九年級(jí)政治教案范文集錦6篇

17/17九年級(jí)政治教案范文集錦6篇九年級(jí)政治教案篇1導(dǎo)入：播放歌曲《真心英雄》，同時(shí)，多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語(yǔ)局部的一段話。引入本課課題：直面風(fēng)風(fēng)雨雨一、人生難免有挫折1、請(qǐng)同學(xué)們列舉與以下情景類似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會(huì)自己的情緒反響。如：課堂上，與同學(xué)討論問(wèn)題，老師誤會(huì)自己；考試成績(jī)不理想。進(jìn)而了解什么是挫折?！步處熢趯W(xué)生說(shuō)的根底上總結(jié)，用大屏幕展示〕當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過(guò)程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反響，這時(shí)我們就會(huì)說(shuō)自己遭受了挫折。2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的干擾。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折〞完成后邊的思考題。教師：回憶自己曾遭遇過(guò)什么挫折，當(dāng)時(shí)的情緒反響。〔分小組統(tǒng)計(jì)，教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示〕過(guò)渡：我們青少年生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)不夠淵博，難免會(huì)遇到挫折。是不是只有我們青少年才會(huì)遇到挫折，成年人就不會(huì)遇到挫折呢？3、生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。教師：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材上的漫畫(huà)并用自己的語(yǔ)言描述漫畫(huà)所反映的內(nèi)容?！舱?qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己及家人曾經(jīng)遭遇過(guò)的一次挫折〕。過(guò)渡：我們普通人難免會(huì)遇到挫折，偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。4，即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境。學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊名人〔課前布置學(xué)生收集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡，課堂上分小組展示；教師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體播放?！持笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思考題。小結(jié)歸納：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么？有人說(shuō)，挫折和逆境是人生中不可防止的，你同意這一說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。過(guò)渡：面對(duì)親朋好友，我們常常致以“萬(wàn)事如意〞、“心想事成〞、“一帆風(fēng)順〞之類的美好祝愿。但是，在生活旅途中，我們總會(huì)遭遇挫折。那么，導(dǎo)致挫折的原因有哪些？挫折對(duì)我們到底是好事還是壞事呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。二、面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度1、導(dǎo)致挫折的原因多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因：自然因素包括個(gè)人能力無(wú)法預(yù)料或防止的自然災(zāi)害，意外事件，生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨；地震造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失；親人生病等。社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中，遭受來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來(lái)的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來(lái)的限制。如眼睛近視者相當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)。心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和能力的缺乏，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過(guò)高；或者是意志薄弱、情緒消沉等，造成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折。如有的人個(gè)性方面的問(wèn)題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例，體會(huì)導(dǎo)致挫折原因的多樣性，并將具體原因填在表格里。過(guò)渡：人生難免有挫折，挫折對(duì)人的影響一樣嗎？2、挫折是一把“雙刃劍〞指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷〞，想一想，媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同和不同？那么，在你看來(lái)挫折到底是好事還是壞事？讓我們進(jìn)行課堂辯論。辯論主題：錯(cuò)這是好事還是壞事正方：挫折是好事反方：挫折是壞事教師歸納：挫折本身對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是壞事，它給人帶來(lái)身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗(yàn)，得到鍛煉。對(duì)于有能力承受挫折的人來(lái)說(shuō)，它能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰明。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，挫折又是一件好事。可見(jiàn)，挫折是把雙刃劍，他是壞事，但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，挫折便成了你成長(zhǎng)和開(kāi)展的障礙，相反如果你能夠勇敢地面對(duì)挫折，在認(rèn)真分析導(dǎo)致挫折的原因的根底上找到了適宜的解決方法，你便能走出困境，爭(zhēng)取成功，挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的珍貴財(cái)富。所以我們說(shuō)挫折并不可怕，可怕的是不能正確的對(duì)待挫折。請(qǐng)同學(xué)們相互交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)你是怎樣面對(duì)的，結(jié)果如何？課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的道路崎嶇難行。在這崎嶇的道路上，總有風(fēng)風(fēng)雨雨。只要我們懷著希望，堅(jiān)信風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，戰(zhàn)勝挫折！勇于追求，挑戰(zhàn)挫折！板書(shū)設(shè)計(jì)九年級(jí)政治教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生感受社會(huì)生活的變遷，體會(huì)我國(guó)國(guó)家實(shí)力不斷增強(qiáng)給國(guó)家面貌帶來(lái)的新變化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所處的新時(shí)代有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，然后培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家開(kāi)展的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生將個(gè)人生活的開(kāi)展與國(guó)家的進(jìn)步聯(lián)系在一起。