愛(ài)崗敬業(yè)忠于職守

會(huì)計(jì)學(xué)1愛(ài)崗敬業(yè)忠于職守第1頁(yè)/共40頁(yè)第2頁(yè)/共40頁(yè)知識(shí)要點(diǎn)愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)涵愛(ài)崗敬業(yè)的特點(diǎn)愛(ài)崗敬業(yè)的意義愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求第3頁(yè)/共40頁(yè)一、愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)涵1.表述（1）愛(ài)崗：就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己的本職工作。第4頁(yè)/共40頁(yè)（2）“敬業(yè)”1922年，梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則第一要敬業(yè)?！矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。//業(yè)有什麼可敬呢？為什麼該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。//當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做；拉黃包車的人，信得過(guò)我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。//凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)於各種職業(yè)，沒(méi)有甚麼分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至於我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！?頁(yè)/共40頁(yè)第二要樂(lè)業(yè)。……凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?！疑绞苡玫挠袃删湓挘阂皇恰肛?zé)任心」，二是「趣味」。我自己常常的求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活應(yīng)該如此，我望諸君和我一同受用。第6頁(yè)/共40頁(yè)敬業(yè)就是敬重自己所從事的職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)，自動(dòng)自發(fā)的投入全部的精力和熱情，包含著成就事業(yè)的高尚情感，努力踐行的作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神。第7頁(yè)/共40頁(yè)（3）愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)涵

教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出奉獻(xiàn)?！菊f(shuō)明：“愛(ài)崗”是條件，“敬業(yè)”是表現(xiàn)】第8頁(yè)/共40頁(yè)2.理解（1）愛(ài)崗敬業(yè)所蘊(yùn)涵的倫理精神

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一種善，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)“守”是課前認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找傳授知識(shí)的最佳方案;“守”是出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做好表率;“守”是認(rèn)真地批改作業(yè)，絕不放過(guò)學(xué)生的一點(diǎn)差錯(cuò);“守”還要放棄自己的好惡，對(duì)待學(xué)生一視同仁;“守”要收斂自己的脾性，耐心和笑臉才是教師的通行證?？傊?，為了這一“攤”,教師要起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，幾十年如一日守住學(xué)生。

教師要有“守?cái)偂本?/p>

第9頁(yè)/共40頁(yè)（2）愛(ài)崗敬業(yè)的道德境界

四種職業(yè)境界

厭教（否定的）功利（應(yīng)超越的）熱愛(ài)（倡導(dǎo)的—

外在）樂(lè)教（追求的—

本身）愛(ài)崗敬業(yè)作為一種教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)所有教師的要求都是一樣的，但從教師的表現(xiàn)來(lái)看，存在著水平與層次的不同，正所謂底線道德與神圣道德。因此，從道德層面看存在著個(gè)體差異，具有境界的不同層次：厭教、功利、熱愛(ài)、樂(lè)教。第10頁(yè)/共40頁(yè)（3）愛(ài)崗敬業(yè)的影響因素情感態(tài)度行為苦樂(lè)觀情感，即是否熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)這個(gè)職業(yè)（主要對(duì)應(yīng)于“愛(ài)崗”）；態(tài)度，即是否認(rèn)同自己的職業(yè)選擇，職業(yè)價(jià)值，有無(wú)自豪感和責(zé)任感（主要對(duì)應(yīng)于“敬業(yè)”中的敬重之意；其中苦樂(lè)觀是影響教師愛(ài)崗敬業(yè)的一個(gè)態(tài)度因素。)行為，是否能夠忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，可敬職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。第11頁(yè)/共40頁(yè)教師新說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)我的寶貝還小你要用心教他因?yàn)槟闶抢蠋燁I(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師說(shuō)學(xué)生成績(jī)不好你要用心提高否則要你下崗

