三上錯(cuò)題集4單元

.大青樹下的小學(xué)【重點(diǎn)詞語】早晨絨球漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜粗壯影子穿戴敬愛國旗敬禮教室樹枝好奇招引枝干四字詞語:絢麗多彩詞語搭配:歡唱的小鳥敬愛的老師飄揚(yáng)的國旗粗壯的枝干【重點(diǎn)句子】.大家穿戴不同.來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（不同民族的小學(xué)生在學(xué)校里都成了好朋友,寫出了邊疆小學(xué)團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。他們鮮艷的服裝使邊疆小學(xué)變得更加美麗。）.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（這句話運(yùn)用排比的修辭手法,表現(xiàn)了同學(xué)們有禮貌和熱愛祖國的特點(diǎn)。這真是一所優(yōu)秀的民族小學(xué)啊!）.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。（這幾句話運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，通過“樹枝”“鳥兒”“蝴蝶”的靜止不動(dòng)來體現(xiàn)“窗外十分安靜”；通過“跑來了兩只猴子”，表現(xiàn)出同學(xué)們讀書的認(rèn)真。書聲悅耳以至小動(dòng)物們都被深深地吸引了。）.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（同學(xué)們的課外活動(dòng)豐富多彩，他們的歡樂和自由自在，引得小動(dòng)物們前來看熱鬧。）.這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。（這句話既抒發(fā)了作者的自豪、贊美之情，又表現(xiàn)了作者對這所小學(xué)深深的熱愛。）【主題】本文描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者對這所小學(xué)的熱愛和贊美之情?！緦懛ā客ㄟ^側(cè)面描寫，襯托出孩子們讀書很認(rèn)真。示例：這時(shí)候，窗外十分安靜,樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。2花的學(xué)?！局攸c(diǎn)詞語】多音字假*（真假）（假裝）jid（放假）（假日）落下荒野口笛跳舞狂歡狂風(fēng)放假互相能夠猜得出揚(yáng)起雙臂陣雨綠草功課急急忙忙自然詞語搭配:走過荒野吹著口笛拍著大手揚(yáng)起雙臂【重點(diǎn)句子】.他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲.他們的老師是要罰他們站墻角的。（這兩句話蘊(yùn)含了豐富的想象，詩人把沒有開放的花朵想象成“關(guān)了門做功課”的孩子,充滿童趣;將墻角零星的已經(jīng)開放了的花想象成被老師罰站的孩子想象豐富、奇特。）.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。花兒的自由，讓樹枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感到興奮，“互相碰觸”“簌簌地響”“拍著大手”都是他們表達(dá)開心的方式。）.你沒有看見他們怎樣地急著妥到那兒去嗎?你不知道池們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（母親溫暖的懷抱是孩子們所依戀的,是孩子們的幸福所在.他們怎么能不急急忙忙呢?詩人連用兩個(gè)反問句,把孩子和母親之間的感情表達(dá)得理解感悟質(zhì)樸而強(qiáng)烈。）.我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有找自己的媽媽一樣。（這句話點(diǎn)明主題，表達(dá)了花孩子對母親的依戀和對家庭的眷戀。）【主題】本文以兒童的視角描繪了一樣活潑、天真、渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚?！緦懛ā窟\(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感。示例：濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。3*不懂就要問【重點(diǎn)詞語】多音字背bei（背包）（背帶） 圈judn（羊圈）（圈養(yǎng)）Zi（背景）（背誦） quGn（圓圈）（項(xiàng)圈）四字詞語:糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲一字不漏詞語搭配:流利地背出講得很詳細(xì)【重點(diǎn)句子】.那時(shí)候上課.先生念，學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。（這句話講私塾上課時(shí)的情景，“像唱歌一樣”形象地寫出了學(xué)生踉著先生念書時(shí)的樣子。）.一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。（從“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”等詞語可以看出孫中山學(xué)習(xí)勤奮，功課完成得很好，老師相當(dāng)滿意。）.可是.