6．C【詳解】試題分析：元朝時河道發(fā)生改變，主要是指修建了通惠河和會通河，主要是集中在北方地區(qū)，材料未涉及洛陽的發(fā)展，且洛陽的經(jīng)濟衰落不符合當(dāng)時的史實，故A項錯誤；元朝時期的運河與隋朝相比，重點在北方，因此不是為了加強對南方的控制，故B項錯誤；根據(jù)所學(xué)可知元朝以大都(今北京)為都城，因此大運河變化的主要原因是政治中心在北方，故C項正確；經(jīng)濟重心南移完成是在南宋時期，與題目無關(guān)，故D項錯誤?？键c：古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點·古代商業(yè)的發(fā)展·元朝大運河7．A【詳解】從材料中人均土地占有數(shù)的下降可以看出，隨著人口的增多，人地矛盾突出，資源危機日益暴露，A項正確；材料只反映人均田畝數(shù)，不能反映總體耕地面積下降，排除B項；材料沒有反映土地兼并，排除C項；材料沒有涉及到抑商，排除D項。故選A項?！军c睛】8．B【詳解】取消所謂的“賤民”的賤籍而統(tǒng)一編入正冊既有利于促進社會流動又有利于統(tǒng)治秩序穩(wěn)定，即選B是符合題意的，正確；“徹底否定”的說法過于絕對，選項A不符合題意，排除；統(tǒng)一編入正冊是加強了農(nóng)民與地主的人身依附關(guān)系，選項C不符合題意，排除；這一舉措并不能改變傳統(tǒng)“因業(yè)而賤”的職業(yè)觀，選項D不符合題意，排除；故本題選B。點睛：此題難度一般，需要學(xué)生有較強的分析理解能力，解題關(guān)鍵是正確理解題干主旨含義，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對各個選項進行判斷。9．D【詳解】試題分析：材料表明秦朝征收重賦導(dǎo)致百姓生活困苦而非生產(chǎn)力破壞，故A項錯誤；漢景帝的做法體現(xiàn)漢朝初年黃老治國思想，不能表明取代法家思想，故B項錯誤；材料反映秦漢賦稅與百姓生活狀況，未提及經(jīng)濟發(fā)展水平，故C項錯誤；同理漢初輕徭薄賦、百姓生活富足，反映了賦稅政策對經(jīng)濟發(fā)展和社會安定的關(guān)系，故D項正確?？键c：古代中國的經(jīng)濟?漢代經(jīng)濟政策?賦稅政策10．B【詳解】從材料信息可知，唐代的《田令》規(guī)定土地買賣數(shù)額不得超過國家受田的數(shù)額。唐代統(tǒng)治者采取“均田”“限田”措施，限制土地的高度集中，保護自耕農(nóng)經(jīng)濟，故選B項；唐朝時期仍然是土地私有制，故A排除；租佃關(guān)系日趨普遍化是在宋代，故排除C項；封建土地私有制的確立在戰(zhàn)國時期，材料未反映，故排除D項。【點睛】本題解題的關(guān)鍵是緊扣材料信息“諸買地者，不得過本制”，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從限制土地兼并的角度入手，即可排除無關(guān)選項。11．C【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，兩稅法改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦役制度，而“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”，表明封建政府對農(nóng)民的人身控制有所放松，C項正確；結(jié)合所學(xué)可知，兩稅法制度下，土地兼并不再受到限制，越來越嚴(yán)重，排除A項；結(jié)合所學(xué)可知，兩稅法規(guī)定貴族、官僚、商人都要交稅，擴大了稅源，增加了政府的財政收入，相對減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，排除B項；兩稅法依然征收人丁稅，排除D項。故選C項。12．B【詳解】由材料數(shù)據(jù)可知，農(nóng)民的糧食收入8500錢，但是支出總額卻是10939錢，這說明農(nóng)民的收入入不敷出，B正確；通過題干無法判斷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的變化，排除A；從數(shù)據(jù)來看，農(nóng)民日常開支的收入占比明顯較高，排除C；通過數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)民的支出主要是滿足自身需要和國家賦稅需要，說明農(nóng)民和市場的關(guān)聯(lián)不強，即農(nóng)產(chǎn)品商品化程度較低，排除D。