同課異構聽課心得體會 15篇范文

同課異構聽課心得體會15篇范文從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結辦法。則心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的同課異構聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

同課異構聽課心得體會14月19號，我幸運的加入了一次同課異構的教研活動，此行受益匪淺。共聽了四節(jié)課，z中學的z老師，z實驗中學的z老師，z中學的z老師，z實驗中學的z老師，這幾位老師的授課給我很深刻的印象。

耿老師，落落大方，有板有眼，設置的題目緊扣課本，標準性強，在直角三角形的HL判定得出時，不遺余力，反復讓學生畫圖，剪切，從特殊到一般進行探究。隋老師的題目設置緊密聯(lián)系實際，從課前的導入到能力提升都有設置與生活聯(lián)系的題目，設置有梯度，一題多變，老師的發(fā)問緊扣學生的起點。劉海老師整節(jié)課彰顯了新課程改革的思想，從課前的布置，到學案的處理，充沛發(fā)揮學生的能動性，復習知識的組長批閱，畫圖后學生探究判定，學生的看書歸納，讀圖獲取有用信息，自學課本，交流自學心得，討論解決疑難問題，組內(nèi)交流異議，學生黑板講解思路，最后課代表點評本節(jié)課內(nèi)容，班長點評優(yōu)秀小組。學生的分工非常的明確，有自學有合作有展示有提升，挺好。畢老師婉婉而來，因勢利導。

聽課中，自己在學習，在思考，有感覺有感觸有感嘆，也更深刻的體會，“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。〞資源共享，優(yōu)勢互補，智慧碰撞，長善救失，取長補短，我們是最大的受益者，不同教師的一些緘默的知識，情境性地教學機智都有所體會。

聽課中，我也在比照，對一節(jié)課來說，授課的辦法無所謂好壞，關鍵是一節(jié)課結束后教學效果地反思。老師的課堂的教學設計是否到達了預期的效果，是否完成了教學目標；從現(xiàn)場效果來看，學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。是否得到更好的提升，這里是有差異的。

聽完了課，自己也在反思，四位老師都在最大可能的體現(xiàn)新課程規(guī)范的理念，那就是老師退出了他的主角的位置，作為了一名引領者，不再是越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的解讀；站在一個引領者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，激勵學生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氣氛中，讓學生各自生成或建構自己的認識與知識。老師的出發(fā)點都是以學生為本，但是教材的處理對題目的設置側重各不相同，因此效果也不一樣，紛紛熱鬧的教學改革如何才能發(fā)揮它最大的功效，讓課堂真正的成為學生學習的地方，教師的少講反而更大的發(fā)揮教師的作用，這真是應該我們好好考慮的事情。

聽課很久了，心中回味很久。作為一種理念，作為一種探究，一種嘗試，我該怎么樣去進行我的教學改革？我將如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力？在專家的引領，同事的幫忙，學校改革的氣氛中，自己去琢磨，去反思，去改良，去突破，必將在這百花齊放的春季中迎來萬紫千紅。

同課異構聽課心得體會2感激學校安頓了這次同課異構活動，給我們帶給了一個很好的學習平臺，也感激講課老師付出的辛勤勞動，聽完課，使我受益匪淺，學習到了許多，更深刻認識到同課異構的優(yōu)勢。下面是我對同課異構活動的感想和對本學科同課異構的一些反思：

一、同課異構的感想

通過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的比擬研究發(fā)展實質性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教〞帶給了一個很好的模式和學習二、本學科同科異構的反思

優(yōu)勢：

1教學目標明確，重難點突出，課程構思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。

2、較好運用我校的“探究體驗式〞四步教學法，以學生成為主體，調動學生的學習用心性，時時關注了解學生的學習動態(tài)。

3、激勵學生大膽質疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學生成為學習的主人。

4、教師具有較高的教學素質，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。

當然老師們的課堂上的精彩局部還有很多，以上是我感受最深，

今后還要繼續(xù)學習，再接再厲做得更好。

三、個人授課后的反思

有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，不斷地思考學習成長，所下列面談一談自己在授課中的缺乏之處，以便日后能在教學中更加精益求精。

缺乏：

1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的資料?？稍跁r間安頓上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。

2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與辦法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題辦法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。

針對自己的缺乏，今后我在教學中要做到下列三點：

1.發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。

2.要慎重，更有效合理的安頓課堂時間。

3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。

通過此次同課異構活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質，冀望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得，還有缺乏之處，請指正。

