高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)第三章使用數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)第三章使用數(shù)據(jù)庫(kù)講課方案《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》第三章使用數(shù)據(jù)庫(kù)講課方案第一節(jié)數(shù)據(jù)的排序和優(yōu)選一、講課內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)據(jù)排序、優(yōu)選的方法。二、講課對(duì)象分析：本節(jié)內(nèi)容是第三章第一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容前已經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)表的基本操作，熟盡數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)視圖。也熟習(xí)在excel中優(yōu)選和排序的見(jiàn)解和操作方法。三、講課模式：采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的講課方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行必定的知識(shí)遷移，在原有知識(shí)上建立新知。四、講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：深入領(lǐng)悟排序和優(yōu)選在數(shù)據(jù)管理中的作用。2、過(guò)程與方法：1）掌握排序和優(yōu)選的操作方法。2）靈巧應(yīng)用排序和優(yōu)選解決常有的數(shù)據(jù)辦理問(wèn)題。3、感神情度與價(jià)值觀：培育貫穿交融的思想能力。五、教材分析：講課要點(diǎn)：掌握排序和優(yōu)選的實(shí)現(xiàn)方法。講課難點(diǎn)：按多字段進(jìn)行排序和優(yōu)選時(shí)“準(zhǔn)則”的設(shè)置。講課疑點(diǎn)：通配符的使用六、講課過(guò)程：講課環(huán)節(jié)引入解說(shuō)新課與學(xué)2/10教師活動(dòng)復(fù)習(xí)：上一章中建立數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的知識(shí)。發(fā)問(wèn)：有了數(shù)據(jù)表，我們能夠用來(lái)干什么？查找數(shù)據(jù)是此中一個(gè)很常用的功能?；叵胍幌略趀xcel里是怎么做排序和優(yōu)選的。學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)優(yōu)選的知識(shí)設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)：查問(wèn)引出排序內(nèi)容。在原有的基礎(chǔ)進(jìn)步行知識(shí)遷徙。引出“按多字段排序”的方法。自主研究學(xué)習(xí)。任務(wù)1：查找獲取最高分的作品?；叵朐趀xcel提示：回想在excel里用排序的方法找最高分的方法。里用排序的方法找最高分的方法，此后依據(jù)教思慮：在“參賽作品表”里的記錄，按“作品種類”材的提示達(dá)成。和“作品編號(hào)”進(jìn)行升序擺列，該怎樣操作？步驟：1、把需要排序的兩個(gè)字段放相鄰地點(diǎn)。注意思慮解決問(wèn)拖曳字段的方法。

題的可能門路。

2、選中這兩個(gè)字段進(jìn)行排序。

依據(jù)教師教授的方法進(jìn)行操

思慮：漢字的排序是按什么次序？

作。

生練

習(xí)

