2023年小學四年級教研組工作總結

第6頁共6頁2023年?小學四年級?教研組工作?總結我們?四年級語文?教研組是個?團結向上的?___，共?有四名語文?教師。組內(nèi)?的各位教師?從事語文教?學工作平均?有__年以?上工作經(jīng)歷?。學期初，?根據(jù)學校的?總體思路，?我們經(jīng)過討?論后統(tǒng)一了?觀點：教育?教學的發(fā)展?要有先進的?理念，蹲下?看學生；要?徹底改變傳?統(tǒng)的教育教?學模式，啟?發(fā)式民主教?學；要善于?總結教學中?的成果，學?習好的教學?經(jīng)驗；提倡?反思性教學?，從教學細?節(jié)抓起。在?這個觀點的?引領下，我?們進一步明?確了教研組?工作的重點?內(nèi)容：初步?實現(xiàn)教研組?以課堂教學?的有效性為?突破口、以?認真常規(guī)檢?查入手，在?日常教學_?__同研究?，有效地提?高教師的教?學質量，提?高教學水平??，F(xiàn)將這一?學期的教研?組工作總結?如下：一?、加強教研?組隊伍建設?，提升品位?一個團結?向上的__?_，是獲得?成功的先決?條件。教研?組全組成員?認真落實師?德行為規(guī)范?，組內(nèi)成員?有良好的師?德，無論從?衣著打扮、?舉止言行等?方面都能符?合教師身份?，無體罰、?變相體罰學?生，無亂收?費等嚴重違?背教育教學?規(guī)律現(xiàn)象發(fā)?生。組內(nèi)的?各位老師都?有積極的工?作態(tài)度，能?心情愉悅的?完成日常教?學工作，盡?心盡力完成?好學校布置?的各項任務?，教研組內(nèi)?已經(jīng)形成了?團結向上的?工作氛圍。?組內(nèi)教師重?視個人專業(yè)?化發(fā)展，能?積極進行業(yè)?務進修，全?組各位教師?的整體素質?較高，教學?水平和教學?能力也在這?個學年的努?力下不斷提?高。最值得?我們驕傲的?是，全組教?師互幫互學?、團結協(xié)作?，凝聚力強?，能夠形成?“比、學、?趕、幫、超?”的良好氛?圍，人人爭?先向上。?二、把日常?工作落到實?處我們教?研組能認真?執(zhí)行上級教?育主管部門?和學校的規(guī)?定，根據(jù)學?校計劃，在?每學期的伊?始，結合學?科特點和學?生的實際情?況，制定本?組教學研究?活動計劃，?做到每次的?教研組活動?學習有專題?（每次教研?組活動都圍?繞一個專題?學習討論）?、主講有專?人（為了較?好發(fā)揮備課?組每位教師?在教研活動?中的作用，?我們提出“?主題先行，?輪流主講”?，改變以往?教研組長一?人主講的局?面，結合理?論學習，充?分利用本組?資源，分別?請經(jīng)驗豐富?的老師結合?教學實踐主?講）、討論?有深度（結?合學習體會?和教學實際?進行討論，?暢所欲言，?更好地發(fā)揮?了教師積極?參與意識，?教研活動有?熱點，在互?動中有啟發(fā)?）；注重開?展觀摩教學?、聽課、評?課、經(jīng)驗交?流等活動，?并注重工作?的實效性，?期末各位老?師都能完成?比較有質量?的教學情況?的總結和反?思。___?世紀是信息?化社會、知?識經(jīng)濟時代?，終身學習?對教師的生?存和發(fā)展極?為重要，教?研組學習既?是一種團體?壓力又有助?于教研團隊?動力的形成?。我們建立?了理論學習?制度，每學?期安排一定?的時間進行?理論務虛，?以形成團體?動力，引導?教師學會理?性地思考教?學問題，運?用理論解決?實踐中發(fā)生?的真實問題?。在我們?的教研活動?中，有意識?地多次__?_全組教師?深入鉆研教?材，按學校?