《淘氣包埃米爾》整本書導讀示范課教學設計

《淘氣包埃米爾》整本書導讀示范課教學設計教學目標：.通過教師領讀和自主閱讀模式，了解埃米爾淘氣的事件,感知埃米爾淘氣天真、聰明善良、樂于助人的人物形象。.通過故事的浸潤，激發(fā)學生對整本書的閱讀興趣。教學重點：通過教師領讀和自主閱讀模式，了解埃米爾淘氣的事件，感知埃米爾淘氣天真、聰明善良、樂于助人的人物形象。教學難點：通過故事的浸潤，激發(fā)學生對整本書的閱讀興趣。教學流程：(-)走近人物.導入：同學們今天老師給大家?guī)砹艘恍┯腥さ墓适?，我們將會從這些故事中認識一位特別的朋友，那么首先就讓我們從這個話題開始討論。(PPT出示〃淘氣包〃)①你怎么理解淘氣這個詞？②看著這三個字你想到了誰？說一說他是如何淘氣的？.今天我們要認識的這位主人公，他生活在瑞典斯莫蘭省倫納貝亞村的卡特胡爾特莊園，大家都叫他淘氣包埃米爾。.討論：你從哪些地方看出來他淘氣呢？.介紹主要人物。請同學們猜一猜，這些都是艾米爾家的哪些成員？.挑戰(zhàn)外國名著中最難讀的地名。同學們，老師前面給大家介紹了埃米爾，誰還記得他生活在哪個國家？①這個故事發(fā)生在瑞典，那么當我們讀外國文學作品的時候,你覺得什么最難讀？請學生反復讀幾個地名。②練習：用上外國的腔調讀出來。③老師范讀。.討論方言，感受人物語言特點。①不同地域有不同的語言，埃米爾也有一口濃厚的斯莫蘭方言，讓我們一起聽一聽他在說什么？誰能給大家讀一讀？說一說這句話是什么意思呢？②講述帽子和槍的來歷。③創(chuàng)設情景：想一想，他吃飯時會對媽媽說什么？睡覺時會對媽媽說什么？過度：這一部小說寫到埃米爾非常淘氣，那他淘氣到什么程度呢？請你們猜一猜她做過多少件淘氣的事情？（二）走進故事.走進第一個故事：6月10日，星期日,升旗①齊讀題目，知作品題材。提問：你用這樣的形式寫過文章嗎？（日記體）②教師復述故事情節(jié)。③觀察圖片，從小伊達的表情看出，此時她的心情怎么樣？.走進第二個故事：6月13日，為拔掉麗娜那顆槽牙三次大膽嘗試①老師復述故事情節(jié)。思考：如果你是埃米爾你會幫助麗娜拔牙嗎？為什么？②了解埃米爾為麗娜拔牙的三次嘗試。第一次嘗試看圖說說埃米爾第一次是如何給麗娜拔牙的？他成功了嗎？第二次嘗試看圖，想一想埃米爾第二次是怎么做的？用自己的話說一說。第二次嘗試成功了嗎？猜一猜為什么沒有拔出來呢？第三次嘗試：聰明的埃米爾會采用什么辦法呢？同桌之間互相說一說，交流分享自己的好主意。4.自由學習第三個故事：《5月22日埃米爾把頭伸進湯罐子》。①PPT出示閱讀要求②討論：分享有趣的片段，你覺得有趣在哪里？③如果換作是你，你會這樣做嗎？為什么？④再讀一讀有精彩的片段，想一想你們會討厭這樣的埃米爾嗎？那作者是不是很討厭她筆下的埃米爾呢？（三）推讀原著.看一下這本書的目錄，自己讀一讀。推測哪一個故事也很有趣？你想了解哪一個故事呢？.生自由發(fā)言，談談自己的思考。（四）了解作者，同系列讀物推薦我們看了埃米爾做的這么多淘氣的事情，都寫在了《淘氣包艾米爾》這本書中。那這么有趣的作品是誰寫的呢？（PPT出示）林格倫，瑞典的民族英雄,被譽為〃童話外婆〃。她一生創(chuàng)作了80多本童書，這些書被翻譯為90多種語言，為全世界的孩子留下了一個又一個長不大的童年伙伴。我們讀的《淘氣包埃米爾》是其中之一。這么受歡迎的作品，我們一定要好好讀一讀。有興趣的同