練習(xí)：教材p59實(shí)踐。任務(wù)2：統(tǒng)計(jì)獲取一等獎(jiǎng)作品的作品數(shù)量。見(jiàn)解：優(yōu)選就是指在數(shù)據(jù)表中查找出知足必定條件的記錄。任務(wù)練習(xí)小結(jié)：出現(xiàn)的問(wèn)題。“按選定內(nèi)容優(yōu)選”和“按窗體優(yōu)選”的不同樣。討論找出答案。完成練習(xí)。依據(jù)教材指導(dǎo)達(dá)成任務(wù)。討論自己的練習(xí)，總結(jié)自己的練習(xí)。經(jīng)過(guò)討論找出答案。應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到練習(xí)中。引出優(yōu)選的見(jiàn)解和方法。自主研究達(dá)成任務(wù)。在小結(jié)中明確正確的做法。引出“高級(jí)優(yōu)選/排序”的多條件設(shè)置的方法。自主研究達(dá)成任務(wù)。學(xué)習(xí)新知識(shí)。聯(lián)合前面的任務(wù)理解“準(zhǔn)則”設(shè)置的方法。運(yùn)用新知識(shí)。任務(wù)3：在“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫(kù)中，查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。分析：多個(gè)條件的設(shè)置。需要進(jìn)入“高級(jí)優(yōu)選/排序”中的設(shè)計(jì)網(wǎng)格。注意“準(zhǔn)則”的書寫，試一試?yán)斫狻皽?zhǔn)則”的內(nèi)容。與教師一起分析，依據(jù)教材指“準(zhǔn)則”中表示同時(shí)知足兩個(gè)條件和最少知足一個(gè)條導(dǎo)達(dá)成任務(wù)。件的方法。通配符的使用：“*”表示任何個(gè)數(shù)的字符?！?？”表示任何單個(gè)字符。聽(tīng)教師教授新“準(zhǔn)則”中的符號(hào)是英文狀態(tài)下的符號(hào)。內(nèi)容。練習(xí)：教材p61實(shí)踐自主達(dá)成練習(xí)。教師總結(jié)在access中排序和優(yōu)選的方法與在excel中的異同?！案呒?jí)優(yōu)選/排序”中“準(zhǔn)則”的設(shè)置?？偨Y(jié)本節(jié)課通配符的使用。學(xué)習(xí)的知識(shí)。達(dá)成知識(shí)的遷徙。再次明確學(xué)習(xí)的知識(shí)，增強(qiáng)記憶。附件：中小學(xué)信息技術(shù)大賽.mdb3/10第二節(jié)數(shù)據(jù)的查問(wèn)一、講課內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)立和履行查問(wèn)。二、講課對(duì)象分析：學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前,已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)據(jù)排序和優(yōu)選的知識(shí),對(duì)高級(jí)優(yōu)選排序的設(shè)計(jì)窗格的操作方法比較熟習(xí)。三、講課模式采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的講課方法。層層指引的方式讓學(xué)生淺入深步步推動(dòng)學(xué)習(xí)。四、講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：知道數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)查問(wèn)的功能。2、過(guò)程與方法：掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)查問(wèn)的使用方法。3、感神情度與價(jià)值觀：體驗(yàn)平時(shí)生活應(yīng)用中查問(wèn)的豐富性和多樣性；研究教材中沒(méi)有介紹的更多的查問(wèn)方法，并靈巧應(yīng)用到有關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題中。五、教材分析：講課要點(diǎn)：創(chuàng)立知足任務(wù)需求的查問(wèn)。講課難點(diǎn)：1、查問(wèn)與表的差別。2、拘束條件的設(shè)定。六、講課過(guò)程：講課環(huán)節(jié)引入講授新課與4/10教師活動(dòng)復(fù)習(xí)：優(yōu)選的作用、方法思慮：優(yōu)選的弊端：1、結(jié)果保留地點(diǎn)2、顯示的內(nèi)容定義：查問(wèn)就是在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找知足條件的記錄項(xiàng)。方法：字段－表－拘束條件－運(yùn)轉(zhuǎn)、保留學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)優(yōu)選的知識(shí)設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)：查問(wèn)任務(wù)1：查找全部作品的作品種類、獲獎(jiǎng)等級(jí)。學(xué)生和老師一分析過(guò)程：起依據(jù)查問(wèn)的方字段：作品名稱、作品種類、獲獎(jiǎng)等級(jí)法分析練習(xí)。