幼兒園教師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)

幼兒園教師語言游戲說課稿優(yōu)質(zhì)【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。幼兒園老師語言嬉戲說課稿優(yōu)質(zhì)1各位評委、各位老師：大家好！今口我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程和說活動延長等環(huán)節(jié)對本教學活動進行解說。一、說教材。（一）說設計意圖：親子之間有一種樸實又美妙的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等力量。（二）說活動目標：《幼兒園訓練指導綱要》在語言領域中提出：以及要活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。1、感知理解詩歌中的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。2、嘗試依據(jù)日常生活閱歷進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯(lián)。喚起幼兒對母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙〉幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學作品，故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的力量實際、學問水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。（二）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感2、力量目標：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對話語言。3、學問目標：鼓舞幼兒大膽地運用已有生活閱歷理解和回答問題。（三）活動重點、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順“，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細形象思維力量為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清晰的語言表達自己應當怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維力量為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡潔地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。二、教法和學法：（一）教法為了有效地把握重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結合的方法?！苯虒W有法，但無定法，貴在得法“。所謂”視聽講做結合的方法”，“視”就是引導（幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；”聽“就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范；"講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學習狀態(tài)當中。（二）學法主要采納了“爭論溝通法“、”愛好導學法”、“綜合活動法”等”語言是在運用的過程中進展起來的?！彼杂變赫Z言的進展在于使每一個孩子都有"說”的機會，所以引導幼兒采納了“爭論溝通”的學習方法、而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構學問體系，所以還引導幼兒采納了“愛好導學法"，吸引幼兒樂觀主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中”全體活動一一全面活動一一全程活動一一主動活動”，提高學習的力量?；顒宇A備是：1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋；4錄音機，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。三、學習過程師生的雙邊活動堅持”以幼兒為主體，老師為主導”的原則，注意幼兒學習學問的”過程化、閱歷化及主動性建構“，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少“一點，“引“得巧一點，讓孩子學得“精”一點，”活“一點,領悟得“深“一點，”透“一點。依據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：第一部分、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今口特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演〉（5分鐘左右）老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演〉然后進行提問談話：剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的愛好。設計此步驟的依據(jù)是：文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。其次部分、仿照想象：啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。設計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。聽聽、說說：1、觀賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太，小伴侶喜愛我的故事嗎？記得故事里有誰呀？“2、結合圖片，進一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點、難點開展活動。說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓舞孩子說說應當怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設計此步驟的目的是：1、先讓幼兒完整聽第一次故事，臨時不消失教具以免影響幼兒的留意力。2、出示教具敘述其次次故事，借據(jù)教具關心幼兒。3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清晰的語言表達自己應當怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。設計此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設進展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、敘述的時間和機會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。四、教學特色1、從情感態(tài)度、學問技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。2、留意將老師的“教”轉為孩子的“學'將培育孩子的力量貫穿活動始末。3、充分利用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，最大限度地為每一個幼兒制造理解和表達的時間和機會。幼兒園老師語言嬉戲說課稿優(yōu)質(zhì)5幼兒現(xiàn)狀：中班是幼兒語言進展的重要階段，依據(jù)幼兒的年齡特點，中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備，所以應重點培育幼兒正確發(fā)音、清晰地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。由于幼兒在小班已經(jīng)開頭接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學習用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關，為了關心幼兒了解西關，我們都會開展相應的訓練教學活動，前一段時間我班開展了以“我愛西關'為主題的攝影活動，請家長和小伴侶把西關的美景和歷史名勝拍下來，在班上開攝影展，幼兒都能樂觀參加攝影展的活動。前不久，我跟幼兒進行了一次談話活動一一"我的家在哪里”，幼兒要說出自己的家在什么地方，四周有哪些聞名的建筑物，有哪些突出的風景，在活動的過程中幼兒反應很熱鬧，說到自己家的時候都滔滔不絕，而且我發(fā)覺大部分的幼兒都知道自己家住西關，都能說出自己家四周有哪些聞名建筑物，例如：有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當孩子聽至『陳家祠”的時候都很感愛好,很奇怪，都想了解它。所以，我認為假如能在這個時候抓住幼兒的愛好點，開展訓練教學活動，能進一步關心幼兒了解西關，還能培育幼兒的語言進展力量。教材選擇與分析：通過幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語言進展的特點和重要性，幼兒又對西關的名勝和美景有著深厚的愛好，所以我選擇了詩歌為體裁，由于它既簡潔又簡單被理解，并創(chuàng)編了一首詩歌一一《西關好》為本次活動的教材，里面包含了西關的美景一一白鵝潭、沙面島；西關的歷史建筑一一陳家祠、華林寺，還有西關最繁華的商業(yè)街一一上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關為主題，關心幼兒熟悉和了解西關并培育幼兒的語言表達力量。教法和學法：老師是活動的支持者、合、引導者，在這次活動中我以熱忱飽滿的心情影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學習詩歌,首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運用多媒體課件教學，關心幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運用嬉戲關心幼兒學習、理解和記憶詩歌，我設計了”圖片填空"嬉戲關心幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡潔，幼兒把己熟悉過的景點圖片填空到詩歌里，通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容，又能關心記憶；接著，用“詩歌接龍“嬉戲關心幼兒完整地記憶詩歌。