【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集10篇

24/24【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集10篇【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集10篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)語(yǔ)文教案篇1第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)呀？〔出示圖片、課題卡片〕你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮??！誰(shuí)來(lái)夸一夸她？〔是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧！〕指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？〔都是女字旁〕二、激趣學(xué)文，整體感知1、多好看的棉花姑娘?。】墒?，有一天她卻變成了這個(gè)樣子〔出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花〕，你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么？2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒(méi)有治好呢？趕快翻開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。〔師范讀課文〕3、交流。〔指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容〕你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)三、讀通課文，識(shí)記生字1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？〔姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……〕真能干，那趕快去讀讀吧！2、剛剛你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢？〔1〕第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜〞字？第二句：誰(shuí)來(lái)讀？注意停頓：盼望/〔停頓〕讀詞卡：盼望〔在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼〞？〕治病〔誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？〕齊讀第一自然段。〔2〕還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。〞〔指名讀，齊讀。〕3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！〞“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫助吧！〞4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？〔6，按照自然段〕6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！四、穩(wěn)固生字1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰(shuí)有好方法幫幫大家？〔啄、斑〕2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別快樂(lè)，就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……詞語(yǔ)：姑姑、新娘、蚜蟲(chóng)、啄食、斑馬、盼星星盼月亮〕3、生字娃娃還很淘氣呢，躲在這些句子里面不出來(lái)！誰(shuí)找到了，誰(shuí)會(huì)讀？句子：〔1〕盼盼到家，安居樂(lè)業(yè)。〔2〕我的小表弟盼盼把手張開(kāi)，小鳥(niǎo)用嘴在他的手心啄了一下?！?〕啄木鳥(niǎo)是益蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)?！?〕我終于把姑媽盼來(lái)了?！?〕王母娘娘開(kāi)蟠桃盛會(huì)。五、寫(xiě)字：只、星。1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字：只、星2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下結(jié)構(gòu)〕3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？4、誰(shuí)是小小書(shū)法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。六、結(jié)束語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“姑、娘〞等7個(gè)生字。2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。3、了解不同的益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的知識(shí)，你都找到了哪些益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)呀？引導(dǎo)：——是益蟲(chóng)〔鳥(niǎo)〕，它能——。2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示圖片：你能說(shuō)說(shuō)這是什么嗎？它長(zhǎng)著什么樣呢？〔大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子〕對(duì)，它長(zhǎng)得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘〞。指名讀課題，注意正音“姑娘〞輕聲。3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——〔出示生病的棉花圖〕，你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問(wèn)題呢？歸納為三個(gè)問(wèn)題：⑴棉花姑娘得了什么??？⑵會(huì)有誰(shuí)來(lái)給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？過(guò)渡：就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文：1、師范讀。要求：聽(tīng)清字音，想想剛剛自已提出的問(wèn)題。2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。3、反響：⑴問(wèn)題一：棉花姑娘得的是什么??？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②指名讀，注意“盼望、治病〞的正音。③理解：“可惡、盼望〞。給“可惡〞換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說(shuō)明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？④再次指名讀，要求初步讀得有感情。⑵問(wèn)題二：棉花姑娘的病好了嗎？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②指名讀，注意“咧〞字音。③你從哪些詞語(yǔ)中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情快樂(lè)嗎？④請(qǐng)初步有感情地讀課文。⑶問(wèn)題三：是誰(shuí)治好了棉花姑娘的?。竣僬业较嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。②說(shuō)說(shuō)從這段中知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，他長(zhǎng)的什么樣？③出示相關(guān)的寫(xiě)七星瓢蟲(chóng)的句子，練讀。④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。過(guò)渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰(shuí)呢？〔板：燕子，啄木鳥(niǎo)、青蛙〕⑷朗讀2-4小節(jié)。①快速讀，完成以下練習(xí)。燕子只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。青蛙只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀，分角色讀。③反響三、學(xué)習(xí)生字詞：1、出示詞語(yǔ)：〔帶音節(jié)〕指名讀一讀。姑娘蚜蟲(chóng)盼望治病啄木鳥(niǎo)斑點(diǎn)２、讀單個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫(xiě)下詞語(yǔ)?！补霉霉脣屟料x(chóng)盼頭治療斑馬斑點(diǎn)〕３、讀句子：小朋友真了不起，不僅會(huì)讀課文中的生字，還把生活中的詞語(yǔ)請(qǐng)進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來(lái)了解更多的知識(shí)吧！小小知識(shí)庫(kù)：①啄木鳥(niǎo)姑娘是大樹(shù)的好朋友。②禾苗的臉上長(zhǎng)滿了黑斑，青蛙馬上趕來(lái)治病了。③螞蟻喜歡吃蚜蟲(chóng)拉出來(lái)的蜜。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。