表：參賽作品表自己自學(xué)書籍拘束條件：無(wú)內(nèi)容著手試一試任學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)生練習(xí)操作解說(shuō)：1、“在設(shè)計(jì)視圖中創(chuàng)立查問(wèn)”2、增添所需的表：參賽作品表3、拖曳需要顯示的字段到設(shè)計(jì)網(wǎng)格的“字段”行中。4、運(yùn)轉(zhuǎn)、保留。思慮：比較：優(yōu)選：全部字段顯示查問(wèn)：顯示指定的字段發(fā)問(wèn)：練習(xí)1波及一個(gè)表，若是是多個(gè)表，該怎樣辦理？任務(wù)2：查找全部作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。練習(xí)小結(jié)：上一練習(xí)是增添一個(gè)表，練習(xí)2是注意增添三個(gè)表。思考：將表間的關(guān)系刪除，再運(yùn)轉(zhuǎn)查問(wèn)，結(jié)果有什么不同樣？任務(wù)3：找出獲取一等獎(jiǎng)作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。分析：拘束條件：一等獎(jiǎng)操作步驟：4、在“獲獎(jiǎng)等級(jí)”的“準(zhǔn)則”行中輸入“一等獎(jiǎng)”。思慮：怎樣查找出“二等獎(jiǎng)”、“三等獎(jiǎng)”的作品信息？參數(shù)查問(wèn)的方法：在“獲獎(jiǎng)等級(jí)”的“準(zhǔn)則”行中輸入“[請(qǐng)輸入獲獎(jiǎng)等級(jí)]”查問(wèn)結(jié)果的應(yīng)用：任務(wù)4：將任務(wù)2查問(wèn)出來(lái)的結(jié)果生產(chǎn)一個(gè)新的數(shù)據(jù)表。任務(wù)5：將教師供給的“職業(yè)中學(xué)表”的內(nèi)容追加到“參賽學(xué)校表”中。分析：任務(wù)4是生產(chǎn)表查問(wèn)任務(wù)；任務(wù)5是追加查問(wèn)。務(wù)1的操作步驟。比較自己的操作能否正確。思慮教師的問(wèn)題。依據(jù)教師的指引分析練習(xí)。自己著手任務(wù)2的操作步驟。運(yùn)轉(zhuǎn)、保留為“作品信息2”。著手試一試把查問(wèn)“作品信息2”設(shè)計(jì)視圖中刪除表的關(guān)系，運(yùn)轉(zhuǎn)查察結(jié)果與以前能否同樣。分析與前面的任務(wù)的不同樣：多了拘束條件。著手試一試任務(wù)3的查問(wèn)設(shè)計(jì)。運(yùn)轉(zhuǎn)、保留為“一等獎(jiǎng)作品信息”。思慮并回答教師問(wèn)題。試一試使用參數(shù)查問(wèn)的方法。加深理解優(yōu)選與查問(wèn)不同樣的特色。引出任務(wù)2多表查問(wèn)應(yīng)用學(xué)到的分析方法和操作方法到練習(xí)2中，增強(qiáng)理解。親自試一試，察看結(jié)果，思慮原由。從無(wú)拘束條件到有拘束條件，難度逐漸加大。引出“參數(shù)查問(wèn)”引出“生產(chǎn)表查問(wèn)”、“追加查問(wèn)”5/10《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》第三章使用數(shù)據(jù)庫(kù)講課方案第一節(jié)數(shù)據(jù)的排序和優(yōu)選一、講課內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)據(jù)排序、優(yōu)選的方法。二、講課對(duì)象分析：本節(jié)內(nèi)容是第三章第一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容前已經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)表的基本操作，熟盡數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)視圖。也熟習(xí)在excel中優(yōu)選和排序的見(jiàn)解和操作方法。三、講課模式：采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的講課方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行必定的知識(shí)遷移，在原有知識(shí)上建立新知。四、講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：深入領(lǐng)悟排序和優(yōu)選在數(shù)據(jù)管理中的作用。2、過(guò)程與方法：1）掌握排序和優(yōu)選的操作方法。2）靈巧應(yīng)用排序和優(yōu)選解決常有的數(shù)據(jù)辦理問(wèn)題。3、感神情度與價(jià)值觀：培育貫穿交融的思想能力。五、教材分析：講課要點(diǎn)：掌握排序和優(yōu)選的實(shí)現(xiàn)方法。講課難點(diǎn)：按多字段進(jìn)行排序和優(yōu)選時(shí)“準(zhǔn)則”的設(shè)置。講課疑點(diǎn)：通配符的使用六、講課過(guò)程：講課環(huán)節(jié)引入講授新課與學(xué)2/10教師活動(dòng)復(fù)習(xí)：上一章中建立數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的知識(shí)。發(fā)問(wèn)：有了數(shù)據(jù)表，我們能夠用來(lái)干什么？查找數(shù)據(jù)是此中一個(gè)很常用的功能?