2022年下半年《綜合素質(zhì)試題(中學)》考試真題及答案

10《綜合素養(yǎng)》試題(中學)(科目代碼：301)留意事項：1120150分2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多項選擇或未選均無分。本大題共29小題，每題2分，共58分)1、以下關(guān)于素養(yǎng)教育的表述中，不正確的選項是( )A、素養(yǎng)教育更要重視德育 B、素養(yǎng)教育主要適用于根底教育C、素養(yǎng)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律 D、素養(yǎng)教育不要求學生平均進展2、吳教師在指導青年教師時說道：“我們是生物教師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁“這種說法說明教師勞動具有( )A、差異性 B、協(xié)作性 C、簡潔性 D、示范性3、每周五，崔教師都會帶著教師們研討并反思學校教學中消滅的問題，常常通過電子郵件、和登門拜訪等形式向大學教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法表達的教師專業(yè)進展途徑是( )A、校本研修 B、自主學習 C、行動爭論 D、專業(yè)志愿4、某校將成績較好的學生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進展重點輔導，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班學生家長的好評。該校的做法( )A、違反了義務(wù)教育的公正性 B、踐行了因材施教的教學原則C、弱化了學校辦學的鮮亮特色 D、遵循了長善救失的教學原則5、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進展( )A、監(jiān)視 B、監(jiān)察 C、領(lǐng)導 D、指導6、某高中對嚴峻違反校紀的學生張某處以留校觀看處分，并將處分文件在學校宣傳欄公開張貼。該學校的行為( )A、侵害了張某的名譽權(quán) B、保障了師生的財產(chǎn)安全C、侵害了張某的隱私權(quán) D、履行了學校的治理職責7、以下做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( )A、學生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時B500元錢，學校將其開除C、趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工D178、依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，依法設(shè)置的特地學校( )A、由公安機關(guān)進展治理 B、由司法部門進展治理C、由教育行政部門進展治理 D、由地方人民政府進展治理9中學生熊某曾經(jīng)偷拿過同學的財物班主任總是以此為由不讓他參與班級活動該班主任的做法( )A、正確，可以催促學生改進錯誤 B、不正確，不得卑視犯錯誤學生C、正確，班主任有治理學生權(quán)利 D、不正確，侵害了熊某的名譽權(quán)10、初中生付某與同學錢某放學后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭吵，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某，對此次損害大事，以下說法正確的選項是( )A、付某的監(jiān)護人應(yīng)擔當主要賠償責任B、付某的監(jiān)護人應(yīng)擔當全部賠償責任C、付某所在學校應(yīng)擔當主要賠償責任D、餐館應(yīng)擔當主要賠償責任11、16歲的蔣某因被公安機關(guān)抓獲，當?shù)仉娨暸_將蔣某承受審訊的清楚畫面在當?shù)芈劰?jié)目中播出，該電視臺的行為()A、不違法，照實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)B、不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C、違法，侵害了蔣某的隱私權(quán) D、違法，侵害了蔣某的名譽權(quán)12、13歲的初中生張某伙同校外青年本校女教師，學校可以對張某實行的措施()A、開除學籍并送公安機關(guān) B、申請將其送到工讀學校C、記大過處分并處以罰款 D、通知家長并強制其退學13、近一段時間，班上流行大操大辦生日的風氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫教師對這種狀況進展了批判，要求大家厲行節(jié)約。孫教師的做法表達了教師是()A、文化學問的傳播者 B、高尚情操的塑造者C、社會風氣的改造者 D、學生品德的引導者14最美歌詞“和“最具創(chuàng)意獎“，同學們對音樂課的興趣大增，以下選項中是孔子所說，且與王教師做法相符的是()A、“吾生也有涯，而知也無涯“ B、“學而不已，闔棺乃止“C、“古人于為學，終生與之俱“ D、“朝聞道，夕死可矣“15A、嚴峻教育學生，嚴峻時將學生趕出教室B、建立懲罰機制，罰扔廢紙的學生掃走廊C、不再強調(diào)衛(wèi)生，只要學生成績好即可D、批判教育學生，催促學生養(yǎng)成好習慣16、班主任田教師鼓舞同學們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，由于他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種狀況，田教師恰當?shù)淖龇ㄊ? )A、取得同事支持，連續(xù)指導學生活動B、敬重同事意見，暫停興趣小組活動C、利用校長威信，安靜同事反對意見D、承受科任教師意見，重視考試成績17、以下現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是()A、晝夜的變化B、四季的變化C、日食 D、月食18、“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)“是中國自主研發(fā)、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。