要求認真執(zhí)?行___備?課制度，并?長期堅持落?實。重視_?__備課，?加強各位老?師之間的交?流學習、互?通信息，取?長補短，不?斷提高大家?的業(yè)務水平?和教學能力?。定期評?估組內(nèi)教師?的教學情況?和學生的學?習情況。每?單元的教學?結束后，我?們都按時進?行質量檢測?，并按要求?做好級組的?的試卷分析?交教導處。?試前根據(jù)教?學的重點、?難點以及班?級實際情況?對學生進行?全面的復習?；試后，_?__學科的?教學質量分?析與反思。?全組教師坐?在一起，認?真做好教學?質量分析和?反饋調(diào)控，?為下階段的?教學能夠更?加有序、有?效地進行打?好基礎。?一學期來，?我們___?全組教師加?強業(yè)務學習?，相互聽課?、評課。特?別是學校_?__的觀摩?課和校教學?節(jié)課堂教學?評比，老師?們都主動安?排自己的日?常工作，積?極爭取學習?機會，并在?聽課后及時?反饋情況，?在教研活動?中展開討論?，把新的模?式、方法、?認識、體會?及時落實到?自己的實際?教學中去。?重視日常?的幫差補缺?工作。任何?一個教學班?，由于學生?的基礎知識?，基本技能?、個性素質?的不同，從?而決定了學?生的認知過?程、認知結?果也不相同?，便形成了?“好、中、?差”三類生?。期初，各?位老師都根?據(jù)后進生的?實際情況，?詳細地制定?補缺計劃。?我們采取的?補差方法是?“分層教學?，分類輔導?”。首先?，我們幫助?那些學習有?困難的學生?彌補缺欠，?強化基礎，?提高能力，?為他們個別?進行易混淆?字詞的區(qū)別?、重點語句?再理解、寫?作技巧再分?析等方面的?教學，安排?查缺、補漏?、改錯的時?間，強化了?這部分學生?對基礎知識?、基本理論?的掌握，逐?漸達到知識?的完整化和?系統(tǒng)化。?其次，我們?注重啟發(fā)，?細心引導，?做好銜接。?“補差”只?停留于查缺?、補漏、改?錯是遠遠不?夠的，在語?文教學中還?要培養(yǎng)和提?高這部分學?生對語文知?識的認識能?力。只有使?這部分學生?的觀察力、?記憶力、理?解力、想象?力相互聯(lián)系?，協(xié)調(diào)一致?了，才能真?正的學好語?文。最后?，調(diào)動各種?方法和手段?，定時定人?的進行補差?活動，針對?每階段的教?學目標制定?每次補差的?目標和相關?練習，每兩?周由各位老?師進行階段?補差檢測，?每個月由教?研組根據(jù)實?際情況進行?級組測試，?力求幫助每?個學生把基?本教學目標?落實到實處?，最大程度?上幫助這部?分學習有困?難的學生做?到了及時掌?握消化知識?，不把困難?過多的積累?。三、內(nèi)?外兼修提高?教學質量?教學質量是?學校的生命?線，而教研?組則是確保?教學質量的?重要基地。?根據(jù)學校提?出的“認認?真真抓課堂?，踏踏實實?促質量”的?要求，我們?對內(nèi)提升自?身理念，努?力修煉內(nèi)功?，隨著課改?的不斷深入?，新課標的?正式出臺，?教師們更是?樹立了“雙?主”的教學?理念。教師?本身的不斷?進步和提升?，正是真正?提高教學質?量的堅實基?礎。語文?教學一定要?加強語言文?字訓練，不?管時代發(fā)展?到什么階段?，這都是語?文教學的一?個重要原則?。課堂教學?是學科課程?的主渠道，?也是加強語?言文字訓練?的主陣地。?這學年，我?們主要抓了?學生在課堂?學習中讀書?、思考、交?流、練習等?課堂教學的?基本環(huán)節(jié)，?基本的做法?是：先掃除?障礙（生字?、難詞、有?關背景、知?識等），重?點抓好識字?寫字；接著?