大數(shù)據(jù)時代課堂教學結(jié)構(gòu)性變革實踐與

大數(shù)據(jù)視野下

課堂結(jié)構(gòu)性變革思考與實踐江蘇省淮陰中學陸平主要內(nèi)容一、云計算二、大數(shù)據(jù)三、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂四、如何制作微課？主要內(nèi)容一、云計算第一篇

云計算，如何改變我們的生活？Google的搜索引擎就是典型的云計算機服務。通過金山快盤存儲信息，云存儲。使用3G手機語音識別短信發(fā)送；搜狗輸入法南京政務中心：實現(xiàn)無主機化辦公華為公司：上海研究所幾千人辦公，通過云平臺。上海一個快捷酒店房間無主機、電視機，只有顯示器、鍵盤、鼠標、一個小盒子，采用的就是云計算機的虛擬桌面技術(shù)?！朴嬎悖绾胃淖兾覀兊纳?？云計算就是把計算資源放在網(wǎng)絡里，將網(wǎng)絡里的計算機虛擬成一臺前所未有的“超級計算機”，人們可以通過各種終端，享受由其提供的強大的信息服務。記者：“云計算”這個詞聽起來有些玄妙，到底是什么意思？您可以認為云計算就是網(wǎng)絡計算。傳統(tǒng)的計算機由主機進行計算、處理信息，而云計算是把計算資源放在網(wǎng)絡里，由網(wǎng)絡提供計算，人們只要利用顯示終端如上網(wǎng)本、手機或者能上網(wǎng)的家電，就可以通過網(wǎng)絡得到信息。以前，人們在畫網(wǎng)絡圖時，總是將互聯(lián)網(wǎng)畫成一團云，現(xiàn)成這朵云變成了您的計算機，所以被稱為“云計算”。

——中國云計算機專家委員劉鵬有人將云計算服務比喻為水電，不僅可以隨時隨地取用，而且還很廉價。云？云資源端云計算服務《紐約時報》使用亞馬遜云計算服務在不到24個小時的時間里處理了1100萬篇文章累計花費240美元如果用自己的服務器，需要數(shù)月和多得多的費用大型云計算中心像大型物流碼頭，由無數(shù)集裝箱組成，每個集裝箱里裝著幾千臺最普通的臺式機，通常位于寒冷的人煙稀少地區(qū)。建設100萬臺機器的云計算中心，每年光是電費就要50億元。一臺機器的功率大約是200-300瓦。按250瓦算，一年用的電是：0.25*24*365=2190度。通常情況下，一臺機器如果使用一度電，為它散熱就需要另外一度電，況且在中國很多數(shù)據(jù)中心，機器用1度電，散熱需要2度電。谷歌最大的一個云數(shù)據(jù)中心所消耗的電力，居然相當于美國胡佛水壩所生產(chǎn)的所有電力。要知道，胡佛水壩在美國的地位相當于中國的三峽工程，是美國最大的水電站。云計計算算的的核核心心理理念念谷歌歌的的云云計計算算數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)中中心心，，使使用用的的就就是是最最普普通通的的臺臺式式計計算算機機，，這這些些機機器器很很容容易易壞壞。。Google的的節(jié)節(jié)能能措措施施谷歌歌的的云云計計算算數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)中中心心，，使使用用的的就就是是最最普普通通的的臺臺式式計計算算機機，，這這些些機機器器很很容容易易壞壞，，壞壞了了以以后后就就會會閃閃燈燈，，但但并并不不需需要要立立即即有有人人管管，，因因為為數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)是是有有副副本本的的。。過過段段時時間間會會來來一一個個人人，，推推著著一一車車新新機機器器，，把把壞壞的的一一個個個個換換下下來來。。然然后后就就什什么么也也不不用用做做了了，，分分布布式式軟軟件件系系統(tǒng)統(tǒng)會會自自動動給給新新機機器器裝裝上上軟軟件件，，并并將將之之融融入入云云平平臺臺。。目前前谷谷歌歌的的云云計計算算中中心心擁擁有有200多多萬萬臺臺計計算算機機，，微微軟軟擁擁有有超超過過50萬萬臺臺。。全全球球有有300多多萬萬家家企企業(yè)業(yè)在在租租用用谷谷歌歌的的云云平平臺臺辦辦公公。。古老老的的預預言言變變得得正正確確“我我認認為為全全球球大大概概只只需需要要五五臺臺計計算算機機就就夠夠了了。。””BillGates“640KB內(nèi)內(nèi)存存應應該該對對任任何何人人都都夠夠用用了了。?！