《兩只小獅子》優(yōu)秀教案-模板

《兩只小獅子》優(yōu)秀教案_模板《兩只小獅子》優(yōu)秀教案一、激情導入、揭示課題1、師：同學們，知道草原之王是誰嗎？生：獅子2、師：讓我們一起來看一段獅子的錄像。（播放視頻）誰能說說你看完錄像有什么感受？師：所以，獅子應該從小學習生活的本領。今天我們就繼續(xù)學習《兩只小獅子》這篇童話故事。4、請同學們跟老師邊讀邊書空課題。板書：兩只小獅子（強調:獅子的“獅”字是反犬旁還有很多字都帶有反犬旁，如：貓、狗?！蔼{子”在讀時要注意區(qū)分平翹舌音）課文中還有許多這樣輕聲的字呢，讀時要注意！3、請同學們齊讀課題。你還想知道什么呢？二、帶著問題、初讀課文師：下面就請同學們帶著這些問題自由閱讀課文，看誰讀得字音準確，句子通順。邊讀邊標出自然段。全文一共有幾個自然段？7個師：現(xiàn)在請幾位同學來分自然段來讀課文，比比誰讀得通順流利，而且聲音洪亮。（指名分段讀）師：那他們讀課文我們應該干什么呀？生：要仔細聽，有讀的不對的地方及時改正過來。生:指名讀三、細讀課文、感受體驗1、師：同學們表現(xiàn)的都很好，那獅子媽媽的兩只小獅子表現(xiàn)的怎么樣呢？請同學們再來讀一讀課文的第1、2自然段。說說你知道了什么？師：誰愿意說一說？還有補充的嗎？（2-3人）板書：一只勤、一只懶。師：看圖（課件）哪只是勤獅子？哪只是懶獅子？生：自由說2、師：你喜歡哪只小獅子呢？師：為什么喜歡它呀？（課件出示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。）3、師:誰愿意大聲的讀讀這句話。告訴同學們你喜歡哪些詞？從這些詞中你體會到了什么？師：“整天”是什么指多長時間??？從早到晚師：讓我們一起來看一看小獅子是怎樣整天練習滾、撲、撕、咬的呢？（課件滾、撲、撕、咬變色、動畫做動作）4、師：你認為怎么樣能讀出小獅子的刻苦呢？老師相信你們一定能讀好？老師一會找你來讀。（指名讀）你讀的真不錯！能告訴大家你是怎么讀得這么好的嗎？為您推薦師：同學們聽懂了嗎？那我們就像他說的那樣來讀一讀。（齊讀）5、師:再看看另一只呢？它表現(xiàn)的怎么樣？（課件出示:另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）師：讀一讀這句話。懶洋洋地曬太陽。你來做個懶洋洋地動作。師:咱們把這個自然段對比著讀一讀?？凑l能讀出一只獅子勤，一只獅子懶。（齊讀）1、師：你認為懶獅子能成為森林之王嗎？你想對它說些什么？（1-2人）生：懶獅子快起來練習本領吧。不要在睡了……2、師：是啊，小樹也和我們一樣，非常擔心懶獅子。你能在課文中找出小樹和懶獅子的對話嗎？是哪幾個自然段？3、生：3—6自然段。4、小樹是怎么問的？懶獅子又是如何回答的呢？（課件出示小樹和懶獅子的對話。）師：我們先來讀讀第3、4自然段老師讀旁白，男同學讀懶獅子的話，女同學讀小樹的話。（注意標點符號。要讀出問話的語氣，和感嘆的語氣。）師：像這樣小樹一問，懶獅子一答就是小樹和懶獅子的第一次對話。課文中還有小樹和懶獅子的第二次對話呢，請你找一找，在同座之間讀一讀。師：在第一次對話中作者用慢吞吞這個詞來形容獅子的懶散，課文中還有這類的詞語呢你找到了嗎？生：懶洋洋。師：懶洋洋地曬太陽，獅子懶洋洋地曬太陽。你能照這個樣子說一個詞組再說一句話嗎？還能懶洋洋地干什么呢？（課件:懶洋洋地---------慢吞吞地--------）這樣帶土也地的我們要在后面接上表示動作的詞語。師：說一說還能慢吞吞地干什么？師：課文中還有小樹和懶獅子的第二次對話呢？你找到了嗎？應該讀出懶獅子的什么語氣？同桌之間讀一讀。6、師：聽了懶獅子的話，獅子媽媽心理很著急。她對懶獅子說了什么呢？現(xiàn)在你們就是那只懶獅子，我是獅子媽媽聽聽我想對你們說些什么？（課件出示）師：我是用什么樣的語氣來說這段話的？耐心的，語重心長的。那你就讓我這樣的語氣來讀一讀這段話。（板書：真正的獅子）5、師：“真正的獅子”是什么樣的呢？讓我看一起看視頻（課件）6、師：你覺得真正的獅子什么樣？討論：怎樣才能成為真正兇猛、強大的獅子呢？（練習本領）師：如果你是這只懶獅子聽了大家的話，你會怎么做？生：不在想著依靠父母、整天練習本領不怕苦不怕累，練習滾、撲、撕、咬等。師：知錯就改就是好孩子是嗎？四、拓展延伸、升華主題教師總結：老師相信懶獅子以后一定會刻苦學習生活的本領做一只真正的獅子。同時，老師希望我們班的每一個同學都能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學會生活的本領，不依靠父母，長大過上美好的生活。其實，生活的本領有很多種……同學們我們也要學會生活的本領做一個對社會真正有用的人！教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學時數(shù)：兩課時。第一課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。3、學會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。教具準備：生字卡片、多媒體.課件教學過程：一、看圖揭題。1、（多媒體.課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學的課文，題目是——《雨點》。師板書課題，這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。2、課文中國共產(chǎn)黨有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。（一）講讀第一句。1、指名讀第一句。luò（1）（出示生字）落。讀準字音雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。（2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shuìjiào（1）（出示詞語：睡

覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？（2）指導讀好第1句。（二）講讀第二句。1、指名讀第二句。（多媒體.課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn出示詞語：散

步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？3、指導讀好“散步”。4、指名讀第2句。評議，再讀。（三）講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體.課件顯示：江河畫面）2、指名讀。其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。3、評讀。4、齊讀第3句。5、小結：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2、指名讀。3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？Hǎiyáng

tiàoyuè(出示詞語：海

洋

跳

躍)4、指導讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話。四、指導朗讀。1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？3、“落”是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字？“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順?！把蟆边@個字怎么記呢？4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。5、學生描紅、臨寫，師巡視指教學后記：學生喜歡讀這一課。第二課時教學目的：1、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體.課件。教學過程：一、復習。1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口頭擴詞。海（

）（

）（

）

落（

）（

）（

）3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺

散步

奔跑

跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習1、課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體.課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、（出示：口頭填空）雨點落在果園里，點紅了

。雨點灑在樹梢上，染綠了

。雨點落在田野里，滋潤了

。雨點降在池塘里，喚醒了

。4、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。四、教學生字1、出示字卡，讀字音。2、教學新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。3、自學課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點來。睡：重點指導右邊的筆順。五、指導寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。1、師范寫“散、睡”，生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。板書設計：

池塘

睡覺小溪

散步2、雨點

江河

跳躍海洋

奔跑

雨點由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!一年級《語文園地二》教案這個活動安排四組練習，目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。過程建議1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？（指名認讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。）2、出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。（注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。）3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出”最佳青蛙之家”.4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。5、全班交流，共同訂正。讀讀比比這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。過程建議1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！2、大屏幕出示六組生字?？矗繉﹄p胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？3、小組討論上面三對”雙胞胎”,先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？（都是后面的比前面的多一筆）4、匯報，重點突出字形的比較。5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。（這三組都是獨體字加了偏旁）我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶”氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養(yǎng)學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。過程建議1、播放課件，（將書上的圖畫制成動畫）。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢！在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢！請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。3、點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著”氵、辶”.有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。5、匯報。（演示課件）6、你還認識其它的”氵、辶”的字嗎？請你說一說。我會讀這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。過程建議1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。3、同桌互聽互考，糾正字音。4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？（注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。）5、開火車讀，男女生賽讀。讀讀說說此項活動的目的是讓學生學會句型”什么地方有什么”.在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學生的口語表達能力，發(fā)展學生的語言。過程建議1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？4、出示：屋子里有____________.同座練說，再指名說。（指導用準量詞）5、出示___________有____________________,練說。讀讀背背這項活動內容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。過程建議1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。3、自己試著讀一讀。（借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。）4、四人一組互讀互評。5、指名讀，師生評議。6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？7、看插圖練習背誦。8、表演。（可配上音樂）口語交際我們的畫這是學生入學后的第二次口語交際練習，內容是”我們的畫”,教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學生交流展示自己作品的欲望。這個教學內容貼近學生的生活，所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內容和作畫時的想法。在教學中要充分尊重學生的獨特感受，讓學生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學生的思維，訓練學生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學習，培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。交際準備課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。組織過程1、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？（板書課題。）2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。（說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。教師也參與其中。）4、匯報，全班交流。（投影展示學生的作品，作者介紹，集體評議。）（在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學生的語言是否規(guī)范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。）5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學生中的一員，及時給以指導，引導學生介紹、提問和評議。6、展覽：小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。（允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發(fā)展學生健康的個性。）8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。教學要求：1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護樹木。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。2.認識10個生字。學生獨立識字。教學重點:認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境,初步