同課異構聽課心得體會3對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例〞課堂聽課反思在進華中學202室，我聽了初中數(shù)學“同課異構〞評比活動課。我有幸學習，聽了倆位數(shù)學老師的課，對“證明舉例〞的課，收益匪淺，有所思考。同一“證明舉例〞課題，老師們的教學結構，教學方式以及教學活動各有千秋，但都以學生為主體，引導學生自主學習，交流合作，在各個環(huán)節(jié)引導學生反思。老師們從學生認知起點發(fā)，引導學生反思，獲取知識、辦法和能力，呈循環(huán)螺旋回升，把學生思維的火花，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此，談自己浮淺的認識。

一、在運用概念中，反思技能，歸納辦法

概念形成后，必須加強概念的穩(wěn)固和運用，以到達對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導學生運用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨運。正在"同課異構"課題研究的探索中，兩位老師設計了"等腰三角形性質"一節(jié)的兩種教學設計計劃。通過聽課及評課討論后，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路，經(jīng)過深入地探討設計了第三種教學計劃。經(jīng)過教學實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一計劃更大程度地調動了學生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學習環(huán)境和師生的和諧關系，又展示學生課堂學習的效率。曹老師的辦法更“絕〞，運用簡單的問題：到達多種成效。一是穩(wěn)固加深概念，二是引導學生反思辦法，讓學生在解題中反思辦法，培養(yǎng)思維的深刻性，三是加強數(shù)學思想辦法的培養(yǎng)，四是用不同的解題辦法，激發(fā)學生探求更簡化的辦法。老師的高超課堂技藝，貴在哪里？貴在對情景創(chuàng)設的巧安頓，對問題的妙引導，創(chuàng)設一個又一個良好的思維情境，引導學生的數(shù)學反思。在教學中打破“老師講，學生聽〞的常規(guī)教學，變“傳授〞為“探究〞，充沛暴露知識形成的過程，引導學生多方位察看，多角度思考，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學生敏銳的察看力和活潑的靈感，促使學生一開始就進入反思思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納辦法。

二、在靈活運用辦法中，反思拓展，引導創(chuàng)新

數(shù)學反思引起學生成功的體驗，得到不斷的開展。數(shù)學課堂教學，在“反思、競賽、合作〞中，形成師生間良性促進的和諧關系，給學生足夠的時間和空間，讓學生主動尋求解決問題的辦法和途徑。在感受學習數(shù)學樂趣的同時，創(chuàng)新能力也得到了開展。老師們利用問題引導學生反思，點燃學生智慧的火花。下面選兩位老師的案例表明。

案例一，朱老師的?請你評判》。案例二，曹老師的?合作探究》。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導學生反思拓展。在學生易錯處引導學生反思，加強方式辦法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一局部，先用⑴⑵兩小題為⑶小題準備，“你們小組還能提類似的猜測嗎？〞“類似〞就是讓學生類比、反思，進而引導創(chuàng)新。對許多重要數(shù)學知識的認識不是一次完成的，需要在各種場合，從不同角度，不斷地進行再組織的再思考，這是數(shù)學自身特性所決定的，所有這些通過數(shù)學反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性質〔等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等〕由此波及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學們常因受到思維定勢的影響，考慮不周，導致漏解、錯解的現(xiàn)象。預知這些"錯誤"，防患于未然，在學習中那么能少走彎路，提高學習效率。在實際解題過程中，只要我們注意運用分類思想，就可以得到這些多解問題的清晰、完整、嚴密的解答。

三、“等腰三角形〞中不可或缺的分類思想

分類，是研究數(shù)學問題常用的一種思考辦法。分類的思想，在數(shù)學學習里有著廣泛的應用，下面就“分類思想〞在解有關等腰三角形問題中的應用例說如下：11已知等腰三角形一個內(nèi)角，求其他內(nèi)角對于等腰三角形，只要已知它的一個內(nèi)角的度數(shù)，就能算出其他兩個內(nèi)角的度數(shù)。如果題中沒有確定

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的歷史實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在高興的氣氛中學習。充沛讓學生參與到歷史的教學中來，從而切實感受到了歷史課的魅力！充沛體現(xiàn)〞教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者〞的教學理念。

同課異構聽課心得體會42月29日我加入了數(shù)學同課異構觀摩聽課活動，分別聽了五位教師講的數(shù)學?方向與位置》，各位教師各顯才能為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動而精彩的數(shù)學課。經(jīng)過傾聽這五節(jié)課讓我受益匪淺，下頭是我的幾點學習心得：

