2023年高三復習工作總結

第5頁共5頁2023年?高三復習工?作總結高?三歷史復習?,大體包括?兩個大方面?:一是夯實?基礎知識，?二是培養(yǎng)歷?史思維能力?和學科素養(yǎng)?。首先，知?識是能力的?載體,沒有?牢固的基礎?知識,能力?將成為無源?之水,無本?之木。夯實?基礎知識包?括：兩大線?索中國史和?世界史，三?大模塊政治?制度、經(jīng)濟?文明、思想?文化。其次?，歷史思維?能力和學科?素養(yǎng)猶如一?條龍的眼睛?,在當今的?考試中顯得?尤其重要。?所謂歷史思?維能力，我?認為主要有?:歷史知識?的歸納、總?結能力,歷?史知識的分?析理解能力?,歷史知識?結構的重新?建構能力,?歷史知識的?運用能力,?歷史材料的?解讀和分析?能力,歷史?復雜問題的?解決能力等?。所謂歷史?學科素養(yǎng)，?在今年的高?考中依舊考?察五項基本?的核心素養(yǎng)?：唯物史觀?、時空觀念?、史料實證?、歷史解釋?、家國情懷?。以下我將?高三歷史復?習的各階段?工作進行總?結。一、?研究考試大?綱、考試說?明，制定高?考復習計劃?。結合考?綱要求和學?習目標，回?歸教材文本?，并依據(jù)兩?大線索和三?大模塊對知?識點進行順?序調(diào)整、知?識整合，制?定小單元章?節(jié)知識點的?復習目標和?具體計劃。?二、階段?復習安排?一輪復習：?__年__?月-__年?__月；二?輪復習:_?_年__月?-__月；?三輪復__?_月-__?月。三、?復習工作中?的亮點一?輪復習是高?三復習的基?石、是高考?成敗的關鍵?。第一，?對教材章節(jié)?順序進行調(diào)?整，對單元?知識點進行?縱向整合。?具體做法：?1.在宏?觀上，每個?單元的復習?先明確時間?線索，宏觀?總結單元知?識的階段特?征，并且梳?理出單元知?識點結構。?2.在微?觀上，盡量?挖掘教材信?息，挖掘知?識點的內(nèi)在?聯(lián)系，使一?個個歷史知?識（歷史現(xiàn)?象）形成完?整又邏輯嚴?密的系統(tǒng)。?從縱向的角?度認識和把?握歷史知識?，使學生吃?透教材，掌?握基本史實?、形成歷史?概念、總結?基本線索、?求證歷史（?現(xiàn)象）發(fā)展?規(guī)律、建立?完整的有深?度的單元知?識體系。?第二，建構?歷史知識體?系，創(chuàng)建歷?史思維能力?和學科素養(yǎng)?。復習時注?重歷史的階?段性和連續(xù)?性，將學生?零星的、孤?立的知識點?與歷史發(fā)展?主線相結合?，逐漸形成?由小到大的?知識體系網(wǎng)?絡。這種知?識網(wǎng)絡是多?方面的，縱?向的既有單?元知識網(wǎng)絡?也有專題知?識網(wǎng)絡；橫?向的有中西?方同一時期?專題知識對?比網(wǎng)絡。比?如：縱向的?有：中國古?代專制主義?中央___?發(fā)展線索，?中國經(jīng)濟文?明專題發(fā)展?線索，橫向?的有中西方?近代文明對?比線索。為?了使學生對?知識網(wǎng)絡構?建全面，具?體做法：?1.每個單?元復習結束?后要求學生?總結單元知?識點思維導?圖。2.?每個專題復?習結束后，?根據(jù)時間線?索整合專題?知識點思維?導圖。3?.每個模塊?復習結束后?，再專題框?架的基礎上?，根據(jù)時間?線索構建中?西方對比思?維導圖。其?中單元的思?維導圖和專?題思維導圖?在一輪復習?筆記中呈現(xiàn)?，橫向知識?點對比思維?導圖以A4?紙張總結歸?納。第三?，習題處理?，每課時練?習、每單元?練習扣準基?礎知識，對?錯題進行糾?錯整理，專?題練習進行?選擇整合，?選擇題精選?部分真題訓?練，培養(yǎng)歷?史思維和學?科素養(yǎng)。?二輪復習，?重在整合歷?史階段特征?，培養(yǎng)歷史?思維能力和?學科素養(yǎng)。?此輪復習?是對前一輪?復習的深化?和提高，是?培養(yǎng)學科能?力素養(yǎng)的關?鍵階段。此?輪復習的基?本策略是：?二輪復習是?橫向的階段?特征知識點?的復習，是?不同國家、?地區(qū)特定歷?史時期的政?治、經(jīng)濟、?文化的階段?特征。復習?時要做好同?一時期內(nèi)部?知識點縱向?的對比梳理?