【熱門】小學(xué)語文教案范文匯總8篇

18/18【熱門】小學(xué)語文教案范文匯總8篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標：知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。2、理解課文內(nèi)容，體會作者獨特的感受。3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達獨特的感受的方法。教學(xué)重點、難點：重點：體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。課前準備：多媒體課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落〞嗎？2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然為友的情感。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。2、字詞檢查。3、讀寫本課的生詞。三、梳理層次，整體把握。1、自讀課文，思考：“草蟲的村落〞在哪？你在那里看見了什么？2、交流反應(yīng)。3、再讀課文思考：〔1〕作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落〞的？〔2〕“草蟲的村落〞在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落〞，作者是怎樣的態(tài)度、情感？4、交流討論四、總結(jié)回憶。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“草蟲的村落〞在作者看來是一個怎樣的地方？2、你從文章哪些地方體會到的？讀課文，畫出相關(guān)的句子。二、研讀、探究1、交流、探究：“草蟲的村落〞是快樂的天地，在文章哪些地方表達出來了？A“我想它一定是游俠之流吧！終于走出一條路。〞從這位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。B“它們互相打著招呼〞感受到它們的快樂、和諧。C“佇足癡望〞，“攀談得好似很投機〞體會到小的相處融洽、快樂。D“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)〞體會到它們的和睦相處、團結(jié)友愛。2、小結(jié)：我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？〔1〕學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫?。?〕交流匯報作者用心觀察，通過聯(lián)想、想象來表達自己的獨特感受。三、升華情感。1、說說你觀察過什么？2、發(fā)揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計11草蟲的村落游俠歸來和睦相處奇異的游歷音樂演奏會愛散步勤勞地工作小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標1．認真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。2．學(xué)會兩個新偏旁，“艸〞草字頭，“氵〞三點水旁。3．學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。5．能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點、難點1．讀懂短文，理解句義、詞義。2．學(xué)會新偏旁，識字，寫字。教具準備音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。教學(xué)時間二課時公開課教案第一課時一、教學(xué)目標〔一〕看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情?！捕匙x懂句子，理解詞義。〔三〕正確朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點看圖讀短文，理解句義、詞義。三、教學(xué)過程〔一〕檢查復(fù)習(xí)。1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒2．讀韻母卡片：〔二〕看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2．練讀短文。〔1〕借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準字音?！?〕出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m!xi1nghu4zh#ngy$u〔3〕自身練讀短文，逐步做到一目雙行?！?〕指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油〞應(yīng)讀l]y#uy#u，“油〞讀一聲，不要讀成二聲y$u?！踩晨磮D讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。〔1〕教師指圖問：①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？〔板書：小竹排〕②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？〔祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米〕③什么叫順水流？〔順著水流的方向往前行〕④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？〔2〕讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2．指名讀第2句?！?〕看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？〔板書：兩岸〕①河的兩岸有些什么？〔引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸〕〔岸上有許多樹和古式建筑〕師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木〞?！舶鍟簶淠尽尝谶@些樹木長得怎樣？③讀短文第3行。〔2〕看圖，讀短文第4行?！?〕看圖，讀短文第4行。①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？〔禾苗〕師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗〔板書：禾苗〕。②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？〔“綠油油〞講禾苗很綠，長得好〕〔4〕指導(dǎo)讀第2句。兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語?！?〕看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？〔2〕“江南〞是指什么地方說的？〔教師板書：江南〕師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)?！舶鍟呼~米鄉(xiāng)〕〔3〕看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游〞？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路欣賞著兩岸如畫的美景。真好似在畫中游覽一樣?！?〕指導(dǎo)朗讀第3句。江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。〔四〕穩(wěn)固復(fù)習(xí)。1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標：1、認識3個生字，會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，理解寓意。重點難點：抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。教學(xué)準備：多媒體課件課前導(dǎo)語：青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。2、讀一讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的'話。生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。