經(jīng)過同課異構數(shù)學教學課的比擬，我發(fā)現(xiàn)我們的教師沒有盲目地照本宣科組織教學，而是根據(jù)學生的實際理解情景，根據(jù)自我對新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節(jié)課的知識的學習。我們說一節(jié)好課要有新意，有實效，有韻味。要做到有新意，必須要發(fā)明性地使用教材，任何一節(jié)成功的課，必定包含教師再發(fā)明的成分，我們不能一概地說發(fā)明得越多就必須是一節(jié)好課，但如果沒有發(fā)明，肯定上不出一節(jié)精彩的課。特級教師翟裕康曾說過：“看一節(jié)課上得好壞，首先看教者對教材作了多大的改動……〞，回味一些名師的課堂，他們除了具有扎實的教學根本功和課堂駕馭本領外，更讓人拜服的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學“金點子〞。這些“金點子〞會讓你眼前一亮，而這些“金點子〞在教材上，教參上基本沒有的，它正是這些教師們發(fā)明性勞動的結果，是他們大智慧的充沛體現(xiàn)。

經(jīng)過這樣一個同課異構的教學比武，我對新課程的教學處理有了多方位的思考，“聚焦課堂〞的背后，是對學生，對教師自身，對數(shù)學教材，新課程規(guī)范，教學辦法，教學理念，等一系環(huán)節(jié)與對象的聚焦。相信在廣闊教師的進取探究，深入思考下使我的數(shù)學課堂真正成為全面提升學生的思維本領和文化素養(yǎng)的精神樂園。

同樣作為一名數(shù)學教師，我們應當盡力使自我的課更生動、更趣味。上出自我的格調自我的特色，在教材教法上多下功夫，在對學生上多一些耐心。

同課異構聽課心得體會520xx年11月16-17日，我有幸加入了在德州五中舉行的“小學數(shù)學高效課堂教學策略同課異構教學形式觀摩會〞。在2天的時間里，各位數(shù)學專家和德州市的優(yōu)秀教師代表向我們展示了他們精彩的課。聽完他們的課，我受益匪淺。下面淺談自己的一些體會。1.課堂導入很重要。幾位老師都精心設計了課堂導入。如吳正憲老師在講授?商不變的規(guī)律》時，引入齊天大圣分猴子的故事來導入新課，故事新穎，激發(fā)了學生的學習興趣。學生積極參與到教學活動中，課堂效率得到很大提高。還有賁友林老師在講授?7的乘法口訣》時，以白雪公主與7個小矮人的故事導入新課，動畫配有聲音合乎小學生的學習特點，學生高興的融入到教學活動中。2.教學環(huán)節(jié)的設計要簡明、充沛。在教學過程中，環(huán)節(jié)的設計不要太多，不要不停的問，要留給學生思考的時間。簡單的問題留給學生自己去解答，圍繞學生的困難之處重點講解。教授學生想不深、想不透之處。

3.選擇好的材料，加強材料間的整合。牛獻禮老師在講解?認識百分數(shù)》這一課時，將“一種飲料有3種成分〞這一例子屢次運用，并與后面甲、乙車速度問題進行比擬，引起學生的思考?！诧嬃现刑O果汁占到105%，為什么不行？而甲車速度是乙車速度的1.05倍，為什么可以？〕

4.放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的辦法。學生通過自己動手獲得的知識保存的時間會更深遠些。吳正憲老師在課堂中激勵學生大膽猜測，自己板書，當小老師點評學生的討論，將更多的時間留給學生，充沛發(fā)揮了學生的主體性。最后，引導學生用自己的話寫出發(fā)現(xiàn)，通過展示、比照找出最恰當?shù)恼f法，得出結論。這種做法值得我們學習。

5.教師的評價一定要及時全面。在課堂中對于學生的贊揚和激勵要及時，同時也要糾正學生的不良習慣。課堂用語要講究藝術。

總之，每位老師都是根據(jù)學生的特點來創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)他們的學習興趣。啟迪學生去思考、探索。與前輩老師相比，我的缺乏之處還很多。在今后的教學工作中，我定會向經(jīng)驗豐盛的老師學習、努力探究，找出差距，縮小差距，形成自己的教學格調。

同課異構聽課心得體會610月28日到10月31日期間，我校舉行了“欖小中學20xx-20xx學年研用教學案‘同課異構’競賽〞。在這幾天的聽課過程中，各位優(yōu)秀教師精彩的課程，巧妙的課堂設計，充斥激情的課堂教學和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服。從這次“同課異構〞競賽中，我獲益頗多，這將對我今后的教學工作有很大的幫忙。

