優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)

12/12優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)英語作為一門語言類學(xué)科，需要大量的模仿，其中涉及到英語的聽、說、讀的能力。教師在課堂上需要大量的口語、聽讀材料等，這就要求教師要有一定的專業(yè)素養(yǎng)。今天小編在這給大家整理了一些優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)，我們一起來看看吧!優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)1Myschoolbag教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說單詞atape,apencilsharpener,aknife,acrayon2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語What’sthis/thatin/onthe…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…Comehere.并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用介詞in和on。教學(xué)過程用時(shí)：20分鐘第一步：重難點(diǎn)突破用時(shí)：5分鐘T:(PPT1顯示課題)Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.T:同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，MynameisMay.我的名字是May。今天由我來和你們一起學(xué)習(xí)三年級(jí)第一單元Unit1Myschoolbag，現(xiàn)在我們就開始吧!T:首先我們來玩一個(gè)游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。請(qǐng)你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT2)然后答復(fù)老師的問題What’sthis?和What’sthat?你可以怎么答復(fù)呢?對(duì)了，你可以答復(fù)It’sa/an…記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT顯示圖片剪影×4，教師帶著學(xué)生問答)T:OK!Good!你們答復(fù)的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請(qǐng)你仔細(xì)看好答復(fù)老師的問題(PPT3顯示圖片，假設(shè)干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)T:Look!What’sthaton/inthe…?(PPT3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)Yes.It’sa/an…(教授單詞tape)T：同學(xué)們，剛剛老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對(duì)了，老師是在原來我們學(xué)過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’sthisonthedesk?是想問在桌子上的這個(gè)是什么。請(qǐng)你也來讀一讀.(帶讀)再例如What’sthatonthe…?是想問…請(qǐng)你也來讀一讀。T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋)in表示在……里面，例如What’sthisinthebox?盒子里面的是什么?而on表示在……上面，例如What’sthisonthebox?盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶著學(xué)生問和答，進(jìn)一步解釋說明)(本步驟設(shè)計(jì)說明：教師首先通過游戲帶著學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過渡到新句子的學(xué)習(xí)，這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識(shí)。同時(shí)通過講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì)in和on這兩個(gè)介詞的區(qū)別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)第二步：課文學(xué)習(xí)用時(shí)：10分鐘1T:Nowboysandgirls,let’slookattheseboyandgirl.Whoarethey?同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢?(PPT5顯示YangLing和WangBing)Yes,they’reYangLingandWangBing.YangLingisinWangBing’shousetoday.今天楊玲在王兵的家里，他們?cè)谡f什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動(dòng)畫)2.T:好，現(xiàn)在你知道他們?cè)谡務(wù)撌裁戳藛?對(duì)了，他們?cè)谡務(wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你聽課文對(duì)話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來。(PPT6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)3.T:OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。T:好，我們一起來看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì)用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’sthisinEnglish?Yes,it’satape.Andwhat’sthisinEnglish?It’sapencilsharpener.很好。這個(gè)呢?What’sthisinEnglish?這個(gè)用英語怎么說呢?Yes,it’saknife.(教授帶讀knife)最后What’sthisinEnglish?Yes,it’sacrayon.(教授帶讀crayon)4.T:同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎?我們可以問：What’sthis/thatinEnglish?inEnglish是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子)現(xiàn)在就請(qǐng)你看著這幾樣文具用What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an…來問答。首先請(qǐng)你來看看以下兩位同學(xué)是怎樣對(duì)話的吧!(學(xué)生演示問答)5.T:好了，現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請(qǐng)聽課文動(dòng)畫跟讀。(播放課文動(dòng)畫，暫停跟讀)6.T:Verygood!現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?7.T:同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來對(duì)對(duì)話。8.T:好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)伙伴表演課文。首先請(qǐng)你來看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)(本步驟設(shè)計(jì)說明：本局部教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此局部的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’sthis/thatinEnglish?這個(gè)問句上。在此根底上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的根底上進(jìn)行課文表演。)第三步：穩(wěn)固操練用時(shí)：5分鐘1.T:今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問方式，(PPT小結(jié))一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’sthis/thaton/in…?這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比擬近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比擬遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，我們可以問：What’sthis/thatinEnglish?而這兩種提問方式都可以用It’sa/an…來答復(fù)。