《百合花》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

百合花的形態(tài)婀娜動(dòng)人，高擎挺拔，散發(fā)清香，象征著圣潔、高雅也象征著忠貞、莊嚴(yán)。

百合花

茹志鵑概述百合花茹志娟三課時(shí)總目標(biāo):1.了解小說基本知識，掌握小說閱讀的基本方法和答題思路。2.梳理《百合花》的情節(jié)，掌握開頭和結(jié)尾處情節(jié)的作用。3.分析小說人物形象，掌握分析人物形象的一般方法，能分析次要人物“我”的作用。4.掌握小說的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的一般作用，并能結(jié)合小說進(jìn)行分析。5.會分析小說意象和標(biāo)題的含義和作用。6.探究小說的詩性特色并掌握詩化小說的幾個(gè)特征。任務(wù)六：探究小說的女性視角、詩性特色。目錄陸伍肆叁任務(wù)二：分析小說人物形象，掌握分析小說人物形象的方法，明確小說人物作用。任務(wù)三：找出小說中自然環(huán)境描寫，就其中一處談?wù)勊淖饔?。任?wù)四：找出小說中的細(xì)節(jié)描寫，并分析細(xì)節(jié)描寫的作用。貳任務(wù)五：《百合花》中意象的含義，標(biāo)題的含義和作用，小說主旨。壹任務(wù)一：概括小說情節(jié)，探討小說情節(jié)的作用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.了解小說基本知識，掌握小說閱讀的基本方法和答題思路。2.梳理《百合花》的情節(jié)，掌握開頭和結(jié)尾處情節(jié)的作用。小說基本知識：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。1.小說三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境2.人物描寫：語言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫3.情節(jié):序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲4.環(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境5.順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘小說基本知識：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。1.小說三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境2.人物描寫：語言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫3.情節(jié):序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲4.環(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境5.順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘課堂探究（一）任務(wù)一：概括小說情節(jié)，探討小說情節(jié)的作用。1.通讀《百合花》，說說小說的故事梗概，再劃分小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。開端（1—23）：小通訊員帶我到前沿包扎所。（帶路）發(fā)展（24—43）：“我”和通訊員到新媳婦家借被子。（借被）高潮（44—57）：通訊員為救擔(dān)架隊(duì)員犧牲。（犧牲）新媳婦為犧牲的通訊員擦洗身體，縫衣服。結(jié)局（58—59）：新媳婦為通訊員蓋被（獻(xiàn)被）

小說的情節(jié)雖然單純，但有很強(qiáng)的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個(gè)性特征也逐漸展現(xiàn)。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小同鄉(xiāng)，直到最后懷著崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調(diào)起伏跌宕，結(jié)構(gòu)單純而又縝密，耐人尋味。2.探討小說某一情節(jié)的作用的思考角度：【必備知識】（1）環(huán)境：交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等）；渲染氣氛。（2）人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。（3）主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。（4）情節(jié)：引起下文，為下文做鋪墊、埋伏筆，承上啟下，照應(yīng)前文，總結(jié)全文等等。（5）讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。3.交流討論：（1）分析本文開頭敘述我和通訊員一起去包扎所這一情節(jié)的作用。（2）結(jié)尾處寫新媳婦把印有百合花的被子蓋在通訊員身上，這一情節(jié)有什么作用？（1）分析本文開頭敘述我和通訊員一起去包扎所這一情節(jié)的作用。①在情節(jié)上：為后面借被子這一情節(jié)做鋪墊，并且和后文為了戰(zhàn)友英勇犧牲形成對比。②在人物上:通過這一情節(jié)表現(xiàn)了通訊員憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆的性格。③在主題上：通過我和通訊員的交往，表現(xiàn)了純潔的戰(zhàn)友之情。（2）結(jié)尾處寫新媳婦把印有百合花的被子蓋在通訊員身上，這一情節(jié)有什么作用？①在情節(jié)上：和前文形成照應(yīng)，使故事情節(jié)更加完整。②在人物上:進(jìn)一步突出了新媳婦內(nèi)心像百合花一樣純潔、高尚的心靈以及對戰(zhàn)士的真摯情感。③在主題上：凸顯戰(zhàn)爭年代軍民之間純潔的魚水之情這一主題。④在讀者上：意味深長，引人深思。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.分析小說人物形象，掌握分析人物形象的一般方法，能分析次要人物“我”的作用。2.掌握小說的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的一般作用，并能結(jié)合小說進(jìn)行分析。（二）任務(wù)二：分析小說人物形象，掌握分析小說人物形象的方法，明確小說人物作用。1.從哪幾方面入手分析人物形象。（1）正面（肖像、語言、神情、動(dòng)作、心理）（2）側(cè)面（他人、他物）（3）情節(jié)2.探究小說人物形象及人物形象作用（1）百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。（2）文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？（3）討論“我”（次要人物）在文中的作用。

