【必備】小學(xué)美術(shù)教案合集9篇

19/19【必備】小學(xué)美術(shù)教案合集9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具學(xué)具準備：〔老師〕各種圖形標(biāo)志〔學(xué)生〕尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？1、學(xué)生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。2、同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認識圖形標(biāo)志二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標(biāo)志的意思1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？〔馬路、商廈、美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……〕考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認識圖形標(biāo)志的結(jié)果。三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進一步的了解1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補充說明。四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教學(xué)理念(一)教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)〞的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過拍攝花的作品學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！霸煨?表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感?！睹利惖幕ā芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進個性開展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞“花〞這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。(二)設(shè)計思路談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應(yīng)用認識藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。五年級的學(xué)生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM行比擬準確的語言描述和形容，結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造時機，讓學(xué)過的理論變?yōu)閷嶋H，讓學(xué)生真正地動起來，在學(xué)習(xí)使用照相機的同時，讓學(xué)生對攝影藝術(shù)的美有一個新的認識。用攝影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法，借花喻美，目的是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學(xué)拍攝的花，進行交流、比擬、評價，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。將學(xué)生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創(chuàng)造的樂趣，增強教學(xué)的趣味性。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。2、能力目標(biāo)：能初步運用所學(xué)的構(gòu)圖知識拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。3、情感目標(biāo)：能對所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點：花卉攝影構(gòu)圖的安排。三、教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡化背景的方法。2、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法四、教學(xué)難點：如何選擇最正確拍攝角度，運用所學(xué)知識進行恰當(dāng)構(gòu)圖。五、教學(xué)準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。六、教學(xué)過程：(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件展示花的圖片圖1圖2圖3師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了??師：你喜歡花嗎?為什么?生：很喜歡。因為花很美??師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。師：請同學(xué)們說一說不同的花卉有什么不同的意義?它們分別在什么季節(jié)開放?生：(根據(jù)收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利、桔祥、百年好合等。小結(jié)：同學(xué)們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。引出課題：《美麗的花》(二)、研究學(xué)習(xí),拍攝花卉1、觀察、欣賞、感受百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)圖4圖5圖6你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!師：提問：(1)你最喜歡什么花?為什么?(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?生：學(xué)生答復(fù)的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示。2、交流照相機，讓學(xué)生了解自己的照相機的使用方法。分小組，學(xué)生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認識。教師盡可能地進行歸納，講解相照顧相機、成像及拍攝知識。出示拍攝說明：(1)認識光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置，采用“S〞模式(快門優(yōu)先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，假設(shè)是卡片相機，那么采用拍攝花卉模式。(2)假設(shè)不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，假設(shè)是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。(4)建議使用三角架。2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?生：回憶之前學(xué)過的攝影知識。小組討論研究。討論結(jié)果，確定最正確拍攝方案。課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：攝影構(gòu)圖的含義是把各局部組成、結(jié)合、配置整理成一個藝術(shù)性較高的畫面。最根本的要求：主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。3、兩種構(gòu)圖方法：(1)主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。(2)均衡位置法：(九宮格構(gòu)圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比擬和諧。比擬：請同學(xué)說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別?小結(jié)：繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。4、試拍。加深對攝影構(gòu)圖知識的理解與認識。(1)組長負責(zé)組織本組同學(xué)認真實驗。(2)每一名同學(xué)都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。(3)教師在電腦上展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點和缺乏。5、針對性指導(dǎo)拍攝。(1)盆花的.擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)(圖7)(圖8)(圖9)(2)構(gòu)圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)(圖10)(圖11)(圖12)(3)拍攝的方向。(正、側(cè)、背)6、選擇背景。學(xué)生結(jié)合書上作品，了解拍攝的小技巧?？匆豢凑n本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。利用自然條件選擇背景因勢利導(dǎo)，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。