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來編對(duì)話進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)2.T:首先請(qǐng)你們來看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)(結(jié)束語)T:本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì)了詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye!優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容】ALet\slearn【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀【教具準(zhǔn)備】1.有關(guān)家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈現(xiàn)新課(presentation)1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生答復(fù)：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4.教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6.讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7.播放Let’slearnA局部的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9.播放歌曲“Fatherandmother〞的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三趣味操練(practice)1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯(cuò)的退出游戲。2.Listenandchoose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下列圖片為止。3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)出示Let’slearn(A)局部的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生答復(fù)。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽說認(rèn)讀“四會(huì)〞單詞“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda〞。(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。2.能力目標(biāo)(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動(dòng)物。(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：“四會(huì)〞單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。教學(xué)步驟：Step1:Warm-upa.Singasong:"TeddyBear"設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色〞，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。b.Freetalk.設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain(教師手拿一列小火車介紹).Therearesomenumbersonit(手勢指向各小組)。Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup4.(教師拿出一面小紅旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?(教師以手勢煽動(dòng)學(xué)生答復(fù)：OK.)設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來。Step2:Presentation(課件展示動(dòng)物園情景圖)T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)S:Hello,I'mRabbit.T:Oh,thisisMissRabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。Let'swelcomeher.(鼓掌)Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.T:Let'smakeafriendwithRabbit.S1:Hello,Rabbit.S2:Nicetomeetyou,Rabbit.S3:Hi,Rabbit.…T:Look,Mr.dogiscoming.(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國動(dòng)物小朋友來訪〞的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動(dòng)物名稱。Step3:Practise1.(課件展示動(dòng)物在開party的場面)T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?設(shè)計(jì)意圖：以“外國動(dòng)物小朋友〞這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來，并和教材的局部相照應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動(dòng)物的名稱。設(shè)計(jì)意圖：此局部通過各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。3.Agame:What'smissing?(火眼金睛)出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動(dòng)物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以防止單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.Aplay:小白兔，拔蘿卜(教師戴著rabbit的頭飾示范)T:“It'saniceday.Therabbitgoesout.(看到蘿卜模型)Wow,whatabigturnip!Oh,it'ssobig!Ilikeit.〞(并做拔蘿卜狀)“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?〞教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog,dog,helpme!〞(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪〞地上臺(tái)，搭著兔子的肩說)“One,two,three...Oh,no!。。.〞所學(xué)動(dòng)物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參與，在操練穩(wěn)固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高〞的思想從小植根于孩子們的心田。Step4:Extension/Consolidation1.Let'sdo.a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.T:Actlikeamonkey,actlike...設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反響法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中穩(wěn)固了新知。2.Playagame:幸運(yùn)伙伴兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。Step5:AssessmentT:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'sseewhichgroupisthebest.Let'scounttheredflagstogether.T,Ss:Onetwothree...(教師帶著學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'sgivehimabighand.(鼓掌)(課件展示動(dòng)物圖片)T:Let'ssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友辭別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國動(dòng)物小朋友〞這一線索完美收?qǐng)?優(yōu)秀三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis?并能根據(jù)情況用Itisa...答復(fù)。2.能使用特殊疑問句Whatisthis?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。3.能聽懂，會(huì)說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis?并能根據(jù)情況用Itisa...答復(fù)。2.能使用特殊疑問句Whatisthis?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。教學(xué)過程：一、Warmup1.Singasong(歌曲營造活潑輕松的氣氛。)2.Readthewordsonebyone.3.Eachgroupintroducesaname