2023年中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)范文

第23頁共23頁2023年?中學(xué)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)工作總結(jié)?范文--?中學(xué)?___.6?為貫徹落?實(shí)新課程改?革精神，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和探?究能力，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?多年來，我?校認(rèn)真抓好?實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?，不斷強(qiáng)化?實(shí)驗(yàn)教學(xué)常?規(guī)管理，積?極探索實(shí)驗(yàn)?教學(xué)模式，?讓學(xué)生在老?師的啟發(fā)、?誘導(dǎo)下，通?過實(shí)驗(yàn)獲得?最直接的感?性認(rèn)識(shí)，用?最簡(jiǎn)潔的思?維活動(dòng)，來?建立概念，?總結(jié)規(guī)律，?進(jìn)而獲得理?性認(rèn)識(shí)，提?高教學(xué)效益?。1.加?強(qiáng)___領(lǐng)?導(dǎo)，提高管?理水平為?加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?室的管理，?確保實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的正常進(jìn)?行，學(xué)校專?門成立了實(shí)?驗(yàn)室管理小?組和領(lǐng)導(dǎo)小?組，學(xué)校、?教務(wù)處兩級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)都有人?分管實(shí)驗(yàn)室?工作;學(xué)校?配備了__?_名專職實(shí)?驗(yàn)教師，學(xué)?歷達(dá)標(biāo)率_?__%;學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、教?師、實(shí)驗(yàn)員?職責(zé)明確，?工作協(xié)調(diào)配?合;實(shí)驗(yàn)經(jīng)?費(fèi)能夠及時(shí)?到位;各實(shí)?驗(yàn)室健全了?《實(shí)驗(yàn)室規(guī)?則》、《儀?器室規(guī)則》?、《實(shí)驗(yàn)教?師職責(zé)》、?《領(lǐng)用借還?制度》、《?損壞賠償制?度》、《維?修保養(yǎng)制度?》、《報(bào)廢?制度》，并?張貼上墻;?有健全的“?兩帳，帳、?兩北物、卡?相符;設(shè)備?、儀器均按?國(guó)家統(tǒng)一配?備目錄進(jìn)行?分類編號(hào)，?儀器標(biāo)簽規(guī)?范、粘貼整?齊;儀器存?放整齊、美?觀、清潔、?科學(xué);儀器?維護(hù)、保養(yǎng)?能夠做到“?十防”;采?光通風(fēng)良好?，水電到?位;室內(nèi)環(huán)?境布置有序?，科學(xué)文化?氛圍濃厚，?有科學(xué)家畫?像和名人名?言，為學(xué)生?營(yíng)造了一個(gè)?學(xué)科學(xué)、愛?科學(xué)、用科?學(xué)的良好環(huán)?境。2.?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，提高學(xué)?生能力為?提高實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的實(shí)效性?，學(xué)校專門?制定了《實(shí)?驗(yàn)教師考核?方案》和《?實(shí)驗(yàn)教學(xué)工?作計(jì)劃》，?嚴(yán)格按照教?學(xué)大綱的要?求開設(shè)理化?生實(shí)驗(yàn)，演?示實(shí)驗(yàn)和分?組實(shí)驗(yàn)開設(shè)?率達(dá)___?%。實(shí)驗(yàn)教?師能夠按照?學(xué)生思維發(fā)?展規(guī)律，精?心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?程序，優(yōu)化?實(shí)驗(yàn)教學(xué)過?程，努力培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手操作能力?和科學(xué)探究?能力，并認(rèn)?真填寫好實(shí)?驗(yàn)通知單、?實(shí)驗(yàn)報(bào)告和?實(shí)驗(yàn)記錄。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能?夠經(jīng)常深入?實(shí)驗(yàn)室，利?用聽課、研?討等形式直?接指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作。?3.加強(qiáng)?教師培訓(xùn)，?提高教師素?質(zhì)為提高?廣大實(shí)驗(yàn)教?師的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)能?力，學(xué)校積?極___教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，積極開?展探索性的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)研?究，并采取?走出去、請(qǐng)?進(jìn)來的辦法?，使廣大教?師不斷接受?現(xiàn)代教育思?想，更新教?育理念，深?入理解和準(zhǔn)?確把握新課?改的精神實(shí)?質(zhì)。對(duì)于各?級(jí)教育主管?部門舉行的?培訓(xùn)會(huì)和研?討會(huì)學(xué)校都?積極選派實(shí)?驗(yàn)教師參加?，并通過定?期舉行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)公開課?、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)?教學(xué)案例評(píng)?癬實(shí)驗(yàn)教學(xué)?論文評(píng)選等?活動(dòng)不斷促?進(jìn)教師的專?業(yè)成長(zhǎng)和教?學(xué)質(zhì)量的?提高。在每?年___的?初中實(shí)驗(yàn)技?能專項(xiàng)抽考?中我校的成?績(jī)都名列前?茅。第二?篇：中學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工作?總結(jié)_--?___學(xué)年?度第一學(xué)期?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作總結(jié)?___--?__?_學(xué)年第一?學(xué)期已經(jīng)結(jié)?束，各項(xiàng)工?作都已經(jīng)告?一段落，為?了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教訓(xùn)?，更為了能?夠在下學(xué)期?有條不紊的?開展工作，?特對(duì)上學(xué)期?的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?各方面的工?作總結(jié)如下?：為達(dá)到?以上目的，?我們著重做?了以下工作?：一、制?定了如下的?研究目標(biāo)?（1）、探?索出一條以?實(shí)驗(yàn)教學(xué)為?主的教學(xué)模?式，充分挖?掘和發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)手段的功?能，通過實(shí)?驗(yàn)教學(xué)激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?思維火花，?增強(qiáng)其興趣?，提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)操作?能力。讓學(xué)?生在老師的?啟發(fā)、誘導(dǎo)?下，通過實(shí)?