【《湖心亭看雪》教學(xué)反思】《湖心亭看雪》同步練習(xí)題目考試大全

【《湖心亭看雪》教學(xué)反思】《湖心亭看雪》同步練習(xí)題目考試大全【編者按】要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應(yīng)用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發(fā)揮。內(nèi)容預(yù)覽：第29課《湖心亭看雪》同步練習(xí)【課文導(dǎo)讀】《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閱讀、理解、體驗、感悟就能理解?！緦W(xué)習(xí)重點】1.在疏通文意的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色，學(xué)習(xí)白描的寫作手法。3.領(lǐng)悟作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。【學(xué)法指導(dǎo)】古代優(yōu)美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯(lián)讀依次貫穿整個學(xué)習(xí)過程。本文是一山水小品，學(xué)習(xí)它要做好課前預(yù)習(xí)，借助工具書，認(rèn)識生字詞，整體感知內(nèi)容大意，并反復(fù)閱讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的語言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線索，寫景是游記的表現(xiàn)重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現(xiàn)出來，從而體會白描這一手法的精妙。【訓(xùn)練提升】一、基礎(chǔ)鞏固1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。霧sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()cuì衣()鋪zhān()長堤()更()定強()飲2.解釋下列加點的詞語。(1)擁毳衣爐火(2)霧凇沆碭(3)與余舟一芥(4)余強飲三大白而別(5)舟子喃喃曰(6)是日更定(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此3.文學(xué)常識填空與名句默寫。(1)本文選自《》，作者，字宗子，號，(朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《》。(2)大雪三日，。(3)是日更正，，獨往湖心亭看雪。(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”(5)在祖國的文學(xué)寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“”，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“”，這是白居易眼中的初春西湖;“”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方!(6)在文學(xué)花園里描寫雪景的詩句也不少，如“，”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現(xiàn)雪的大和猛，可謂妙矣;“”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“，”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景?！?，片片吹落軒轅臺”(李白《北風(fēng)行》)用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“，上下一白?！?.對課文理解賞析不正確的一項是()A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環(huán)境，暗含著對西湖雪景的癡情。B.第二段通過對天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。二、精段閱讀崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。5.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含著的深情。6.辨析下列一詞多義。(1)是日更定()(2)而計其長曾不盈寸;()湖中焉得更有此人()余強飲三大白而別()(3)惟長堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()上下一白()雕欄相望焉()7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?【編者按】要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應(yīng)用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發(fā)揮。一、積累與運用1、給下列字詞注音：更()定擁毳()衣崇禎()霧凇()沆碭()()與余舟一芥()鋪氈()對坐強()飲2、解釋下列加點字的含義：⑴更定⑵湖中人鳥聲俱絕⑶余拿一小船⑷擁毳衣爐火⑸獨往湖心亭看雪⑹霧凇沆碭⑺焉得更有此人⑻余強飲三大白而別⑼客此⑽及下船3、填空：⑴本文選自《________》，作者________字________，號________，________山陰人，明亡后不仕。⑵大雪三日，_______________。⑶是日更正，_______________，_______________，獨往湖心亭看雪。⑷_______________，_______________，上下一白。⑸及下船，舟子喃喃曰：“_______________，_______________!”二、閱讀下列文段，回答文后問題(一)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎?答：5、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?答：6、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?答：7、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?答：8、上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點?答：(二)到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”9、補出下列語句的省略成分。()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此()拉余同飲10、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?答：11、文中引用舟子的話有何用意?答：12、“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)?