政府對(duì)老師說(shuō)你們先好好干你們和公務(wù)員同工同酬法律規(guī)定的有望很快實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師說(shuō)讀書(shū)有什么用像你沒(méi)錢沒(méi)勢(shì)力我就是不學(xué)你又不能趕我回去第12頁(yè)/共40頁(yè)專家對(duì)老師說(shuō)要改善教學(xué)方法只有教不好書(shū)的老師沒(méi)有教不好的學(xué)生社會(huì)對(duì)老師說(shuō)你是園丁你是蠟燭教師是太陽(yáng)系里最光輝的職業(yè)老師說(shuō)

……我被家長(zhǎng)責(zé)問(wèn)得啞口無(wú)言我被領(lǐng)導(dǎo)恐嚇得連做噩夢(mèng)我被教師法騙得有冤難伸我被學(xué)生折磨得遍體鱗傷我被專家羞辱得無(wú)地自容我被社會(huì)捧上天后摔了個(gè)半死!第13頁(yè)/共40頁(yè)其實(shí)—周雪峰人們不懂他們總說(shuō)你是蠟燭可那一滴滴渾濁的眼淚只是讓人想哭你還有一個(gè)名字叫做春蠶那艱難的蠕動(dòng)分明讓人一次又一次感受凄楚第14頁(yè)/共40頁(yè)人們?cè)趺淳筒欢仄鋵?shí)，你就是一本卡通書(shū)讀著讀著流著鼻涕的孩子們便忘卻了北風(fēng)的威嚴(yán)其實(shí)，你就是一首兒歌唱著唱著一群天真、打打鬧鬧的孩子便擁進(jìn)了溫暖的呵護(hù)第15頁(yè)/共40頁(yè)其實(shí)，你就是一扇窗戶所有渴望的目光穿過(guò)你，便驚喜于山外的繽紛其實(shí)，你就是一只火把所有迷茫的心靈簇?fù)砟?，便認(rèn)準(zhǔn)了腳下的道路第16頁(yè)/共40頁(yè)人們終究會(huì)懂得你的日子其實(shí)就是一粒粒希望從嫩綠到金黃的過(guò)程的描述你的生命其實(shí)就是朗朗的讀書(shū)聲在青山綠水間永遠(yuǎn)的激情飛舞第17頁(yè)/共40頁(yè)二、愛(ài)崗敬業(yè)的特點(diǎn)

投入性主動(dòng)性奉獻(xiàn)性效率性創(chuàng)造性第18頁(yè)/共40頁(yè)三、愛(ài)崗敬業(yè)的意義1、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)

在某種程度上，一個(gè)國(guó)家教育的發(fā)展直接會(huì)影響該國(guó)的命運(yùn)，而教育主要是靠教師來(lái)完成的，所以保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。盡管，我們可以依賴一些外部政策來(lái)維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，如國(guó)家的政策導(dǎo)向等，但如果從教的人不熱愛(ài)教育教學(xué)工作，勢(shì)必會(huì)影響到教育的質(zhì)量。第19頁(yè)/共40頁(yè)2、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源

當(dāng)教師能夠深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)崗敬業(yè)的重要性時(shí)，就能主動(dòng)確定自己的職業(yè)定位，勤勤懇懇地工作，就會(huì)不斷地獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師把工作作為自己的精神寄托，把自己的命運(yùn)與教育的成敗緊密聯(lián)系時(shí)，“愛(ài)崗敬業(yè)”就會(huì)內(nèi)化成“樂(lè)教勤業(yè)”。“我老實(shí)告訴你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！薄?jiǎn)⒊爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”——孔子

第20頁(yè)/共40頁(yè)3、只有愛(ài)崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為

案例瑞士歷史學(xué)家卡布特猜想：金字塔是自由人所建而不是奴隸，源于他的親身感受（二戰(zhàn)時(shí)期德國(guó)人抓住了一位出色的鐘表匠，德國(guó)軍官逼迫他做手表，結(jié)果他再也做不出百分之一誤差的手表）?！凹偃缒銈儫o(wú)精打采地烤制面包，那么你們烤出的面包就會(huì)變苦，只能使人半飽。假如你們勉為其難地壓榨葡萄，那么你們的憤懣就在葡萄酒中滲如了毒液?！?/p>

——黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫原因：第一，只有教師做到愛(ài)崗敬業(yè)，才能主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家、社會(huì)和家庭所賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。第二，只有愛(ài)崗敬業(yè)教師才能自覺(jué)地、不斷地完善自我。第三，愛(ài)崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。第21頁(yè)/共40頁(yè)四、愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求——對(duì)待教育事業(yè)的道德（如何在實(shí)踐中加以體現(xiàn)）

（一）理想層面忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（解讀：除了奉獻(xiàn)也含隱喻——秉燭之弱，常人難以覺(jué)察。教師奉獻(xiàn)的同時(shí)，要甘于忍受寂寞）

第22頁(yè)/共40頁(yè)（二）原則層面對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

第23頁(yè)/共40頁(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生案例：臺(tái)灣小學(xué)社會(huì)課對(duì)教師和學(xué)生交流過(guò)程中的要求

第一，了解曉華畫(huà)畫(huà)的故事（蜈蚣手）第二，同理心琪琪逛商場(chǎng)的故事第三，傾聽(tīng)慢條斯理的豆豆老師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，不僅是知識(shí)方面的輔導(dǎo)，還摻雜了老師與學(xué)生之間的情感交流。不僅要有耐心，更多的是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生著想，尊重學(xué)生的主體性，這樣才能起到教學(xué)輔導(dǎo)的真正效果。第24頁(yè)/共40頁(yè)了解。上美勞課的時(shí)候，全部都在畫(huà)我的老師，大家都在安靜的畫(huà)畫(huà)，突然，傳來(lái)一聲尖叫。學(xué)生說(shuō)：“曉華，你怎么把老師畫(huà)得這么丑?!老師哪有這么多手，好丑啊，像蜈蚣”頓時(shí)有好多小朋友都擠到曉華的旁邊，爭(zhēng)先要看曉華的畫(huà)。曉華漲紅了臉，一直不知道要說(shuō)什么。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，看看曉華的作品說(shuō)：看得出你畫(huà)的很認(rèn)真，但老師看不懂，你愿不愿意說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？”曉華膽怯地說(shuō)：“我覺(jué)得老師好忙，好辛苦，要交我們讀書(shū)寫字改本子布置作業(yè)收錢，所以老師要有好多只手才能做事”。她在對(duì)曉華進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的過(guò)程中，不是批評(píng)、嘲笑、而是給她說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我們看到，曉華說(shuō)得很有道理。解讀：孩子的行為背后總有他認(rèn)定的想法，請(qǐng)?jiān)囍私馑灰庇谂兴?。這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和交流時(shí)應(yīng)該特別注意的原則。第25頁(yè)/共40頁(yè)同理心。是指我們站在別人的立場(chǎng)上去考慮別人的感受，去體會(huì)別人。琪琪吵著媽媽帶她到百貨公司玩，好不容易媽媽答應(yīng)了，進(jìn)了百貨公司以后，琪琪卻一路不停的哭鬧。剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽還耐著性子哄她，到最后媽媽很不耐煩地說(shuō)：你這孩子怎么這么不乖，你是吵著要來(lái)的現(xiàn)在又要吵著回家，真的不明白你要干什么！琪琪一邊哭鬧一邊跺腳，就把鞋帶跺松了，媽媽沒(méi)有辦法無(wú)奈地蹲下來(lái)給琪琪系鞋帶。當(dāng)媽媽的視線和琪琪一致的時(shí)候媽媽才發(fā)現(xiàn)，琪琪所看到的不是令郎滿目的商品而是大人的臀部和大腿。為什么琪琪要走呢？因?yàn)樗床坏缴唐罚蓻](méi)有辦法與媽媽溝通交流。媽媽在沒(méi)有把視線降低到和琪琪一致的時(shí)候，她也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)問(wèn)題。解讀：發(fā)揮同理心是了解孩子的第一步，蹲下身來(lái)站在孩子的角度去看去想，你才能了解孩子眼中的世界。第26頁(yè)/共40頁(yè)傾聽(tīng)。豆豆說(shuō)話總是慢條斯理，不急不慢。幼稚園的老師經(jīng)常被她逗的啼笑皆非。有一天，午休以后李老師終于非常辛苦的幫每一位孩子穿鞋子。輪到豆豆的時(shí)候李老師好不容易幫她穿好了鞋子，這時(shí)候豆豆慢條斯理地說(shuō)話了：“老師，這雙鞋不是我的，……”還來(lái)不及豆豆說(shuō)完，性急的李老師把原以為是豆豆的鞋子脫了下來(lái)，無(wú)奈的接著問(wèn)她：“那么你的鞋是那一雙呢？”這時(shí)豆豆又不急不慢的把李老師剛才打斷的話接著說(shuō)：“這是我哥哥穿不下才給我穿得了”這個(gè)故事告訴我們要有傾聽(tīng)孩子，讓孩子把話講完。解讀:以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情積極傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)問(wèn)，我們也會(huì)讓學(xué)生闡述他的想法，這時(shí)傾聽(tīng)就特別重要了。如果我們打斷就可能關(guān)閉了和我們溝通的通道。第27頁(yè)/共40頁(yè)（三）規(guī)則層面——不敷衍塞責(zé)