驗(yàn)獲得最直?接的感性認(rèn)?識(shí)，用最簡(jiǎn)?潔的思維活?動(dòng)，來建立?概念，總結(jié)?規(guī)律，進(jìn)而?獲得理性認(rèn)?識(shí)。提高教?學(xué)效益。?（2）、使?學(xué)生能掌握?建構(gòu)主義的?學(xué)習(xí)方法。?（3）、?促進(jìn)教師轉(zhuǎn)?變教育、教?學(xué)觀念，改?革教法，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?及教法研究?，對(duì)現(xiàn)有的?實(shí)驗(yàn)加以改?進(jìn)，不斷提?高教師教育?教學(xué)能力和?教科研水平?，便于今后?適應(yīng)新課程?改革，更好?地___教?學(xué)活動(dòng)。?二、遵循的?基本原則?（1）、明?理性原則。?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中說明理由?、講明道理?，讓學(xué)生知?其然，知其?所以然。?（2）、主?體性原則。?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)?過程中，充?分重視學(xué)生?的主體地位?，發(fā)揮學(xué)生?非智力因素?的動(dòng)力源作?用及智力因?素的操作功?能，使學(xué)生?的心理品質(zhì)?結(jié)構(gòu)在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)過程中?得以完善和?發(fā)展。（?3）、全面?性原則。著?眼于學(xué)生的?非智力因素?、智力因素?、生理結(jié)構(gòu)?及功能等的?全面發(fā)展。?讓學(xué)生在形?成技能的同?時(shí)，形成正?確的世界觀?和科學(xué)的方?___。?（4）、立?體性原則。?使實(shí)驗(yàn)教學(xué)?與家庭、社?會(huì)相互密切?配合。把演?示實(shí)驗(yàn)、學(xué)?生分組實(shí)驗(yàn)?、課外小實(shí)?驗(yàn)、科技興?趣小組活動(dòng)?協(xié)同起來，?讓學(xué)生形成?立體交叉的?信息網(wǎng)絡(luò)。?三、實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的基本?思路利用?實(shí)驗(yàn)使概念?形象化、具?體化。按照?學(xué)生的思維?發(fā)展特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程?序，培養(yǎng)其?觀察能力，?思維能力，?想象力和邏?輯推理能力?。增強(qiáng)學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)和?邊教邊實(shí)驗(yàn)?的比重，讓?學(xué)生去探索?規(guī)律，培養(yǎng)?手腦并用能?力。讓學(xué)生?通過歸納和?驗(yàn)證的結(jié)合?，獲得研究?的科學(xué)方法?。減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)?設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)造?才能。四?、實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的內(nèi)容1?、進(jìn)行當(dāng)前?實(shí)驗(yàn)手段功?能的發(fā)揮情?況的調(diào)查研?究。了解學(xué)?生實(shí)驗(yàn)操作?能力、創(chuàng)新?能力和協(xié)作?能力等方面?存在的問題?及引起學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)的原因?。2、從?初中教學(xué)的?目標(biāo)出發(fā)，?進(jìn)行掌握知?識(shí)類、訓(xùn)練?技能類、學(xué)?習(xí)研究方法?類及綜合要?求類實(shí)驗(yàn)的?創(chuàng)新功能、?智育功能和?協(xié)作功能的?研究。總?之，本學(xué)期?我校的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?正確指導(dǎo)與?各位教師的?積極努力下?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，把各種不?利于教學(xué)的?因素降到了?最低限度，?積極調(diào)動(dòng)了?老師和學(xué)生?的積極性，?把各項(xiàng)有關(guān)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)方?面的工作都?盡可能的做?到了最好。?___.?12__?_?___學(xué)年?度第二學(xué)期?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作總結(jié)?第二學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束，各?項(xiàng)工作都已?經(jīng)告一段落?，為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，更為?了能夠在下?學(xué)期有條不?紊的開展工?作，特對(duì)上?學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)各方面?的工作總結(jié)?如下：為?達(dá)到以上目?的，我們著?重做了以下?工作：一?、制定了如?下的研究目?標(biāo)（1）?、探索出一?條以實(shí)驗(yàn)教?學(xué)為主的教?學(xué)模式，充?分挖掘和發(fā)?揮實(shí)驗(yàn)手段?的功能，通?過實(shí)驗(yàn)教學(xué)?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造思維火?花，增強(qiáng)其?興趣，提高?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?操作能力。?讓學(xué)生在老?師的啟發(fā)、?誘導(dǎo)下，通?過實(shí)驗(yàn)獲得?最直接的感?性認(rèn)識(shí)，用?最簡(jiǎn)潔的思?維活動(dòng)，來?建立概念，?總結(jié)規(guī)律，?進(jìn)而獲得理?性認(rèn)識(shí)。提?高教學(xué)效益?。（2）?、使學(xué)生能?掌握建構(gòu)主?義的學(xué)習(xí)方?法。（3?）、促進(jìn)教?師轉(zhuǎn)變教育?、教學(xué)觀念?，改革教法?，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)及教法?研究，對(duì)現(xiàn)?有的實(shí)驗(yàn)加?以改進(jìn)，不?斷提高教師?教育教學(xué)能?力和教科研?水平，便于?今后適應(yīng)新?課程改革，?更好地__?_教學(xué)活動(dòng)?。二、遵?循的基本原?則（1）?、明理性原?則。在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中說明?理由、講明?道理，讓學(xué)?生知其然，?知其所以然?。（2）?、主體性原?則。在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)過程中?，充分重視?學(xué)生的主體?地位，發(fā)揮?學(xué)生非智力?因素的動(dòng)力?源作用及智?力因素的操?作功能，使?學(xué)生的心理?品質(zhì)結(jié)構(gòu)在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)過?程中得以完?善和發(fā)展。?（3）、?全面性原則?。著眼于學(xué)?生的非智力?因素、智力?因素、生理?結(jié)構(gòu)及功能?等的全面發(fā)?展。讓學(xué)生?在形成技能?的同時(shí)，形?成正確的世?界觀和科學(xué)?的方___?。（4）?、立體性原?則。使實(shí)驗(yàn)?教學(xué)與家庭?、社會(huì)相互?密切配合。?