以下關(guān)于“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)“的表述中，不正確的選項是()A、尚未正式進入民用市場B、具有定位和通信雙重功能C、定位精度正在不斷地提高D、已掩蓋中國外鄉(xiāng)的全部區(qū)域19、以下選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大覺察時期的航海家是( )A、哥倫布 B、迪亞士 C、阿蒙森 D、麥哲倫20、以下選項中，不是美國作家馬可·吐溫作品的是( )A、《競選州長》 B、《老人與?！稢、《湯姆·索亞歷險記》 D、《哈克貝里·費恩歷險記》21、楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。以下選項中，屬于屈原作品的是( )A、《九辯》 B、《風賦》 C、《高唐賦》 D、《湘夫人》22、《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際詢問委員會確認的文獻遺產(chǎn)工程。以下選項中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的選項是( )A、收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn) B、包含文物、建筑群、遺址三類C、首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲 D、由聯(lián)合國大會評估、審查、公布23、公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，公布詔書統(tǒng)一度量衡。以下選項中，刻有這一詔書的( )24古希臘羅馬文化深刻地影響了西方世界的文明進程以下選項中不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是( A、公民教育 B、陪審法庭 C、君主立憲 D、全民公決25100這次測量結(jié)果的解釋，最恰當?shù)氖?地別 人數(shù) 平均體重(kg))標準差標準差系數(shù)甲地 100 37.3110.295乙地 100 38.2130.340A、甲地的標準差為11,甲地學生的體重更具有代表性B、乙地的標準差為13，乙地學生的體重更具有代表性C、甲地的標準差系數(shù)為0.295，甲地學生的體重更具有代表性D0.340,乙地學生的體重更具有代表性26在Word的編輯狀態(tài)下選擇整個表格執(zhí)行“表格“菜單中的“刪除行“命令對其結(jié)果表述正確的選項是( )A、表格中一行被刪除 B、整個表格被刪除C、表格中一列被刪除 D、表格沒有被刪除27如以以下圖所示在Excel中單擊單元格F欲求出表中所列6名學生的總成績排名應(yīng)輸入的公式( )A、=RANK(E1,SES1：SES7) B、=RANK(E1,SES2：SES7)C、=RANK(F2，SES1：SES7) D、=RANK(E2,SES2：$ES7)28、以下選項中的概念關(guān)系，與“教授“和“科學家“全都的是( A、夾克一襯衫 B、中文書一英文書C、大學生一運發(fā)動 D、足球一籃球29、找規(guī)律填數(shù)字是一項很好玩的玩耍，特別熬煉觀看和思考力氣，依據(jù)“1=4““2=8““3=24“的規(guī)律，以下選項中，應(yīng)填入“4=( )“空缺處的是( )A、88 B、96 C、104 D、112二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)30、材料：多年來，徐教師始終堅持還課堂于學生，他安排的“課前五分鐘“深受好評。其做法是在每堂課的開頭安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講授——大家評論——師生共同給出成績，此項活動讓學生得到了多方面的熬煉，除了這項活動，徐教師鼓舞學生開展的自編課本劇活動、班級讀書溝通活動、創(chuàng)辦文學刊物都收到了很好效果。徐教師的教學方式別具一格，他嘗試過用分析爭論法講談?wù)撐?、用賞識分析法講小說、用朗讀品嘗法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學思路，查找最正精準入口。大家評價說：“徐教師玩轉(zhuǎn)了課堂!“徐教師說，當教師要舍得“折騰“自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學日志，多年下來，他積存的教學日志多達二十多萬字，還被學校當作校本培訓的資料。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐教師的教學行為。(14分)31、材料：我剛擔當時一(2)版班主任時，班上的曉義常常打架、抽煙。