在教學(xué)過(guò)程中，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的能力，提高學(xué)生搜集整理材料的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生可以感受到的社會(huì)生活的變遷，引導(dǎo)我國(guó)國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，就是要力圖按照“從近及遠(yuǎn)〞“由家到國(guó)的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生形成多所處時(shí)代的準(zhǔn)確把握。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。2、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展充滿活力。三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)(機(jī)動(dòng)1課時(shí))第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一站我們生活的變遷教學(xué)目標(biāo)：1、懂得并掌握改革開(kāi)放以來(lái)我們生活變遷的表現(xiàn)。2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們有幸生活在一個(gè)飛速開(kāi)展的時(shí)代。城市高樓鱗次櫛比，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫(huà)，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來(lái)越來(lái)好，社會(huì)越來(lái)越繁榮，國(guó)家越來(lái)越興盛。我們時(shí)時(shí)處處棟能感受到節(jié)節(jié)升騰的時(shí)代氣息。我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一站我們生活的變遷二、新課學(xué)習(xí)思想驛站：想一想(1)我們的學(xué)習(xí)用品和父輩相比有哪些變化?(2)我們的生活正在發(fā)生哪些變化?1、我們的物質(zhì)生活水平正在不斷提高。隨著生產(chǎn)的開(kāi)展、社會(huì)的進(jìn)步、人們收入的不斷增加，我們切實(shí)地感到：人們的生活越來(lái)越殷實(shí)富足。從市場(chǎng)的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。我們的住房越來(lái)越寬敞舒適，我們的出行越來(lái)越方便快捷，我們的穿著打扮，然后也越來(lái)越多樣化，越來(lái)越漂亮。討論“四大件〞的變化說(shuō)明了什么?2、我們的文化生活日益豐富。人們用于文化生活方面的花費(fèi)大幅度增加，文化產(chǎn)品越來(lái)越多樣化，文化活動(dòng)更加豐富多彩。如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務(wù)教育根本得到普及，高等教育、職業(yè)教育等不斷開(kāi)展。㎝的科學(xué)文化素質(zhì)有了很大提高?！盎ㄥX買知識(shí)〞成為新的時(shí)尚。文化市場(chǎng)豐富活潑。3、我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開(kāi)始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛(ài)好，提升自身素質(zhì)，使自己得到全面開(kāi)展。隨著文明程度的提高，人們之間的關(guān)系更加融洽，社會(huì)氣氛更加和諧。討論：舉例說(shuō)明。三、小結(jié)：四、作業(yè)：我們身邊的變化有哪些?我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。九年級(jí)政治教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、懂得自古以來(lái)，我國(guó)各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)開(kāi)展和世界文化開(kāi)展的影響。3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，開(kāi)展的眼光看問(wèn)題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化根本特點(diǎn)的能力，能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)文化情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：從學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第二單元的目的入手引入課題一、中華文化博大精深活動(dòng)一：閱讀質(zhì)疑自主探究(一)中華文化博大精深1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來(lái)的`?2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?4、中華文化的地位和影響是什么?(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?活動(dòng)二：看誰(shuí)說(shuō)的多?提到中華文化，你會(huì)想到什么?答：旗袍、中國(guó)功夫、長(zhǎng)城、京劇、孔子、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、宋元曲、明清小說(shuō)等等1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?自古以來(lái)，中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。活動(dòng)三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等中華文化的總特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。思考探究：3、幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。4、中華文化的地位和影響是什么?①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!②中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。③中華文化不但對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的開(kāi)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的開(kāi)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。活動(dòng)四：連線題活動(dòng)五：交流碰撞我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國(guó)人，特別是很多中國(guó)青年卻熱衷于外來(lái)文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?過(guò)渡：我們中華民族在自己的開(kāi)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德二、傳統(tǒng)美德薪火相傳活動(dòng)六：故事會(huì)1、請(qǐng)說(shuō)出課文中的三個(gè)歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負(fù)荊請(qǐng)罪。2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?說(shuō)說(shuō)自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一局部，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說(shuō)明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。中學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德?九年級(jí)政治教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性；終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學(xué)生接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生討論、交流，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。3、過(guò)程與方法：運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方法、案例分析法和討論法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考、討論，以問(wèn)促思，加深理解，使學(xué)生通過(guò)討論、交流、體驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的必要性及要求。