把演示實(shí)驗(yàn)?、學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)、課外?小實(shí)驗(yàn)、科?技興趣小組?活動(dòng)協(xié)同起?來，讓學(xué)生?形成立體交?叉的信息網(wǎng)?絡(luò)。三、?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?基本思路?許多教師進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?時(shí)，只注重?驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?，這樣往往?會(huì)阻礙學(xué)生?創(chuàng)新能力的?發(fā)展。一些?學(xué)校的實(shí)驗(yàn)?課開得很少?，一些重要?的概念和規(guī)?律，教師還?常常以講授?代實(shí)驗(yàn)等等?，嚴(yán)重阻礙?了學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)操作能力?和科學(xué)精神?的發(fā)展。我?們想在過去?六年的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)改革嘗?試基礎(chǔ)上進(jìn)?行進(jìn)一步探?索，加強(qiáng)探?索性、演繹?性、理想性?實(shí)驗(yàn)的綜合?教學(xué)嘗試。?利用實(shí)驗(yàn)使?概念形象化?、具體化。?按照學(xué)生的?思維發(fā)展特?點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)程序，培?養(yǎng)其觀察能?力，思維能?力，想象力?和邏輯推理?能力。增強(qiáng)?學(xué)生分組實(shí)?驗(yàn)和邊教邊?實(shí)驗(yàn)的比重?，讓學(xué)生?去探索規(guī)律?，培養(yǎng)手腦?并用能力。?讓學(xué)生通過?歸納和驗(yàn)證?的結(jié)合，獲?得研究的科?學(xué)方法。減?輕學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，加強(qiáng)設(shè)計(jì)?性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)造才能?。四、實(shí)?驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)?容1、進(jìn)?行當(dāng)前實(shí)驗(yàn)?手段功能的?發(fā)揮情況的?調(diào)查研究。?了解學(xué)生實(shí)?驗(yàn)操作能力?、創(chuàng)新能力?和協(xié)作能力?等方面存在?的問題及引?起學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?的原因。?2、從初中?教學(xué)的目標(biāo)?出發(fā)，進(jìn)行?掌握知識(shí)類?、訓(xùn)練技能?類、學(xué)習(xí)研?究方法類及?綜合要求類?實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新?功能、智育?功能和協(xié)作?功能的研究?。總之，?本學(xué)期我校?的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正確?指導(dǎo)與各位?教師的積極?努力下，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，把?各種不利于?教學(xué)的因素?降到了最低?限度，積極?調(diào)動(dòng)了老師?和學(xué)生的積?極性，把各?項(xiàng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)方面的?工作都盡可?能的做到了?最好。曲?寨中學(xué)_?__.6?___--?--___?學(xué)年度第一?學(xué)期實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作總?結(jié)第一學(xué)?期已經(jīng)結(jié)束?，各項(xiàng)工作?都已經(jīng)告一?段落，為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?更為了能夠?在下學(xué)期有?條不紊的開?展工作，特?對(duì)上學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)各?方面的工作?總結(jié)如下：?為達(dá)到以?上目的，我?們著重做了?以下工作：?一、制定?了如下的研?究目標(biāo)（?1）、探索?出一條以實(shí)?驗(yàn)教學(xué)為主?的教學(xué)模式?，充分挖掘?和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?手段的功能?，通過實(shí)驗(yàn)?教學(xué)激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造思?維火花，增?強(qiáng)其興趣，?提高學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)操作能?力。讓學(xué)生?在老師的啟?發(fā)、誘導(dǎo)下?，通過實(shí)驗(yàn)?獲得最直接?的感性認(rèn)識(shí)?，用最簡(jiǎn)潔?的思維活動(dòng)?，來建立概?念，總結(jié)規(guī)?律，進(jìn)而獲?得理性認(rèn)識(shí)?。提高教學(xué)?效益。（?2）、使學(xué)?生能掌握建?構(gòu)主義的學(xué)?習(xí)方法。?（3）、促?進(jìn)教師轉(zhuǎn)變?教育、教學(xué)?觀念，改革?教法，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)及?教法研究，?對(duì)現(xiàn)有的實(shí)?驗(yàn)加以改進(jìn)?，不斷提高?教師教育教?學(xué)能力和教?科研水平，?便于今后適?應(yīng)新課程改?革，更好地?___教學(xué)?活動(dòng)。二?、遵循的基?本原則（?1）、明理?性原則。在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?說明理由、?講明道理，?讓學(xué)生知其?然，知其所?以然。（?2）、主體?性原則。在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)過?程中，充分?重視學(xué)生的?主體地位，?發(fā)揮學(xué)生非?智力因素的?動(dòng)力源作用?及智力因素?的操作功能?，使學(xué)生的?心理品質(zhì)結(jié)?構(gòu)在實(shí)驗(yàn)教?學(xué)過程中得?以完善和發(fā)?展。（3?）、全面性?原則。著眼?于學(xué)生的非?智力因素、?智力因素、?生理結(jié)構(gòu)及?功能等的全?面發(fā)展。讓?學(xué)生在形成?技能的同時(shí)?，形成正確?的世界觀和?科學(xué)的方_?__。（?4）、立體?性原則。使?實(shí)驗(yàn)教學(xué)與?家庭、社會(huì)?相互密切配?合。把演示?實(shí)驗(yàn)、學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)、?課外小實(shí)驗(yàn)?、科技興趣?小組活動(dòng)協(xié)?同起來，讓?學(xué)生形成立?體交叉的信?息網(wǎng)絡(luò)。?三、實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的基本思?路許多教?師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)時(shí)，只?注重驗(yàn)證性?實(shí)驗(yàn)，這樣?往往會(huì)阻礙?學(xué)生創(chuàng)新能?力的發(fā)展。?一些學(xué)校的?實(shí)驗(yàn)課開得?很少，一些?重要的概念?和規(guī)律，教?師還常常以?