《智能經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《智能經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱：智能經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)英文名稱：InnovativeDesignofIntelligentEconomy課程類別：專業(yè)課學(xué)時(shí)：48學(xué)分：3適用對(duì)象：數(shù)字媒體藝術(shù)本科專業(yè)考核方式：考查（課程設(shè)計(jì)）先修課程：用戶體驗(yàn)分析、服務(wù)需求與業(yè)務(wù)架構(gòu)二'課程簡(jiǎn)介《智能經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》是廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的專選修課之一。提供了智能家居和智能環(huán)境的系統(tǒng)框架知識(shí)。由淺入深地講解了移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和家居經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的融合，幫助入門者理解智能家居的原理和開展概況。與此同時(shí)，系統(tǒng)介紹智慧環(huán)境中的各種設(shè)計(jì)方向，全面介紹智能環(huán)境設(shè)計(jì)的整個(gè)生態(tài)圈，包括智能家居系統(tǒng)、產(chǎn)品單品、智能家電和家具等，將功能設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)科與智能產(chǎn)品結(jié)合起來，對(duì)構(gòu)建未來的整體智慧環(huán)境設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。InnovativeDesignofIntelligentEconomyisoneoftheelectivecoursesfordigitalmediaartmajorofartandDesignCollegeofGuangdongUniversityofFinanceandeconomics.Thesystemframeworkknowledgeofsmarthomeandintelligentenvironmentisprovided.ThispaperexplainstheintegrationofmobileInternettechnologyandhomeeconomicsindustryfromsimpletodeep,andhelpsthebeginnersunderstandtheprincipleanddevelopmentofsmarthome.Atthesametime,itsystematicallyintroducesvariousdesigndirectionsinthesmartenvironment,andcomprehensivelyintroducesthewholeecosystemofintelligentenvironmentdesign,includingsmarthomesystem,singleproduct,smarthomeappliancesandfurniture,etc.,andcombinestraditionaldesigndisciplinessuchasfunctionaldesign,interactivedesign,greendesignwithintelligentproducts,providingguidancefortheconstructionoftheoverallintelligentenvironmentdesigninthefuture.三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的本課程是一門以理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐性較強(qiáng)的選修課程。當(dāng)今高校開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是在為蓬勃開展的智能經(jīng)濟(jì)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，這些人才必須對(duì)智能經(jīng)濟(jì)及整體環(huán)境創(chuàng)新設(shè)計(jì)有較全面的了解，這是他們具有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。通過本課程的教學(xué)，力求使學(xué)生到達(dá)：.掌握智能環(huán)境設(shè)計(jì)的基本概念、邏輯線索和分析方法，具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維；.能夠理解現(xiàn)實(shí)智能經(jīng)濟(jì)開展過程中的各方設(shè)計(jì)需求，簡(jiǎn)化和抽象為適合于智能化和數(shù)字化技術(shù)條件下的用戶體驗(yàn)和廣義產(chǎn)品創(chuàng)新問題；.結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的“數(shù)字化、可視化”特點(diǎn)，適時(shí)融入新時(shí)代的家國情懷和社會(huì)責(zé)任、接班人應(yīng)該有的道德規(guī)范和思想品質(zhì)、大灣區(qū)高校學(xué)生需具備的科學(xué)精神和法治意識(shí)、改革開放熱土的歷史文化等德育元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)貫穿課程教學(xué)的始終，實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤(rùn)物無聲的育人效果。四'教學(xué)內(nèi)容及要求第一章現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新里程碑（一）目的與要求理解智能創(chuàng)新與現(xiàn)代設(shè)計(jì)之間的關(guān)系（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容智能創(chuàng)新與現(xiàn)代設(shè)計(jì)之間的關(guān)系.