難點(diǎn)：體驗(yàn)終身學(xué)習(xí)的重要性，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，自覺(jué)接受教育?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題播放世界科技開(kāi)展方面的專題片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在專題片背景音樂(lè)的尾聲中老師開(kāi)場(chǎng)白：當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，知識(shí)瞬息萬(wàn)變，這些對(duì)我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。二、自主閱讀，合作探討學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)單中的問(wèn)題看書(shū)，熟悉文本，勾畫(huà)重要知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵詞語(yǔ)作好明顯記號(hào)，對(duì)疑難問(wèn)題，小組合作討論完成，小組長(zhǎng)作好記錄。三、小組展示，交流提高多采用鼓勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己見(jiàn)解。老師適時(shí)評(píng)價(jià)、積極引領(lǐng)、及時(shí)總結(jié)。四、質(zhì)疑問(wèn)難，師生互動(dòng)讓學(xué)生提出疑難問(wèn)題、不知道的問(wèn)題和想知道的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題或請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，或教師答復(fù)。對(duì)答復(fù)不全面的問(wèn)題，作好記載，課后查找資料后再與學(xué)生交流。五、問(wèn)題思考，深入探究1、“讓學(xué)生舉例說(shuō)明擁有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。2、探討現(xiàn)在的在校學(xué)習(xí)屬不屬于終身學(xué)習(xí)？為什么？3、小明認(rèn)為現(xiàn)在不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，到參加工作后，需要什么知識(shí)再學(xué)習(xí)。你同意這種看法嗎？為什么？〞六、習(xí)題訓(xùn)練，提升能力讓學(xué)生自主完成訓(xùn)練題，提升能力。七、相互評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)讓學(xué)生相互批閱，并針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練單中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)。八、全面總結(jié)，穩(wěn)固效果學(xué)生小結(jié)、反思，并談?wù)勛约旱氖斋@與感悟?！就卣乖O(shè)計(jì)】辦一份宣傳終身學(xué)習(xí)的手抄報(bào)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】10.4擁抱美好未來(lái)具有創(chuàng)新精神〔創(chuàng)新的重要性〕21世紀(jì)對(duì)我們素質(zhì)的新要求具有團(tuán)隊(duì)精神〔培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的必要性〕具備終身學(xué)習(xí)的能力〔終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求〕九年級(jí)政治教案篇5教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極的精神狀態(tài)面對(duì)挫折。能力：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力知識(shí)：知道人生難免有挫折，挫折是不可防止的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。教學(xué)重點(diǎn)：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍教學(xué)難點(diǎn)：挫折是一把“雙刃劍〞。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：一首好的歌曲往往能打動(dòng)許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲《真心英雄》在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)要用歌聲讓你忘了所有的痛燦爛星空誰(shuí)是真的英雄平凡的人們給我最多感動(dòng)再?zèng)]有恨也沒(méi)有了痛但愿人間處處都有愛(ài)的影蹤用我們的歌換你真心笑容祝福你的人生從此與眾不同把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹沒(méi)有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動(dòng)和心愛(ài)的朋友熱情相擁讓真心的話和開(kāi)心的淚在你我的心底流動(dòng)教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？學(xué)生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。教師：歌詞中的“風(fēng)雨〞指的是什么？“彩虹〞指的是什么？學(xué)生答后提示：風(fēng)雨指的是挫折，彩虹指的是成功。師問(wèn)：這首歌告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？學(xué)生答略師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹〞將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。引入本課課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹一．人生難免有挫折師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受以下情培，體會(huì)你在情培中的情緒反響。早晨你在鬧鈴聲中醒來(lái)，關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時(shí)間了，原來(lái)是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯(cuò)了時(shí)間，你感到，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學(xué)校趕，可誰(shuí)知在距離學(xué)校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無(wú)方法的你推著自行車來(lái)到學(xué)校后，還來(lái)不及解釋就遭到班主任的批評(píng)，你感到，數(shù)學(xué)課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，由于你的粗心，很多不該錯(cuò)的地方你卻錯(cuò)了，你感到。下課后，同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來(lái)，同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過(guò)分，你感到。放學(xué)了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見(jiàn)父母在吵架，你感到。師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在上面各個(gè)場(chǎng)景中的情緒反響。學(xué)生答略師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)泊過(guò)程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反響，這時(shí)我們就會(huì)說(shuō)自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說(shuō)的“人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。〞教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么樣的挫折，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情緒反響，并將它們記錄下來(lái)。小組統(tǒng)計(jì)歸納歸納出現(xiàn)頻率比擬高的挫折有哪些？并簡(jiǎn)單板書(shū)。