講授代實(shí)驗(yàn)?等等，嚴(yán)重?阻礙了學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)操作?能力和科學(xué)?精神的發(fā)展?。我們想在?過去六年的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)改?革嘗試基礎(chǔ)?上進(jìn)行進(jìn)一?步探索，加?強(qiáng)探索性、?演繹性、理?想性實(shí)驗(yàn)的?綜合教學(xué)嘗?試。利用實(shí)?驗(yàn)使概念形?象化、具體?化。按照學(xué)?生的思維發(fā)?展特點(diǎn)，設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)程序?，培養(yǎng)其觀?察能力，思?維能力，想?象力和邏輯?推理能力。?增強(qiáng)學(xué)生分?組實(shí)驗(yàn)和邊?教邊實(shí)驗(yàn)的?比重，讓?學(xué)生去探索?規(guī)律，培養(yǎng)?手腦并用能?力。讓學(xué)生?通過歸納和?驗(yàn)證的結(jié)合?，獲得研究?的科學(xué)方法?。減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)?設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)造?才能。四?、實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的內(nèi)容1?、進(jìn)行當(dāng)前?實(shí)驗(yàn)手段功?能的發(fā)揮情?況的調(diào)查研?究。了解學(xué)?生實(shí)驗(yàn)操作?能力、創(chuàng)新?能力和協(xié)作?能力等方面?存在的問題?及引起學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)的原因?。2、從?初中教學(xué)的?目標(biāo)出發(fā)，?進(jìn)行掌握知?識(shí)類、訓(xùn)練?技能類、學(xué)?習(xí)研究方法?類及綜合要?求類實(shí)驗(yàn)的?創(chuàng)新功能、?智育功能和?協(xié)作功能的?研究?？?之，本學(xué)期?我校的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?正確指導(dǎo)與?各位教師的?積極努力下?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，把各種不?利于教學(xué)的?因素降到了?最低限度，?積極調(diào)動(dòng)了?老師和學(xué)生?的積極性，?把各項(xiàng)有關(guān)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)方?面的工作都?盡可能的做?到了最好。?曲寨中學(xué)?___.?12__?_?___學(xué)年?度第二學(xué)期?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作總結(jié)?第二學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束，各?項(xiàng)工作都已?經(jīng)告一段落?，為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，更為?了能夠在下?學(xué)期有條不?紊的開展工?作，特對(duì)上?學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)各方面?的工作總結(jié)?如下：為?達(dá)到以上目?的，我們著?重做了以下?工作：一?、制定了如?下的研究目?標(biāo)（1）?、探索出一?條以實(shí)驗(yàn)教?學(xué)為主的教?學(xué)模式，充?分挖掘和發(fā)?揮實(shí)驗(yàn)手段?的功能，通?過實(shí)驗(yàn)教學(xué)?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造思維火?花，增強(qiáng)其?興趣，提高?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?操作能力。?讓學(xué)生在老?師的啟發(fā)、?誘導(dǎo)下，通?過實(shí)驗(yàn)獲得?最直接的感?性認(rèn)識(shí)，用?最簡(jiǎn)潔的思?維活動(dòng)，來?建立概念，?總結(jié)規(guī)律，?進(jìn)而獲得理?性認(rèn)識(shí)。提?高教學(xué)效益?。（2）?、使學(xué)生能?掌握建構(gòu)主?義的學(xué)習(xí)方?法。（3?）、促進(jìn)教?師轉(zhuǎn)變教育?、教學(xué)觀念?，改革教法?，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)及教法?研究，對(duì)現(xiàn)?有的實(shí)驗(yàn)加?以改進(jìn)，不?斷提高教師?教育教學(xué)能?力和教科研?水平，便于?今后適應(yīng)新?課程改革，?更好地__?_教學(xué)活動(dòng)?。二、遵?循的基本原?則（1）?、明理性原?則。在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中說明?理由、講明?道理，讓學(xué)?生知其然，?知其所以然?。（2）?、主體性原?則。在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)過程中?，充分重視?學(xué)生的主體?地位，發(fā)揮?學(xué)生非智力?因素的動(dòng)力?源作用及智?力因素的操?作功能，使?學(xué)生的心理?品質(zhì)結(jié)構(gòu)在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)過?程中得以完?善和發(fā)展。?（3）、?全面性原則?。著眼于學(xué)?生的非智力?因素、智力?因素、生理?結(jié)構(gòu)及功能?等的全面發(fā)?展。讓學(xué)生?在形成技能?的同時(shí)，形?成正確的世?界觀和科學(xué)?的方___?。（4）?、立體性原?則。使實(shí)驗(yàn)?教學(xué)與家庭?、社會(huì)相互?密切配合。?把演示實(shí)驗(yàn)?、學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)、課外?小實(shí)驗(yàn)、科?技興趣小組?活動(dòng)協(xié)同起?來，讓學(xué)生?形成立體交?叉的信息網(wǎng)?絡(luò)。三、?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?基本思路?許多教師進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?時(shí)，只注重?驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?，這樣往往?會(huì)阻礙學(xué)生?創(chuàng)新能力的?發(fā)展。一些?學(xué)校的實(shí)驗(yàn)?課開得很少?，一些重要?的概念和規(guī)?律，教師還?常常以講授?代實(shí)驗(yàn)等等?，嚴(yán)重阻礙?了學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)操作能力?和科學(xué)精神?的發(fā)展。我?們想在過去?六年的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)改革嘗?試基礎(chǔ)上進(jìn)?行進(jìn)一步探?索，加強(qiáng)探?索性、演繹?性、理想性?實(shí)驗(yàn)的綜合?教學(xué)嘗試。?利用實(shí)驗(yàn)使?概念形象化?、具體化。?按照學(xué)生的?思維發(fā)展特?點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)程序，培?養(yǎng)其觀察能?力，思維能?力，想象力?和邏輯推理?能力。增強(qiáng)?