基本概念和知識(shí)點(diǎn)什么是智能經(jīng)濟(jì)智能經(jīng)濟(jì)的特征.問題與應(yīng)用（能力要求）在智能經(jīng)濟(jì)的視界中考慮傳統(tǒng)設(shè)計(jì)問題。（三）思考與實(shí)踐什么是智能經(jīng)濟(jì)？智能經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征及數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的職業(yè)倫理與社會(huì)責(zé)任是什么？（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第二章跨界設(shè)計(jì)的拓展（一）目的與要求理解跨界設(shè)計(jì)的必要性與必然性（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容跨界設(shè)計(jì)的覆蓋范圍和類型.基本概念和知識(shí)點(diǎn)技術(shù)與文化層面的智慧環(huán)境設(shè)計(jì)智慧環(huán)境設(shè)計(jì)與當(dāng)代數(shù)字科技交互設(shè)計(jì)對(duì)智慧環(huán)境設(shè)計(jì)的影響虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的影響.問題與應(yīng)用（能力要求）嘗試打破專業(yè)之間的藩籬，進(jìn)行跨界協(xié)作。（三）思考與實(shí)踐如何判斷是否需要跨界設(shè)計(jì)？本專業(yè)學(xué)生如何在跨界設(shè)計(jì)的協(xié)作中找準(zhǔn)自我位置并建立專業(yè)自信?（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第三章智能家居系統(tǒng)（-）目的與要求理解智能家居的來龍去脈（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容智能家居的開展沿革.基本概念和知識(shí)點(diǎn)智能家居的開展歷程及流行趨勢(shì)智能環(huán)境的數(shù)字化轉(zhuǎn)變物聯(lián)網(wǎng)的源起及應(yīng)用智能家居環(huán)境數(shù)字化趨勢(shì)智能家居產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用及開展方向.問題與應(yīng)用（能力要求）理解智能家居到底解決了什么問題。（三）思考與實(shí)踐智能家居的適用場(chǎng)景怎么定義？如何以科學(xué)辯證思維來看待未來智能家居產(chǎn)業(yè)的開展?（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第四章大數(shù)據(jù)浪潮下的智慧環(huán)境設(shè)計(jì)（一）目的與要求理解數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)之間的關(guān)系（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容大數(shù)據(jù)與智慧環(huán)境設(shè)計(jì)的因果關(guān)系.基本概念和知識(shí)點(diǎn)基于大數(shù)據(jù)的智能化設(shè)計(jì)倡導(dǎo)日常的智能家居設(shè)計(jì).問題與應(yīng)用（能力要求）了解數(shù)據(jù)和智能經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。（三）思考與實(shí)踐數(shù)據(jù)如何為設(shè)計(jì)賦能？如何在當(dāng)前社會(huì)主要矛盾中以基于數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)為民眾和社會(huì)賦能?（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第五章智能經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈（一）目的與要求建立智能環(huán)境設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈的認(rèn)知（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容從生態(tài)圈的角度理解智能環(huán)境設(shè)計(jì).基本概念和知識(shí)點(diǎn)智能家居系統(tǒng)智能家居交互控制方式智能家居單品智能家具環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與新風(fēng)聯(lián)動(dòng)身體健康和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)監(jiān)測(cè)能源管理.問題與應(yīng)用（能力要求）能用“生態(tài)圈”的系統(tǒng)思維看待智能經(jīng)濟(jì)中的具體產(chǎn)業(yè)行業(yè)。（三）思考與實(shí)踐以生態(tài)圈模式開展的智能經(jīng)濟(jì)具體產(chǎn)業(yè)行業(yè)有哪些？如何理解智能產(chǎn)品體驗(yàn)中“自由”的相對(duì)性和“規(guī)矩”的必要性?（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第六章可持續(xù)智慧社區(qū)營(yíng)造（-）目的與要求理解智能化和可持續(xù)的關(guān)系（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容可持續(xù)智慧環(huán)境社區(qū)的設(shè)計(jì)要點(diǎn).基本概念和知識(shí)點(diǎn)體驗(yàn)型功能設(shè)計(jì)趣味型交互設(shè)計(jì)可持續(xù)綠色設(shè)計(jì).問題與應(yīng)用（能力要求）理解并在設(shè)計(jì)中融合智能化和可持續(xù)。（三）思考與實(shí)踐是什么在推動(dòng)設(shè)計(jì)的可持續(xù)？是智能技術(shù)嗎？如何在智能經(jīng)濟(jì)的洪流中回歸“人”的需求？