（1）百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？課文內(nèi)容描寫手法形象特征“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”肖像描寫漂亮、質(zhì)樸“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”動(dòng)作、心理描寫善良“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”神態(tài)、動(dòng)作描寫尊敬軍人，品質(zhì)高潔在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。課文內(nèi)容描寫方法心情前三次后三次①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完”②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著?！雹邸澳窍眿D一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！鄙駪B(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫嬌羞矛盾內(nèi)疚①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”③說完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫牽掛歉疚害羞兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。兩次“啊”描寫手法內(nèi)心情感當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”語言描寫意外驚訝關(guān)切激動(dòng)震驚兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。兩次“啊”描寫手法內(nèi)心情感當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”語言描寫意外驚訝關(guān)切激動(dòng)震驚新媳婦形象總結(jié)：新媳婦宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的嬌羞、細(xì)膩和“倔強(qiáng)”，猶如出水的芙蓉一般清新、純凈。她是是革命戰(zhàn)爭年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表，她那如“百合花”般俊美愛笑的外表美和純潔高尚的人性美、人情美，給人以美感和啟迪。（2）文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？描寫文字描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來等我動(dòng)作描寫善解人意、靦腆“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”肖像描寫質(zhì)樸見我挨他坐下，局促不安，問他話時(shí)臉漲得通紅“忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”動(dòng)作、神態(tài)描寫靦腆、害羞“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語言描寫勇敢步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個(gè)饅頭細(xì)節(jié)描寫熱愛生活、體貼小通訊員形象小結(jié)：小通訊員是一個(gè)天真活潑，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛又憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，質(zhì)樸純潔，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。（3）討論“我”（次要人物）在文中的作用?！痉治觥康谝蝗朔Q只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切,拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情?；卮疬@一問題，可以從第一人稱的作用,對人物形象塑造等角度進(jìn)行分析。【必備知識】次要人物的作用：①對主要人物起陪襯（反襯）作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。【明確】①情節(jié)方面：“我”是小說的線索人物，貫穿整個(gè)故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。②主要人物方面：作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。③主題方面：我”是小說中塑造的一個(gè)人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。④人稱方面：“我”是故事的敘述者、見證者，以“我”為視點(diǎn),娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适?，使事件顯得真實(shí)可信。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩。（三）任務(wù)三：找出小說中自然環(huán)境描寫，就其中一處談?wù)勊淖饔??！颈貍渲R】自然環(huán)境作用的思考角度。（1）環(huán)境本身①突出季節(jié)特征；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②反映、暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染、烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。（2）人物方面①烘托心情；映襯人物形象；②表現(xiàn)人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理轉(zhuǎn)變；③象征、暗示人物命運(yùn)；揭示人物命運(yùn)的必然性；④為下文刻畫人物作鋪墊。（3）情節(jié)方面①換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③設(shè)置、制造懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。④前后多次描寫，成為情節(jié)發(fā)展的線索。（4）主題方面①表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。溫馨提示：聯(lián)系段落位置文中環(huán)境描寫作用1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤的香味”描繪了一派生機(jī)勃勃、清新干凈的景象。在殘酷的戰(zhàn)爭之前，眼中卻是這樣一派和平的景象，巧妙地烘托了人物的心情，體現(xiàn)出他們作為革命戰(zhàn)士臨危不懼、積極樂觀的性格特點(diǎn)。2.“天黑了，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪”皎潔的月亮，也憎惡起來了?！边@一景物描寫對推動(dòng)故事情節(jié)、烘托人物心情起著重要作用。由于整個(gè)戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會那樣大，為下文通訊員在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲埋下伏筆。3.“啊！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在.……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!......”通過描寫中秋節(jié)的溫馨情境，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷，表達(dá)了人們對戰(zhàn)爭的厭惡和對美好和平生活的向往。（四）任務(wù)四：找出小說中的細(xì)節(jié)描寫，并分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種表情，也可以是一個(gè)十分簡短的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。細(xì)節(jié)描寫還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，暗示環(huán)境，突出小說主題等作用。1.關(guān)于小戰(zhàn)士身上“破洞”的細(xì)節(jié)：課文內(nèi)容作用一方面寫出通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次描寫“破洞”作鋪墊。（2）當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂觀的情緒。（3）在通訊員臨犧牲前,被安排在屋檐下那塊門板上,“他安詳?shù)睾现?軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。（4）第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”。不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比愛護(hù)的感情。（1）在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí)，通訊員由于“接過被子,慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去,就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤,在肩膀處，掛下一片布來,口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線,要給他縫上。通訊員卻高低不肯,夾了被子就走”。2.借“偽裝”，刻畫人物性格，使人物形象更加鮮明，留給讀者以深刻的印象，結(jié)合小說內(nèi)容分析。