通過玩“文字填空"嬉戲關心幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在嬉戲中進行學習，運用多媒體課件教學，吸引幼兒的愛好，在師幼互動中學習、理解和記憶詩歌。我擬定的活動目標是：1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關、愛西關、愛荔灣的情感。2、能大膽敘述，培育幼兒的語言表達力量。3、學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“驕傲”。這次的語言活動主要是培育幼兒的語言進展力量，所以我把輔導的重點放在能大膽敘述，培育幼兒的語言表達力量，把輔導的難點放在學習詞語“一河兩岸”、“人來人往“、“驕傲”?；顒宇A備：在活動前我做了充分的預備，為了讓幼兒先熟識景點，我請家長利用雙休日的時間帶孩子到“白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街”這幾個地方參觀，并拍下照片，讓幼兒熟悉和感受這些景點；然后，我制作了PowerPoint課件，運用大屏幕投影，把一幕幕的西關美景呈現(xiàn)出來。其中“白鵝潭、沙面”突現(xiàn)了"珠江河"，關心幼兒理解詞語“一河兩岸“。我還預備了”白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街”的圖片，在制作多媒體課件和預備圖片時，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街“人來人往”的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛西關的情感?；顒舆^程：在活動的第一部分，為了吸引幼兒學習的愛好，我選用了輕快的音樂《郊游》，帶領著幼兒開心地進入活動室。其次部分是體現(xiàn)目標的實施和突出教學的重點與難點，因此我分了三個環(huán)節(jié)：1、為了保持幼兒學習的愛好和關心幼兒初步感知詩歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關的各大美景立即呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺感官和留意力已全被西關的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時，我協(xié)作課件有感情地朗誦詩歌《西關好》，讓幼兒觀看西關美景的同時感受詩歌。由于幼兒已熟悉了西關的景點，在觀看課件地時候反應很熱鬧，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關的哪些景點，再讓幼兒說說自己對西關的感覺，鼓舞幼兒大膽敘述,培育幼兒的語言表達力量。然后，我再次有感情地朗誦詩歌，讓幼兒從詩歌中感受西關的美，朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達愛西關的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語，再次運用多媒體課件關心幼兒學習詞語”一河兩岸“和”人來人往，引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語“驕傲”，幼兒表現(xiàn)的過程就是學習的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學做鋪墊。2、關心幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關的美景，我盼望能用多種嬉戲關心幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，所以我設計了兩個填空嬉戲，第一個是”圖片填空“嬉戲，把詩歌中的景點名稱空掉,請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。第一次嬉戲幼兒先說，由老師操作，然后一起朗誦詩歌；其次，第三次請幼兒進行操作，通過玩“圖片填空"嬉戲幼兒對詩歌已有了肯定的熟悉。為了關心幼兒從文字上理解詞語，我設計的其次個是"文字填空“嬉戲，把目標中要學習的詞語從詩歌中空掉，請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個嬉戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。3、為了關心幼兒加深對詩歌的完整記憶，我與幼兒進行“詩歌接龍“嬉戲，首先是我和幼兒“接龍”，接著男孩子和女孩子進行“詩歌接龍”嬉戲。通過”詩歌接龍“嬉戲，幼兒基本能把詩歌朗誦出來，但為了關心幼兒更好地抒發(fā)對西關的贊美之情和喜愛之情，我通過音調(diào)、表情和動作引導幼兒有感情地朗誦詩歌。最終，我?guī)ьI幼兒有感情地朗誦詩歌，活動結束。當然，在一次活動中，幼兒未必能很嫻熟和很有感情地朗誦詩歌,要做到有感情地朗誦詩歌，需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習慣,因此，下階段我會以培育幼兒有感情地朗讀詩歌為目標，開展一系列的語言活動，為幼兒供應更多的朗誦機會，提高朗誦水平。幼兒園老師語言嬉戲說課稿優(yōu)質(zhì)6一、說教材：《微笑》是一個漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡樂,從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂；理解無論力量大小，都可以關懷別人，給別人送去歡樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻,運用語言進行交往的樂觀性明顯提高，所以我把教材中改為短句，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復消失的短句型，進展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關愛、憐憫、友好、合作的行為。二、說目標對于文學作品觀賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中美麗的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必需引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。1、關心幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關懷別人、關心別人的道理。2、學習用的句式仿編故事中的短句，萌生給伴侶送去歡樂的意愿和行為。三、說重難點重點：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其訓練意義,所以把目標1作為教學的重點目標。難點：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。四、說教學預備（為更好地開展活動，我進行了教學前的預備）物質(zhì)預備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習愛好，吸引幼兒的留意力）幼兒閱歷預備：了解小動物的形狀特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。五、說過程本次活動我預設為四個環(huán)節(jié)：來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地敘述、設疑、給難點構建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面詳細談談每一個環(huán)節(jié)的開展（一）引入活動、激發(fā)愛好你覺得你什么時候最歡樂？3、體驗仿編活動帶來的勝利感，增加詩歌仿編活動的樂觀性。在此基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關系。教學難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編活動。二、說活動預備。為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下預備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、說教法。訓練心理學認為依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、爭論法等教學方法。四、說學法。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的為現(xiàn)在的。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、朗誦法、爭論談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、爭論法是幼兒在爭論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。五、說活動過程。結合幼兒園訓練工作原則和本次活動的目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié):今日老師就給小伴侶講一個關于歡樂的故事。（意圖與目標：開門見山地點出歡樂主題，引導幼兒有目的地去發(fā)覺：關心別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的愛好。）（二）分段觀賞、理解故事內(nèi)容我采納分段教學來觀賞作品。1、老師敘述故事第1、2兩段分別提問（1）小動物們都在為自己的伴侶做什么？（2）小動物們都是怎么說的？（3）爭論：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伴侶們做什么，讓伴侶們興奮呢？2、老師敘述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓伴侶們興奮？（分析：采納分段教學來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件關心幼兒理解故事內(nèi)容，爭論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)的句式，不僅學習語言短句,也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整觀賞完整觀賞，同樣配以美麗的音樂和課件。