信息技術論文

研究性學習的好幫手 淺談信息技術在研究性學習中的作用青海省西寧市二十二中學林小康【摘要】課程改革帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學生生活出現(xiàn)了新的變化；研究性學習在普通高中廣泛開展。如何運用信息技術給學習過程增色，是對信息技術教師的新的要求。本文從計算機在研究性學習的一般程序（指導確定選題、制定研究計劃、實施研究、撰寫研究成果）中的輔助作用探討信息技術在研究性學習中的運用。【關鍵詞】信息技術研究性學習培養(yǎng)研究性學習是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式；信息技術課程的目的旨在培養(yǎng)學生利用計算機進行自主學習和探討的能力。研究性學習與信息技術的整合,已成為信息技術與課程整合的一個亮點,并且已被越來越多的有識之士所關注。學生在研究性學習中，把以往所學的電腦知識貫通使用，以完成一個系列的、較完整的電腦作品及學習研究報告為主線，以團隊協(xié)作的學習方式為基礎，在學習活動中提高自己的實踐操作能力和技術應用水平，這包括學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關的知識來解決實際問題；如何在研究過程中與人交流和合作；如何表述或展示研究的結果等等。將信息技術與研究性學習進行有機地整合，不僅有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變、學習效果的優(yōu)化，而且有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變與教學目標的達成。信息技術與研究性學習的整合必將提高研究性學習的成效。那么怎樣才能在研究性學習中很好的運用信息技術呢？一、信息技術在確定選題與制定研究計劃階段的應用在這一階段，學生必須根據(jù)自己的興趣愛好選擇好一個課題，《普通高中“研究性學習實施指南（試行）”》中指出，“研究性學習的內(nèi)容，要注意把文獻、資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結合起來。比如研究性學習“那頓狂歡納頓狂歡文采飛揚 體味地方文化的魅力，感受傳統(tǒng)文化的韻美”，教師要引導學生充分關注青海的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活、生產(chǎn)，關注土族賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題?！边@些需要研究的問題從哪里來？文獻資料從哪里來？解決問題的思路從哪里來？當然，學生獲得信息的途徑很多：書本、圖書館、博物館等，但我認為，網(wǎng)上資源最快捷方便，也是最豐富的。英特網(wǎng)上的關于自然、社會、生活以及各學科的教育教學資源，為研究性學習提供了研究、探索、實踐的材料。用信息技術提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，接觸到百家思想在豐富資源環(huán)境下學習，可以培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息的能力，讓學生在對大量信息進行篩選的過程中，實現(xiàn)對事物的多層面了解。教師可以為學生提供適當?shù)膮⒖夹畔?，如網(wǎng)址、搜索引擎、相關人物等，由學生自己去Internet或資源庫中去搜集素材?；诰W(wǎng)絡的搜索引擎，相關的計算機軟件工具為計算機學習提供研究、探索、實踐的輔助工具；基于網(wǎng)絡的教學支撐平臺，特別是基于Web的協(xié)作學習平臺，為研究性學習提供了交流、協(xié)作和項目（活動）管理工具。向?qū)W生介紹使用瀏覽器，讓學生通過上網(wǎng)實習學會網(wǎng)頁瀏覽、查詢信息、發(fā)電子郵件、文件下載、培養(yǎng)學生使用計算機搜索信息、處理信息、傳播信息的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是研究性學習的目之一。針對研究的課題有意識地引入新材料、新觀點、新信息，會拓寬學生的視野，開闊思路。針對研究的方法巧妙地采用新形式、新角度、新設計也會極大地誘發(fā)學生的靈感，針對研究的內(nèi)容適時地選取新現(xiàn)象、新特征、新精神會激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。而各種媒體的相互交融使用，不僅可以很好地調(diào)動學生的認知潛質(zhì)和審美潛質(zhì)，開發(fā)審美心智，在這過程中還可以充分體現(xiàn)一種創(chuàng)造美。二、信息技術再試驗研究階段的應用在實施研究階段，學生在教師的指導下，對收集到的資料信息數(shù)據(jù)等進行分析、整理、加工，提取有用的信息進行課題研究，得出結論。此時文字處理軟件和電子表格軟件就是最好的輔助工具。在課題研究的過程中有大量的數(shù)據(jù)需要處理，比如數(shù)據(jù)的存儲和格式化，一些比較復雜的數(shù)學統(tǒng)計，圖表分析等。在信息技術課中，我們就及時的進行電子表格軟件的教學，指導學生使用Excsl進行數(shù)據(jù)處理，并著重介紹了軟件中提供大量函數(shù)和數(shù)據(jù)圖表化功能。通過在研究過程中的實際使用，學生們體會到運用這些軟件可以提高課題研究中數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量和效率。如在指導學生進行土族文化課題研究中，運用Flash,展示土族獨特的民族舞蹈，使學生的興趣盎然，繼而使學生聯(lián)想到各民族的不同的舞蹈，使知識與問題相聯(lián)，其中Flash功不可沒。在展示土族的民族服飾時，簡單的可用Windows系統(tǒng)自帶的畫圖程序，復雜的可用photoshop進行美化，然后通過PPT展示，這些自然美、形象美、心靈美的展現(xiàn)在各種媒體的作用下更加鮮活、生動，給人以智慧和美的享受。這對啟迪學生思維、激發(fā)探究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的欲望平添了幾分色彩。三、信息技術在撰寫研究成果階段的應用，研究性學習強點學習成果的共享，學生以研究成果的形式將共同完成的報告或論文在課堂上交流。通過交流研討分享成果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升。在這個過程中要求學生自己動手創(chuàng)作多媒體演示文稿，以生動的文字、圖片及音像材料講述自己的研究成果。研究成果的展示方式可以是文字、模型、小品、漫畫、圖片、聲像、多媒體等豐富多彩的形式，此時文字處理軟件和電子簡報軟件就是最好的輔助工具。有條件的學校通過校園網(wǎng)上的論壇、BBS、留言板進行交流，也可向有關媒體（如報紙、雜志、有關網(wǎng)站）投稿，盡量使成果得到最高效的展示。在整個研究性學習過程中，既體現(xiàn)了研究性學習的四個基本特征：（重過程：重在學習的過程、思維方法的學習和思維水平的提高；重應用：目的是發(fā)展運用科學知識解決實際問題的能力；重體驗；重全員參與：合作既是學習的手段，也是學習的目的。）又給研究性學習提供了更先進的途徑：網(wǎng)絡為研究性學習提供大量的研究資料；網(wǎng)絡為合作學習提供了更加廣闊的空間。通過這樣的研究性學習，學生既以類似科學研究的方式獲取知識和應用知識，又學會了如何運用計算機這種工具，并且擴大了其它學科的知識面?，F(xiàn)化教育思想給傳統(tǒng)的教育思想注入了新的理念，現(xiàn)代教育技術的發(fā)展使我們的教學手段越來越先進，我們用傳統(tǒng)教學方法、教學手段難以解決的一些問題，現(xiàn)在做起來是易如反掌。信息技術可以支持我們在各個領域去學習和研究，合理地使用信息技術，加強信息技術與研究性學習整合的優(yōu)化，可以提高教學效率，彌補傳統(tǒng)教學的不足。但是信息技術只是作為教學的“輔助手段”，傳統(tǒng)教學手段之所以可以延續(xù)至今，是因為有它巨大的教育功能。信息技術不可能簡單地、完全地取代傳統(tǒng)教學手段。要在充分了解傳統(tǒng)教學的基礎上使用信息技術，發(fā)揮信息技術的