薄?ThomasWatson云計計算算帶帶來來的的歷歷史史變變革革80%數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)、、計計算算、、應應用用將將““云云化化””云計計算算給給用用戶戶體體驗驗帶帶來來的的革革命命小小小終終端端=超超級級計計算算機機更加加智智能能的的服服務務如影影隨隨行行的的私私人人數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)中中心心服務務器器永永遠遠不不會會塞塞車車90%Off的的價價格格信息息隨隨手手可可得得軟件件產(chǎn)產(chǎn)品品在在線線化化終端端在在線線化化AndroidChromeOS網(wǎng)絡絡計計算算發(fā)發(fā)展展趨趨勢勢1995集群計算1998網(wǎng)格計算1999對等計算2007云計算2012云格格(Gloud=Grid+Cloud)人類類，，在在互互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)環(huán)環(huán)境境下下的的新新走走向向信息息資資源源和和信信息息能能力力可可以以從從云上獲獲取取，，用用戶戶無無需需買買軟軟件件、、硬硬件件，，需需要要提提需需求求，，就就可可以以得得到到需需要要的的資資源源，，如如帶帶寬寬、、存存儲儲空空間間、、計計算算能能力力。。云計算算還還將將改改變變信信息息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)業(yè)的的格格局局，，軟軟件件行行業(yè)業(yè)、、信信息息服服務務業(yè)業(yè)將將更更加加規(guī)規(guī)模模化化、、集集中中化化和和精精細細化化，，端設備備會會更更加加簡簡潔潔、、豐豐富富、、輕輕量量化化和和個個性性化化。。云計計算算科科學學能能為為教教育育改改革革的的技技術(shù)術(shù)要要求求作作出出什什么么樣樣的的回回答答？？“云云計計算算””將將為為教教育育者者和和受受教教育育者者提提供供一一切切基基于于網(wǎng)網(wǎng)絡絡的的服服務務。?！霸圃平探逃薄?、、““云云教教師師””、、““云云教教學學””、、““云云教教學學資資源源庫庫””、、““云云教教學學圖圖書書館館””、、““云云教教研研””、、““云云考考試試””、、““云云學學生生評評價價””、、““云云就就業(yè)業(yè)咨咨詢詢””，，等等等等。。二、、大大數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)大數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)的的內(nèi)內(nèi)涵涵“大大數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)””是是一一個個正正在在發(fā)發(fā)展展中中的的概概念念。。大數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)是是指指那那些些大大小小已已經(jīng)經(jīng)超超出出了了傳傳統(tǒng)統(tǒng)意意義義上上的的尺尺度度，，一一般般的的軟軟件件工工具具難難以以捕捕捉捉、、管管理理和和分分析析的的大大容容量量數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)，，一一般般以以““太太””字字節(jié)節(jié)為為單單位位。。大數(shù)據(jù)之大，，不僅僅在于于容量之大，，更大的意義義在于通過對對海量數(shù)據(jù)的的交換、整合合和分析，發(fā)發(fā)現(xiàn)新的知識識，創(chuàng)造新的的價值，帶來來‘大知識’’、‘大科技技’、‘大發(fā)發(fā)展’。大數(shù)據(jù)，BigData，，可以翻譯成成大數(shù)據(jù)或者者海量數(shù)據(jù)，但大數(shù)據(jù)和和海量數(shù)據(jù)是是有區(qū)別的。。定義一：大數(shù)數(shù)據(jù)=海量數(shù)數(shù)據(jù)+復雜類類型的數(shù)據(jù)定義二：大數(shù)數(shù)據(jù)包括A、、B、C三個個要素大分析高高帶寬大大內(nèi)容容"大數(shù)據(jù)"已已成為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)時代最為熱熱門的詞匯之之一。何謂大數(shù)據(jù)，，簡單地說就就是“巨量的的資料”?！S克托.