《小數(shù)點搬家》教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《小數(shù)點喬遷》教課設計教課內容小數(shù)點喬遷（教材35~37頁）。教課目的1．知識目標：使學生結合詳盡情境，掌握小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2．技術目標：運用小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘除法。3．感情目標：激發(fā)學習興趣，培育主動研究、合作交流的意識和能力。要點難點要點：掌握小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。難點：運用小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘法。教具準備多媒體課件、元角分的現(xiàn)實模型。教課過程一、創(chuàng)立情境、激發(fā)興趣。故事導入：在漂亮的大叢林里，螞蟻先生開了一家螞蟻快餐店，為了方便小動物們就餐，他把每份快餐的價格0.01元清清楚楚的寫在門前的廣告牌上。每天來就餐的小動物都快把快餐店的門擠破了。小數(shù)點一看，不能夠，人太多了，太吵了，我得搬喬遷。小數(shù)點向右一跳，快餐的價格就變?yōu)榱?.10元，小動物們一看“漲價啦！”來吃飯的就少了一些。小數(shù)點還不滿意，又向右跳了一下，這時快餐的價格就變?yōu)榱?.00元，小動物們一看“太貴了！”螞蟻快餐店門前連一個顧客都沒有啦！小數(shù)點很后悔，它又跳了幾下，快餐價格又回到了0.01元，每天來就餐的小動物又多了起來，小數(shù)點可快樂啦！教師：故事講完了，聰慧的同學們，是誰讓快餐店的顧客起變化的？它用了什么方法？學生：小數(shù)點——喬遷。（依據(jù)學生回答板書：小數(shù)點喬遷。）二、自主研究。1．課件出示教材第35頁情境圖。你知道這是什么地方，發(fā)生了什么事情了嗎？對了這就是老師剛剛講的故事。教師：小數(shù)點向哪邊喬遷？使螞蟻餐廳從很多顧客到一個客人也沒有，這是為何呢？小數(shù)點向右搬動，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？教師：以0.01為例向右搬動一位、兩位后小數(shù)分別發(fā)生了什么變化？（分享展現(xiàn)孩子們的想法。）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師生總結：小數(shù)點向右搬動引起小數(shù)的大小變化。2．創(chuàng)立情境：一個客人也沒有，小螞蟻特別悲傷。熱情的小數(shù)點知道自己惹禍了，趕緊往回搬，這時快餐廳價格會發(fā)生什么變化呢？學生察看價格由1.00元挨次變化為0.1元、0.01元。你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)問：依據(jù)剛學習的小數(shù)點向右搬動的變化規(guī)律，你知道小數(shù)點向左搬動，小數(shù)大小發(fā)生了什么變化？3．出示36頁試一試。學生察看圖后表述：快餐的價格不斷上漲，顧客愈來愈少。小組議論：怎樣來講故事。全班報告，以故事的形式表述小組的理解。學生思慮后報告：小數(shù)點向右喬遷，由于螞蟻餐廳漲價了，因此餐廳的人愈來愈少，以至于此后一個人也沒有。小組內議論：（小組選派代表報告組內成員的想法，小組內睜開研究，爾后把研究的過程和結論在全班同學眼前進行交流。）學生察看思慮后回答：價格由1.00元挨次變化為0.1元、0.01元。學生回答：小數(shù)點向左搬動，小數(shù)在減小。三、研究結果報告。經(jīng)過剛剛小數(shù)點喬遷，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生歸納：小數(shù)點向右搬動一位，小數(shù)相當于擴大了10倍，向左搬動一位小數(shù)就減小了10倍。四、課堂小結。小數(shù)點向右搬動引起小數(shù)大小變化，小數(shù)點向右搬動一位，小數(shù)自己就擴大了10倍