首先，各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學，時間把握地很好，能把教學案上的教學內(nèi)容進行梳理整合，并結合學生的實際情況和接受能力來有序地組織課堂教學，整節(jié)課下來有復習，新知識的學習，總結以及練習，既有老師的講解也有學生思考和做練習的時間。其次，他們還運用了多樣的教學方式，比方在在z和z的課堂?再別康橋》中，她們運用了歌曲，詩歌朗誦，模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣，使每位學生積極參與到課堂中去。另外，他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神，在課堂上都精神豐滿，滿懷熱情地來組織課堂教學活動，以此來感染學生。除此以外，他們還在課堂上旁征博引，用一些實際案例來解釋教學案中所波及的抽象難理解的詞匯。比方閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制〞時，為了使同學們更加容易的理解美國的政治體制，引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯。

作為新教師，我從中學到了很多，通過認真學習，比擬和自我反思，我意識到自己在課堂教學中所存在的缺陷和缺乏。因此在今后的教學過程中我要把從各位前輩那里“偷〞到的教學技能，技巧應用到實際教學中，使自己的課堂更加生動有趣，以此來吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使學生更容易更輕松地學習英語。在今后的課堂教學中我應該做到下列幾點：

1、課前認真分析教材，分析學生，把整個教學案重新整合，按照學生實際的學習水平來組織自己的教學活動。

2、在課堂上，盡量使自己的教學方式多樣化，使學生參與到課堂中去，比方可以組織一些小活動來吸引學生的注意力，增加學生學習英語的興趣。

3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握，尤其是要注意各個知識點和各個教學環(huán)節(jié)的銜接，能讓學生很好的過渡到新知識的學習。

4、注重挖掘學生自主學習的能力，在講解的同時要給學生時間去思考總結和練習穩(wěn)固。

5、課后及時反思自己課堂上所存在的缺乏和做的比擬好的地方，并不斷改良和完善自己的課堂教學。

同課異構聽課心得體會7一節(jié)同課異構習題課上完后，老師們都說，課堂效果不錯，這是一堂有水平，高質量的習題課。我也覺得，能上這樣一堂課，從準備、試講、到上完后的評課，都讓自己有很大的收獲和提高。

準備階段得到了我們地理組很多老師的幫忙和指導，我們高二地理組全體老師一直參與其中，為我們出謀劃策，對我們幫忙很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習題課，借鑒他們的優(yōu)點，無論從站位，還是從課堂結構都對我們的這節(jié)課起了巨大的，關鍵性的作用。

同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費大量時間和精力設計了各個環(huán)節(jié)的察看量表、進行了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉老師和姚老師帶著著高三、高一的所有地理老師，在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的缺乏，同時也提供了很多有效的，實用的倡議，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調研員，聽了很多其他組老師的課，把他們的一些成功之處和優(yōu)點一一介紹給我們，對我們的幫忙很大，所以說這兩節(jié)課凝結了我們地理組全體老師的經(jīng)驗和智慧。這兩節(jié)課的成功，首先應該感激的就是他們。

這堂課上完后，我覺得自己無論是理論水平，還是課堂設計能力，還是課堂上各種問題的處理，都有很大的收獲，整節(jié)課高低來，感覺下列幾點做的比擬好。

1、習題和成績評價環(huán)節(jié)。

習題課必須有評價環(huán)節(jié)，對習題的評價，可以使學生對試卷的難度有一個正確的認識，對自己的成績也就有一個正確的認識。對成績的分析評價，可以讓學生知道自己班級的成績，自己在班級的位置，通過褒揚成績優(yōu)秀學生和進步學生，激發(fā)他們的學習熱情。我在上課進行這個環(huán)節(jié)時，明顯可以看出，受到褒揚的學生很自豪，且一節(jié)課聽課都很積極。

2、調動學生參與環(huán)節(jié)。

試卷講評課比新授課的趣味性要低，所以一定要充沛去調動學生的積極性，活潑課堂氛圍，讓學生動起來，參與到課堂活動中。我在講課時，一開始采用自查自糾，互相討論的方式讓學生自己先解決自己的問題，這樣問問題的學生可以解決了自己的問題，答復的學生又有一種成就感。還可以提高課堂效率，一舉三得。

