Unit 3 life in the future Reading 教學設(shè)計-高中英語

Unit3Iifeinthefuture教學案例一、課程分析本單元教學內(nèi)容是高中人教課標版英語新教材必修課本5Unit3Lifeinthefuture?？傉n時7課時，本節(jié)課是第二課時。從文體來看這是一篇科普類文章，它的中心話題是“談未來”。主要對未來生活在交通、商業(yè)、醫(yī)療健康等方面發(fā)生的巨大變化用主人公的親身體會來闡述給讀者。文章為學生提供了很大的想象的空間，目的是培養(yǎng)學生的閱讀、歸納能力、小組討論、團隊合作精神和聯(lián)想、創(chuàng)新思維精神。二、學情分析這個班級的學生整體基礎(chǔ)比擬差，而且平時對未來世界的東西接觸較少，自己能發(fā)揮的空間相對有限，但還有局部學生思維較活躍，也能積極參與到團隊合作中。根據(jù)這一特點，我們可以通過預設(shè)一些有梯度的問題來激發(fā)各個梯度學生的積極性，實現(xiàn)教學任務(wù)和目標。三、教學目標分析1、知識目標：1＞學習認知、記憶課文中加粗黑體顯示的詞匯與短語。2＞通過閱讀了解本課內(nèi)容，能夠自主地提出課文的疑問并回答課前和課后問題。2、能力目標：1＞通過對這篇文章的學習，幫助學生學會尋找文章的主線。2＞通過對這篇文章的學習，能夠讓學生學會尋找文章中的細節(jié)變換。3、情感目標：1＞這是一篇關(guān)于未來的文章，所以可以通過這篇文章來真正的激發(fā)學生的想象力，對未來生活的想象和憧憬。語言是基于生活源于生活的，因此，以生活為基礎(chǔ)的語言學習才有源動力。希望通過這篇與未來生活有密切關(guān)系的文章來促進學生對英語學習的興趣。2＞在學習過程中激發(fā)各個梯度的學生能持續(xù)保持興趣,體驗成功，增強自信心。運用多媒體制成課件，課件所運用的動畫和音頻讓學生展開想象。多媒體及網(wǎng)絡(luò)可使師生實現(xiàn)資源共享。并且可以增加課容量，提高學生的學習效率。五、教學流程設(shè)計（一）課前準備1＞要求學生對本單元單詞認真掌握，與小組成員共同討論相關(guān)詞組。2＞將課文分小組進行任務(wù)分配。每個小組將所分段落中的主線和細節(jié)分析透徹。3>將遇到的問題有條理的列出。（二）導入通過一些吸引人動畫圖片的展示來進一步提出問題Whatwillmyfuturelifebelike?學生們會對這些圖片產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生對課文的興趣。（和學生們提供一些關(guān)于游樂場模擬太空穿梭之類的游戲工程）屏幕展示兩個討論問題：Talkabouthowmanychangestherehavebeeninthelastonethousandyears.AndwhatchangeswemightexpecttofindinthenextonethousandyearsIfyouhaveatimemachine,whenandwheredoyouwanttotravel?（討論）（三）Pre-reading教師以導游的身份介入Actasaguideandleadstudentstoenjoysomepicturesaboutthelifein3008.Thenaskthemtotalkaboutlifeinthefuture.TransportEnvironmentHouses（四）While-readingl>Skimmiag&skanningparagraph1&2（采用“聽”的教學模式,提高學生listening技巧的掌握）AskstudentstofindthosewordsaboutLiPing'feeling.（這一步的設(shè)計意圖在于讓全體學生能靠自己的能力來獲取文章中的基本信息，屬于難度系數(shù)較低的類型）paragraph3（采用“讀”的教學模式，促進學生reading能力）Askstudentstoreadparagraph3carefullyandthenfinishthefollowingtask:Howdidthewriterfeelafterhearrived?Why?How.wash「ebackonhisfeetinnotime?Paragraph4.Mainidea:（這道題設(shè)計為一道選擇題，也是面向全體學生而設(shè)計的，能較容易的掌握文章的主旨）.Whatisthewallmadeof?what?sthefunction?（這是一道拓展題，回答需要學生有一定的語言組織能力,難度中等。）2>.Carefulreading（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是要給學生一個討論的空間，通過討論即鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，又給他們知識的彌補創(chuàng)造了機會，可以做到事半功倍。）

AskstudentstotrytofindoutwhathappenedtoLiQiangbefore,duringandafterthejourney.BeforethejourneyLifeltandatfirst,asaresulthesufferedfrom?DuringthejourneyLiwastransportedsafelyintothefutureina■bythenewsurroundings,Liwashitbytheoffreshairandhishead.AfterthejourneyArrivinghomeLiwasintoalargebright,cleanroomwithawall,afloorandlighting.,heslidintobedandfast■3>Comprehending（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在拔高，難度對于我們普通一點的學生來說適度增大，目的在于優(yōu)中選優(yōu)，磨練他們speaking的能力。可以適當增加討論環(huán)節(jié)，以小組推薦的形式展現(xiàn),將課堂推向高潮。）ConcludethefirstimpressionsDiscussthewriter'sattitudetowardsthefuture.4>Homework（寫作環(huán)節(jié)，在給出學生一些指導之后放在了課后。需要學生做好三方面1.列出可能用到的詞匯及短語。2.可以在課后尋找一些相關(guān)資料。3.充分發(fā)揮想象力）Writing:writeane-mailtohisparentsaboutthevisittoaschoolof3008insteadofLiQiangbyusingyourimagination.這堂課的設(shè)計目的是要充分表達了“以學生為主體”的教學理念，在教師的指導下將課堂“還”給學生，學生們讀、討論、發(fā)言的時間占了整節(jié)課的三分之二，由過