（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第七章未來時(shí)代的創(chuàng)新設(shè)計(jì)趨勢(shì)（一）目的與要求理解面向未來的設(shè)計(jì)思路（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容未來創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思路和方法.基本概念和知識(shí)點(diǎn)面向智能體驗(yàn)時(shí)代的創(chuàng)新設(shè)計(jì)面向智能生命時(shí)代的創(chuàng)新設(shè)計(jì).問題與應(yīng)用（能力要求）具有開展性和前瞻性的設(shè)計(jì)思維。（三）思考與實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和延遲滿足哪個(gè)更重要？如何看待當(dāng)下智能技術(shù)開展對(duì)未來設(shè)計(jì)趨勢(shì)的影響?（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作第八章迭代和輸出（一）目的與要求理解架構(gòu)迭代和信息輸出之間的關(guān)系（二）教學(xué)內(nèi)容.主要內(nèi)容架構(gòu)迭代和信息輸出.基本概念和知識(shí)點(diǎn)迭代和匯報(bào)迭代設(shè)計(jì)的核心多元立體評(píng)估體系通過迭代釋放專業(yè)想象力.問題與應(yīng)用（能力要求）能把迭代的效果表達(dá)在信息輸出中。（三）思考與實(shí)踐怎么處理時(shí)間跨度不一的工程迭代？自主協(xié)作和分配職能否有效促發(fā)自己的內(nèi)生動(dòng)力和反思能力?（四）教學(xué)方法與手段.課堂講授.多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).課堂討論與練習(xí).分組討論與團(tuán)隊(duì)合作五'各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配\教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)課程內(nèi)容講課習(xí)題課討論課實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)其他教學(xué)環(huán)節(jié)小計(jì)第一早21126第二章21126*，七.第二早12126第四章12126第五章21126弟八早2226第七章2226第八章426合計(jì)1648六、課程考核（一）考核方式考查（課程設(shè)計(jì)）（二）成績(jī)構(gòu)成平時(shí)成績(jī)占比：40%期末考試占比：60%(三)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn).重視學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的考核，包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)積極性、平時(shí)作業(yè)和匯報(bào)質(zhì)量等方面，原那么上，總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)X40%+期末成績(jī)X60%；.重視全方位評(píng)定學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，分析和解決具有時(shí)代特征問題的應(yīng)用能力，以及科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)狀況，主要在期末分值分級(jí)表達(dá)；.重視課程思政和專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化效果，使學(xué)生的道德品行和專業(yè)反思能力得以提升，在平時(shí)和期末分值評(píng)價(jià)中均需表達(dá)。七'推薦教材和教學(xué)參考資源(一)教材.主講教材董治年，王春蓬，嚴(yán)康：《面向未來的創(chuàng)新：智能家居與智慧環(huán)境設(shè)計(jì)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2020年..其他教材詹妮?普瑞斯：《交互設(shè)計(jì)：超越人機(jī)交互(原書第4版)》(第八版)，機(jī)械工業(yè)出版社，2018年.(二)閱讀書目(德)寶萊恩，(挪)樂維亞，(英)里森著，王國勝等譯：《服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐》，清華大學(xué)出版社，2015年.(三)推薦期刊文章ArtificialIntelligence(ELSEVIER)IEEETransonPatternAnalysisandMachineIntelligence(IEEE)JournalofMachineLearningResearch(MITPress)ACMTRANSACTIONSONCOMPUTER-HUMANINTERACTIONCOGNITIVESYSTEMSRESEARCHDESIGNSTUDIESUSERMODELINGANDUSERADAPTEDINTERACTIONINTERNATIONALJOURNALDESIGN[9]唐納德?諾曼，設(shè)計(jì)心理學(xué)(2003)[10]李曉珊，智慧城市：智能環(huán)保與服務(wù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)(Apr2018)[11]CraugM.Vogel,創(chuàng)新設(shè)計(jì)：如何打造贏得用戶的產(chǎn)品、服務(wù)與商業(yè)模式(May2014).[12][美]本?里森(BenReason)拉夫朗斯?樂維亞(LavransLovlie)梅爾文?布蘭德?弗呂(MelvinBrandFlu)著；黃玨蘋譯，商業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)新生代：優(yōu)化客戶體驗(yàn)實(shí)用指南(May2017)[13]王國勝,服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（May2015）（四）學(xué)習(xí)網(wǎng)站ServiceDesignToo