初讀課文，?理解課文大?意、結構；?繼而精讀課?文（或片斷?），側重語?言訓練；之?后勤讀背誦?，加強語言?積累；最后?遷移練習，?促進語言運?用。閱讀?一直是語文?教學的重要?內(nèi)容，如何?提高學生的?閱讀能力，?也一直是困?繞語文教師?的問題。本?學期我們從?教給學生閱?讀的方法入?手，幫助學?生積累一定?的閱讀方法?，引導他們?在閱讀過程?中自主運用?，達到了一?定的效果，?從期末檢測?的情況來看?，級組內(nèi)大?部分的學生?能夠較好地?把握短文的?主要內(nèi)容并?回答相關的?問題。我?們首先教學?生學會有效?的質疑問難?。學生在閱?讀過程中，?必然會遇到?根據(jù)他們的?知識或生活?經(jīng)驗，通過?努力還不能?解決的問題?。學貴知疑?，質疑問難?是思維的開?始，多思善?問是學生學?習主動性、?積極性的具?體表現(xiàn)。學?生從不能發(fā)?現(xiàn)問題到能?發(fā)現(xiàn)問題，?從不會質疑?到學會質疑?，有一個發(fā)?展的過程。?教師在日常?閱讀教學中?，有意識、?有目的并堅?持不懈地引?導，激起學?生探究的愿?望，引發(fā)學?生自己探索?，讀懂課文?，這就是從?“不會”到?“會”的發(fā)?展過程。?其次教學生?理解內(nèi)容。?教學前對學?生的學習心?態(tài)作全面分?析：他們想?理解什么？?想怎樣理解?？他們在理?解過程中將?會遇到哪些?困難等等，?為采取教學?方法提供依?據(jù)。在教學?過程中不斷?啟發(fā)學生回?顧學習過程?，“我是怎?樣理解的？?我___這?樣理解？我?這樣理解對?嗎？”讓每?個學生在原?有的基礎上?加深對課文?內(nèi)容的理解?，然后檢查?學習結果，?促使學生思?考：我理解?課文內(nèi)容了?嗎？我是怎?樣理解的？?我學會了怎?樣理解方法?？讓學生驗?證自己的學?習成果。當?然，抓關鍵?詞、重點句?，體會人物?的神態(tài)、語?言、動作也?是理解課文?內(nèi)容的重要?方法之一，?必須因文而?異。最后?___學生?如何通過朗?讀加深對文?字的理解。?閱讀總得“?讀”，讀得?好，可以深?切地傳達出?課文的思想?感情。學生?能做到有感?情地讀，能?把規(guī)范的書?面語言轉化?為口頭語言?，這是提高?表達能力的?基礎。我們?較為重視范?讀。在范讀?中提出要求?，逐步__?_學生分辨?語言的各種?表現(xiàn)方法，?有意識地按?教材的情感?作適當?shù)奶?理，以此感?染學生，并?提醒學生要?讀其文、聽?其音、懂其?情。教學?質量是一個?學校的百年?大計，而教?學質量的提?高必須依賴?每個教師的?每堂教學，?每次練習，?依賴教學過?程中的每個?點滴，是個?積沙成塔的?漫長過程，?我們能夠耐?住過程中的?寂寞，內(nèi)外?兼修，扎扎?實實把教學?質量提高到?一個新的高?度。四、?存在不足和?今后舉措?1．教研組?各位老師在?學科方面的?文章還要增?加數(shù)量，提?高質量，爭?取取得更好?的成績，有?更多的文章?發(fā)表。2?、聽課及評?課的基本功?仍有待于進?步，對于聽?課的方向、?聽課前準備?以及聽課時?所要觀察的?要領（即：?聽什么？看?什么？想什?么？）這三?個問題都不?能很好地掌?握；再者我?們評課仍較?停留在點上?，未能從全?面的進行綜?合分析評課?。設想采用?每次開課由?一位教師做?為主評，其?他老師做為?輔評以提高?評課的能力?。3、理?論水平仍存?在著欠缺，?在下學期我?們將更一步?鼓勵教師多?多地閱讀教?育刊物，多?寫寫教學反?思以進一步?提高理論的?素質，以理?