；叵胍幌略趀xcel里是怎么做排序和優(yōu)選的。學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)優(yōu)選的知識(shí)設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)：查問(wèn)引出排序內(nèi)容。在原有的基礎(chǔ)進(jìn)步行知識(shí)遷徙。引出“按多字段排序”的方法。自主研究學(xué)習(xí)。任務(wù)1：查找獲取最高分的作品?；叵朐趀xcel提示：回想在excel里用排序的方法找最高分的方法。里用排序的方法找最高分的方法，此后依據(jù)教思慮：在“參賽作品表”里的記錄，按“作品種類”材的提示達(dá)成。和“作品編號(hào)”進(jìn)行升序擺列，該怎樣操作？步驟：1、把需要排序的兩個(gè)字段放相鄰地點(diǎn)。注意思慮解決問(wèn)拖曳字段的方法。題的可能門路。2、選中這兩個(gè)字段進(jìn)行排序。依據(jù)教師教授的方法進(jìn)行操思慮：漢字的排序是按什么次序？作。生練習(xí)練習(xí)：教材p59實(shí)踐。任務(wù)2：統(tǒng)計(jì)獲取一等獎(jiǎng)作品的作品數(shù)量。見(jiàn)解：優(yōu)選就是指在數(shù)據(jù)表中查找出知足必定條件的記錄。任務(wù)練習(xí)小結(jié)：出現(xiàn)的問(wèn)題?！鞍催x定內(nèi)容優(yōu)選”和“按窗體優(yōu)選”的不同樣。討論找出答案。完成練習(xí)。依據(jù)教材指導(dǎo)達(dá)成任務(wù)。討論自己的練習(xí)，總結(jié)自己的練習(xí)。經(jīng)過(guò)討論找出答案。應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到練習(xí)中。引出優(yōu)選的見(jiàn)解和方法。自主研究達(dá)成任務(wù)。在小結(jié)中明確正確的做法。引出“高級(jí)優(yōu)選/排序”的多條件設(shè)置的方法。自主研究達(dá)成任務(wù)。學(xué)習(xí)新知識(shí)。聯(lián)合前面的任務(wù)理解“準(zhǔn)則”設(shè)置的方法。運(yùn)用新知識(shí)。任務(wù)3：在“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫(kù)中，查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。分析：多個(gè)條件的設(shè)置。需要進(jìn)入“高級(jí)優(yōu)選/排序”中的設(shè)計(jì)網(wǎng)格。注意“準(zhǔn)則”的書寫，試一試?yán)斫狻皽?zhǔn)則”的內(nèi)容。與教師一起分析，依據(jù)教材指“準(zhǔn)則”中表示同時(shí)知足兩個(gè)條件和最少知足一個(gè)條導(dǎo)達(dá)成任務(wù)。件的方法。通配符的使用：“*”表示任何個(gè)數(shù)的字符。“？”表示任何單個(gè)字符。聽(tīng)教師教授新“準(zhǔn)則”中的符號(hào)是英文狀態(tài)下的符號(hào)。內(nèi)容。練習(xí)：教材p61實(shí)踐自主達(dá)成練習(xí)。教師總結(jié)在access中排序和優(yōu)選的方法與在excel中的異同。“高級(jí)優(yōu)選/排序”中“準(zhǔn)則”的設(shè)置。總結(jié)本節(jié)課通配符的使用。學(xué)習(xí)的知識(shí)。達(dá)成知識(shí)的遷徙。再次明確學(xué)習(xí)的知識(shí)，增強(qiáng)記憶。附件：中小學(xué)信息技術(shù)大賽.mdb3/10第二節(jié)數(shù)據(jù)的查問(wèn)一、講課內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)立和履行查問(wèn)。二、講課對(duì)象分析：學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前,已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)據(jù)排序和優(yōu)選的知識(shí),對(duì)高級(jí)優(yōu)選排序的設(shè)計(jì)窗格的操作方法比較熟習(xí)。三、講課模式采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的講課方法。層層指引的方式讓學(xué)生淺入深步步推動(dòng)學(xué)習(xí)。四、講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：知道數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)查問(wèn)的功能。2、過(guò)程與方法：掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)查問(wèn)的使用方法。3、感神情度與價(jià)值觀：體驗(yàn)平時(shí)生活應(yīng)用中查問(wèn)的豐富性和多樣性；研究教材中沒(méi)有介紹的更多的查問(wèn)方法，并靈巧應(yīng)用到有關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題中。五、教材分析：講課要點(diǎn)：創(chuàng)立知足任務(wù)需求的查問(wèn)。講課難點(diǎn)：1、查問(wèn)與表的差別。