邁爾我們可以在更更大規(guī)模的數(shù)數(shù)據(jù)上做到更更多我們無法法再小規(guī)模數(shù)數(shù)據(jù)基礎上完完成的事情。。大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵鍵技術(shù)遺傳算法神經(jīng)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)挖掘：這這一術(shù)語含義義廣泛，指代代一些通常由由軟件實現(xiàn)的的機制，目的的是從巨量數(shù)數(shù)據(jù)中提取出出信息。數(shù)據(jù)據(jù)挖掘往往又又被稱作算法法。數(shù)據(jù)融合與集集成機器學習情感分析分布式數(shù)據(jù)庫庫可視化技術(shù)頭腦里的大數(shù)數(shù)據(jù)人腦是終極的的計算機器，，也是終極的的大數(shù)據(jù)困境境，因為在獨獨立的神經(jīng)元元之間有無數(shù)數(shù)可能的連接接。人類連接接組項目是一一項雄心勃勃勃地試圖繪制制出不同腦區(qū)區(qū)之間相互作作用的計劃。。云計算與大數(shù)數(shù)據(jù)關(guān)于大數(shù)據(jù)和和云計算的關(guān)關(guān)系人們通常常會有誤解。。而且也會把把它們混起來來說，分別做做一句話直白白解釋就是：：云計算就是是硬件資源的的虛擬化；大大數(shù)據(jù)就是海海量數(shù)據(jù)的高高效處理。雖然上面的一一句話解釋不不是非常的貼貼切，但是可可以幫助你簡簡單的理解二二者的區(qū)別。。另外，如果果做一個更形形象的解釋，，云計算相當于于我們的計算算機和操作系系統(tǒng)，將大量的硬件件資源虛擬化化之后再進行行分配使用，在云計算領(lǐng)領(lǐng)域目前的老老大應該算是是Amazon，可以說為為云計算提供供了商業(yè)化的的標準，另外外值得關(guān)注的的還有VMware（其其實從這一點點可以幫助你你理解云計算算和虛擬化的的關(guān)系），開開源的云平臺臺最有活力的的就是Openstack了；大數(shù)據(jù)相當于于海量數(shù)據(jù)的的“數(shù)據(jù)庫”，而且通觀觀大數(shù)據(jù)領(lǐng)域域的發(fā)展也能能看出，當前前的大數(shù)據(jù)處處理一直在向向著近似于傳傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫體體驗的方向發(fā)發(fā)展，Hadoop的產(chǎn)生使我我們能夠用普普通機器建立立穩(wěn)定的處理理TB級數(shù)據(jù)據(jù)的集群，把把傳統(tǒng)而昂貴貴的并行計算算等概念一下下就拉到了我我們的面前，，但是其不適適合數(shù)據(jù)分析析人員使用（（因為MapReduce開發(fā)復雜雜），所以PigLatin和Hive出現(xiàn)了了（分別是Yahoo??！和facebook發(fā)發(fā)起的項目，，說到這補充充一下，在大大數(shù)據(jù)領(lǐng)域Google、facebook、、大數(shù)據(jù)對教育育的影響不是隨機樣本本，而是全體體數(shù)據(jù)不是精確性，，而是混雜性性不是因果關(guān)系系，而是相關(guān)關(guān)關(guān)系云學習，翻轉(zhuǎn)課堂等，都是大數(shù)數(shù)據(jù)的產(chǎn)物，，海量的信息息，為學生提提供了更大的的學習空間，，增加了學生生獨立學習的的選擇性，為為不同學生提提供個性化差差異的學習機機會。三、MOOC微課課翻轉(zhuǎn)課課堂MOOC：在在線教育的革革命大型開放式網(wǎng)網(wǎng)絡課程，即即MOOC（（massiveopenonlinecourses）。2012年，，美國的頂尖尖大學陸續(xù)設設立網(wǎng)絡學習習平臺，在網(wǎng)網(wǎng)上提供免費費課程，Coursera、Udacity、、edX三大大課程提供商商的興起，給給更多學生提提供了系統(tǒng)學學習的可能。。2013年年2月，新加加坡國立大學學與美國公司司Coursera合作作，加入大型型開放式網(wǎng)絡絡課程平臺。。新國大是第第一所與Coursera達成合作作協(xié)議的新加加坡大學，它它2014年年率先通過該該公司平臺推推出量子物理理學和古典音音樂創(chuàng)作的課課程。