3、發(fā)揮學生的主體作用。

充沛的討論之后，讓學生提出自己仍沒有解決的問題，然后師生合作共同解決，盡量讓學生去講解。在這個環(huán)節(jié)中，師生之間，同學之間是平等的關系，而且由于是學生自己在講解，因此對某一問題產(chǎn)生疑惑的其他同學敢于提出問題。讓學生自己解答，不僅能調動他們的積極性，而且會糾正自身的錯誤。

4、解題辦法的指導環(huán)節(jié)。

在這堂課中，我對習題中出現(xiàn)的圖表題進行了辦法的歸納。但是我并不是直接教給學生辦法，然后去練習，而是以一道圖表題為例，設置了一些問題，通過讓學生思考完成這些問題，而讓學生自己歸納圖表題應該如何做。感覺這個辦法不錯，學生通過摸索、合作自己得出的辦法，比老師教給他效果明顯要好。

5、反思試卷的指導環(huán)節(jié)。

在本節(jié)課最后，我給出了幾個問題，如“你認為本次測試中你做的最好的題目是哪些？最讓你遺憾的題目有哪些？以后的根底知識你應該如何去學，以后再做題時你應該特別注意什么？〞等問題，讓學生在課后對這次測試進行反思，以強化本課效果。

但是，由于自己的教學思想和教學水平還有限，本節(jié)課準備的也比擬倉促，所以這節(jié)課當中，出現(xiàn)了很多的問題，同時也暴露了自己很多的缺乏。

1、語速緩急不明顯，語調平淡，變化不大，激情度不夠。課堂語言是教師授課的根本功，課堂的大局部環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當中的以上的語言問題使課堂遜色不少。

2、課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺，這也最終導致拖堂3分鐘，且最后一局部內(nèi)容處理倉促，效果不好。

3、在教學情境的創(chuàng)設上，還欠點火候。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮，圖表題的辦法指導和總結應該是本課最重要的內(nèi)容，也應該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒有把握好，留有遺憾。

4、對學生的積極評價上，對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對一些同學也做了評價，但沒有對所有回答下列問題的學生做評價。喪失掉一些教育時機。

在以后的教學工作中，我要繼續(xù)摸索，發(fā)揮自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改過，及早形成自己的教學格調。

同課異構聽課心得體會8紙坊五里界中學于9月份舉行了“同課異構〞的教學活動，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能平靜靜下來。三位教師的教學根本功確實扎實，駕馭課堂的能力一點也不比名師遜色。我們都知道，即使是你的課備得再細，考慮得再周到，可是課堂隨機生成的東西還是有的，畢竟我們的學生有很多，他們的思維都十分活潑，早已經(jīng)不再被老師所束縛了，但是這三位老師對課堂的突發(fā)情況處理得恰到好處，真是值得我好好學習呀！

第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國兩位老師講的unit1mynameisgina，兩位老師都能從學生事務身心特點出發(fā)，利用學生身邊的、感興趣的事情吸引學生的注意力，創(chuàng)設讓學生自主探究的情境，營造出輕松的學習氣氛。

在介紹自我的同時把這節(jié)課的重點引出來，然后再讓比擬這兩節(jié)課我更觀賞瑞光小學的劉老師所講授的這節(jié)課?；叵胝麄€教學過程，她的這節(jié)課沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生的思維狀態(tài)自然活潑，參與熱情十分高漲，學生被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。教師首先要營造出學生感興趣的、愉悅的、輕松的學習氣氛，使學生有強烈的求知欲望，積極主動參與到探究新知的活動中。孫悟空這個人物是學生感興趣的，成功地吸引了學生的注意力，使學生對本來干燥的計算教學，產(chǎn)生一種親切感，調動了學生的情緒，營造出活潑的課堂氛圍。

3在這種民主、平等、愉悅的氣氛下，學生思維積極、主動、活潑，真正成為學習的.主人。在教學過程中，學生主動思考、各抒己見，不僅使課堂學習氛圍輕松愉快，也能使學生的認知能力得以充沛發(fā)揮。通過學生之間的互動，到達人人教我，我教人人的目的，彌補了教師一個人不能面向每個學生的缺乏。在教學中教師盡可能地給學生提供廣大的空間，自覺地將教學過程處理成組織引導學生進行探究、操作、實踐的過程，讓他們合作交流、動手實踐、自主探索，并從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的高興。特別是借助老壽星鍛煉的場景，自然引出每天要步行多少米的計算問題后，她放開手腳讓學生大膽的嘗試、體驗，鼓勵每一個學生在動腦察看中，獨立思考，激勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流。進而，引導學生思考計算的辦法，使學生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握辦法。一位數(shù)學教師能做到這些，讓人真的感覺一種敬佩之情油然而生。