曠課，一開學就和科任教師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我把握了曉義的根本狀況：他從小就頑皮，爸爸常常打他，而且家長對他的學習不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。我該怎么辦呢?我留意到曉義精力充分，寵愛運動，于是打算讓他擔當體育委員來試一下，這個打算宣布后，學生一片嘩然，當晚就有家長打表達不滿，我急躁的地向家長解釋說：“我會對全部孩子負責的，請您給我時間，也給曉義一個時機?！皠傞_頭，曉義并沒有由于做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶著大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學不留神摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機表揚了他，看得出來，曉義有所觸動。初三時，他代表學生參與了區(qū)運動會，還獲得了鉛球競賽其次名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還常常與家長溝通，期望他們多鼓舞曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次消滅在我面前，興高采烈地告知我：“教師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!“那一刻，我知道當時的打算是正確的。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我“的教育行為。(14分)32、材料：最近偶然看《紅樓夢》，書中講到有個丫鬟很寵愛陸放翁的兩句詩：“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多“，林黛玉卻對她說：“這種詩千萬不能學，學作這樣的詩，你就不會作詩了?！镑煊裼终f：“你應(yīng)當讀王一段話講得很有意思。放翁這兩句詩，對得很工整。其實則是字面上的堆砌，而背后沒有人。假設(shè)說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特別的意境與特別的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特別的情趣和意境。此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講“無我、無住、無著“。后來人論詩，作例。這一聯(lián)是大家都寵愛的：雨中山果落，燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過。現(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人固然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在“落“字和“鳴“字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來?；蛟S是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當時作這詩的人，他遇到那種境地，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌?，就懂得“不著一字盡得風流“這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)悟。假設(shè)使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上到底感覺了些什么呢?我們也會由于讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂賞識。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境地，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。(摘編自錢穆《中國文學論叢》)問題：(1)(4分)(2)文章認為“雨中山果落，燈下草蟲鳴“表達了王維怎樣的作詩境地?請簡要分析。(10三、寫作題(本大題共50分)33、閱讀下面的材料，按要求作文。司機說：內(nèi)疚。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必需投幣。有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達理?人家都已經(jīng)說明白，你還刁難。這位乘客后退，說：憑什么?司機自己掏出錢來，替老人投了幣。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。要求：用標準的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。2023《綜合素養(yǎng)》(中學)參考答案及解析292581、答案：B。素養(yǎng)教育主要適用于根底教育2、答案：C。簡潔性3、答案：C。行動爭論4、答案：A。違反了義務(wù)教育的公正性5、答案：C。領(lǐng)導6、答案：C。侵害了張某的隱私權(quán)7、答案：D178、答案：C。由教育行政部門進展治理9、答案：B。不正確，不得卑視犯錯誤學生10、答案：B。付某的監(jiān)護人應(yīng)擔當全部賠償責任11、答案：C。違法，侵害了蔣某的隱私權(quán)12、答案：B。申請將其送到工讀學校13、答案：D。