2023年第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?第一學(xué)期五?年級(jí)上冊(cè)數(shù)?學(xué)工作總結(jié)?在擔(dān)任五?年級(jí)數(shù)學(xué)科?任老師的階?段，我嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合班級(jí)學(xué)?生情況，制?定教學(xué)計(jì)劃?，一步步完?成，根據(jù)每?一個(gè)學(xué)生的?特點(diǎn)、不足?進(jìn)行教學(xué)，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作作出總結(jié)?，希望能夠?不斷取得進(jìn)?步。一、?以課堂教學(xué)?為核心。?學(xué)期初,我?認(rèn)真鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、數(shù)?學(xué)教材、教?參,對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中,?著重進(jìn)行單?元備課,掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書(shū)中的地位?、作用。不?但備教材備?教法而且備?學(xué)生,根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?,設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型,擬定?合適的教學(xué)?方法,思考?學(xué)生怎樣學(xué)?,學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難,該怎樣?解決。在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?,學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)教程?。充分理解?課后習(xí)題的?作用,設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?創(chuàng)設(shè)各種情?境,激發(fā)學(xué)?生思考。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性,加強(qiáng)師?生交流,充?分體現(xiàn)學(xué)生?的自主作用?,讓學(xué)生學(xué)?得容易,學(xué)?得輕松,學(xué)?得愉快,注?意精講精練?,在課堂上?老師講得盡?量少,學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?動(dòng)腦盡量多?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力,讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。相信學(xué)生?的能力大膽?地放手讓學(xué)?生探究,動(dòng)?手,動(dòng)口,?動(dòng)腦。針對(duì)?教學(xué)重、難?點(diǎn)選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?,學(xué)生進(jìn)行?比較,交流?討論,從中?掌握知識(shí),?培養(yǎng)能力。?有意識(shí)地通?過(guò)生活、實(shí)?例、活動(dòng)、?游戲等形式?引入新知識(shí)?點(diǎn),讓學(xué)生?感受數(shù)學(xué)知?識(shí)在日常生?活中處處存?在。并通過(guò)?學(xué)生的親身?感受、操作?、實(shí)踐、體?驗(yàn)、討論等?方法,創(chuàng)設(shè)?情景來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣,實(shí)現(xiàn)?了學(xué)生感知?知識(shí)形成的?過(guò)程。讓學(xué)?生進(jìn)行不同?坡度練習(xí),?不同層次的?題目,鞏固?知識(shí),形成?能力,發(fā)展?思維。最后?,盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?學(xué)到的知識(shí)?以及方法。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍對(duì)數(shù)學(xué)感?興趣,參與?性高,這學(xué)?好數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的一?步。具體方?法如下:?、加強(qiáng)口算?的學(xué)習(xí)。通?過(guò)每天__?_分鐘的口?算練習(xí),采?用多種形式?,讓學(xué)生通?過(guò)他們自己?喜愛(ài)的方式?來(lái)練習(xí),還?不定期的舉?行搶答比賽?,激發(fā)他們?的積極性。?、解決問(wèn)?題一直以來(lái)?都是學(xué)生學(xué)?習(xí)的一大難?點(diǎn),針對(duì)這?一情況,我?讓學(xué)生多練?、多想、多?問(wèn),從量到?質(zhì),逐步提?高學(xué)生分析?問(wèn)題的能力?,學(xué)生再也?不像以前那?樣懼怕解決?問(wèn)題。3?、增加實(shí)踐?活動(dòng),培養(yǎng)?學(xué)生體會(huì)數(shù)?學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。設(shè)?計(jì)一些與學(xué)?生生活聯(lián)系?比較緊密而?又蘊(yùn)涵的數(shù)?學(xué)問(wèn)題的活?動(dòng)。使學(xué)生?通過(guò)地活動(dòng)?中解決問(wèn)題?,感受、體?驗(yàn)、理解數(shù)?學(xué),又有利?于培養(yǎng)學(xué)生?從日常生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問(wèn)題的意識(shí)?。努力建?構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈,?一學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書(shū)進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由薄變厚?,再變薄的?過(guò)程,既形?成了知識(shí)網(wǎng)?,又學(xué)到了?方法,容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷?移,給學(xué)生?的創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了可?能。二、?適時(shí)給自己?充電、在?教學(xué)上,有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?,學(xué)習(xí)他們?的方法,同?時(shí),多聽(tīng)其?他老師的課?,做到邊聽(tīng)?邊思考,學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn),克服自?己的不足。?、閱讀一?定的教學(xué)理?論著作,如?《小學(xué)數(shù)學(xué)?基本概念解?讀》、《小?學(xué)數(shù)學(xué)思想?方法》、《?名師落實(shí)藝?術(shù)》等等,?通過(guò)理論知?識(shí)的學(xué)習(xí),?填補(bǔ)自身的?不足,提升?自身的修養(yǎng)?。三、認(rèn)?真批改作業(yè)?。從一開(kāi)?始,我就對(duì)?學(xué)生作業(yè)嚴(yán)?格要求,布?置作業(yè)做到?有布置有檢?查;有針對(duì)?性,有層次?性。要求學(xué)?生要認(rèn)真做?作業(yè),盡量?做到不出錯(cuò)?,提高正確?率。將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?做出分類(lèi)總?結(jié),進(jìn)行透?切的講評(píng),?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?,做到有的?放矢。四?、注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo),?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)的輔?導(dǎo),更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo),?要提高后進(jìn)?生的成績(jī),?首先要解決?他們心結(jié),?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性,使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心,讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù),也不?是一件痛苦?的事情,而?是充滿樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?是去。對(duì)后?進(jìn)生分層要?求,在教學(xué)?中注意降低?難度、放緩?坡度,允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過(guò)程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?,提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心,對(duì)學(xué)生?的回答采取?揚(yáng)棄的態(tài)度?,從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面,這樣?,使學(xué)生敢?于回答問(wèn)題?,樂(lè)于思考?,會(huì)學(xué)得輕?松,進(jìn)步也?快,興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?五、存在?問(wèn)題、學(xué)?生沒(méi)有一種?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，沒(méi)有創(chuàng)?造出良好的?學(xué)習(xí)氛圍。?、學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化還沒(méi)?有到位，個(gè)?別學(xué)困生沒(méi)?有轉(zhuǎn)化好。?3、基礎(chǔ)?知識(shí)掌握不?牢固，計(jì)算?的準(zhǔn)確率太?低，理解能?力差，知識(shí)?學(xué)得較死，?沒(méi)有舉一反?三的能力。?4、自己?的知識(shí)面窄?，教學(xué)理論?掌握的少，?數(shù)學(xué)方面的?書(shū)看的少，?需要找到一?種好的、適?合自己的、?