學(xué)生分組實(shí)?驗(yàn)和邊教邊?實(shí)驗(yàn)的比重?，讓學(xué)生?去探索規(guī)律?，培養(yǎng)手腦?并用能力。?讓學(xué)生通過?歸納和驗(yàn)證?的結(jié)合，獲?得研究的科?學(xué)方法。減?輕學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，加強(qiáng)設(shè)計(jì)?性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)造才能?。四、實(shí)?驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)?容1、進(jìn)?行當(dāng)前實(shí)驗(yàn)?手段功能的?發(fā)揮情況的?調(diào)查研究。?了解學(xué)生實(shí)?驗(yàn)操作能力?、創(chuàng)新能力?和協(xié)作能力?等方面存在?的問題及引?起學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?的原因。?2、從初中?教學(xué)的目標(biāo)?出發(fā)，進(jìn)行?掌握知識(shí)類?、訓(xùn)練技能?類、學(xué)習(xí)研?究方法類及?綜合要求類?實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新?功能、智育?功能和協(xié)作?功能的研究??？傊?，?本學(xué)期我校?的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正確?指導(dǎo)與各位?教師的積極?努力下，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，把?各種不利于?教學(xué)的因素?降到了最低?限度，積極?調(diào)動(dòng)了老師?和學(xué)生的積?極性，把各?項(xiàng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)方面的?工作都盡可?能的做到了?最好。曲?寨中學(xué)_?__.6?___-_?__學(xué)年度?第一學(xué)期?實(shí)驗(yàn)教學(xué)工?作總結(jié)_?__?--___?學(xué)年第一學(xué)?期已經(jīng)結(jié)束?，各項(xiàng)工作?都已經(jīng)告一?段落，為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?更為了能夠?在下學(xué)期有?條不紊的開?展工作，特?對(duì)上學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)各?方面的工作?總結(jié)如下：?為達(dá)到以?上目的，我?們著重做了?以下工作：?一、制定?了如下的研?究目標(biāo)（?1）、探索?出一條以實(shí)?驗(yàn)教學(xué)為主?的教學(xué)模式?，充分挖掘?和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?手段的功能?，通過實(shí)驗(yàn)?教學(xué)激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造思?維火花，增?強(qiáng)其興趣，?提高學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)操作能?力。讓學(xué)生?在老師的啟?發(fā)、誘導(dǎo)下?，通過實(shí)驗(yàn)?獲得最直接?的感性認(rèn)識(shí)?，用最簡(jiǎn)潔?的思維活動(dòng)?，來建立概?念，總結(jié)規(guī)?律，進(jìn)而獲?得理性認(rèn)識(shí)?。提高教學(xué)?效益。（?2）、使學(xué)?生能掌握建?構(gòu)主義的學(xué)?習(xí)方法。?（3）、促?進(jìn)教師轉(zhuǎn)變?教育、教學(xué)?觀念，改革?教法，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)及?教法研究，?對(duì)現(xiàn)有的實(shí)?驗(yàn)加以改進(jìn)?，不斷提高?教師教育教?學(xué)能力和教?科研水平，?便于今后適?應(yīng)新課程改?革，更好地?___教學(xué)?活動(dòng)。二?、遵循的基?本原則（?1）、明理?性原則。在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?說明理由、?講明道理，?讓學(xué)生知其?然，知其所?以然。（?2）、主體?性原則。在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)過?程中，充分?重視學(xué)生的?主體地位，?發(fā)揮學(xué)生非?智力因素的?動(dòng)力源作用?及智力因素?的操作功能?，使學(xué)生的?心理品質(zhì)結(jié)?構(gòu)在實(shí)驗(yàn)教?學(xué)過程中得?以完善和發(fā)?展。（3?）、全面性?原則。著眼?于學(xué)生的非?智力因素、?智力因素、?生理結(jié)構(gòu)及?功能等的全?面發(fā)展。讓?學(xué)生在形成?技能的同時(shí)?，形成正確?的世界觀和?科學(xué)的方_?__。（?4）、立體?性原則。使?實(shí)驗(yàn)教學(xué)與?家庭、社會(huì)?相互密切配?合。把演示?實(shí)驗(yàn)、學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)、?課外小實(shí)驗(yàn)?、科技興趣?小組活動(dòng)協(xié)?同起來，讓?學(xué)生形成立?體交叉的信?息網(wǎng)絡(luò)。?三、實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的基本思?路許多教?師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)時(shí)，只?注重驗(yàn)證性?實(shí)驗(yàn)，這樣?往往會(huì)阻礙?學(xué)生創(chuàng)新能?力的發(fā)展。?一些學(xué)校的?實(shí)驗(yàn)課開得?很少，一些?重要的概念?和規(guī)律，教?師還常常以?講授代實(shí)驗(yàn)?等等，嚴(yán)重?阻礙了學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)操作?能力和科學(xué)?精神的發(fā)展?。我們想在?過去六年的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)改?革嘗試基礎(chǔ)?上進(jìn)行進(jìn)一?步探索，加?強(qiáng)探索性、?演繹性、理?想性實(shí)驗(yàn)的?綜合教學(xué)嘗?試。利用實(shí)?驗(yàn)使概念形?象化、具體?化。按照學(xué)?生的思維發(fā)?展特點(diǎn)，設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)程序?，培養(yǎng)其觀?察能力，思?維能力，想?象力和邏輯?推理能力。?增強(qiáng)學(xué)生分?組實(shí)驗(yàn)和邊?教邊實(shí)驗(yàn)的?比重，讓?學(xué)生去探索?規(guī)律，培養(yǎng)?手腦并用能?力。讓學(xué)生?通過歸納和?驗(yàn)證的結(jié)合?，獲得研究?的科學(xué)方法?。減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)?設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)造?才能。四?、實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的內(nèi)容1?、進(jìn)行當(dāng)前?實(shí)驗(yàn)手段功?能的發(fā)揮情?況的調(diào)查研?究。了解學(xué)?生實(shí)驗(yàn)操作?能力、創(chuàng)新?能力和協(xié)作?能力等方面?存在的問題?