2、談?wù)劜欢膬?nèi)容〔1〕、“井沿〞、“大話〞、“無邊無際〞是什么意思？A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實的夸大事實的話。C、無邊無際：沒有邊際，形容非常大?！?〕、討論：到底誰錯了？生：因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里，認為天只有井口大。3、朗讀課文?！?〕、全班齊讀課文?！?〕、分角色朗讀課文。〔3〕、在讀中體驗：A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。三、師小結(jié)。這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。四、拓展練習(xí)。續(xù)編青蛙跳處井口的故事。小學(xué)語文教案篇41.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學(xué)會本課的生字。3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。一復(fù)習(xí)回憶,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。二初讀古詩,識記生字1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙〞,和杜甫并稱為“李杜〞。著有《李太白集》。2.借助拼音讀古詩。要讀準字音,圈出生字。3.集體認讀生字:爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反應(yīng)。(1)掛:右半局部是由兩個“土〞組成的。(2)流:右半局部不要少寫“丶〞。6.再讀古詩,讀準字音。三精讀古詩,體會意境1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好似一條大河垂掛在山前。川,河流。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人疑心是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四課后延伸拓展1.展開想象,把想到的畫面說一說。2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的根底上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙〞,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。走近作者李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士〞,又號“謫仙人〞,被后人稱為“詩仙〞,與杜甫并稱為“李杜〞。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,到達盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)內(nèi)容分析：《草原》這篇課文選自蘇教版六年級上冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡送的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，請讀課題《草原》。感覺怎么樣？〔生大聲讀課題，進入情境?！?、談?wù)勀阈哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?？〔學(xué)生想象后整理語言答復(fù)，既培養(yǎng)成了想象能力，又鍛煉了口頭表達能力。〕二、學(xué)習(xí)課文〔一〕理請文章思路１、學(xué)生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到？學(xué)生答復(fù)：美麗的草原熱鬧的草原熱情的草原……〔個性化閱讀，每人組織自己的語言來談自已讀課文后對草原的感受，能很好地考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度?！场捕掣惺懿菰摹帮L(fēng)光美〞1、默讀課文后小組進行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗。2、學(xué)生匯報自己感受深刻的句子，課件出示草原視頻，結(jié)合抓住關(guān)鍵詞語和想象理解句子的含義。通過品讀，體會作者對草原的贊美之情〔這個環(huán)節(jié)，出示多媒體草原視頻，讓學(xué)生能夠親眼看到草原的廣闊與草原各種景物，使學(xué)生化抽象為具體，一定程度上彌補了學(xué)生閱歷上的缺乏，同時也成功地激發(fā)也學(xué)生對草原景色美麗的認同與傾心。這樣就表達了課程中的人文性。而對于字詞句段的訓(xùn)練，那么通過找句子，畫詞語，加想像，談體會，品佳句等教學(xué)手段來實現(xiàn)，這樣就表達了課程中的工具性?！场踩称焚p佳句，背誦第一自然段：1、學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并把它背誦下來。2、理清第一自然段的表達順序，指導(dǎo)全段背誦。〔本課目標之一就是要背誦第一、二自然段，對于中下生來說，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握記憶方法，增強自學(xué)能力?！橙⒕毩?xí)延伸；1、教師提問：請同學(xué)們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？2、學(xué)生集體反應(yīng)交流。3、動筆實踐：讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以寫詩，可以寫一段話來贊美草原……〔學(xué)生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。，又通過動筆實踐，鍛煉學(xué)生的寫作能力〕四、總結(jié)全文。自我評析：1、讓語文教學(xué)充滿人文情懷。我通過“朗誦課題導(dǎo)入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸〞有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生主動讀書，樂意讀書，學(xué)會讀書，到達以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。2、讓語文教學(xué)突出探究學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。3、讓語文教學(xué)營造民主和諧的課堂氣氛。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目標：1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺磨煉自己意志的堅強品格。2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義。2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四課，來進一步了解列寧。生：(齊)登山二、新授、感悟1、檢測讀文情況，讀完后其他學(xué)生給予評價。師：列寧和巴國茨基在登山時，不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的小路呢?你是從哪看出來的?小組合作交流，做好分工，組織好語言準備匯報。生：這是一條危險的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。生：這是一條驚險的小路，我們小組是從第14、15、17自然段看出來的。請朱立超來讀課文，我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險的小路。師：聽了你們的匯報，把老師和其他同學(xué)都帶上了那條小路上了，真令人膽戰(zhàn)心驚呀!那面對小路，列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)師：當(dāng)列寧第一次走這條小路時，他是怎樣表現(xiàn)的?生：匯報當(dāng)列寧和巴果茨基登上山頂時，展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請同學(xué)們讀課文中相關(guān)的段落，欣賞美景，在談一談感受。生：課文第18段，談感受。師：你們都感覺這景色這么美，那同學(xué)們說說此時的列寧心中會有什么想法?