語言是思維的窗口，培養(yǎng)學生的語言敘述能力有助于思維水平的提高。在教學中，兩位教師都可以根據(jù)小學生好奇、好勝等心理特征，引導他們敢想敢說。但凡通過思考能說的，教師不能包辦代替，要給學生有充沛發(fā)言的時機。從說看到的、聽到的、想到的開始，到說題意，說過程，說思路，說算理直到置疑、釋疑。對于板書的各種算法教師都能夠讓學生說出對與錯的原因，讓學生說出自己的想法，這實際上不也是讓學生學會說算理，從而提高計算能力。同時，多說還能促進學生敘述、計算、分析、思維等能力的全面開展。

第三節(jié)課是長慶小學的李東旭老師的一節(jié)?平行四邊形面積的計算》，本節(jié)課的內(nèi)容主要是應用轉化的思想，課堂上教師創(chuàng)設一種“猜測〞的學習情境，能讓學生用自己的思維方式猜想，學生肯定情緒高漲，思維活潑。但猜測的結果怎樣，這就又激起學生進行驗證的需要，任何的猜測都要經(jīng)過驗證，只有猜測沒有驗證，那只能是空想，把猜測與驗證緊密結合，可以產(chǎn)生猜測的良性循環(huán)。而我在讓學生驗證的時候通過小組合作自由選擇一種猜測去驗證，給學生營造了一種寬松愉悅的學習氣氛，讓學生主動參與學習的歷程，讓不同的學生得到了不同的開展，從而使學生獲得了成功的喜悅和自豪。

這節(jié)課李老師給了學生足夠的時間和空間去“數(shù)〞“剪—移—拼〞都是學生的智慧，然后讓學生同伴互助去探究、去發(fā)現(xiàn)、去總結，給每個學生參與數(shù)學活動的時機，真正使學生在動手中學習，在動手中思維，學習主人翁的地位充沛展現(xiàn)。也讓學生在這一過程中理解了數(shù)學中重要的轉化思想。讓人覺得很清晰的一節(jié)好課。

感激進修學校為我們這些小學教師提供了這樣一次學習的時機，通過這次聽課，讓我對新課改有了一個更深的認識。新課程的實施給我們小學數(shù)學課堂帶來了一片生機，教師教學方式的改變帶來了學生學習方式的變革，學生有合作有交流、自主探究，課堂氛圍活潑充斥歡聲笑語。新課標的理念，數(shù)學教學要以現(xiàn)代教育思想和教學理論為指導，發(fā)明一個有利于學生生動活躍、主動求知的數(shù)學學習環(huán)境。我會珍惜每一次學習的好時機，也爭取讓自己的課堂變得更加樸實扎實些，使學生逐步從“學會〞到“會學〞，最后到達“好學〞的美好境界。

在邯鄲市新課堂“同課異構〞教學觀摩活動中，我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實驗小學教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的?如夢令》，這兩節(jié)課聽下來使我對古詩詞教學有了重新的認識。

在這一課的教學中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過課件運用，極大地調動了學生多種感官的綜合作用，誘發(fā)了學生的情感共鳴；采用新的教學模式，變學生配角為主角，最大限度地調動了學生自主學習，合作探究的積極性，使課堂到達高效，令學生收獲頗豐，讓聽課者也感受甚多：

1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學中，總結了古詞的五步教學法，即：知作者，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。按照古詞教學的五個步驟一步步引領學生悟出詞的學習和觀賞的辦法。趙老師引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美，告訴學生李清照留下來的詞并不多，但是首首精，字字妙，提醒學生體會33個字包含了無比豐盛的內(nèi)涵；通過詞牌名、小令等古文知識的點撥，使學生了解文言文的相關知識；通過時代背景的介紹，使學生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已，直到最后跟著音樂吟唱本詞，所有這些，都使學生感受到了學習?如夢令》的樂趣，從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。

2、教師語言優(yōu)美豐盛。美好的意境需要精到恰當?shù)恼Z言的詮釋，兩位教師都很好的做到了這一點，精湛的承接、轉合、總結，準確而動情，每個聽課者在教師富于激情且美好的語言中感受到其中的詩情畫意。