四、總結(jié)：這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個(gè)有趣的故事演一演，好嗎？小學(xué)語(yǔ)文教案篇2導(dǎo)讀日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)〞，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫(xiě)自己景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，口味美感。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)〞，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑〞，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字1.在語(yǔ)境中整體識(shí)字。〔1〕通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫〞是平舌音，“嶺〞是后鼻音，要讀準(zhǔn)。〔2〕用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周?chē)幕锇?。?〕再把生字放入詩(shī)中識(shí)字2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)〞，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么方法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？5.個(gè)人情感體驗(yàn)穩(wěn)固識(shí)字。讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，三、示范講解指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！般y〞字有兩個(gè)“豎提〞，“艮〞的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提。“窗〞字字形復(fù)雜，學(xué)生容易無(wú)視“囪〞字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢？對(duì)，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》二、朗讀感悟并識(shí)字。程序根本同上節(jié)課?！猜詾楦膭?dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)?！橙?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字。正確讀寫(xiě)積攢、千變?nèi)f化、憨厚、照顧、訓(xùn)練、慚愧等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受朋友間的真摯友誼，學(xué)習(xí)石匠寬容大度、不計(jì)前嫌的精神，學(xué)會(huì)做人的道理。4、理解世界上的東西都是千變?nèi)f化的和世界上有些東西是永遠(yuǎn)不能變的這兩句話的含義。5、引導(dǎo)學(xué)生抓這重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受朋友間的真摯友誼，學(xué)會(huì)如何做人。2、理解世界上的東西都是千變?nèi)f化的和世界上有些東西是永遠(yuǎn)不能變的這兩句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：朋友是多么熟悉、多么親切的稱呼??！可是朋友之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的小事，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì)受到一些啟發(fā)。〔板書(shū)課題?！扯⒊踝x感悟。1、聽(tīng)教師范讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容，想想課文講了什么。2、自由讀課文，從課文中圈出生字。3、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，不明白的地方。三、識(shí)字寫(xiě)字。1、教師出示字卡，指名認(rèn)讀。2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。3、教師范讀生字。4、全班認(rèn)讀生字。5、記憶生字。6、重點(diǎn)分析的字：鄰、封、替。五、再讀課文分清條理。1、快速閱讀課文，看看課文一共有多少個(gè)自然段，可以分成幾個(gè)局部，每個(gè)局部寫(xiě)了什么。2、學(xué)生匯報(bào)。課文共8個(gè)自然段，講了一對(duì)好朋友對(duì)待錢(qián)的不同態(tài)度的故事。課文可分為四個(gè)局部：第一局部〔第1自然段〕：交代趙、李兩人是鄰居，又是好朋友。第二局部〔第23自然段〕：石匠要求商人保管自己的錢(qián)，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)錢(qián)不翼而飛，而商人卻說(shuō)世界上的東西都是千變?nèi)f化的，石匠只好作罷。第三局部〔47自然段〕：商人外出，托石匠照顧孩子，石匠乘機(jī)教育商人。第四局部〔第8自然段〕：石匠和商人消除隔膜，成為真正的好朋友。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，積累新詞。1、教師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。2、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。不翼而飛：本文指東西突然不見(jiàn)了憨厚：樸實(shí)厚道。慚愧：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情深意長(zhǎng)。隔膜：彼此情意不通，思想有距離。二、分段探究。第一局部1、全班齊讀課文。2、說(shuō)說(shuō)這一段說(shuō)了什么？3、學(xué)生匯報(bào)4、教師指導(dǎo)。他們倆是鄰居，也是好朋友。是也是表示并列關(guān)系。學(xué)生練習(xí)說(shuō)句。提問(wèn)：他們是好朋友，為什么會(huì)產(chǎn)生隔膜呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二局部。1、指名讀本局部課文。2、先同桌討論，后全班討論：他們產(chǎn)生隔膜的原因是什么？發(fā)現(xiàn)銀圓不翼而飛時(shí)雙方的表現(xiàn)各是怎樣？你體會(huì)到了什么？3、學(xué)生自由討論、交流。4、指名學(xué)生匯報(bào)。探究學(xué)習(xí)第三局部。1、請(qǐng)學(xué)生讀這局部課文。2、自己默讀，看看石匠是如何感化商人的。3、讀一讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。從商人看見(jiàn)自己的孩子一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)胖了可以看出石匠對(duì)商人的孩子照顧得十分周到。4、比照閱讀感悟。A、世界上的東西都是千變?nèi)f化的嘛！你出去這么久，銀圓就變成了瓦片，這有什么好奇怪的。B、世界上的東西總是千變?nèi)f化的。你出去這么久，你的孩子變成猴子，這有什么奇怪的。教師總結(jié)：世界上的東西確實(shí)是千變?nèi)f化的，但是絕不會(huì)一種東西變成不同性質(zhì)的另一種東西。也就是說(shuō)，銀子不會(huì)變成瓦片，孩子也不會(huì)變成猴子。石匠之所以這么說(shuō)，就是采用以其人之道還治其人之身的方法，對(duì)商人進(jìn)行感化教育。5、自由感悟。世界上有些事情是永遠(yuǎn)不能變的，你是怎么理解的。自學(xué)最后一局部。1、全班齊讀。2、自由朗讀感悟。3、指名匯報(bào)?！步?jīng)過(guò)這件事后，商人和石匠消除了隔膜，成了真正的朋友?！橙?、回憶全文，感悟升華。師：學(xué)了這篇課文后，你受到了什么啟發(fā)呢？這個(gè)故事告訴我們什么道理？小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)1閉確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動(dòng)的局部。2卑鹽瘴惱碌鬧饕內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集海明威的相關(guān)材料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、介紹作者，激發(fā)興趣1倍撂猓引入課文。2笨“課文鏈接〞，了解海明威的生平，介紹其在文學(xué)史上的地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?！矙z查初讀情況〕三、細(xì)讀課文，理解討論1卑職衷諦醋魃細(xì)了“我〞哪些指導(dǎo)?自由讀課文的第二局部。2貝影職侄“我〞的寫(xiě)作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一談，議一議。3倍量撾牡淖詈笠徊糠鄭想想開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？四、完成練習(xí)，拓展升華1蓖瓿煽魏蟮2題。2備據(jù)課后第1題的要求寫(xiě)一個(gè)小練筆，回憶一下自己的寫(xiě)作經(jīng)歷。板書(shū)：回憶爸爸不能忘懷鼓勵(lì)與指導(dǎo)常常想起小學(xué)語(yǔ)文教案篇5《給予樹(shù)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八個(gè)主題單元“愛(ài)的奉獻(xiàn)〞中的一篇精讀課文,講述了一個(gè)脈脈溫情的故事。