提問1、小蝸牛是怎么給大家?guī)須g樂的？2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，關心幼兒梳理故事內(nèi)容,引導幼兒感受森林里小動物們之間熱鬧歡快的氣氛和布滿關愛的情感，懂得不管力量大小，都可以關懷別人、關心別人的道理。完成重點目標）（四）閱歷遷移，仿編短句1、出示多幅有關于小動物相互關心的圖片，引導幼兒用的句型來表述。2、我們能為四周的人做什么讓他們歡樂呢？（這里，老師要為幼兒的集中性思維供應一些參考，提示幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以供應肯定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編供應一個支架，在相宜的時候撤架，在沒有供應圖片的狀況下引導幼兒擴展思維，將閱歷遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛他人的美妙情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點目標）六、說活動特色我認為我今日設計的活動還是有特色的。1、注意情感的渲染：以美麗的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。2、注意發(fā)揮幼兒的主動性：活動中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編供應了支架，降低了便利的難度，給幼兒說的信念。其次次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。3、強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設疑引導幼兒主動思索。俗話說今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長！感謝！幼兒園老師語言嬉戲說課稿優(yōu)質(zhì)7一、說教材散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細而又形象。這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。二、說目標《綱要》在語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標：1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。3、關心幼兒理解新詞：依據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心。我將本次活動的難點定為第三個目標：關心幼兒理解新詞：，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：1、直觀教學法：本活動為了關心幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：4、集體朗誦并表演一遍散文老師扮演大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉，體驗小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、遷移作品情感通過提問引出談論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?你是怎么關懷媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集風光前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細傾聽，進展語言理解力量。6、活動延長請每個寶寶對媽媽說一句關懷的話或做一件事。幼兒園老師語言教學優(yōu)質(zhì)說課稿幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿幼兒園語言嬉戲說課稿幼兒園中班語言教學說課稿優(yōu)質(zhì)幼兒園課程嬉戲語言說課稿一、導入談話引出課題小伴侶，你們家里都有誰呀？你們喜愛爸爸、媽媽嗎？為什么？二、綻開1、當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會愛護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2、老師朗誦詩歌3、學習詩歌ppt課件：一（1）畫面上有什么？爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：二（2）采納上述方法，鼓舞幼兒看圖學習詩歌的其次段。爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。4、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。5、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？（老師鼓舞幼兒大膽地說一說）（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。三、結束觀賞歌曲《爸爸媽媽和我》六、延長活動：1、角色表演：爸爸媽媽和我。供應給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白,主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒供應表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位老師：俗話說：。能使一個語言活動獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學實踐中，在新的訓練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當指出，望各位老師賜予批判指正,感謝！幼兒園老師語言嬉戲說課稿優(yōu)質(zhì)2一、說活動教材中指出，在幼兒生活閱歷的基礎上，關心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識和行為。是主題活動中的一個內(nèi)容。在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應當讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關懷、愛惜四周的環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣揚者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關心幼兒樹立環(huán)保意識。二、說活動目標1＞活動目標依據(jù)幼兒的年齡特點及進展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標：①關心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。③引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。2、活動重點：關心幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活動難點：是為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。三、說活動預備1、物質(zhì)預備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段（干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境）2、學問預備：請幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關生活中的垃圾及相關圖片，四、說活動流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采納播放錄像（干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,提問爭論你們喜愛哪個小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。播放教學軟件：垃圾的分類與處理垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？環(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。延長活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學，詳細內(nèi)容如下：五、說活動特色1、生活理念的訓練。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。2、先進的視聽訓練手段。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。3、可持續(xù)進展理念。一次活動只是一個開頭，是其他訓練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓練的潛在效應。體現(xiàn)了活動的'可持續(xù)進展。幼兒園老師語言嬉戲說課稿優(yōu)質(zhì)3一、說教材：1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣特別酷熱，有很多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會吃這個，一會吃那個，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時忽視了講衛(wèi)生，有的水果沒洗潔凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個正確的熟悉，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗潔凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣。我認為選擇教材要有肯定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！耙虼?，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。2、目標定位:活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依