寫出作者什么心情?答：13、結(jié)合全文來看，本文在表達方式上有什么特點?答：三、寫作14、題目：雪后美景請寫一段話，寫出雪后美景，字?jǐn)?shù)在300字左右?！緟⒖即鸢浮?.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?9.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?10.上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點?11.張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯(lián)系文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意?請寫出的體驗。三、拓展訓(xùn)練：閱讀下面袁宏道的兩篇西湖名文，完成文后習(xí)題。(一)西湖袁宏道從武林門向西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉年二月十四日也。晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)印Ｖ潦湃?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。12.給加點的字注音。突兀()即棹()小舟入湖已不覺目酣()神醉波紋如綾()13.加點的字詞解釋有誤的一項()A.即棹小舟入湖：名詞船槳，這里作動詞，劃槳B.已不覺目酣神醉：喝醉酒C.覓阿賓舊住僧房：尋找D.余游西湖始此：開始14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)茶畢，即棹小舟入湖。譯文：(2)已不覺目酣神醉。譯文：15.文中游西湖的路線是怎樣的?16.按下面的意思，分別寫出相關(guān)的文句。(1)作者描寫西湖全景的句子是__________________。(2)描寫初見西湖美景時心態(tài)的句子是_____________________。17.用現(xiàn)代漢語描繪下列景色。山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。(二)晚游六橋待月記袁宏道西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時;其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?【注】①羅紈(wán):絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。18.解釋下列語句中加點詞的意思。(1)梅花為寒所勒勒：(2)山嵐設(shè)色之妙設(shè)：19.下列各組句中加點詞的意思相同的一組是()A.①是金陵人，客此②此樂留與山僧游客受用B.①猿則百叫無絕②月景尤為清絕C.①矜、寡、孤、獨廢疾者皆有所養(yǎng)②皆在朝日始出D.①梅花為寒所勒②歌吹為風(fēng)20.翻譯下面的句子。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?譯文：參考答案1.凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ2.(1)細(xì)毛皮衣;(2)寒氣彌漫的樣子;(3)小草;(4)大酒杯;(5)小聲地不斷念叨;(6)晚上八點左右;(7)通“橈”，撐，劃;(8)客居。3.(1)陶庵夢憶、張岱、陶庵、明末清初、《西湖夢尋》(2)湖中人鳥聲俱絕(3)余拿一小船擁毳衣爐火(4)莫說相公癡更有癡似相公者(5)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”;“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。(6)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”;“未若柳絮因風(fēng)起”;“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”;“燕山雪花大如席”;“霧凇沆碭，天與云與山與水”4.D5.懷念故國的深情6.(1)古代夜問的計時單位，一夜分為五更;還(2)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞;表順接關(guān)系的連詞(3)一道;全(4)哪里;句末語氣助詞7.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。8.映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作伏筆。9.顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。10.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。11.通過寫景，突出清高脫俗的情趣。詩中作者在自嘲中諷世罵時，顯示了自己的卓然獨立。意思對即可。12.wùzhàohānlínɡ13.B(形容非常愛看。酣，喝足酒)14.(1)喝完了茶，就劃著小船進了西湖。(2)已經(jīng)不知不覺讓人看得如醉如癡了。15.從武林門出西行，到昭慶，然后棹小舟入湖。16.(1)山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。(2)不覺目酣神醉，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。17.意思對即可，略18、③勒：約束，阻止。④設(shè)：著，涂。19、C20、這種快樂(只能)留下來給山中的僧人和游覽的客人享受，怎么能夠?qū)δ切┯顾椎娜苏f呢?初二語文試題欄目【編者按】要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應(yīng)用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發(fā)揮。內(nèi)容預(yù)覽：《湖心亭看雪》達標(biāo)試題A卷1、解釋加點的詞語(3分)舟一芥()喃喃曰()客此()沆碭()()是日()擁毳衣爐火()2、翻譯下列句子(3分)(1)、擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪(2)、惟長堤一痕(3)、余強飲三大白而別3、下面對文中意思理解不正確的一項是()(2分)A、張岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在萬籟俱寂的夜色中乘船至湖心亭觀賞雪景。B、張岱觀賞雪景，正表明了文人士大夫以自然為尚的情趣。C、作者觀賞雪景，專注于雪，這是本文的主旨。D、作者寫西湖雪景，有意將視角游離于身外，反觀自我的情趣，希望遠(yuǎn)離塵世的喧囂，在大自然的靜謐中尋找自我的影像，表現(xiàn)了既向往孤寂，又尋覓知音的心態(tài)。4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表達了作者(2分)《湖心亭看雪》達標(biāo)試題B卷1、給下列加點字注音(2分)拏()毳衣()霧凇()芥()2、解釋加點詞語(2分)湖中人鳥聲俱絕()更定矣()余拏一小舟()客此()3、翻譯句子(4分)1