書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（這里運(yùn)用了反問的修辭手法。第二句話描寫的是孫中山的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只能夠流利地背誦，而是希望進(jìn)一步理解書中內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度。）.孫中山笑了笑,說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ㄓ脤O中山的回答結(jié)尾,既照應(yīng)了題目，又突出了文章的中心。）【主題】本文講述的是少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向老師提問的故事,贊頌了孫中山勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神?！緦懛ā孔プ∪宋锏纳駪B(tài)、心理，語言體現(xiàn)人物的內(nèi)心。示例：孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？孫中山笑了笑,說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”4古詩三首【重點(diǎn)詞語】多音字挑tiGo（挑選）（挑水）tido（挑戰(zhàn)）（挑撥）寒山石徑霜葉君須記橙黃挑促織【重點(diǎn)句子】.遠(yuǎn)上寒山石徑斜.，白云生處有人家。（詩意:沿著彎彎曲曲的小路上山,在那白云繚繞的地方，有人家居住。賞析：“斜”字和“上”字相互照應(yīng)寫出了山勢的高而緩；“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰的動(dòng)態(tài)美，體現(xiàn)了山的高。）.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。（詩意:停下車來,是因?yàn)橄矚g這深秋楓林晚景,經(jīng)霜的楓葉比二月春花還要紅艷。賞析:詩的第四句是全詩的中心，寫出了生機(jī)盎然的深秋景色,給人以美的享受和精神上的鼓舞。）.荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。（詩意:荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了,只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。賞析:這兩句詩以荷花凋謝、菊花枯萎,寫出了深秋景物的特征。后一句贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。）.一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。（詩意:一年中最好的景致您一定要記住,那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。賞析:這兩句以橙子金黃與橘子青綠,把深秋時(shí)節(jié)的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。）.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（詩意:蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉,送來陣陣寒意,江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。賞析:梧桐葉，寒意、秋風(fēng)，給人蕭條肅殺之感，往往容易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。）.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（詩意:我忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在逗蟋蟀。賞析:詩人通過想象勾起自己對故鄉(xiāng)和童年的回憶,可見他雖然身在異地,但心早已回到了故鄉(xiāng)。）【主題】這三首詩都是通過寫景來表達(dá)詩人內(nèi)心的感受的?！渡叫小罚好鑼懞唾澝懒松钋锷搅值拿利惥吧?，表達(dá)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情?！顿?zèng)劉景文》:是蘇軾贈(zèng)給好友劉景文的詩,勉勵(lì)朋友要珍惜大好時(shí)光,樂觀向上,不懈努力?！兑箷姟罚和ㄟ^對秋風(fēng)、梧桐葉、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己在秋夜里思念家鄉(xiāng)的情感?！緦懛ā吭⑶橛诰?，借景抒情。示例：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。5鋪滿金色巴掌的水泥道【重點(diǎn)詞語】鋪上水泥亮晶品院墻排列規(guī)則棕紅遲到放晴明朗金黃雨珠落葉閃閃發(fā)光盡頭平展歌唱【重點(diǎn)句子】.??！多么明朗的天空。（這里感嘆天空的明朗，也流露出“我”的好心情。）.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（“一片片”表現(xiàn)落葉的數(shù)量多，“金黃金黃”寫出了落葉的顏色。）.