【理解】不敷衍塞責(zé)是教師責(zé)任的象征。

不敷衍塞責(zé)是教師義務(wù)的體現(xiàn)。

不敷衍塞責(zé)是教師愛(ài)心的展示。

不敷衍塞責(zé)是教師幸福的源泉。陳獨(dú)秀舊居貼的親筆對(duì)聯(lián)：心無(wú)愧怍心舒坦，深處艱難氣如虹。第28頁(yè)/共40頁(yè)討論：教師不敷衍塞責(zé)的表現(xiàn)1.不得沒(méi)有進(jìn)行備課而上課，2.不得遲到、曠課和隨意調(diào)課3.不得讓學(xué)生批改作業(yè)和試卷4.不得隨意批改作業(yè)5.不準(zhǔn)拿著書(shū)本讀6.不準(zhǔn)放無(wú)關(guān)的視頻7.不準(zhǔn)不維持課堂紀(jì)律……第29頁(yè)/共40頁(yè)近日，某音樂(lè)學(xué)院一老師在網(wǎng)上發(fā)帖，犀利吐槽學(xué)生種種“劣跡”，甚至爆了粗口，有網(wǎng)友說(shuō)，老師吐槽有理，“說(shuō)出了心里話”;也有網(wǎng)友認(rèn)為老師言辭偏激，小題大做。你們自己瞧瞧自己那副樣。整天抱怨專業(yè)課老師欺負(fù)你、班主任老師欺負(fù)你、輔導(dǎo)員老師欺負(fù)你，想過(guò)為什么嗎?欺負(fù)你怎么了?哪個(gè)欺負(fù)你的人，你不是恭恭敬敬跟個(gè)三孫子似的?逼你送禮的，你是不是送了?逼你干活的，你是不是干了?知道為什么欺負(fù)你嗎?因?yàn)橹挥衅圬?fù)你，才能換來(lái)你畢恭畢敬。不欺負(fù)你的人你怎么對(duì)待的?上公共課什么德性自己知道吧?我欺負(fù)過(guò)你們嗎?別說(shuō)欺負(fù)，我打發(fā)過(guò)任何一個(gè)學(xué)生跑腿去給我換麥克風(fēng)的電池嗎?可是有什么用?你們對(duì)我有最基本的禮貌嗎?再看看你們是怎么跟琴房阿姨說(shuō)話的，你以為你是誰(shuí)啊?看看你們下課扔在教室里的垃圾，你們尊重打掃衛(wèi)生的工人師傅了嗎?第30頁(yè)/共40頁(yè)在你們眼里這個(gè)世界上只有兩種人——主子和奴才。比你橫的，能欺負(fù)你的，你就認(rèn)了他是主子，畢恭畢敬小心翼翼;比你弱的，你能欺負(fù)的，你就自封了是主子，對(duì)人家傲慢無(wú)禮全無(wú)禮數(shù)。記住，別人對(duì)你的態(tài)度都是受你引導(dǎo)的，哪招好使別人就會(huì)用哪招。你們自己說(shuō)，對(duì)待你們哪招好使?不就是欺負(fù)你最好使嗎?我以前聽(tīng)到老師欺負(fù)學(xué)生總是很氣憤，現(xiàn)在覺(jué)得特痛快、特爽。老師欺負(fù)學(xué)生，是一茬又一茬的學(xué)生不斷引導(dǎo)的結(jié)果，你們用只吃打的方式引導(dǎo)了那么多老師艱苦自修終于學(xué)會(huì)了打你，輝煌的成功啊!比起我們這些大學(xué)老師來(lái)，你們才是最優(yōu)秀的教育家!第31頁(yè)/共40頁(yè)你們總抱怨學(xué)費(fèi)貴，可是算到每節(jié)課上，也就幾十塊。這會(huì)兒不聽(tīng)，考研之前再花著高價(jià)找老師輔導(dǎo)那些剛剛學(xué)完的課程，這不犯賤么?平時(shí)上課欺負(fù)老師，考研了求到老師了，立馬點(diǎn)頭哈腰態(tài)度好得不得了，這不純屬勢(shì)利眼么?我們學(xué)校雖然叫音樂(lè)學(xué)院，可四年里課時(shí)最多的居然是英語(yǔ)課，可那又有什么用?