四年級數(shù)學(xué) 加幾說課 市賽獲獎(jiǎng)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1教學(xué)背景分析2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)課時(shí)45教學(xué)過程對教學(xué)設(shè)計(jì)的說明6設(shè)計(jì)特點(diǎn)7一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

新課程下的計(jì)算教學(xué)，不再是單純的技能訓(xùn)練，而是把它作為解決問題的一個(gè)組成部分，把計(jì)算和解決實(shí)際問題有機(jī)的聯(lián)系起來，體現(xiàn)了計(jì)算內(nèi)容情境性的特點(diǎn)。同時(shí)提倡算法多樣化，這又體現(xiàn)了計(jì)算方式多樣性的特點(diǎn)。因此，如今的計(jì)算教學(xué)應(yīng)該是靈動(dòng)而又充滿生氣的課堂。另外，在教學(xué)過程中教師還要關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，善于把握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作合作交流中，明白算法，理解算理。1.教材分析二、教學(xué)背景分析教材選自：

說課內(nèi)容：上海教育出版社實(shí)用數(shù)學(xué)第八冊20以內(nèi)的進(jìn)位加法6加幾2.學(xué)情分析

本課是在上海教育出版社實(shí)用數(shù)學(xué)第七冊學(xué)生已掌握20以內(nèi)加減法（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法打下基礎(chǔ)。

情境講解練習(xí)3.教學(xué)手段與技術(shù)準(zhǔn)備教學(xué)手段--

教師準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件粉筆展臺學(xué)具準(zhǔn)備：卡片學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，練習(xí)本，課本教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)總目標(biāo)（1）使學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)分層目標(biāo)

1.A組學(xué)生：能夠在前面知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)自己嘗試用湊十法計(jì)算6加幾，并能解決解決生活中簡單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。

2.B組學(xué)生：會(huì)寫出5到9在計(jì)算中的分成，并在老師的指導(dǎo)下能夠用湊十法計(jì)算6加幾。

3.C組學(xué)生：能夠讀分成，華茂晶由數(shù)手指的方法計(jì)算6加幾，并能讀和抄寫算式。孫全輝讀和抄寫分成和算式。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解“湊十法”的道理，掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系在唱數(shù)時(shí)用手打節(jié)拍和雙腳分開平齊的練習(xí)，是為了鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和肢體的協(xié)調(diào)性，與我們的體育課和音樂課相結(jié)合。四、教學(xué)課時(shí)計(jì)劃用五課時(shí)完成本周教學(xué)內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。（三）鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知（四）精心設(shè)練，樂中求新。（五）評價(jià)體驗(yàn)，情感激新。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課件設(shè)計(jì)熱身運(yùn)動(dòng)唱數(shù)1到70口算練習(xí)9+1=8+2=7+3=6+4=

5416+5=4110116246+6=421012

使學(xué)生在流程圖的幫助下，了解湊十法特點(diǎn)：先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)。把9湊十需要1，你知道把8湊十需要幾嗎？把7湊十呢？6湊十呢？….9和1湊成108和2湊成107和3湊成106和4湊成1020以內(nèi)的進(jìn)位加法6加幾（一）湊十法板書：

看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十加剩數(shù)

本節(jié)課的板書，將重點(diǎn)知識20以內(nèi)6加幾（一）進(jìn)位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書出來，讓學(xué)生直觀地感受到他們的計(jì)算方法，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)知識。6+5=114110116+6=12421012第二課時(shí)課件設(shè)計(jì)麥當(dāng)勞新推出4款兒童套餐

+B+8元4元+C7元5元A9元5元+D6元7元A9元5元一共需要多少元錢？9+5=14+B+8元4元一共需要多少元錢？8+4=12[這里通過創(chuàng)造出生動(dòng)的生活情境來提取例題，符合學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，容易為學(xué)生所感知，所接受。]9+78+77+76+76+51116131514配對連線[這樣讓學(xué)生先連一連，再找一找來完成計(jì)算練習(xí)，通過了解毛毛蟲變蝴蝶的科學(xué)小知識增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生的口算能力。]第三課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)2、口答：

7+3+4=（）并說一說你是怎樣計(jì)算的？1、口算：（1）

9+1=8+2

7+3=（2）10+110+2=10+3=[這里通過復(fù)習(xí)舊知識，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊。]6+7=431013136+8=441014147+9=6+7=4+8=9+7=6+8=1613121614你們真聰明

[這樣無形中激發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步正確掌握湊十法，先看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十加剩數(shù)的計(jì)算方法。]第四課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)填（）:9+()=108+()=10

6+()=105+()=10123457+()=102+()=1089+4=1313108+7=1525第五課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

你喜歡哪三件文具呀？如果要買這三件文具，你能算出一共要多少錢嗎？智慧屋

[這樣安排不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步鞏固了本課所學(xué)知識。]5元8元7元2元4元一條毛巾6元錢，一盒香皂7元錢，買這兩樣?xùn)|西一共多少錢6+7=13答：一共需要13元錢（五）評價(jià)體驗(yàn)，情感激新。[通過總結(jié)、自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情商。]你收獲什么，你認(rèn)為誰學(xué)的最棒！評出今天的智慧星。五、對教學(xué)設(shè)計(jì)的說明1在本周課的教學(xué)中，我沒有把計(jì)算方法簡單教給孩子，而是力求在生動(dòng)的情景中讓每個(gè)孩子根據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)加以建構(gòu)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。本著簡單數(shù)一數(shù)的方法則一帶而過；湊十法簡單易學(xué)則大力推廣。

2結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的使用教材。根據(jù)