微課：新型的的教育資源“微課”是指指按照新課程程標準及教學學實踐要求，，以視頻為主主要載體，記記錄教師在課課堂內(nèi)外教育育教學過程中中圍繞某個知知識點（重點點難點疑點））或教學環(huán)節(jié)節(jié)而開展的精精彩教與學活活動全過程。。“微課程”概概念溯源美國UniversityofNorthernIowa，LeRoyA.McGrew60秒有機化學課課程1993英國NapierUniversity，TerenceKee（OneMinuteLecture,OML）一分鐘演講講1995美國SanJuanCollege，DavidPenrose,正式提出了微微課概念2008201120102012廣東佛山教育育局，胡鐵生生，創(chuàng)立和組組織微課大賽賽內(nèi)蒙鄂爾多斯斯教研室，李李玉平組織課課堂教學三小小研究，教育育敘事，開始始微課程培訓訓美國，翻轉(zhuǎn)課課堂，可汗學學院風靡全球球，微課程興興起出現(xiàn)片斷性電電視教材、Howto迷你課程、積積件、學習對對象理論19802014國內(nèi)，部分學學校開始試驗驗微課程教學學法35翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是自自"FlippedClassroom"或或"InvertedClassroom"，是指重新新調(diào)整課堂內(nèi)內(nèi)外的時間，，將學習的決決定權(quán)從教師師轉(zhuǎn)移給學生生。教師不再占用用課堂的時間間來講授信息息，這些信息息需要學生在在課后完成自自主學習，他他們可以看視視頻講座、聽聽播客、閱讀讀功能增強的的電子書，還還能在網(wǎng)絡上上與別的同學學討論，能在在任何時候去去查閱需要的的材料?！胺D(zhuǎn)課堂”的啟迪變革夸美紐斯以來來的傳統(tǒng)課堂堂結(jié)構(gòu)以教師為中心心的傳統(tǒng)教育育理念班級集體教學學的傳統(tǒng)教學學流程不是視頻取代代教師和課堂堂不是三分屏和和人頭像課件件不是精品課程程建設的思路路改變了計算機機輔助教學方方式顛覆了多媒體體課堂教學模模式“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪（續(xù)））變革技術(shù)支持下讓讓所有學習者者都能得到適適合的個性化化教育先學后教自主學習38課堂教學結(jié)構(gòu)構(gòu)性變革課堂內(nèi)課堂外教學結(jié)構(gòu)的變變化新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習傳統(tǒng)課堂：先先教后練4041課堂內(nèi)課堂外新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習課堂教學結(jié)構(gòu)構(gòu)變革：先學學后教預習指導知識預習布置預習研討練習輔導前部分課后部分課41四、教師如何何設計微課程程43什么是“微課程”MicroCourse“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有有明確的教學學目標，內(nèi)容容短小，集中中說明一個問問題的小課程程。百度查詢幾類類微課程的比比較特點李玉平微課程佛山微課可汗微課程內(nèi)容教學中的小故事

教學片段教學中知識點制作方式PPT視頻切片軟件制作自動播放對象給老師看的（教研時）給評委看的（比賽時）給學生看的（解決問題的）適合教學情境教研時用于研討比賽給學生自主觀看理念通過小故事給人啟迪為了得獎解決問題發(fā)展趨勢教研時有幫助，關(guān)注學生某些方面教育部支持風靡全球薩爾曼·可汗薩爾曼·可汗可汗老師的教教學方法學習分析系統(tǒng)統(tǒng)微課程的腦科科學原則注意力集中的的時間10分鐘注意力10分鐘法則課堂教學時間間（分）注意力微課設計微課程的設計計微課程的錄制制微課程的加工工微課程的創(chuàng)意意微課程設設計步驟驟微課程設設計的重重點步驟驟選題重點難點易錯點整理選題清單微課程設設計的重重點步驟驟設計內(nèi)容結(jié)構(gòu)微課程設設計的重重點步驟驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)教師常用用微課程程錄制方方法57使用iPad制作微課課程58手機（平平板電腦腦）攝像像手機攝像像紙上書寫寫，白板板書寫，，實體操操作講解后期編輯輯（字幕幕、封面面、版權(quán)權(quán)頁）59CamtasiaStudio喀秋莎屏幕錄像像專家會聲會影影AdobePremiere后期編制制工具課分析例