滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章走進(jìn)物理世界測(cè)試題

、選擇題（每題3分，共30分）量的.“提出問題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步，提出問題有時(shí)比解決問題更重要”。這是以下哪位科學(xué)家對(duì)科學(xué)的說法（ ）A.牛頓B.伽利略C.愛因斯坦D.哥白尼.下列各種過程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s的是（ ）A.眼睛迅速眨一次B.人正常呼吸一次C.人打一個(gè)哈欠D.人心臟跳動(dòng)一次.使用刻度尺測(cè)長度時(shí)，下列做法不必要的是（ ）A.放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長度放置，且必須從零刻度線量起B(yǎng).讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線C.讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位D.記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位.小超為了檢驗(yàn)躺著和站立時(shí)身體長度是否有差異，下列幾種尺子哪種最合適（ ）A.量程0?15cm,分度值0.5mmB.量程0?10m,分度值1dmC.量程0?30cm,分度值1mmD.量程0?3m,分度值1mm.小明用刻度尺時(shí)操作正確，測(cè)得某物體的長為12.3cm,關(guān)于該測(cè)量結(jié)果，下列說法中不正確的是（）A.該結(jié)果是用分度值為1mm的刻度尺測(cè)量的B.該結(jié)果是用分度值為1cm的刻度尺測(cè)C該結(jié)果中的“3”是估讀的D.該結(jié)果中存在誤差.某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：12.34cm>12.36cm、12.35cm、12.95cm,則該物體的長度應(yīng)記為（）A.12.35cmB.12.34cmC.12.50cmD.12.36cm.如圖1所示是測(cè)量圓筒直徑的幾種方法，其中正確的是（ ）圖1.要想比較準(zhǔn)確地量出地圖上兩點(diǎn)問鐵路的長度，比較好的辦法是（ ）A.用直尺直接去測(cè)量B.用準(zhǔn)確度較高的直尺直接去測(cè)量C不能測(cè)量D.用彈性不大的軟棉線跟表示鐵路線的曲線重合，拉直后測(cè)出軟棉線的長度.學(xué)了物理之后，張杰同學(xué)對(duì)身邊物理量的大小都非常關(guān)注，他進(jìn)行了下列估測(cè)：①手上大拇指指甲的寬度約為1.2cm；②從教學(xué)樓的一層爬到三層，人升高的高度約為12m；③成年人的身高約為1.7m;④自行車車輪直徑約為1.5m;

⑤1min內(nèi)人的脈搏跳動(dòng)約70次。以上估測(cè)中比較合理的是（ ）A.①②③B.①③④C.②③⑤D.①③⑤.用刻度尺測(cè)量物理課本的長度，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因（ ）A,刻度尺讀數(shù)時(shí)，視線沒有跟刻度尺尺面垂直B.讀數(shù)時(shí)，分度值的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確C.刻度尺沒有跟課本的長邊平行D.刻度尺的刻線沒有緊貼課本二、填空題（每空2分，共30分）.小明同學(xué)在參加今年物理實(shí)驗(yàn)考查時(shí)，用如圖2所示刻度尺測(cè)量某物體的長度，則該刻度尺的分度值為mm物體長度為cmI I Il|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|ll2 3 4 56cm圖2.PM5是指大氣中直徑小于或等于2.5（填長度單位）的顆粒物，也稱之為可吸入顆粒物。一張紙的厚度約75小 vm.甲、乙兩同學(xué)用刻度尺測(cè)量同一物體的長度，甲同學(xué)記錄為5.01cm,乙同學(xué)記錄為5.0cm,若兩同學(xué)的測(cè)量和記錄均正確，則兩人記錄的結(jié)果不同是因?yàn)椤Ｈ粢话芽潭瘸叩目潭缺葮?biāo)準(zhǔn)的刻度間隔大一些，那么用這把刻度尺測(cè)得的長度值將會(huì)。.如圖3甲所示是機(jī)械停表的實(shí)物圖，該停表此時(shí)顯示的時(shí)間是:在實(shí)驗(yàn)室里常用量筒來測(cè)量物體的體積，如圖乙所示，該量筒的分度值是，小石塊的體積是示，該量筒的分度值是，小石塊.如圖4所示是小明同學(xué)利用一根粗細(xì)均勻的鉛筆、刻度尺來測(cè)量細(xì)鐵絲的直徑。請(qǐng)你幫助小明完成實(shí)驗(yàn)記錄的表格。9101112心】516cm圖4線圈長度/cm線圈圈數(shù)鐵絲直徑/cm—如果測(cè)量時(shí)纏繞得不緊密將會(huì)使測(cè)量結(jié)果（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。三、實(shí)驗(yàn)探究題（共40分）.如圖5所示的量筒的分度值是;測(cè)量時(shí)如果像圖中