不就考個(gè)研嗎?大一大二288課時(shí)學(xué)過(guò)了之后考研居然還得花上萬(wàn)八千的報(bào)補(bǔ)習(xí)班，你之前的學(xué)費(fèi)給狗花了么?為什么?無(wú)非是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)不是自己掙的，廢了就廢了，崽賣爺田不心疼。第32頁(yè)/共40頁(yè)知道我為什么堅(jiān)決反對(duì)校園民主嗎?看看你們，什么理由都可以遲到、早退、曠課而且說(shuō)得理直氣壯;上課睡覺(jué)都是好的，可惡的是課堂上聊天、打電話、看電影、打牌;老老實(shí)實(shí)喝袋牛奶都是好人，可惡的是吃漢堡、炸雞、麻辣燙，最可惡的就是吃包子尤其是韭菜餡包子。我正式發(fā)愿，等我有朝一日當(dāng)了教育廳廳長(zhǎng)，我下的第一道命令，就是音樂(lè)學(xué)院食堂早上不許賣包子!第33頁(yè)/共40頁(yè)放心，以后我不會(huì)再這樣自作多情了。我會(huì)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地管你們、欺負(fù)你們、壓迫你們，再也不會(huì)理解你們上課餓了想吃東西困了想睡覺(jué)的小心情;我一定會(huì)學(xué)會(huì)上課偷懶糊弄你們，等你們考研的時(shí)候再搞輔導(dǎo)掙你們和你們爹媽這幫冤大頭的錢;我一定會(huì)學(xué)會(huì)吃拿卡要，不把我拍明白了就給你找無(wú)數(shù)的別扭，起碼讓你一次又一次補(bǔ)考也夠你喝幾壺的，到時(shí)候你肯定提著禮物還點(diǎn)頭哈腰。哪怕我真的這樣做了，哪怕我真的無(wú)才又無(wú)德了，只要我嘴甜會(huì)夸人，你們就會(huì)喜歡我;只要我能昧著良心夸獎(jiǎng)你們有見(jiàn)識(shí)、有眼光、有思想、有個(gè)性，再溫柔地說(shuō)上一句“我二十多歲的時(shí)候比你們差遠(yuǎn)了”，你們都會(huì)成為我的鐵桿粉絲。放心，像我這等伶牙俐齒的人編這種瞎話糊弄你們這種智商的人很容易，比較難的是怎么說(shuō)得自然——我會(huì)好好練習(xí)，請(qǐng)大家鼓勵(lì)我!第34頁(yè)/共40頁(yè)【案例討論】楊瑞清事跡，他為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了很多，你認(rèn)為值不值得？他們最終獲得的是什么？第35頁(yè)/共40頁(yè)愛(ài)崗敬業(yè)忠于職守的典型人物——南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清1981年，楊瑞清畢業(yè)于南京曉莊師范學(xué)院，放棄留在城市的機(jī)會(huì)，志愿到偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。1983年,楊瑞清被調(diào)到共青團(tuán)江浦縣委擔(dān)任副書(shū)記。幾個(gè)月后，他辭職回鄉(xiāng)，他的工作得到當(dāng)?shù)卣屠习傩盏男湃危?985年，他所在的學(xué)校被更名為行知小學(xué)。他在全省率先開(kāi)展了小學(xué)不留級(jí)實(shí)驗(yàn)，取得成效，1990年獲得了全國(guó)學(xué)陶成果一等獎(jiǎng)。