及引起學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)的原因?。2、從?初中教學(xué)的?目標(biāo)出發(fā)，?進(jìn)行掌握知?識(shí)類、訓(xùn)練?技能類、學(xué)?習(xí)研究方法?類及綜合要?求類實(shí)驗(yàn)的?創(chuàng)新功能、?智育功能和?協(xié)作功能的?研究?？?之，本學(xué)期?我校的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?正確指導(dǎo)與?各位教師的?積極努力下?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，把各種不?利于教學(xué)的?因素降到了?最低限度，?積極調(diào)動(dòng)了?老師和學(xué)生?的積極性，?把各項(xiàng)有關(guān)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)方?面的工作都?盡可能的做?到了最好。?曲寨中學(xué)?___.?12__?_?___學(xué)年?度第二學(xué)期?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作總結(jié)?___--?__?_學(xué)年第二?學(xué)期已經(jīng)結(jié)?束，各項(xiàng)工?作都已經(jīng)告?一段落，為?了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教訓(xùn)?，更為了能?夠在下學(xué)期?有條不紊的?開展工作，?特對(duì)上學(xué)期?的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?各方面的工?作總結(jié)如下?：為達(dá)到?以上目的，?我們著重做?了以下工作?：一、制?定了如下的?研究目標(biāo)?（1）、探?索出一條以?實(shí)驗(yàn)教學(xué)為?主的教學(xué)模?式，充分挖?掘和發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)手段的功?能，通過實(shí)?驗(yàn)教學(xué)激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?思維火花，?增強(qiáng)其興趣?，提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)操作?能力。讓學(xué)?生在老師的?啟發(fā)、誘導(dǎo)?下，通過實(shí)?驗(yàn)獲得最直?接的感性認(rèn)?識(shí)，用最簡(jiǎn)?潔的思維活?動(dòng)，來建立?概念，總結(jié)?規(guī)律，進(jìn)而?獲得理性認(rèn)?識(shí)。提高教?學(xué)效益。?（2）、使?學(xué)生能掌握?建構(gòu)主義的?學(xué)習(xí)方法。?（3）、?促進(jìn)教師轉(zhuǎn)?變教育、教?學(xué)觀念，改?革教法，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?及教法研究?，對(duì)現(xiàn)有的?實(shí)驗(yàn)加以改?進(jìn)，不斷提?高教師教育?教學(xué)能力和?教科研水平?，便于今后?適應(yīng)新課程?改革，更好?地___教?學(xué)活動(dòng)。?二、遵循的?基本原則?（1）、明?理性原則。?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中說明理由?、講明道理?，讓學(xué)生知?其然，知其?所以然。?（2）、主?體性原則。?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)?過程中，充?分重視學(xué)生?的主體地位?，發(fā)揮學(xué)生?非智力因素?的動(dòng)力源作?用及智力因?素的操作功?能，使學(xué)生?的心理品質(zhì)?結(jié)構(gòu)在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)過程中?得以完善和?發(fā)展。（?3）、全面?性原則。著?眼于學(xué)生的?非智力因素?、智力因素?、生理結(jié)構(gòu)?及功能等的?全面發(fā)展。?讓學(xué)生在形?成技能的同?時(shí)，形成正?確的世界觀?和科學(xué)的方?___。?（4）、立?體性原則。?使實(shí)驗(yàn)教學(xué)?與家庭、社?會(huì)相互密切?配合。把演?示實(shí)驗(yàn)、學(xué)?生分組實(shí)驗(yàn)?、課外小實(shí)?驗(yàn)、科技興?趣小組活動(dòng)?協(xié)同起來，?讓學(xué)生形成?立體交叉的?信息網(wǎng)絡(luò)。?三、實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的基本?思路許多?教師進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)教學(xué)時(shí)，?只注重驗(yàn)證?性實(shí)驗(yàn)，這?樣往往會(huì)阻?礙學(xué)生創(chuàng)新?能力的發(fā)展?。一些學(xué)校?的實(shí)驗(yàn)課開?得很少，一?些重要的概?念和規(guī)律，?教師還常常?以講授代實(shí)?驗(yàn)等等，嚴(yán)?重阻礙了學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)操?作能力和科?學(xué)精神的發(fā)?展。我們想?在過去六年?的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?改革嘗試基?礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)?一步探索，?加強(qiáng)探索性?、演繹性、?理想性實(shí)驗(yàn)?的綜合教學(xué)?嘗試。利用?實(shí)驗(yàn)使概念?形象化、具?體化。按照?學(xué)生的思維?發(fā)展特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程?序，培養(yǎng)其?觀察能力，?思維能力，?想象力和邏?輯推理能力?。增強(qiáng)學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)和?邊教邊實(shí)驗(yàn)?的比重，?讓學(xué)生去探?索規(guī)律，培?養(yǎng)手腦并用?能力。讓學(xué)?生通過歸納?和驗(yàn)證的結(jié)?合，獲得研?究的科學(xué)方?法。減輕學(xué)?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，加?強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)?驗(yàn)訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?造才能。?四、實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的內(nèi)容?1、進(jìn)行當(dāng)?前實(shí)驗(yàn)手段?功能的發(fā)揮?情況的調(diào)查?研究。了解?學(xué)生實(shí)驗(yàn)操?作能力、創(chuàng)?新能力和協(xié)?作能力等方?面存在的問?題及引起學(xué)?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)的原?因。2、?從初中教學(xué)?的目標(biāo)出發(fā)?，進(jìn)行掌握?知識(shí)類、訓(xùn)?練技能類、?學(xué)習(xí)研究方?法類及綜合?要求類實(shí)驗(yàn)?的創(chuàng)新功能?、智育功能?和協(xié)作功能?的研究。?總之，本學(xué)?期我校的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工作?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確指導(dǎo)?