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……（這兩句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把鋪滿法國梧桐樹落葉的水泥道比作“彩色的地毯”“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”，非常形象地寫出了此時(shí)水泥道的美麗。）.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。（這句話用了比喻的修辭手法，把落葉比作“金色的小巴掌”，字里行間流露出作者滿心的歡喜。）.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”穿的小雨靴比作“棕紅色的小鳥”，通過“蹦跳著、歌唱著”，表現(xiàn)了“我”活潑的性格和愉快的心情。）【主題】本文寫門前水泥道上落滿梧桐樹葉,就像金色的巴掌鋪在地上,美麗極了?！拔摇碧ぶ仢M金色巴掌的水泥道去上學(xué),心情非常愉快。文章飽含作者對自然、對生活的熱愛之情。【寫法】運(yùn)用生動(dòng)的比喻描寫景物。示例：每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。6秋天的雨【重點(diǎn)詞語】多音字扇$卜必（扇動(dòng)）（扇風(fēng)）$卜山（扇子）（風(fēng)扇）顏料郵票仙子好聞勾住油亮亮豐收清涼留意楓葉果樹菊花氣味香甜香味過冬五彩繽紛詞語搭配:一枚枚郵票一把把小扇子金色的海洋香甜的氣味【重點(diǎn)句子】.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。（這兩句話分別運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，描寫了秋雨悄悄到來的情景,也表現(xiàn)出了秋雨的“潤物無聲”。）.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（這兩句話主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，變黃的銀杏葉及紅色的楓葉都表明炎熱的夏天已經(jīng)遠(yuǎn)去，涼爽的秋天來臨了。）.小朋友的腳，常被那香味勾住。（“勾”字形象地寫出了小朋友被香味吸引的樣子，突出了水果氣味的香甜。）.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。（這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地表明秋雨預(yù)示著寒冬將至。）.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（這句話集中概括了秋雨的貢獻(xiàn)，表達(dá)出作者對秋雨的贊美之情。）【主題】本文以秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來,從整體上描繪面一個(gè)美麗,豐收,歡樂的伙人,表達(dá)丁作者對秋天的喜愛和贊美之情。【寫法】運(yùn)用多種修辭手法，使語言更加生動(dòng)、形象。示例：黃黃的葉子像一祀把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。（比喻）美麗的菊花在秋雨里頻頓點(diǎn)頭。（擬人）7*聽聽，秋的聲音【重點(diǎn)詞語】抖動(dòng)蟋蟀振動(dòng)歌韻掠過歌吟遼闊詞語搭配：一排排大雁一陣陣秋風(fēng)【重點(diǎn)句子】.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。（這是個(gè)擬人句，把大樹的校干當(dāng)作人的手臂，把樹葉飄落的“?！甭曄胂蟪扇伺c人告別的話語，形象生動(dòng)。）.一排排大雁追上白云、撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過回野，送來一片豐收的歌吟。（這是個(gè)擬人句。秋天到了，大雁南飛，秋風(fēng)吹過田野，給大地帶來一片金黃，這都是秋天美麗的景色，“叮嚀”和“歌吟”是“秋的聲音”）.秋的聲音，在每一片葉子里、在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（這是個(gè)排比句，說明秋的聲音無處不在，我們通過驗(yàn)聽秋的聲音，也能感受到秋天所帶來的豐收和喜悅。）.聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟＃ㄇ锏穆曇綦m然美好，但是短暫，讓我們細(xì)心聆聽吧，通過美妙的聲音感知秋天的豐收和希望。）【主題】作者抓住秋天大自然的一些聲響，用詩意的語言，表現(xiàn)了秋天景物的美好，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)和活力?！緦懛ā壳捎脭M人的修辭手法，增強(qiáng)趣味性。示例：聽聽，秋的聲音，大樹抖料手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。8賣火柴的小女孩【重點(diǎn)詞語】多音字掙zh^ng（掙脫）幾ji（幾乎）晃hudng（晃動(dòng)）噴p^n（噴香）zheng（掙扎） ji（幾個(gè)）hudng（明晃晃） pen（噴泉）火柴寒冷圍裙可憐幾乎火焰蠟燭富商告訴離去哪怕暖和亮光燭光溫和趕緊痛苦清晨詞語搭配:噴香的烤鵝哆哆嗦地走搖搖擺擺地走凍得紅一塊青一塊的【重點(diǎn)句子】1.這一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。（作者連用兩個(gè)“誰也沒”突出了當(dāng)時(shí)社會的冷漠，這也是造成小女孩人生悲劇的重要原因，為故事的結(jié)局做了鋪墊。）