2、拘束條件的設(shè)定。六、講課過(guò)程：講課環(huán)節(jié)引入解說(shuō)新課與4/10教師活動(dòng)復(fù)習(xí)：優(yōu)選的作用、方法思慮：優(yōu)選的弊端：1、結(jié)果保留地點(diǎn)2、顯示的內(nèi)容定義：查問(wèn)就是在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找知足條件的記錄項(xiàng)。方法：字段－表－拘束條件－運(yùn)轉(zhuǎn)、保留學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)優(yōu)選的知識(shí)設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)：查問(wèn)任務(wù)1：查找全部作品的作品種類、獲獎(jiǎng)等級(jí)。學(xué)生和老師一分析過(guò)程：起依據(jù)查問(wèn)的方字段：作品名稱、作品種類、獲獎(jiǎng)等級(jí)法分析練習(xí)。表：參賽作品表自己自學(xué)書籍拘束條件：無(wú)內(nèi)容著手試一試任學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)生練習(xí)操作解說(shuō)：1、“在設(shè)計(jì)視圖中創(chuàng)立查問(wèn)”2、增添所需的表：參賽作品表3、拖曳需要顯示的字段到設(shè)計(jì)網(wǎng)格的“字段”行中。4、運(yùn)轉(zhuǎn)、保留。思慮：比較：優(yōu)選：全部字段顯示查問(wèn)：顯示指定的字段發(fā)問(wèn)：練習(xí)1波及一個(gè)表，若是是多個(gè)表，該怎樣辦理？任務(wù)2：查找全部作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。練習(xí)小結(jié)：上一練習(xí)是增添一個(gè)表，練習(xí)2是注意增添三個(gè)表。思考：將表間的關(guān)系刪除，再運(yùn)轉(zhuǎn)查問(wèn)，結(jié)果有什么不同樣？任務(wù)3：找出獲取一等獎(jiǎng)作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。分析：拘束條件：一等獎(jiǎng)操作步驟：4、在“獲獎(jiǎng)等級(jí)”的“準(zhǔn)則”行中輸入“一等獎(jiǎng)”。思慮：怎樣查找出“二等獎(jiǎng)”、“三等獎(jiǎng)”的作品信息？參數(shù)查問(wèn)的方法：在“獲獎(jiǎng)等級(jí)”的“準(zhǔn)則”行中輸入“[請(qǐng)輸入獲獎(jiǎng)等級(jí)]”查問(wèn)結(jié)果的應(yīng)用：任務(wù)4：將任務(wù)2查問(wèn)出來(lái)的結(jié)果生產(chǎn)一個(gè)新的數(shù)據(jù)表。任務(wù)5：將教師供給的“職業(yè)中學(xué)表”的內(nèi)容追加到“參賽學(xué)校表”中。分析：任務(wù)4是生產(chǎn)表查問(wèn)任務(wù)；任務(wù)5是追加查問(wèn)。務(wù)1的操作步驟。比較自己的操作能否正確。思慮教師的問(wèn)題。依據(jù)教師的指引分析練習(xí)。自