1、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的困擾師：在學(xué)生和生活中，我們常常會(huì)受到困難，挫折的困擾，在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。過(guò)渡：如果說(shuō)我們青少年是由于知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難免會(huì)遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢？學(xué)生答略2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷教師：請(qǐng)同學(xué)講述某一們長(zhǎng)輩的挫折經(jīng)歷。生述略師：我們的長(zhǎng)輩也和我們一樣會(huì)遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們?cè)诠ぷ髦幸部赡苡龅酱煺?，P3第二個(gè)◆下的三幅漫畫(huà)就反映了人們工作中的挫折，請(qǐng)同學(xué)們描述溫畫(huà)所反映的內(nèi)容。生述略師補(bǔ)充：漫畫(huà)1中的天災(zāi)。今年入春以來(lái)四川西南部遭遇旱災(zāi)，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災(zāi)；劍閣縣“86〞洪災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2500萬(wàn)元；福建湘江面臨格美、桑美臺(tái)風(fēng)的損失，桑美〞肆虐成災(zāi)的主要原因是風(fēng)力超強(qiáng)。師歸納：正如漫畫(huà)所反映的那樣農(nóng)民會(huì)歷為天災(zāi)而顆粒無(wú)收；工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)困難而失業(yè)；商人會(huì)因?yàn)橥顿Y失敗損失沉重，可見(jiàn)成年人和我們一樣會(huì)難免會(huì)遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個(gè)。3．即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境學(xué)生活動(dòng)：“點(diǎn)擊名人〞目的：通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生明白即使杰出人物也會(huì)遭遇挫折，身處逆培，加深學(xué)生對(duì)“人生難免有挫折〞這一觀點(diǎn)的理解。參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學(xué)“三人行，必有我?guī)熝扫?。漢司馬遷“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷〞。范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〞李時(shí)珍三次落榜，后有“本草綱目〞鄧亞萍個(gè)子矮不讓進(jìn)省隊(duì)。4枚奧動(dòng)金牌愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月正規(guī)教育。電燈牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬(wàn)有引力定律牛頓三定律林肯P9；居里夫人P3當(dāng)代英國(guó)理論物理學(xué)家期蒂芬霍金《時(shí)間簡(jiǎn)史》學(xué)生補(bǔ)充師指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀P3第三個(gè)◆下居里夫人的故事的問(wèn)：居里夫人的故事給了你哪些啟示？生答：略師歸納：雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事，順利，但古往今來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和開(kāi)展的。從剛剛的學(xué)生中可見(jiàn)無(wú)論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會(huì)遇到挫折。因此我認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可防止的，你同意這一觀點(diǎn)嗎？生答略師點(diǎn)撥：這一觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)樯钪腥藗兛倳?huì)有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？二．面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。1．導(dǎo)致挫折的原因生看漫畫(huà)補(bǔ)充對(duì)話?！袄蠋煟瑢?duì)不起，昨天的家庭作業(yè)我沒(méi)能完成，因?yàn)?。。〞生發(fā)言略師將學(xué)生所說(shuō)原因?qū)懺诟卑鍟?shū)上，讓學(xué)生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因師分析“媽媽生病〞“停電〞“下雨〞是外因；“忘記了〞“做不來(lái)〞“自己感冒〞“耍去了〞是內(nèi)在原因。1．導(dǎo)致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在原因。外在原因包括自然因素和社會(huì)因素，內(nèi)在原因主要是自身因素〔生理因素、心理因素〕。補(bǔ)充：自然因素：自然災(zāi)害〔如8月17號(hào)的火災(zāi)〕、意外事伯、生老病死〔如地震、親人生病〕社會(huì)因素：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當(dāng)飛行員、矮想打籃球心理因素：意志薄弱、估計(jì)不恰當(dāng)、情緒消沉。如好吃懶做師引導(dǎo)生完成P4第一個(gè)◆下的表格。師歸納：人們不可能完全避開(kāi)這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以防止的。過(guò)渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時(shí)的反響一樣嗎？2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財(cái)富？引導(dǎo)生閱讀P4第二個(gè)◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生答略師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導(dǎo)致挫折的原因不同，兩人面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度不同，造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因?yàn)榇煺鄣膩?lái)臨而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ?duì)的攏排練，因此有人說(shuō)是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進(jìn)取精神，振作起來(lái)，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說(shuō)挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？生辯論：題目：挫折是好事還是壞事正方：挫折是好事反方：挫折是壞事正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明反：沒(méi)人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗(yàn)使人更聰明，這是一件好事，是財(cái)富。可見(jiàn)，挫折是一把雙刃劍，，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個(gè)條件就是要對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行分析找到適宜的解決方法，正確的對(duì)待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對(duì)待挫折。生說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的，其結(jié)果如何？師歸納：挫折對(duì)人造成是積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對(duì)它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對(duì)人產(chǎn)生積極影響。面對(duì)挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決方法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也