3、點撥引導恰到好處。語文教師帶領學生一起觀賞文學作品時，要帶領學生進入到文字深處，要引導學生通過語言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導學生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設法將學生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學生想像了這三幅畫面之后，再讓學生把想象的這三個畫面用語言寫出來，不僅使學生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學生的習作能力。

4、在想象意境、體味感情、品讀語言過程中，始終伴隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，學生讀出了景色的美麗、誘人，詞人心境的歡快、明朗。感覺到了少女時代李清照無憂無慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的色彩、歡樂的風格，以及精煉的語言的熏陶感染中，讓學生真正領略到古詩詞無窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的?如夢令》，內(nèi)蘊的豐實、厚重超過了我的想象。

以上即是我的聽課所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷探索，不斷嘗試，以讓我們的孩子逐漸學會自我閱讀，自我敘述。這也是我的追求目標。

同課異構聽課心得體會9整個第九周是我校的“同課異構〞公開課比賽，我作為新老師雖然沒資格參賽，但能有幸看到各科老師的精彩課堂，也讓我受益匪淺。在這一周里，我分別聽了歷史、地理、數(shù)學和生物四門課共六節(jié)，數(shù)學和地理因為課程沖突，所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比擬，但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。

幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容，同一個教學案，但是每個老師都有自己的教學格調。

首先是導入局部，z老師通過一首音樂〔最初的幻想〕導入，這不但活潑了課堂氛圍，還將一些歷史問題生活化；而同樣是歷史課，z老師那么主要是播放一些歷史小視頻，這不但可以讓學生學到課堂知識，也能增進課外知識；麥嘉玲老師的生物導入也是別出心裁，她將一杯變味的粥放在講臺上，請學生先聞，聞完后再問學生還敢不敢喝，接著解釋變味是因為里面生存著大量的微生物，從而導入本章節(jié)內(nèi)容。

其次在課堂上，大局部老師都選擇以學生為主，教師為輔的教學模式，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，如地理科組的z老師，她的課堂教學非常新穎，與學生互動性強，主要通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論，最后把新知變成能力。并且在一個重點內(nèi)容的講解上，處理得也是非常到位，她先簡單描述一遍剛才所學內(nèi)容，然后再請三個同學上臺根據(jù)老師的講解，自己重新講述一遍，在學生都講解完成后，再重新歸納總結，找出學生的問題所在，并加以補充。

再次，我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然，在語言的組織上，對學生的激勵和評價上都恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。重視學生語言敘述能力的培養(yǎng)，每堂課都有學生參與，老師歸納總結。

最后，各個老師在教學過程中又都融入了大量的練習，并且這些練習設計很有層次感，由簡到難，由點到面。直接在課堂上就對學生所學知識加以穩(wěn)固。

此次聽課，讓我學到了其他老師的長處，看到自己各方面的缺乏，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。在今后的教學工作中，我應該多向其他各位老師學習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充沛，課堂靈活有度，課后總結歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長起來。

同課異構聽課心得體會10周四我有幸加入了邢臺一中、師大附中、邯鄲四中叁校的同課異構活動。這不僅僅是對我工作的肯定，還為自我的開展供應了一個展示自我的平臺。本次活動經(jīng)過對同樣資料的不一樣教法和把握，成功地為參與教師供應了一個應對面學習交流的時機，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自我的缺乏也更容易學到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動，我感到自我有如下的體會：

拓展視野，豐盛了教育教學藝術

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自我。教師之間的這種差別性資源，在活動中得到了充沛地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會。

智慧碰撞，構建了多重對話平臺

在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都翻開自我的心扉，發(fā)表自我對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐盛的教師把自我的教學專長貢獻出來。年輕教師也進取獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

相互比擬，引起教師對授課辦法的思考

一節(jié)課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自我課前的教學設計相對比，看是否達到了預期的效果，完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看，學生的進取性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的資料。對教學效果的反思主要是結合學生的反應、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改善和完善的構想。經(jīng)過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自我的解讀來替代學生的解讀;而應當站在一個引領者的位置，循循善誘，平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。

善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，激勵學生敢于發(fā)表自我的想法，在合作討論的氣氛中，讓學生各自生成或構建自我的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的根本要求。而在導學教學中那么全部的資料都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。

更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結構上存在的不完整，異常是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，不足理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自我更好地成長。

經(jīng)過本次活動，我在教學上得到了一次大大地磨練，本領得到了很大的提升，同時也看到了自我的缺乏，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改善課堂教學。