與各位教師?的積極努力?下，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，把各種?不利于教學(xué)?的因素降到?了最低限度?，積極調(diào)動(dòng)?了老師和學(xué)?生的積極性?，把各項(xiàng)有?關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?方面的工作?都盡可能的?做到了最好?。曲寨中?學(xué)___?.6第三?篇：實(shí)驗(yàn)中?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)實(shí)驗(yàn)中?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)__?_?--___?年度第一學(xué)?期我校在?立足校情，?辦好初中，?辦強(qiáng)高中，?發(fā)展普通高?中教育，突?出藝術(shù)特色?的思想指導(dǎo)?下，以推進(jìn)?有效教學(xué)提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量為宗旨?，在校委會(huì)?的統(tǒng)領(lǐng)下，?經(jīng)過各教研?組和全體教?師的共同努?力，圓滿完?成了本學(xué)期?的教學(xué)工作?。為了推動(dòng)?教學(xué)改革，?促進(jìn)學(xué)校進(jìn)?一步發(fā)展，?現(xiàn)將本學(xué)期?工作總結(jié)如?下：一、?加強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理，增?強(qiáng)教師的質(zhì)?量意識(shí)常?規(guī)管理是教?學(xué)工作扎實(shí)?有效序推進(jìn)?的保障，是?提高教學(xué)質(zhì)?量的前提。?本學(xué)期教導(dǎo)?處加強(qiáng)了對(duì)?教學(xué)工作的?常規(guī)管理，?一是，期初?對(duì)教師教學(xué)?計(jì)劃的指導(dǎo)?檢查教學(xué)計(jì)?劃是教師一?學(xué)期教學(xué)的?思想路線和?總體規(guī)劃。?因此計(jì)劃制?定要科學(xué)有?效，具有可?操作性。二?是不定時(shí)檢?查教案和作?業(yè)，教案檢?查檢查指導(dǎo)?與評(píng)價(jià)相結(jié)?合，對(duì)好的?教案給予表?揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)?不完善的教?案具體指出?努力方向。?不定時(shí)抽查?作業(yè)，透過?作業(yè)看教師?的工作態(tài)度?和質(zhì)量。三?是不定時(shí)查?課聽課，查?課是維護(hù)良?好教學(xué)秩序?的保障，聽?課既是對(duì)教?師授課質(zhì)量?的檢查，又?是對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況的反?饋。特別是?加強(qiáng)了對(duì)晚?自習(xí)的監(jiān)管?。二、實(shí)?施目標(biāo)管理?，增強(qiáng)教師?的責(zé)任意識(shí)?本學(xué)期個(gè)?年組按要求?制定努力目?標(biāo)，并張貼?到墻上，每?一次月考后?對(duì)照目標(biāo)進(jìn)?行成績(jī)分析?，針對(duì)不同?層次的學(xué)生?針對(duì)不同學(xué)?科進(jìn)行分析?，從試題，?學(xué)生、教師?三個(gè)因素進(jìn)?行分析，查?找原因。?三、文理及?時(shí)分科成立?藝術(shù)班結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，考慮到教?師教學(xué)工作?量，在期中?考試后及時(shí)?進(jìn)行了文理?分科，是學(xué)?生揚(yáng)長(zhǎng)避短?，確定努力?方向，文理?分科后，根?據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)?及時(shí)成立特?長(zhǎng)班組，為?學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)?展創(chuàng)造條件?。四、及?時(shí)召開家長(zhǎng)?會(huì)，做好學(xué)?情反饋期?中考試教導(dǎo)?處與政教處?密切配合，?教導(dǎo)處認(rèn)真?___命題?和監(jiān)考，政?教處檢查手?機(jī)維護(hù)考試?紀(jì)律，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的考試習(xí)?慣?？荚嚭?及時(shí)召開家?長(zhǎng)座談會(huì)，?匯報(bào)并聽取?家長(zhǎng)的意見?。五、為?教師學(xué)習(xí)提?高搭建平臺(tái)?在有效教?學(xué)的探索和?實(shí)施過程中?，針對(duì)教師?的困惑，先?后___教?師到北安二?中、八中、?一中聽課學(xué)?習(xí)，遠(yuǎn)到五?___池高?級(jí)中學(xué)參加?普通高中有?效教學(xué)論壇?，兩次__?_高中青年?教師教學(xué)骨?干到___?聽課學(xué)習(xí)，?為教師成長(zhǎng)?搭建平臺(tái)。?六、重視?教師基本功?的提高教?師基本功表?演從___?年___月?開始，有語?文組的朗讀?賽開始，至?本學(xué)期__?_月中旬以?音體美組的?歌曲演唱、?書法、太極?拳等精彩表?演結(jié)束。教?師認(rèn)真準(zhǔn)備?，展示了各?自的特長(zhǎng)。?七、圍繞?有效教學(xué)開?展___教?研，提高課?堂教學(xué)效率?，一直是學(xué)?校追求的目?標(biāo)，呂校長(zhǎng)?多次參加?論壇外出考?察學(xué)習(xí)，教?導(dǎo)處根據(jù)外?地經(jīng)驗(yàn)根據(jù)?本校實(shí)際，?在陳玉梅、?張展伸兩位?主任帶領(lǐng)下?各備課組以?導(dǎo)學(xué)案模式?為引領(lǐng)，進(jìn)?行教學(xué)設(shè)計(jì)?，課件制作?促進(jìn)了教師?的學(xué)習(xí)提高?。八、經(jīng)?驗(yàn)交流共同?提高，在有?效教學(xué)的探?索中雖然沒?有形成自己?的模式，但?教師在學(xué)習(xí)?中獲得了?一定的的感?悟，在教導(dǎo)?處的___?下有五位同?志分別從不?同角度作了?經(jīng)驗(yàn)交流。?使其他教師?得到啟發(fā)?九、協(xié)調(diào)配?合，教導(dǎo)處?在各項(xiàng)工作?中充分調(diào)動(dòng)?各方面的積?極性在高二?年級(jí)微機(jī)上?機(jī)考試訓(xùn)練?過程中由?于楊勇鎖骨?損傷，數(shù)學(xué)?教師張立軍?喬麗穎不分?份內(nèi)份外積?極幫助指導(dǎo)?學(xué)生上機(jī)操?作訓(xùn)練，楊?勇在傷情尚?未痊愈的情?況下積極投?入工作，教?導(dǎo)干事邵春?玲積極協(xié)助?高三班主任?做好高考報(bào)?名、掃，高?二會(huì)考工作?。使得教導(dǎo)?處各項(xiàng)工作?順利完成。?十、存在?的不足：?在辛勤的工?作后，經(jīng)過?認(rèn)真反思，?認(rèn)為工作中?還存在著許?多不足，主?要表現(xiàn)在以?下幾方面：?1、在有?效教學(xué)的推?進(jìn)中遇到了?一些阻力，?由于我校學(xué)?生起點(diǎn)低參?差不齊，教?師實(shí)施導(dǎo)學(xué)?案教學(xué)確?實(shí)存在困難?，為難情緒?較重，導(dǎo)致?本學(xué)期沒有?舉辦效教學(xué)?公開課。?2、教師基?本功還需不?斷提高。在?教師基本功?表演中，有?的年組對(duì)基?本功理解定?位不準(zhǔn)，?3、在教案?作業(yè)檢查中?發(fā)現(xiàn)，個(gè)別?教師教學(xué)進(jìn)?度滯后，作?業(yè)批改不認(rèn)?真第四篇?：中學(xué)生物?實(shí)驗(yàn)教學(xué)工?作總結(jié)中學(xué)?生物實(shí)驗(yàn)教?學(xué)工作總結(jié)?___年?