課文以愛(ài)貫穿始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā)，由學(xué)生提出問(wèn)題，總結(jié)兩個(gè)主導(dǎo)問(wèn)題：“給予〞是什么意思?“給予樹(shù)〞是一棵怎樣的樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種手段來(lái)解決這兩大問(wèn)題。學(xué)生正是隨著問(wèn)題解決的過(guò)程，一層一層地感知文本，理解文本。一、把握課文主旨，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。本文從媽媽“我〞的角度來(lái)表達(dá)故事，通過(guò)“我〞的觀察、心理變化及行為來(lái)表達(dá)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我〞開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛(ài)：金吉婭給予母親的愛(ài)，給予哥哥姐姐的愛(ài)，給予陌生女孩的愛(ài)。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛(ài)，即理解和同情，因此我以此愛(ài)作為重點(diǎn)深入文本。另外，在課堂教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理，“詳那么略之，略那么詳之〞，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處。給予是快樂(lè)的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我提出“這棵樹(shù)除了可以叫給予樹(shù),還可以叫什么名字?〞，讓學(xué)生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時(shí)又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛(ài)之心、那種同情、體貼之意，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程，成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過(guò)程，成為學(xué)生精神自然豐厚的過(guò)程。二、抓住文本，引導(dǎo)學(xué)生合理想象在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹(shù)〞下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要出于這樣的目的：對(duì)主人公的心理活動(dòng)領(lǐng)悟有助于幫助學(xué)生更好的理解主人公的行為，感受文字中所體會(huì)的情感。在設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到三年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟力，對(duì)于金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。所以我將這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)課文中金吉婭的語(yǔ)言，行為分成了幾步。第一步：當(dāng)看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭第一反響是什么?第二步：思考金吉婭為什么說(shuō)話時(shí)聲音低，為什么會(huì)難過(guò)?從而讓學(xué)生知道金吉婭站在給予樹(shù)下還想到了家人。第三步：金吉婭最終選擇了女孩的原因是什么?從而讓學(xué)生知道金吉婭內(nèi)心的決定。這個(gè)心理活動(dòng)的描述是充分聯(lián)系了課文的文本，最后我出示“聯(lián)系課文想象〞，告知學(xué)生進(jìn)行想象的方法。從教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生以課文為載體進(jìn)行合理、完整的想象，效果不錯(cuò)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，了解月球外表的根本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力?！菊n前準(zhǔn)備】１、課文插圖，月球外表照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；２、樂(lè)曲《春江花月夜》；３、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入〔CAI出示圖片〕師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空?？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？〔學(xué)生發(fā)言〕CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？〔是的〕那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話，好嗎？〔學(xué)生朗讀CAI出示的這句話?！硯煟汗磐駚?lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到１９６９年７月２０日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，〔相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片〕發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎?！舶鍟?shū)課題〕二、CAI出示自讀要求師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)?！仓干x〕１、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。２、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜測(cè)：〔老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫(xiě)表格〕我最感興趣的謎我的猜測(cè)小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好根底，從根本技能做起。3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：〔展示鞋盒子?！惩瑢W(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？〔讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子〕其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？〔不一樣〕為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？〔沒(méi)有〕那是什么原因呢？〔因?yàn)橛^察角度不同〕同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》〔板書(shū)課題〕大家一齊讀一遍?！舱J(rèn)生字“蛋〞。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字〕二、學(xué)習(xí)新課：1．自讀課文，初步識(shí)字。這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗?huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？〔好畫(huà)〕那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？〔想〕那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)〕嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。2．檢查識(shí)字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？〔能〕老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試?！渤鍪究ㄆ??！痴?qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。〔學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去?！骋呀?jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？〔能〕怎么教？〔讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍?！场矊W(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果?！惩瑢W(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？〔提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文〕3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？〔行〕那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？〔好〕〔師范讀課文〕4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正，好不好？〔好〕開(kāi)始吧。5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？〔讀熟了〕那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？