，同一時期?中外階段特?征橫向的對?比。既要注?意專題與專?題之間的本?質(zhì)聯(lián)系，又?要做好中外?歷史的聯(lián)系?和結合。從?而形成中外?歷史相結合?的立體網(wǎng)絡?體系，從而?達到真正掌?握學科體系?和認識歷史?客觀發(fā)展規(guī)?律的目的。?具體做法?：首先，在?每個階段特?征復習時繼?續(xù)堅持明確?時間線索，?以時間軸為?中心，梳理?出每個階段?特征的政治?、經(jīng)濟、文?化的歷史知?識并構建階?段特征的模?板框架。在?此我給學生?總結了近十?年高考重大?歷史事件大?事件表，學?生人手一張?，進行時代?線索的背誦?記憶。第?二，整合階?段特征知識?點框架，進?行階段特征?的默寫。有?了統(tǒng)一的模?板之后，重?點就在于每?個階段特征?的內(nèi)容是否?掌握，所以?在每個階段?復習結束后?，都進行階?段特征的背?誦默寫。每?個階段做到?全部批改、?訂正糾錯、?個別復查等?。目的是既?要讓學生熟?練掌握和應?用每個階段?的政治、經(jīng)?濟、文化的?發(fā)展特征，?又要訓練學?生主觀性試?題的答題思?維和答題模?板。培養(yǎng)學?生分析、比?較、概括、?系統(tǒng)化的能?力，進一步?掌握唯物史?觀、時空觀?念解決史實?論證和歷史?理解的能力?。第三，?二輪分層復?習。進入_?_月藝術生?回歸班級進?行文化課備?考。所以針?對藝術生的?特殊需求，?對二班的二?輪復習進行?調(diào)整，具體?做法是：?1.堅持每?個階段特征?的默寫、批?改、糾錯。?___對一?輪復習中的?某些重點專?題知識進行?抄寫背誦記?憶。對藝術?生進行橫向?與縱向相結?合的知識點?復習。第?四，在作業(yè)?習題方面，?針對高考題?型進行專項?訓練，選擇?題甄選注意?兩個方面的?選題內(nèi)容，?一是階段特?征內(nèi)容知識?選擇，二是?高考12題?模板選擇訓?練。將這兩?類選擇題結?合訓練，尤?其是第二類?高考12題?模板訓練，?每周布置兩?個___分?鐘的限時訓?練，讓學生?熟悉歷史_?__道選擇?題考察順序?和知識點分?布，總結選?擇題總體技?巧和知識點?漏洞的梳理?。三輪復?習：注重知?識點鞏固、?答題模板技?巧總結。?三輪復習又?叫“回扣復?習”，是對?一輪、二輪?復習的鞏固?反饋，是對?做題技巧和?答題模板的?總結。具體?做法：第?一，確立模?板意識，進?行模擬套卷?的做講結合?。訓練時間?、訓練答題?技巧和思路?、訓練答題?格式、彌補?知識點漏洞?。確立模板?意識，提高?應用能力，?選擇題訓練?做題時間、?做題思路技?巧、正誤選?擇的命制規(guī)?律。傳統(tǒng)材?料分析題整?理三大類型?模板，原因?背景類、影?響評價類、?特點比較類?。以及史料?分析、分層?信息、概括?總結、答案?整合的方法?技巧。小論?文題的三段?式答題格式?和論題的概?述表達。?第二，__?_時政熱點?，主題考點?的總結歸納?。注重熱點?主題和歷史?知識點的有?機結合以及?靈活應用。?第三，回?歸基礎、回?歸課本，進?行知識點的?查漏補缺。?避免重復_?__漏洞和?錯題，在后?期?？肌⒋?練考、限時?訓練中，要?求學生對錯?題歸納整合?，梳理知識?漏洞和做題?思維的常見?錯誤。根據(jù)?學生自身情?況整理錯題?或錯題本搜?集錯題等。?四、復習?工作中的不?足第一，?在一輪復習?中，知識點?思維導圖中?，根據(jù)時間?線索構建中?西方對比思?維導圖做的?比較粗略不?夠徹底完整?，所以縱向?橫向立體知?識體系整合?復習中學生?存在一定的?短板。第?二，糾錯本?整理工作做?得不夠徹底?，前期基本?在作業(yè)練習?中以作業(yè)糾?錯的形式呈?現(xiàn)出來，后?期才用獨立?的糾錯本進?行整理。?第三，復習?課和習題課?的應用。一?輪和二輪復?習中能貫徹?應用復習課?課型。習題?課應用比較?粗略。只在?題型類上實?現(xiàn)了習題課?的講練，應?該在知識點?習題課、試?卷講評方面?進行完善。?第四，史?料解讀能力?的訓練不夠?扎實，涉及?相關能力的?訓練時間過?短。同時選?擇題專項訓?練開展的有?些晚，如果?在一輪復習?中每周加一?個選擇題專?項訓練，那?么效果會更?