《該怎么做》教學(xué)設(shè)計

《該怎么做》教學(xué)設(shè)計一年級口語交際課《該怎么做》一、概述內(nèi)容選自人教版小學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文下冊語文園地七。教材中有兩幅情境圖：一是孩子不小心把花瓶打碎了，二是孩子對爸爸說了實情卻挨打了。本節(jié)課在多媒體教室中進行，組織學(xué)生圍繞“該怎么做”這一話題展開口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流表達的能力，同時認同“誠實做人”的道理。二、教學(xué)目標分析知識與能力：1.學(xué)生借助圖畫讀懂故事大意；2.具有一定的觀察和概括能力，能較完整地重復(fù)故事；3.在積極的討論、表達、交流過程中做到說話說清楚、聽話聽仔細。過程與方法：能夠通過觀察思考、表達交流、教師引導(dǎo)、小組討論、角色扮演、同伴互評的學(xué)習(xí)過程和方法，增強交際的意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、在交際時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的愿望和自信心；2、能夠認同“誠實做人”的道理，以積極的態(tài)度應(yīng)對生活中的實際問題，形成樂觀豁達、積極向上的性格。三、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)一年級的學(xué)生生活閱歷膚淺，對事物的判斷力和表達能力較弱；形象性思維比較強，語言形成處于剛剛起步階段，有較強的逆反心理；具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮事物、活動所吸引；對發(fā)生在身邊的、與自己的生活相關(guān)聯(lián)的事很感興趣，樂于參與體驗。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)建構(gòu)主義理論，營造一種自主、協(xié)作、探究的新型課堂教學(xué)情境。針對學(xué)生的心理特征和語言能力，將兩幅情境圖的主題拍攝制作成視頻短片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為真實、形象的故事情景。同時組織并指導(dǎo)學(xué)生小組討論、角色扮演、自評互評等活動，促進學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1.有大屏幕的多媒體教室；2.錄制家長采訪視頻，并制作相應(yīng)多媒體課件；六、教學(xué)過程（一）制造懸念，引入新課1.師：同學(xué)們，你們仔細聽，這是什么聲音？（播放課件：玻璃摔碎的聲音）2.師：根據(jù)這一聲音，你能想象出發(fā)生了什么事嗎？3.學(xué)生聯(lián)想、表達：①一個小孩踢足球打碎了窗戶玻璃；②小貓不小心把花瓶打碎了；③醋瓶掉到地上摔碎了；……（二）了解情況，復(fù)述故事1.師：到底是什么聲音，究竟發(fā)生了什么事兒？我們一起到小松家去看看！請你仔細觀看，再把這件事情說給大家聽。（小松不小心打碎了花瓶）2.師：哪些小朋友愿意把這件事講給大家聽？同學(xué)們評一評他們說得怎樣？3.學(xué)生復(fù)述故事、交流表達、互相評價，看誰說得具體詳細。（三）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論1.師：小松的爸爸就要回來了，如果你是小松應(yīng)該怎么做呢？（點擊課件出示課題：該怎么做？）這節(jié)課我們就圍繞這個話題進行口語交際練習(xí)。（板書：該怎么做）請同學(xué)們讀讀這四個字。師：請同學(xué)們獨立思考，先把你的想法講給同桌聽，再全班交流?？匆豢凑l的想法好，千萬不要忘記：說話說清楚，聽話聽仔細（點擊課件出示要求：說話說清楚，聽話聽仔細）（板書：說清楚，聽仔細）2.學(xué)生獨立思考，自由發(fā)言，形成多方意見、爭論和評議①找借口，蒙騙家長；②想辦法推卸責(zé)任；③用家里的錢再買一個，放在那里；④如實說明，寧受皮肉之苦?！?.教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學(xué)生參與討論、爭論。4.教師引導(dǎo)學(xué)生，初步歸納結(jié)論——誠實不管怎樣找借口，撒謊最終都會漏出破綻。誠實是一種美德，應(yīng)該如實地告訴爸爸。（四）再設(shè)情境，深入探究1.師：讓我們來看看小松是怎樣做的？（動畫視頻2.小松如實告訴爸爸卻挨打了）2.師：想一想，爸爸的做法對嗎？爸爸打小松的時候，心里可能會想些什么？如果是你，誠實地告訴爸爸卻挨打了，你會怎樣做？3.學(xué)生小組交流、討論，推選代表匯報發(fā)言，也可以把結(jié)果表演出來①太氣憤了，承認錯誤還打我，一氣之下離家出走……②離家出走不安全，絕食抗議……③絕食抗議傷身體，找爺爺幫忙……④我心里雖然很難過，但想到是自己犯錯在現(xiàn)，因此主動和爸爸溝通、和解……；在幾個小組匯報、表演過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種做法的利弊，使一些危險、不良的做法消滅于無形。剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？4．課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。C其實，有時侯孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒他的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。B我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）5.教師引導(dǎo)學(xué)生，深層歸納結(jié)論——誠實、多溝通、多理解一個人犯了錯誤，首先要誠實。如果誠實的結(jié)果不盡人意，也要和家長之間多溝通、多理解，并要尊敬長輩以更好地解決問題。（板書：多溝通多理解）（五）拓展延伸，走向生活師：平時我們在學(xué)?？赡軙恍⌒呐獕膭e人的東西，比如弄壞別人的新文具，你會怎么做？學(xué)生交流、表達，形成正確的意見。小結(jié)：通過這節(jié)課，同學(xué)們明白了什么？（出示課件）（六）總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得可真了不起，不但能夠在同學(xué)之間交流你們的想法，而且還能夠主動、很有禮貌地與老師交流你們的想法，你們真棒！老師希望你們在今后的生活中一定成為一名誠實的好孩子