2.她放從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。（這兩句話細(xì)地寫出了小女孩復(fù)雜、矛盾的心情。她手里有那么多火柴，卻為是否要擦燃一根火柴取暖而猶豫不定。終于，極度的寒冷讓她顧不上挨打的后果而擦燃了火柴。她的悲修遭遇真是太讓人同情了！3.誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，眼著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（第一個(gè)“幸福”指的是小女孩擦燃火柴后，在種種幻想中獲得了短暫而虛幻的幸福;第二個(gè)“幸?！敝傅氖切∨⑺懒?，作者把小女孩的死說成“幸福”，是因?yàn)樾∨⑺懒司蜎]有寒冷，沒有饑餓和痛苦了，表達(dá)了他對小女孩的深切同情，也表達(dá)了他對當(dāng)時(shí)社會的憤概和憎恨。）【主題】本文通過敘述一個(gè)饑寒交迫的小女孩在大年夜獨(dú)自一人賣火柴，最后凍死街頭的故事，揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗和不公平，表達(dá)了作者對窮苦孩子的深切同情?！緦懛ā客ㄟ^展開合理而豐富的想象，揭示人物的悲慘命運(yùn)。示例：這一回，她坐在美麗的圣誕樹下……9*那一定會很好【重點(diǎn)詞語】多音字種zhdng（種子）（品種）zh6ng（種地）（種植）特殊詞語:暖洋洋走來走去吱吱嘎嘎詞語搭配:緊緊地包裹大口大口地呼吸吱吱嘎嘎地響滿意地舒展【重點(diǎn)句子】.“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”（種子對“縮成一團(tuán)”的現(xiàn)狀不滿，希望自己能夠“站起來”，覺得那樣會“很好”，很自然地引出了下文。）.“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！睒溥@么想著。（它又不滿足于做棵不會動(dòng)的樹了，希望“做一棵會跑的樹”，覺得“那一定會很好”。）.農(nóng)夫把谷子、土豆……還有調(diào)皮的兒子，放在于擔(dān)車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。（寫出了這一輛手推車所發(fā)揮的作用:運(yùn)送東西，陪小孩子玩。它覺得這樣“真舒服”。）.要是我能停下來，坐著體息一會兒，那一定會很好。（經(jīng)過多年的服務(wù)，它慢慢變老了。這時(shí)它又有了新的愿望一一停下來，坐著體息一會兒。）.木地板滿意地展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。（木地板曬著太陽，“舒服極了”，它為自己還在繼續(xù)發(fā)揮著作用感到非?！皾M意”。）【主題】本文以“那一定會很好”為線索，按照故事主人公內(nèi)心愿望的變化，講述了它從一粒種子到陽臺上的木地板的歷程，突顯了心懷美好，受生命中每一段歷程的積極的人生態(tài)度?！緦懛ā繃@線索展開放事情節(jié)，本文以“那一定會根好”為線索，通過故事的主人公內(nèi)心不斷發(fā)生變化的愿望來展開情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，故事情節(jié)銜接緊湊。10在牛肚子里旅行【重點(diǎn)詞語】答da（答應(yīng)）骨gu（骨頭）應(yīng)ying（應(yīng)變）dd（回答）gU（一骨碌） ying（應(yīng)該）旅行咱們救命拼命剛才眼淚就算要好草堆作聲答應(yīng)做夢來得及大吃一驚消化當(dāng)然知覺光亮【重點(diǎn)句子】.紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草，可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（“做夢也沒有想到”“突然”“沒有來得及”說明紅頭在毫無防備的情況下，就被大黃牛卷到了嘴里。）.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。（“輕輕一掃”“摔到地上”說明了青頭的弱小，但為了救朋友，弱小的青頭完全不顧及自己的安危，體現(xiàn)了青頭和紅頭之間深厚的友誼。）.青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”（"不顧”“一骨碌”等詞語寫出了青頭為救紅頭奮不顧身的情景。）.青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛勝子里作了一次旅行吧！”（青頭再次安慰朋友，讓紅頭把這次遇險(xiǎn)的經(jīng)歷看作“在牛肚子里作了一次旅行”，非?？蓯邸＃局黝}】本文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫紅頭的蟋蟀不幸被牛吃到肚子里，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，課文讓我們體會到了青頭為救朋友不顧個(gè)人安危的高貴品質(zhì)，同時(shí)懂得了一個(gè)科學(xué)小知識:牛有四個(gè)胃，吃食物時(shí)會反芻?！緦懛ā堪词虑榈陌l(fā)展順序敘述故事。示例：作者先寫兩只小蟋蟀一一紅頭和青頭捉迷藏，紅頭被大黃牛卷到了嘴里，這是故事的起因；再寫紅頭呼救，青頭冷靜地達(dá)用掌握的知識，指導(dǎo)紅頭，并安慰和鼓勵(lì)它，這是故事的經(jīng)過；最后寫紅頭獲救，這是故事的結(jié)局。