〔不好畫(huà)〕〔學(xué)生答復(fù)完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話?！尺_(dá)·芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？〔又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋〕他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？〔一時(shí)答復(fù)不上來(lái)，可以小組內(nèi)討論?！吃俸髞?lái)，達(dá)·芬奇怎么樣了？〔他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫(huà)家；……〕學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？6．小結(jié)。第二課時(shí)1．“開(kāi)火車(chē)〞，穩(wěn)固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的？〞“你能用它組一個(gè)詞嗎？〞“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？〞等幫助強(qiáng)化識(shí)記。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。“就〞“完〞“同〞三字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許〞“件〞兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，幫助掌握；“非〞“練〞二字，先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生知道“練〞字的第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤“東〞，“非〞字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱。4．練習(xí)說(shuō)話。出示以下詞語(yǔ)：練習(xí)認(rèn)真觀察簡(jiǎn)單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)?！踩绻械膶W(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)?！?．檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？小學(xué)語(yǔ)文教案篇8過(guò)程建議1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？〔開(kāi)火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)?！嘲堰@些字貼在黑板上。2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎？〔組內(nèi)練習(xí)書(shū)空，糾正錯(cuò)誤的筆順?！?、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？4、同桌商量，一起完成題目?！蔡崾就瑢W(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈?！?、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)?？纯醋x讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。過(guò)程建議1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外欣賞，出示圖畫(huà)或課件〔不帶詞語(yǔ)〕，看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？〔指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。〕2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？〔小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)〕3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〞指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？〔組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正?！?、拓展：五〔〕星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)一()畫(huà)四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水讀讀畫(huà)畫(huà)這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，周?chē)鞘膫€(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著“艸、扌、足〞花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸〞的字涂綠色，“扌〞的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)〞，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。過(guò)程建議1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，開(kāi)展思維，開(kāi)展語(yǔ)言。)3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)4、匯報(bào)，集體訂正。5、你還知道哪些“艸、扌、足〞的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口〞旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。過(guò)程建議1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？9、齊背兒歌?？谡Z(yǔ)交際《這樣做不好》這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好〞，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的.一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，開(kāi)展健康的個(gè)性。交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過(guò)程1、揭題：生活中，俺們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名答復(fù)，板書(shū)課題。)2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。4、這樣做為什么不好？假設(shè)你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評(píng)出“最正確合作〞獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!小學(xué)語(yǔ)文教案篇9【教學(xué)準(zhǔn)備】整副圖片〔熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子〕圖〔森林〕、錄音機(jī)、磁帶、蘋(píng)果樹(shù)、蘋(píng)果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢【教學(xué)重點(diǎn)】：1、認(rèn)讀生字。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：初步歸納出什么樣的行為是勇敢的?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了?？墒?，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛(ài)的爸爸媽媽呢？誰(shuí)能幫它想想方法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景答復(fù)提出的問(wèn)題。初讀課文自主識(shí)字與交流1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。3.出示長(zhǎng)滿聰明果的智慧樹(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲檢查認(rèn)字情況。1.在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽(tīng)。2.交流：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。3.匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，說(shuō)對(duì)了，把聰明果作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。理解課文內(nèi)容指名學(xué)生讀課文。思考：1)小鴨子在回家的路上的到了誰(shuí)對(duì)它的幫助？2)他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生答復(fù)的對(duì)，適時(shí)出示圖片，邊板書(shū)：保護(hù)、燈籠照、送〕2、啟發(fā)學(xué)生：〔1〕天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下