(2)、人工布置背景拍攝。用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構(gòu)圖上，起著襯托和襯托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。(三)、自主拍攝練習(xí)。小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學(xué)的構(gòu)圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學(xué)都有時機拍攝。(四)展示評價。1、教師將學(xué)生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、學(xué)生評價。先自評，學(xué)生談自己的設(shè)計思路。再互評，談優(yōu)點和缺乏。3、評出最正確色彩獎，最正確合作獎，最正確構(gòu)圖獎等。(五)活動小結(jié)。1、環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?生：不對。花是大家的，要保護公物，要美化城市，不要摘花??2、結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要保護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠定格在那美麗的瞬間。七、本課教學(xué)策略攝影藝術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對攝影藝術(shù)文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術(shù)語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受，但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學(xué)生了解拍攝的不同方法，讓學(xué)生實踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力，通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生運用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學(xué)生對攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結(jié)合，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多數(shù)學(xué)生對小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的：以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。開展學(xué)生的創(chuàng)新。二、教學(xué)難點、重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。三、教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。四、學(xué)具準備：彩色橡皮泥、彩筆。五、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新知。1、組織教學(xué)。2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。3、揭示課題：登山游戲〔二〕探索新知。1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4、學(xué)生匯報討論的結(jié)果，進行交流。5、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點意見和看法。6、師按照個別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范?！踩尘C合實踐。1、作業(yè)：學(xué)生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。〔四〕教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作?！参濉常?、匯報游戲：學(xué)生以小組為主進行登山游戲玩一玩。2、展示作品，交流。3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。2、掌握用疊繞法制作花的方法和根本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點：熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和根本技能。教學(xué)難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。教學(xué)用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學(xué)過程：一、課前激趣1、同學(xué)們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！〔課件〕請大家和我一起走進花的世界吧?！灿^看視頻〕2、同學(xué)們，你們喜歡這些花嗎？生答復(fù)?；ǖ氖澜缱盍钊松裢?，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？〔百合花，送給結(jié)婚的新人，有百年好合之意?！?、同學(xué)們收集的資料非常豐富?？墒腔ㄏ勺痈嬖V我們，鮮花雖美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么方法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。。。。4、同學(xué)們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧！〔出示課件〕二、方法探索1、〔出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同?！忱蠋熥龅倪@些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學(xué)美術(shù)書第26—27頁內(nèi)容，總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。學(xué)生匯報，師板書步驟原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來制作紙花?！矌煱鍟B繞法〕2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。3、〔欣賞黑板上的紙花〕這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？學(xué)生匯報4、小結(jié)：哪些因素會讓我們制作出不同的花？花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、通過我們分析，你有信心現(xiàn)在自己再來完成一支花嗎？2、那現(xiàn)在就請同學(xué)們，根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。〔活動要求〕活動要求：〔1〕、時間：15分鐘〔2〕、數(shù)量：每組至少兩支不同形狀的花?！?〕、制作要精美，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結(jié)束后，評選出最正確制作獎，最正確創(chuàng)意獎，最正確合作獎?！?〕、請把自己制作完成的花插到小花籃里?！?〕、注意平安和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)?！膊シ乓魳氛n件〕四、欣賞交流1、先學(xué)生自評。1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學(xué)們用一句話來說說自己的感受?！步處熤攸c引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價〕五、拓展延伸〔拿出自己設(shè)計的作品〕同學(xué)們，這是老師設(shè)計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實踐作業(yè)：下課后請大家也把自己的作品再進行加工，并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很快樂和你們一起度過，最后，祝你們學(xué)習(xí)生活像花兒一樣美好！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結(jié)束這節(jié)課?！矌熒鑫璧浮承W(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：能認識常見的顏色，能利用線條和色彩進行造型。2、過程與方法：動作的活動中體驗動物之間的感情；在觀察比擬中理解大與小的概念；自主探索以線條為主的繪畫表達方法。3、情感、態(tài)度、價值觀：說《小動物和媽媽》的故事；能體驗小動物和媽媽在一起的親情；能大膽使用不同的線條選擇自己喜歡的動物形象作畫。教學(xué)重點：認識各種動物的形象；體會動物的親情與人類的親情；表現(xiàn)喜歡的動物。教學(xué)難點：關(guān)于動物親情的細節(jié)表達。教學(xué)興趣點：〔1〕講述動物——小蝌蚪找媽媽的故事；〔2〕模仿動物親情的動作；〔3〕給自己的畫起題目，并互相介紹。教學(xué)準備1、收集反映“小動物和媽媽〞的親情的故事、圖片。2、繪畫工具和材料，如紙張、顏料、彩色筆等。