第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點(diǎn)綴。”第二次是“我”目送他走遠(yuǎn)了，“看見他的槍筒里不知什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著?！边@看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸、自然的情趣表現(xiàn)了出來。在即將發(fā)起總攻的時(shí)候，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個(gè)小戰(zhàn)士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插上樹枝和野菊，這種行為表面上是“我”隨意看到的，或者還顯出這個(gè)小戰(zhàn)士的天真、孩子氣或是涉世不深，實(shí)際上這些描寫正體現(xiàn)了小通訊員的青春活力，表現(xiàn)了他對生活的熱愛。3.分析寫“饅頭”這一細(xì)節(jié)的作用。

第一次是在小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時(shí)，“走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊的石頭上，對我說：‘給你開飯啦?！边@個(gè)小通訊員，雖然自己還是個(gè)孩子，但是，革命隊(duì)伍的熏陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。同時(shí)，也激起了讀者對這個(gè)小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢。第二次是“但我無意中碰到了……兩個(gè)干硬的饅頭……”表示人物的善良品質(zhì)，表達(dá)“我”對小通訊員的思念之情，引起讀者共鳴。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.會分析小說意象和標(biāo)題的含義和作用。2.探究小說的詩性特色并掌握詩化小說的幾個(gè)特征。（五）任務(wù)五：《百合花》中意象的含義，標(biāo)題的含義和作用，小說主旨。1.談?wù)劇鞍俸匣ㄐ卤弧钡纫庀笤谛≌f中含義和作用。2.分析小說標(biāo)題的含義及其作用。3.概括小說的主題思想。1.談?wù)劇鞍俸匣ㄐ卤弧钡纫庀笤谛≌f中含義和作用。

①小說中三次提到的那條“棗紅底上面撒滿白色百合花的被子”，推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展，使得故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，首尾呼應(yīng)，成為有機(jī)的整體。②圍繞借被子事件，對小通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物的性格作了生動(dòng)的刻畫。最后通過對新媳婦的集中描寫，有力地烘托了小通訊員的動(dòng)人形象。③用以反復(fù)點(diǎn)題，突出標(biāo)題的象征意義，使小說的主題得到了升華，賦予了標(biāo)題“百合花”更深刻的象征意義：新媳婦的撒滿白色百合花的被子，蓋上了通訊員戰(zhàn)士的臉，暗含著農(nóng)民與戰(zhàn)士融為一體，既寫出了年輕戰(zhàn)士的勇敢與犧牲的偉大精神，又寫出了新媳婦對革命的理解及對戰(zhàn)士純潔的感情。