學生品德的引導者14、答案：B。學而不已，闔棺乃止15、答案：D。批判教育學生，催促學生養(yǎng)成好習慣16、答案：A。取得同事支持，連續(xù)指導學生活動17、答案：A。晝夜的變化18、答案：A。尚未正式進入民用市場19、答案：C。阿蒙森20、答案：B。《老人與?！?1、答案：D?！断娣蛉恕?2、答案：A?！妒澜缬洃涍z產(chǎn)名錄》23、答案：D。商鞅方升24、答案：C。君主立憲。25、答案：C0、295，甲地學生體重更具有代表性26、答案：B。整個表格被刪除27、答案：D。=RANK(E2,$E$2:$E$7)28、答案：C。學生—運發(fā)動29、答案：B。963144230、參考答案材料中徐教師的做法是正確的，貫徹了課改所提倡的教師觀的理念。從教師與學生的關(guān)系來看，課改提倡教師要成為學生學習和進展的促進者，對待學生要幫助、引導、敬重和賞識。這要求教師充分敬重學生的主體地位，在教學中激發(fā)學生的學習動機，指導學生的學習方法，培育學生自主學習力氣、覺察和探究力氣，激發(fā)學生的潛能。材料中，徐教師設(shè)計了課前演講并共同評議、自編課本劇、班級讀書溝通會等形式多樣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的樂觀性，敬重了學生的主體性，培育了學生多方面的力氣，激發(fā)了學生的潛能，真正表達了教師要成為學生學習和進展的促進者的要求。從教學與課程的關(guān)系看，課程要求教師應(yīng)當是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要教師轉(zhuǎn)變學科本位的觀念和被動實施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”，制造性地使用教材。材料中，徐教師針對不同教學內(nèi)容運用不同的教學方法，與時俱進，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學思路查找的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。從教師與教學的關(guān)系來看，課改提倡教師要成為教育教學的爭論者，這就需要教師不斷的對自己的教育教學工作進展反思，在教學前、中、后進展反思。材料中，材料中徐教師堅持每天梳理課堂，形成了二十多萬字的教學日志，正表達了對待教學的深入爭論，對待自己不斷反思，凸顯了課改提倡教師要成為教育教學的爭論者的要求。對待與其他教育者的關(guān)系上，課程強調(diào)合作。這就要求，不同學段、不同學科之間的教師要相互協(xié)作，齊心協(xié)力。材料中，徐教師共享閱歷時說要舍得“折騰”自己，自己二十萬字的教學日志也供給應(yīng)全校教師借鑒，促進溝通，共同進步，這正是團結(jié)合作的表達。因此，徐教師的做法是符合課程改革背景下教師觀的要求，作為時代的教師，我們都應(yīng)當向徐教師學習，真正的看到學生的主體性，幫助、引導學生學習和進展，不斷的對自我和教育教學進展反思和研究。31、參考答案材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生、教書育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學習。首先，表達了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，“我”經(jīng)過幾次家訪，把握曉義的根本狀況。留意到其優(yōu)點后，并急躁給予其時機。說明“我”勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，認真輔導學生。其次，表達了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師要關(guān)心疼惜全體學生，敬重學生人格，公正公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，“我”對待曉義這樣的問題學生，沒有打罵或者放棄，反而格外急躁的對曉義引導，并依據(jù)曉義的特長，讓曉義擔當體育委員，給其表現(xiàn)的時機，最終曉義得到了很好的進展，說明“我”敬重關(guān)愛全體學生，公正對待每一位學生。再次，表達了教書育人，要求教師要實施素養(yǎng)教育，誨人不倦，因材施教，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的“我”面對曉義的頑皮、不愛學習，并沒有盲目的批判他，而是覺察其身上的閃光點——精力充分、寵愛運動。讓其擔當體育委員，并準時強化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。說明“我”沒有以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，針對曉義的特點、共性對他進展教育。最終，表達了為人師表，要求教師以身作則，語言標準，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我”剛開頭擔當班主任就去家訪，以了解曉義的根本狀況。此外，“我”急躁向其他家長解釋賜予曉義改正時機，還常常與曉義的家長溝通，期望家長可以多鼓舞曉義。說明“我”能在工作上以身作則，敬重家長。作為時代的人民教師，我們應(yīng)當踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進學生的進展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻自己