課時：1課時；教學(xué)活動；一、課堂導(dǎo)入：律動，師生同做小指操；1、談話引入：列舉一下爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心、；2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽；3、說一說：小蝌蚪找媽媽見到了哪些動物？它們是什；4、想一想：當(dāng)小蝌蚪見到媽媽時，它會怎么做？；5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片，請學(xué)生說出和表演教材中；6、學(xué)生自己表演動物后說知名稱，或由同學(xué)猜出起名；二、課時：1課時教學(xué)活動一、課堂導(dǎo)入：律動，師生同做小指操。1、談話引入：列舉一下爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心、保護你們的嗎？2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽媽了。如果是你媽媽不見了，你會怎樣做？3、說一說：小蝌蚪找媽媽見到了哪些動物？它們是什么樣子？4、想一想：當(dāng)小蝌蚪見到媽媽時，它會怎么做？5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片，請學(xué)生說出和表演教材中的動物。教師提問：有哪些小動物和媽媽在一起？〔小鴨、小牛、小熊、小雞、小烏龜、小貓??〕小動物和媽媽在一起做什么？你能模仿它們的動作嗎？6、學(xué)生自己表演動物后說知名稱，或由同學(xué)猜出起名稱。二、課堂開展1、教師啟發(fā)學(xué)生說出更多自己喜歡的小動物，播放課件，欣賞小動物和媽媽在一起的圖片。并引導(dǎo)他們注意小動物的顏色和根本的特征，同時想象一個故事，表演小動物和媽媽在一起的動作。在音樂中與學(xué)生欣賞相關(guān)題材的畫家作品或優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。2、師生共同分析以上作品的內(nèi)容、線條和色彩，啟發(fā)學(xué)生尋找自己喜歡的形象來作畫。3、布置美術(shù)學(xué)習(xí)方式〔1〕活動一：學(xué)生說出自己喜歡的小動物，構(gòu)思一個故事并表演動作?！?〕活動二：自由地在紙上畫出自己喜歡的小動物和媽媽在一起的形象，并在圖中適當(dāng)位置簡單寫出故事內(nèi)容；以小組為單位，在自主活動式的根底上合作完成一幅有主題的作品。三、反思評價展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評選出自己喜歡的作業(yè)，并說出理由。教師小結(jié)。四、課后延伸與父母或親人分享自己的作品。融人家庭的美術(shù)教育。進行保護動物的教育。小學(xué)美術(shù)教案篇6課題：泥浮雕課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識：了解浮雕的概念和分類2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學(xué)具準備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入：1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕2、揭示“浮雕〞的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說?！捕承率冢簩W(xué)習(xí)制作泥版浮雕〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法〕1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？〔生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等〕2、制作步驟：〔1〕揉泥〔2〕拍泥板〔3〕割邊〔4〕畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。〔5〕堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。〔6〕塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。小學(xué)美術(shù)教案篇7一、教材分析〔一〕綜合分析本課是5年級第一學(xué)期“鞋〞單元的第三課。學(xué)習(xí)本課在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)造性的最高表達。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來是衡量人綜合素質(zhì)程度、動手能力的尺度。本課通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料制作出來，訓(xùn)練學(xué)生的動手制作能力。在教學(xué)活動中，學(xué)生要學(xué)會在鞋的根本型上對鞋進行創(chuàng)造性設(shè)計裝飾。己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過這種訓(xùn)練，到達培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目的。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計的鞋制作出來。難點是啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨特的鞋〔包括對鞋進行創(chuàng)造性設(shè)計裝飾〕?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨特的鞋。②引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來。③通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手制作能力。二、教學(xué)過程設(shè)計〔一〕課前準備●教師準備各種材料制作的鞋的圖片。●學(xué)生進行各種材料的準備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、以及其他能用上的材料。●要求準備的制作工具：剪刀、膠水、膠帶、活泥水等?！捕辰虒W(xué)過程：●導(dǎo)入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋。●討論：帶學(xué)生討論鞋的作用，既可以穿在腳上做生活用品，也可以做成裝飾美化用品。●欣賞：教師出示各種工藝品鞋的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察欣賞?！裼懻摲治觯嚎梢杂脕碜龉に嚻沸牟牧嫌心男?？請學(xué)生觀察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒有這些材料，對自己所帶的材料進行再思考，進行分組討論，用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋？●創(chuàng)作：用自己手中的材料，開動腦筋，制作一只工藝品鞋?！裼螒颍洪_一個鞋子博覽會，“推銷〞自己的作品?！瘢航M織學(xué)生展開自評和互評。鼓勵學(xué)生的自我欣賞和互相欣賞。三、學(xué)習(xí)建議：●針對學(xué)生是否在鞋的設(shè)計中表現(xiàn)出創(chuàng)意進行。●針對學(xué)生是否在創(chuàng)作中有意識的運用形式美的原理進行?！襻槍W(xué)生制作過程是否平安有序進行?！襻槍W(xué)生是否能利用不同材料進行制作進行?！襻槍W(xué)生是否能用語言對自己或者同學(xué)的作品進行評述進行。四、教師教學(xué)隨筆：小學(xué)美術(shù)教案篇8活動目標(biāo)：1。探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。2。感受“哈哈小人〞帶來的樂趣?；顒訙蕚洌悍懂?、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人〞。誒，那什么是頂天立地呢？二、觀察“哈哈小人〞，嘗試畫出一模一樣的“小人〞。1。重點解釋頂天立地。教師出示頂天立地的“哈哈小人〞，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導(dǎo)幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人〞。〔第一次請個別幼兒畫〕2。比擬作品與范例的差異。三、探索“哈哈小人〞，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人〞?！驳诙萎嫛硯煟涸诘诙埣埳显佼嬕槐槟阌^察到的頂天立地的小人，注意不能翻開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛剛那張紙有什么區(qū)別嗎？注意在畫的時候不能把紙翻開。畫完后放好筆，翻開來看看跟剛剛畫的小人有什么區(qū)別。2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。3。引導(dǎo)幼兒觀察翻開后白紙上小人的變化。教師小結(jié)：折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的某個部位畫在折過的地方，那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。師：有什么方法把小人斷的地方連起來呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長了。5。小結(jié)研究后的結(jié)果。6。幼兒再次操作，老師提操作要求。