度生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是生?物教學(xué)中學(xué)?生獲得生物?知識(shí)和檢驗(yàn)?生物知識(shí)的?重要媒體和?手段，能為?學(xué)生形成生?物基本概念?和生物基礎(chǔ)?理論提供感?性認(rèn)識(shí)的材?料，能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，因此?，生物實(shí)驗(yàn)?教學(xué)是生物?教學(xué)的一個(gè)?重要內(nèi)容，?在整個(gè)生物?教學(xué)中起著?很重要的作?用，現(xiàn)對(duì)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)研究?的總結(jié)如下?：一、學(xué)?生學(xué)習(xí)生物?的興趣得到?激發(fā)，學(xué)生?學(xué)習(xí)生物的?主動(dòng)性和積?極性不斷提?高初中三?年級(jí)的生物?教學(xué)是生物?教育的啟蒙?階段。初中?學(xué)生好奇心?強(qiáng)，他們學(xué)?習(xí)生物的動(dòng)?機(jī)往往是以?滿足好奇心?和感興趣為?主的。生物?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?首要任務(wù)是?如何激發(fā)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)生?物的興趣，?并使這種“?短暫”的興?趣能夠穩(wěn)定?地保持并得?以發(fā)展，從?而提高他們?學(xué)習(xí)生物的?主動(dòng)性和積?極性。我在?教學(xué)中主要?抓以下幾個(gè)?環(huán)節(jié)：1?.努力開足?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?根據(jù)教學(xué)進(jìn)?度努力開足?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?本期完成演?示實(shí)驗(yàn)__?_個(gè)，分組?實(shí)驗(yàn)___?個(gè)，實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)___個(gè)?。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?做到每__?_至___?人一組，每?次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)?行登記，并?對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)?從課堂紀(jì)律?、操作規(guī)范?、整理儀器?等方面對(duì)每?一個(gè)學(xué)生打?分。一學(xué)期?下來，教學(xué)?效果較好，?完全改變了?以前那種實(shí)?驗(yàn)課上亂轟?轟的教學(xué)場(chǎng)?面，學(xué)生形?成了良1?好的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣；對(duì)于一?些較簡(jiǎn)單的?演示實(shí)驗(yàn)，?根據(jù)條件把?它改成學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，使學(xué)?生積極主動(dòng)?的獲取知識(shí)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?2.加強(qiáng)?演示實(shí)驗(yàn)教?學(xué)對(duì)于大?綱規(guī)定的每?個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?我們都認(rèn)真?完成，并力?求做到演示?操作規(guī)范、?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明?顯、分析表?述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練?。對(duì)部分演?示實(shí)驗(yàn)裝置?或?qū)嶒?yàn)操作?還作了適當(dāng)?的補(bǔ)充和改?進(jìn)，以增強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)效果。?有時(shí)根據(jù)教?材的需要適?當(dāng)補(bǔ)充一些?書本上沒有?的演示實(shí)驗(yàn)?.3.開?發(fā)家庭小實(shí)?驗(yàn)配合教?學(xué)內(nèi)容，每?逢放假，都?向?qū)W生布置?一些既有濃?厚生活氣息?又與所學(xué)生?物知識(shí)密切?相關(guān)，同時(shí)?學(xué)生在家中?又能夠找到?材料，獨(dú)立?完成的家庭?小實(shí)驗(yàn)，并?要求學(xué)生把?觀察到的現(xiàn)?象，得出的?結(jié)論與所學(xué)?知識(shí)的聯(lián)系?都詳細(xì)記錄?下來，回校?后在課上進(jìn)?行交流，多?數(shù)學(xué)生都能?達(dá)到老師提?出的要求。?家庭小實(shí)驗(yàn)?的開發(fā)，不?僅豐富了學(xué)?生的課余生?活，使學(xué)生?擴(kuò)大了視野?，培養(yǎng)了動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?和觀察分析?能力，而且?由于它們與?課堂教學(xué)內(nèi)?容同步，也?對(duì)知識(shí)的理?解和鞏固起?到促進(jìn)作用?。4.根?據(jù)學(xué)校實(shí)際?和學(xué)生情況?要求學(xué)生開?展課外實(shí)驗(yàn)?。二、指?導(dǎo)科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成良好實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?初中生物?實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?注意使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，?是培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)態(tài)度的?重要措施。?良好的實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣應(yīng)包括?：正確使用?2儀器、?規(guī)范的實(shí)驗(yàn)?操作、認(rèn)真?觀察并記錄?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、?如實(shí)完成實(shí)?驗(yàn)報(bào)告、遵?守實(shí)驗(yàn)室規(guī)?則、注意節(jié)?約藥品和實(shí)?驗(yàn)安全等。?在教學(xué)中注?意從科學(xué)態(tài)?度、規(guī)范操?作上給學(xué)生?進(jìn)行示范，?對(duì)學(xué)生遵守?實(shí)驗(yàn)室規(guī)則?提出嚴(yán)格要?求，對(duì)如何?觀察、記錄?、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?、填寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告則加以?具體指導(dǎo)。?在填寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)，我?要求學(xué)生將?實(shí)驗(yàn)所觀察?到的所有現(xiàn)?象如實(shí)填出?并對(duì)所產(chǎn)生?的現(xiàn)象作相?應(yīng)的解釋，?以此來培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度。通過?一段時(shí)間的?實(shí)踐，生物?實(shí)驗(yàn)使學(xué)生?學(xué)習(xí)生物的?興趣很大，?讓學(xué)生在動(dòng)?中學(xué)、做