除了“百合花”，小說中兩次出現(xiàn)了“兩個(gè)饅頭”，三次出現(xiàn)了“布片”，還有“笑”、“槍筒”的意象在文中也多次出現(xiàn)，不僅成為聯(lián)結(jié)情節(jié)線索的紐帶，而且其豐富的內(nèi)涵引導(dǎo)情節(jié)深入新的層面。2.探究標(biāo)題的含義【必備知識】（1）小說標(biāo)題類型①以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，如《故鄉(xiāng)》《邊城》②以人物、人物形象特征為題，如《趙一曼女士》《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》③以事件為題，如《林黛玉進(jìn)賈府》《寶玉挨打》④以線索為題，如《項(xiàng)鏈》《命根子》⑤以主旨（寓意、情感）為題，如《再塑生命》《祝?！?《百合花》⑥以問題為題，如《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）理解標(biāo)題意蘊(yùn)答題思路：表層義（字面義、最淺層的含義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘（3）課文《百合花》以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？

表層義：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）深層義：它既象征了二位主人公純潔美好的心靈，同時(shí)又是開在軍民之間一朵象征純潔高尚感情的花，象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。（4）小說以“百合花”為題，有何用意？請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行探究?！颈貍渲R】小說標(biāo)題作用思考角度：①環(huán)境方面：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，如《在烈日和暴雨下》②人物方面：交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》③情節(jié)方面：概括小說主要事件，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》貫穿全文，起線索作用，如《項(xiàng)鏈》《祝?！发苤黝}方面：寄托作者情感，揭示小說主旨，深化主題，如《祝?！发菔址ǚ矫妫哼\(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法法，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富，如《變色龍》⑥讀者方面：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。引發(fā)讀者思考。如問題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》陰陽平衡【明確】①情節(jié)方面：百合花被子是情節(jié)的一部份，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②人物方面：通過寫百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。③主題方面：深化文章主題，突出了小說人性美、人情美的主題。④讀者方面：以百合花為題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。陰陽平衡3.主題思想

《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭時(shí)期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達(dá)了對人性回歸和對真善美的呼喚。陰陽平衡（六）任務(wù)六：探究小說的女性視角、詩性特色。1.女性視角

獨(dú)特的女性視角是小說的一個(gè)重要特點(diǎn)。這個(gè)主要是通過“我”這個(gè)人物形象來實(shí)現(xiàn)的。雖然，作品主要寫的是小通訊員和新媳婦之間的圣潔感情，但是，“我”卻是小通訊員和新媳婦之間不可缺少的穿針引線的人物，是故事的敘述人和情節(jié)發(fā)展的重要推動(dòng)者。因此，“我”不僅是作品采用“第一人稱”方式的承擔(dān)者，而且也是作品中的一個(gè)藝術(shù)形象?！拔摇迸c小通訊員去前沿包扎所的路上，主動(dòng)找他搭話，主動(dòng)認(rèn)老鄉(xiāng)，甚至帶著挑釁性地問他娶媳婦了沒有言行，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭年代革命隊(duì)伍中的女同志特有的“潑辣”，是一個(gè)具有著強(qiáng)烈性別意識的人物。作品不僅通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過富于浪漫氣質(zhì)的想象，使作品充滿抒情的色彩。比如，“我”想象的小通訊員在家鄉(xiāng)天目山拖毛竹時(shí)的情景：“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』铮缟蠅|了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響。”語言不多，卻充滿詩情畫意。陰陽平衡2.《百合花》的詩性特色（1）語言風(fēng)格方面《百合花》的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、