那樣讀數(shù)，則讀出的液體體積與真實(shí)值相比（選填“偏大”“偏小”或“相等”）。圖5.（12分）林強(qiáng)同學(xué)用一把較厚的刻度尺測(cè)量一橡皮的寬度，他的測(cè)量方法如圖6所示，圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置，請(qǐng)指出林強(qiáng)同學(xué)測(cè)量中的四個(gè)錯(cuò)誤之處。圖6⑴ ?⑵ ?⑶ ?⑷ 0.（13分）如圖7所示，測(cè)量一塊小A.往量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V1=mL如圖所示；B.用細(xì)線拴住一枚鐵釘；C,將鐵釘慢慢地浸在量筒內(nèi)的水中，如圖乙所示，此時(shí)量筒示數(shù)為V2=mL則鐵釘?shù)捏w積為cnm;D.用細(xì)線將鐵釘和蠟塊拴在一起；E.將鐵釘和蠟塊慢慢地浸沒在量筒內(nèi)的水中，如圖內(nèi)所示，量筒示數(shù)為 V3=mL貝U蠟塊的體積為cnm。分析上述步驟，其中不必要讀數(shù)的步驟是（填字母代號(hào)）,蠟塊的體積可表示為V=。（用V、VM中的某些量表示）.（6分）李剛家里買了一只新的保溫瓶，他想研究保溫瓶性能與所裝開水的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：（1）先在保溫瓶中裝入初溫為tC的 1 、..，開水，水的體積為保溫瓶容積的3,蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次。（2）第二次在保溫瓶中裝入初溫仍為tC的開水，具體積為保溫瓶容積的3,蓋3上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次。（3）第三次在保溫瓶內(nèi)裝滿初溫為 tC的開水，重復(fù)前兩次做法。這樣從三次的實(shí)驗(yàn)記錄中，可以得出保溫瓶的保溫性能與所裝入開水多少的關(guān)

系。從他的實(shí)驗(yàn)可知，他所改變的量是開水的。由于保溫瓶的型號(hào)、開水的初溫、環(huán)境的溫度、觀察的時(shí)間長短都會(huì)影響其保溫性能，因此，這些因素都應(yīng)加以控制，應(yīng)觀察的量是經(jīng)過相同的時(shí)間問隔后開水的。.(9分)大課間活動(dòng)，男女同學(xué)分組進(jìn)行籃球投籃比賽，小明發(fā)現(xiàn)男、女組的籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同?；@球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？“三人行”研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同猜想。猜想1:籃球反彈的高度可能與籃球的型號(hào)有關(guān)；猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；猜想3:籃球反彈的高度可能與地面的材料有關(guān)。于是，小組同學(xué)們用兩只充氣的7#(標(biāo)準(zhǔn)男子)、6#(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺，在水泥地面和木質(zhì)地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。通過27#120水泥9037#150水泥11046#120木質(zhì)80(1)要驗(yàn)證猜想2,需要選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。(2)分析四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是籃球反彈的高度與下落高度和有關(guān)，與無關(guān)。答案CDADAABDDB13.255mm7.5x105刻度尺的分度值不同 偏小3min48s2mL10cm3實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)序號(hào)球的型號(hào)卜落圖度/cm地卸材料反彈高度/cm17#120木質(zhì)80實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)你參與