1994年，楊瑞清和同事在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下創(chuàng)立了行知基地?；亻_(kāi)設(shè)了“三農(nóng)”系列課程，使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了能力，提升了“三觀”。2007年，行知基地接待了13700人，其中有800名境外師生，被中國(guó)關(guān)工委授予“全國(guó)青少年校外教育示范基地”。從1995年開(kāi)始，楊瑞清在行知小學(xué)開(kāi)展了賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)，取得實(shí)效，產(chǎn)生了廣泛的影響，榮獲南京市政府頒發(fā)的“十五”素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)。他主持的課題《借鑒陶行知教育思想的賞識(shí)教育實(shí)踐研究》，被審定為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。第36頁(yè)/共40頁(yè)楊瑞清現(xiàn)兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事、江蘇省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省陶研會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員理事長(zhǎng)、教育部班主任培訓(xùn)專家小組成員。1993年到2007年，他連續(xù)5次被評(píng)為南京市中青年拔尖人才，成為江蘇省“333工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象，先后被評(píng)為南京市十大杰出青年和江蘇省十大杰出青年，被評(píng)為江蘇省勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，2005年又被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者，受到胡錦濤、溫家寶等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。2000年，楊瑞清入選教育部“全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)”，赴全國(guó)巡回演講，引起強(qiáng)烈反響。其演講內(nèi)容被編輯出版,成為全國(guó)教師師德教育必讀教材。2001年9月10日(教師節(jié))，中央電視臺(tái)“東方之子”欄目對(duì)楊瑞清作了專題報(bào)道。2004年9月，楊瑞清的專著《走在行知路上》作為“中國(guó)當(dāng)代教育家叢書(shū)”之一，由高等教育出版社出版發(fā)行。2005年8月，該書(shū)又在馬來(lái)西亞出版發(fā)行。2003年以來(lái)，楊瑞清多次應(yīng)邀到新加坡、馬來(lái)西亞講學(xué)，引起熱烈反響，新加坡《早報(bào)星期天》編發(fā)了整版報(bào)道。第37頁(yè)/共40頁(yè)楊瑞清是這樣看待教師的奉獻(xiàn)與成長(zhǎng)的關(guān)系：我終于用一種特殊的方式，回報(bào)了關(guān)心我的人，我相信對(duì)于這種回報(bào)