13．（1）異：態(tài)度方面，歐洲阻止，清政府鼓勵；目的方面，歐洲力圖控制公民的思想并阻止資金流向國外，清政府鼓勵學(xué)習(xí)外國理工類技術(shù)，培養(yǎng)實業(yè)人才。同：都是為了鞏固統(tǒng)治；都重視對留學(xué)進行一定程度的管理。原因：歐洲民族主義興起；歐洲盛行重商主義；中國民族危機加深；清政府實施新政的需要。（2）從中國政府的角度看日本明治維新建立了以天皇為中心的君主立憲政體，派遣留學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)，更符合清朝統(tǒng)治階級的利益。而派遣留學(xué)生赴歐美學(xué)習(xí)，清朝統(tǒng)治者擔(dān)心他們接受歐美民主思想，從而危及清王朝的統(tǒng)治。從日本政府的角度看：明治維新以后，日本迅速向軍事封建的帝國主義轉(zhuǎn)化，加入國際帝國主義列強爭奪世界市場的行列，并將侵略矛頭指向了朝鮮和中國。為了從精神上控制中國，決定大批接受.中國留學(xué)生。從留日學(xué)生的實際情況看：一是距離近，節(jié)省路費；二是文字和生活習(xí)慣相似，容易融合；三是同屬東方，易仿行等【詳解】（1）異：態(tài)度方面，根據(jù)材料“14—15世紀(jì)，歐洲大學(xué)和國家采取了各種措施阻止而不是鼓勵學(xué)生的流動”和“1902年，清政府正式飭令各省選派學(xué)生赴歐洲留學(xué)。清末的留歐生，以公費為主，自費留學(xué)生較少”可得出歐洲阻止，清政府鼓勵；目的方面，根據(jù)材料“通過這種方式它們將公民的智力和思想訓(xùn)練監(jiān)控起來，阻止資金流向國外以損害本地商人和手藝人的利益”和材料二“‘凡官費出洋學(xué)生，概學(xué)習(xí)農(nóng)工格致各項?？?，不得改習(xí)他科’‘習(xí)法、政、文、商各科者，雖入大學(xué)，不得給官費。’”可得出歐洲力圖控制公民的思想并阻止資金流向國外，清政府鼓勵學(xué)習(xí)外國理工類技術(shù)，培養(yǎng)實業(yè)人才。同：根據(jù)所學(xué)知識可知，歐洲和清政府的留學(xué)政策都是為了鞏固統(tǒng)治；根據(jù)材料可以看出，歐洲和清政府都對留學(xué)進行一定程度的管理。原因：根據(jù)材料一時間“14—15世紀(jì)”可知，這一時期歐洲民族主義興起，盛行重商主義，因此在留學(xué)政策上管理較為嚴(yán)格；根據(jù)材料二時間“1902年”可知，這一時期中國民族危機加深，而且清政府正在實施新政，因此大量派遣留學(xué)生。（2）原因：本題從中國政府、日本政府以及留學(xué)生自身實際三個角度考慮。從中國政府的角度，清末新政試圖建立君主立憲制政體，而日本明治維新建立了以天皇為中心的君主立憲政體，派遣留學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)，更符合清朝統(tǒng)治階級的利益。根據(jù)材料二“習(xí)法、政、文、商各科者，雖入大學(xué)，不得給官費”可知，清政府派遣留學(xué)生赴歐美學(xué)習(xí)，擔(dān)心他們接受歐美民主思想，從而危及清王朝的統(tǒng)治。從日本政府的角度看：根據(jù)材料二“支那既渴望教育，日本教育家茍趁此時喙于支那教育問題，握其實權(quán)，則日后支那為教育上之主動者，為知識上之母國，種子一播，則將來萬種之權(quán)，皆由是而起”可知，明治維新以后，日本迅速向軍事封建的帝國主義轉(zhuǎn)化，加入國際帝國主義列強爭奪世界市場的行列，并將侵略矛頭指向了朝鮮和中國。為了從精神上控制中國，決定大批接受中國留學(xué)生。從留日學(xué)生的實際情況看：日本距離中國較近，節(jié)省路費；從文化、語言、生活習(xí)俗等角度考慮，中日兩國文字和生活習(xí)慣相似，容易融合，而且同屬東方，易仿行等。14．(1)門閥政治從產(chǎn)生到興盛的原因：東漢朝廷名存實亡，皇權(quán)不振；豪強的軍事化與兵役制度的變化推動士族勢力的崛起；選官用人制度的變化鞏固了豪強門閥的勢力，催化了門閥政治。(2)科舉制的影響：科舉制將讀書考試和做