《四時田園雜興》10分鐘片段教學(xué)與10分鐘說課設(shè)計

《四時田園雜興》10分鐘片段教學(xué)與10分鐘說課設(shè)計10分鐘片段教學(xué)教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“晝、耘”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會寫“晝、耘、桑”等3個字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。.能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。教學(xué)重難點能理解古詩大意，體會其中的童真童趣。一、談話導(dǎo)入，板書課題。古代孩子生活是什么樣的呢？今天讓我們走進(jìn)《古詩三首》的第一首《四時田園雜興（其三H^一）》（板書：四時田園雜興（其三H■?一））二、問題驅(qū)動，自主探究.出示問題：讀古詩，讀準(zhǔn)字音與停頓，并思考：（1）題目是什么意思？你知道詩人范成大嗎？（2）借助注釋，用自己的話說說詩歌的意思。（3）讀詩歌，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你體會到了古代孩子什么樣的樂趣？表達(dá)了作者什么樣的情感？.學(xué)生自主探究：圈畫勾點批注三、合作交流，品味文本。.題目是什么意思？你知道詩人范成大嗎？（1）興：興致、感想；雜興：各種感想。題目的意思是：詩人寫下的一年四季有關(guān)農(nóng)村田園生活與風(fēng)光等各種感想的詩篇。共60首，這里是其中的三十一首。（2）范成大，南宋詩人，與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋''中興四大詩人〃。.借助注釋，用自己的話說說詩歌的意思。（1）讀注釋。（2）用自己的話說說詩歌的意思。白天在田地里除草，夜晚在家中把麻搓成線，村莊里的男男女女都在忙著農(nóng)活。小孩子雖然不會耕田與織布，也靠近那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。.朗讀古詩，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你體會到了古代孩子什么樣的樂趣？（1）農(nóng)民從早到晚勞動繁忙景象：除草、插秧、收割、犁地、積肥、搓繩、織布……從而表達(dá)了對農(nóng)民的贊美之情。（2）孩子們雖然不會耕田與織布，也靠近那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從“學(xué)種瓜”中，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？（天真、勤勞、頑皮、懂事……）小結(jié)：他們受父母的影響，在玩耍中，從小也學(xué)起了干農(nóng)活，我們從中體會到了古時候孩子們“忙碌的趣，學(xué)干農(nóng)活的趣”。（3）表達(dá)了作者對農(nóng)民的贊美，對孩子的喜愛，對鄉(xiāng)村生活的熱愛。四、延伸拓展，積累（運用）語言.過渡：讓我們帶著贊美與喜愛之情背誦這首詩。.作業(yè)：（1）背誦、默寫《四時田園雜興》；（2）試著把《四時田園雜興》改寫成一篇短文。板書：四時田園雜興（其三H^一）未解學(xué)種瓜天真可愛10分鐘說課尊敬的評委，（大家）好！我說課的內(nèi)容是五年級下冊第（一）單元第（1）課《古詩三首一一四時田園雜興（其三十一）》。一、我先說說教材：本單元以“童年往事”為主題，語文要素是“體會課文表達(dá)的思想感情?！薄端臅r田園雜興》是（宋代詩人范成大）的一篇詩，這篇課文主要是描寫（夏季時農(nóng)家繁忙的景象和孩子在靠近桑樹蔭的地方學(xué)著大人的樣子種瓜的情景）。X章（文字優(yōu)美、語言生動、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)涵豐富）。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)要求、單元語文訓(xùn)練要素、課文內(nèi)容，擬定（這首詩）的教學(xué)目標(biāo)如下：.會認(rèn)“晝、耘”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會寫“晝、耘、桑”等3個字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思、。4.能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。教學(xué)重難點是能理解古詩大意，體會其中的童真童趣。。二、下面再說說教法學(xué)法：特級教師李鎮(zhèn)西說過：“未來的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更是學(xué)會對問題的探究?！彼越虒W(xué)時主要以“問題驅(qū)動、自主探究、合作交流、情感體驗”等教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題，讀中思考，合作交流，從而在“讀、畫、思、議”中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說教學(xué)過程教學(xué)過程，分四個環(huán)節(jié)。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。興趣是最好的老師。所以以“古代孩子生活是什么樣的呢?今天讓我們走進(jìn)《古詩三首》的第一首《四時田園雜興（其三十一）》”來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）問題驅(qū)動，自主探究（精讀感悟）?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)者之所以愿意參與到學(xué)習(xí)中來，主要是他們了解到將要學(xué)什么。所以，我用課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：自讀（古詩）思考：（1）題目是什么意思？你知道詩人范成大嗎？（2）借助注釋，用自己的話說說詩歌的意思。（3）讀詩歌，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你體會到了古代孩子什么樣的樂趣？表達(dá)了作者什么樣的情感？讓學(xué)生帶著問題讀課文，勾畫圈點批注，自主探主。（三）合作交流，品味文本。課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生全班交流:理解問題1）作者寫下的一年四季關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光與生活的各種感想的詩篇。范成大，與陸游、楊萬里、尤袤合稱南宋''中興四大詩人〃理解問題2）（詩句意思：農(nóng)民忙于農(nóng)活的景象以及孩子學(xué)著大人種瓜的情景；）體會問題3）（想象孩子學(xué)著大人種瓜的畫面；會孩子學(xué)干活的樂趣與天真可愛；作者對農(nóng)民的贊美、孩子的喜愛、對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。）讓學(xué)生在交流品味中理解課文內(nèi)容，體會情感。（四）拓展延伸，積累（運用）語言課標(biāo)強調(diào)“語言的積累與運用”。為此，安排學(xué)生1、背誦并默寫古詩;2、展開想象，改寫成短文。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，運用語言。四、最后說說板書設(shè)計板書力圖簡潔、實用，包含兩個要點：1.表達(dá)片段內(nèi)容__未解、供耕織；2.表達(dá)思想感情——對天真可愛的的孩子的喜愛之