2014高中生物《42種群數(shù)量變化》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)方案新人教版必修3

人教版必修三4.2種群的數(shù)目變化教課方案一、教課目的：(一)知識(shí)目標(biāo)：（1）建立種群數(shù)目增加的數(shù)學(xué)模型；2）說出“J”型增加模型與“S”型模型的意義；3）說明影響種群數(shù)目變化的要素；（二）能力目標(biāo)：運(yùn)用種群數(shù)目變化規(guī)律解說實(shí)質(zhì)現(xiàn)象；（三）感情目標(biāo)：1）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)及人與自然友好發(fā)展的意識(shí)；2）關(guān)注人類活動(dòng)關(guān)于種群數(shù)目變化的影響。二、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：試試建構(gòu)種群增加的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解說種群數(shù)目的變化。難點(diǎn)：建構(gòu)種群增加和模型。三、教課方法1．教案導(dǎo)學(xué)：見前面的教案。2．新講課教課基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)迷惑→情境導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)→合作研究、精講點(diǎn)撥→反省總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)教案、部署預(yù)習(xí)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋四、課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，初步掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法步驟。2．教師的教課準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)教案，課內(nèi)研究教案，課后延長拓展教案。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教課過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)迷惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并認(rèn)識(shí)了學(xué)生的迷惑，使教課擁有了針對(duì)性。（二）情形導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)。以“問題商討”引入，而后逐漸睜開教課，將本節(jié)的研究活動(dòng)作為考證性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（三）合作研究、精講點(diǎn)撥。研究一：種群增加的Ｊ型曲線1．試試建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型：細(xì)菌種群的增加曲線時(shí)間分鐘20406080100120140160180細(xì)菌數(shù)目將數(shù)學(xué)公式（Nn＝2n）變成曲線圖思慮：曲線圖與數(shù)學(xué)方程式比較，優(yōu)弊端？1/32．自然界確有近似的細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)目增加的形式，假如以時(shí)間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)目為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示，曲線大概呈Ｊ型．文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋研究二：種群增加的“Ｓ”型曲線生態(tài)學(xué)家高斯的實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)大草履蟲種群的增加曲線。思慮：“S”型曲線在生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？同一種群的K值是固定不變的嗎？種群數(shù)目達(dá)到K值時(shí)，都能在K值保持穩(wěn)固嗎？對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，應(yīng)該采納什么措施？從環(huán)境容納量的角度思慮，能獲得什么啟迪？研究三：種群數(shù)目的顛簸和降落東亞飛蝗種群數(shù)目的波思慮：影響種群數(shù)目變化的要素有哪些？種群數(shù)目變化的種類有哪些？研究四：培育液中酵母菌種群數(shù)目的變化思慮：如何進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù)？本研究實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置比較嗎？假如一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)該采納如何的措施？（四）反省總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反省總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。（五）發(fā)導(dǎo)教案、部署預(yù)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)一、種群數(shù)目變化模型的建構(gòu)二、種群增加的Ｊ型曲線三、種群增加的“Ｓ”型曲線2/3八、教課反省本課的設(shè)計(jì)采納了課前下發(fā)預(yù)習(xí)教案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己誘惑的地方。講堂上師生主要解決要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、研究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延長拓展，以達(dá)到提升講堂效率的目的。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋從詳細(xì)的生物