同課異構聽課心得體會114月9日，我們小學部語文組一行五人在薛城區(qū)周營鎮(zhèn)〔中心小學〕加入聯(lián)研共同體同課異構活動。此次活動中，兩堂課都具有學習意義，兩位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最基本的。聽完兩位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學?海上日出》時，她出示了一組詞，不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的根底。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程規(guī)范要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。感受海上日出的景象，領悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化〞組織學生讀課文，圈畫關鍵詞語，在組內(nèi)交流學習。在設計教學過程中從顏色、光亮、位置三個方面展開清晰明了，當然缺乏之處是由于王老師比擬年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導學生對海上日出變化的過程的體會還不到位，到學生生成自己的寫作知識時的指引作用就比擬單薄。

第三、注重引導學生朗讀。兩位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，抓住重點詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當然學生讀不到位時老師最好示范讀。

同課異構聽課心得體會1210月30號下午，我在物華小學加入了中心校舉行的市級骨干教師同課異構聽課活動。分別聽了陶慶英、侯遠香、李菊紅三位老師的示范課?我要的是葫蘆》。他們對課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的技巧各有千秋，對新課程理念的落實也各有側重。讓我這位不足教學經(jīng)驗的老師受益匪淺。

首先是陶z老師的示范課，陶老師的教態(tài)自然親切，舉止大方?？吹竭@位和善可親的陶老師，同學們緊張的心情一下子放松了很多，并且很快融入課堂教學中去。陶老師用PPT向同學們展示葫蘆的圖片，一下子激發(fā)了大家的學習興趣。在課堂教學中，注重二年級同學們的朗讀，激勵同學站起來多讀。陶老師對文本的把握到位，教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣，使本篇課文重難點上的突破水到渠成。這是對教材的有效解讀。其次，課堂上孩子們自主探究的學習方式是高效的。從論點出發(fā)，通過自主探究，梳理出三個事例，了解了它們之間的共同點。不著痕跡地突破了本課的重難點。本課中，陶老師巧妙地穿行于文本與學生之間，起著非常好的連接引導的作用。

候z老師的課也非常精彩，候老師精心備課，動手剪出了一個個生動的小葫蘆，是本課的一個亮點。候老師也十分注重同學們的閱讀并且能抓?。貉┌?、細長、滿等詞語，隨機出示所要學習的句子，使學生在課程與教學中的主體地位得到了真正確實認和尊重。

李z老師的示范課也讓我學習了很多東西，課文內(nèi)容的把握上詳略得當，重點突出，能選擇重點詞句段啟發(fā)學生的思考與分析，突出了文章主旨。如關鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？〞“葉子上的蟲還用治？〞“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！〞通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀，引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，能更好地理解課文。

這三位老師都是在和學生相互討論交流的根底上完成一節(jié)課的共同學習，整個課堂氛圍活潑，在這種樂學的過程中，同學們更容易接受課堂上的教學內(nèi)容。每位老師都使用了多媒體，大大的激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了教學效率。真正的體現(xiàn)了寓教于樂。這次的聽課學習，讓我更深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，找到了與骨干教師之間的差距，在今后的教學中，我要不斷的提高自己，充沛的利用每次學習的時機。

同課異構聽課心得體會1320xx年11月22日，我有幸加入了“肥城市小學數(shù)學第三屆同課異構課堂教學觀摩研討會〞，在一天的時間里，觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學數(shù)學老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺。下面我談談自己的體會。

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學〞為“我要學〞。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。〞

2、在這5節(jié)課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的辦法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充沛體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者〞的教學理念。

3、精彩的導課非常重要。講課的教師幾乎都精心設計了課堂導入，像袁輝老師，就以學生親身經(jīng)歷的興趣小組的活動場景導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的贊揚和激勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微缺乏道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充斥趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐盛的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加豐滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

同課異構聽課心得體會14本學期我有幸加入了同課異構教學活動。本次活動經(jīng)過對同樣資料的不一樣教法和把握，成功地為參與教師供應了一個應對面學習交流的時機，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自我的缺乏也更容易學到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動，我感到自我有如下的體會：

一、拓展視野，豐盛了教育教學藝術

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自我。教師之間的這種差別性資源，在活動中得到了充沛地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會。

二、智慧碰撞，構建了多重對話平臺

在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都翻開自我的心扉，發(fā)表自我對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐盛的教師把自我的教學專長貢獻出來。年輕教師也進取獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

三、相互比擬，引起教師對授課辦法的思考

一節(jié)課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自我課前的教學設計相對比，看是否達到了預