11*一塊奶酪【重點(diǎn)詞語】多音字處chM（處理）（處罰） 稍shGo（稍微）（稍許）chU（到處）（住處） shdo（稍息）四字詞語:爭先恐后七上八下四面八方詞語搭配:集合隊(duì)伍搬運(yùn)糧食叼著奶酪登上石板【重點(diǎn)句子】.螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰?！保ㄎ浵侁?duì)長下達(dá)命令，布置工作任務(wù)及要求，并明確了勞動(dòng)紀(jì)律。這為下文螞蟻隊(duì)長的行為做了鋪墊。）.奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。（通過寫奶酪的香味非常誘人，襯托小螞蟻們的紀(jì)律性強(qiáng)。）.大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣。（大家心里都牽掛著奶酪渣，所以“依舊不動(dòng)”。）.這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他要是偷嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香?。ㄍㄟ^對螞蟻隊(duì)長的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出他很想吃掉這點(diǎn)兒奶酪渣。）.大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。（螞蟻隊(duì)長嚴(yán)格要求自己，對那點(diǎn)兒奶酪渣的處理讓大家心服，所以大家“勁頭比剛才更足”。）【主題】本文講述了螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí)，一點(diǎn)兒掉落的奶酪引發(fā)了一場風(fēng)波，最后大家齊心協(xié)力把奶酪搬進(jìn)了洞里的故事。這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，需要每個(gè)成員都有很強(qiáng)的紀(jì)律性，還需要領(lǐng)導(dǎo)者嚴(yán)于律己、以身作則。【寫法】充分發(fā)揮想象，虛構(gòu)出奇特的人物和故事，示例：本文作者虛構(gòu)了一個(gè)螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí)，因一點(diǎn)兒奶渣引發(fā)了一場風(fēng)波的故事，故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。12總也倒不了的老屋【重點(diǎn)詞語】破洞準(zhǔn)備暴風(fēng)雨墻壁蜘蛛漂亮撞到吃飽曬太陽變成門板安心主人母雞注意根本因此【重點(diǎn)句子】.老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊!好吧，我就再站一個(gè)晚上?！保榱俗屝∝埬馨残乃X，老屋答應(yīng)在暴風(fēng)雨中再站一個(gè)晚上，表現(xiàn)了老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。）.老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保ūM管老屋“墻壁吱吱呀呀地響”，但老屋還是毫不猶豫地答應(yīng)了老母雞的請求，進(jìn)一步表現(xiàn)了老屋的奉獻(xiàn)精神。）.小如蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蛛講故事。（結(jié)尾點(diǎn)題，這真是一座樂于助人、甘于奉獻(xiàn)的“總也倒不了的老屋”。）【主題】本文講述了老屋三次準(zhǔn)備倒下卻都沒有成功的故事，讓我們感受到了老屋樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷。【寫法】運(yùn)用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。這篇童話故事通過故事情節(jié)的反復(fù)，表現(xiàn)了老屋樂于助人的高尚品質(zhì)。13*胡蘿卜先生的長胡子【重點(diǎn)詞語】四字詞語:匆匆忙忙重點(diǎn)詞近義詞:發(fā)現(xiàn)一發(fā)覺牢固結(jié)實(shí)反義詞:濃密一一稀疏繼續(xù)一一停止牢固一一脆弱詞語搭配:濃密的胡子甜甜的果醬刮胡子放風(fēng)箏晾尿布【重點(diǎn)句子】.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。（胡蘿卜先生拖著長胡子往前走，讀到這里我們會想:這么神奇的胡子會發(fā)生怎樣的故事呢?）.在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)等。線實(shí)在大短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋項(xiàng)。（風(fēng)箏線太短了，我們可以預(yù)測小男孩會用長胡子來當(dāng)風(fēng)箏線。）.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太大正在找繩子晾小烏的尿布。（鳥太太正好可以用胡蘿卜先生的長胡子晾尿布。）.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。（看到這句話，我們可以預(yù)測，鳥太太會剪一段長胡子來晾尿布。）【主題】本文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經(jīng)歷