生：說想法。師：一個小時過去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來時的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢?(小組匯報)生：小組匯報師：我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn)，誰來說一說列寧第一次和第二次走險路有哪些不同?生：匯報師：我們來看最后一段，誰來讀一讀?生：指名讀文師：那么這一段我們怎么理解列寧說的話?生：答復(fù)師：同學(xué)們都理解的很好，那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質(zhì)?生：列寧具有臨危不懼、遇險不驚、沉著鎮(zhèn)定的精神品質(zhì)。三、擴展師：我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志。課前你們也搜集了很多有關(guān)鍛煉意志的人物的故事和名人名言，誰來說一說。生：積極說四、總結(jié)同學(xué)們搜集的真不少，學(xué)習(xí)了列寧的這篇登山的故事，我相信同學(xué)們也學(xué)會了很多，老師希望各位同學(xué)都要學(xué)習(xí)列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時隨地都鍛煉意志的品質(zhì)。這節(jié)課就上到這，下課。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成是詞語。3.通過對課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教具準備卡片、田字格、掛圖教時3課時第一教時教學(xué)目的：〔1〕初讀課文，感知大概意思?！?〕認讀本課文生字新詞。教學(xué)重點、難點：能抓住主要畫面進行觀察。教學(xué)過程：一、出示掛圖①觀察圖，圖上畫有什么？②想一想，這些事物之間有怎樣的聯(lián)系？③按什么時候，什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。二、聽老師范讀課文①想想紫丁香和畫中的老師之間是什么關(guān)系？②學(xué)生自讀課文。三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況第1節(jié)：正音“腳尖兒〞“濃綠〞第2節(jié)：正音“伸進〞“做伴〞第3節(jié)：正音“沙沙地響〞“唱歌〞“消除〞“疲倦〞第4節(jié)：正音“滿樹盛開〞“牽掛〞第5節(jié)：正音“眨眼〞“飄進〞“又香又甜〞四、認讀生字/article/1.二類字：株踮栽幫疲倦牽掛眨案2.一類字：香濃院老師枝伸伴消除五、作業(yè)熟讀課文第二教時教學(xué)要求：通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。教學(xué)重點、難點：吟讀感悟教學(xué)過程：一、讀第一小節(jié)〔1〕“濃濃〞的小院是什么樣兒的？師：院兒青色滿院，郁郁蔥蔥，濃濃的綠，淡淡的綠，點綴著小院的寧靜?！?〕“我們〞到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？〔3〕誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。二、讀第2小節(jié)〔1〕詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？〔2〕孩子們是怎樣關(guān)心老師的？〔3〕指導(dǎo)讀出語氣要親切，美好的祝愿。三、自讀3、4小節(jié)1．想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的？2．“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響〞是怎樣地動聽，小朋友會唱些什么歌？3．“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗，小朋友會圍著老師說些什么？4．你知道老師為什么會疲倦？生答：牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)牽掛學(xué)生課間活動牽掛學(xué)生吃飯情況牽掛認讀5．指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。四、看圖想象說話〔1〕師：夜深了，連星星都“困得眨眼〞，老師還在怎樣地工作？〔2〕想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？〔3〕又怎樣祝愿老師睡得又香又甜？〔4〕指導(dǎo)朗讀/sjbwz/全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。五、作業(yè)準備詩歌朗誦會第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩，反復(fù)朗讀，單獨或小組均可。第三課時教學(xué)目的：1.感情背誦全文。2.寫好本課生字。教學(xué)重點、難點：書寫入體。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評議。二、自由練讀。三、再指名再讀，再評。集體評后集體朗讀。四、寫字指導(dǎo)老：第五筆是弦撇伴、消：兩字右邊是點和短撇師：第一筆是短豎除：最后兩筆均為點五、學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫姿。六、作業(yè)設(shè)計①比一比組詞申〔〕半〔〕農(nóng)〔〕完〔〕伸〔〕伴〔〕濃〔〕院〔〕②詞語搭配一抹紅楓葉一首歌曲一片綠蟈蟈一個古詩一只紫丁香一支故事小學(xué)語文教案篇8一．教材分析《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊第五單元的一篇精讀課文。本文是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。第二段是課文的重點，對灰椋鳥的歸林及它們?nèi)肓趾舐湎嘛w起，起舞爭鳴的景象，作者觀察細致，描述生動形象。要引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂有關(guān)語句，進而體會這些語句所表達的思想感情。二．教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文第四、五、六自然段。2．觸摸灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。3．憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。三．教學(xué)重點：1．從描寫“灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子中〞，體會作者表達的思想感情，從而受到保護環(huán)境的教育。2．在品味“樹林是鳥的樂園〞的同時完成語言的內(nèi)化和積累。四．教學(xué)思路設(shè)計針對本教材的特點，可采用教師稍加點拔，學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式〞教學(xué)方法。通過一系列教師精心設(shè)計的語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會并理解課文的內(nèi)容。訓(xùn)練的同時，注意情境教學(xué)的設(shè)計，使學(xué)生在有形的訓(xùn)練之中無形地入情、入境、用情……最終獲得知識?！惨弧辰谭ǎ?．以讀代講法。課堂教學(xué)要真正表達學(xué)生的主體地位，必須變教師的講為學(xué)生的練，而朗讀是語文教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解，才會運用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。2．品析詞句法。本課重在品析灰椋鳥歸林和入林的詞句。所以，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生緊扣場面的壯觀和喧鬧，品析文中的重點詞句體會作者所表達的思想感情。通過詞語的比擬、句式的推敲、結(jié)構(gòu)的解悟、情感的體會等等品賞評議，到達積累語言的目的。品評之后的積累，就是消化了的吸收，防止了生吞活剝。〔二〕學(xué)法：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，本