2023年寒假家訪工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?寒假家訪工?作總結(jié)按?照學(xué)校的統(tǒng)?一安排，寒?假期間，我?和陳靜等幾?位老師在春?節(jié)前后對農(nóng)?村部分學(xué)生?進(jìn)行了家訪?，寒假家訪?工作總結(jié)。?鑒于受訪學(xué)?生都是四個(gè)?月后將參加?高考的學(xué)生?，我們這次?家訪的目的?是:1、?就學(xué)生學(xué)習(xí)?生活的情況?與家長做真?誠交流。?2、對學(xué)生?假期的學(xué)習(xí)?生活進(jìn)行指?導(dǎo)，動員家?長督促好自?己的孩子，?讓家長們認(rèn)?識到:學(xué)生?的發(fā)展和提?高不僅僅是?學(xué)校的事情?，更是家庭?的責(zé)任。?3、與部分?家長探討高?三學(xué)生備考?的教育之道?。此次家?訪非常成功?，很受啟發(fā)?，收益頗多?，現(xiàn)將有關(guān)?情況總結(jié)如?下:家訪?中取得的成?果一、進(jìn)?一步獲得了?許多第一手?的學(xué)情資料?。通過到學(xué)?生家里，直?接了解了學(xué)?生的家庭狀?況、學(xué)習(xí)環(huán)?境，通過與?學(xué)生、與家?長交流，進(jìn)?一步了解每?一個(gè)學(xué)生的?個(gè)性、在家?的表現(xiàn)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣，了?解到家長的?期望、要求?以及教育方?法等，并做?好詳細(xì)的記?錄，為今后?的教育教學(xué)?工作奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?二、家長?老師彼此進(jìn)?一步了解，?增強(qiáng)了互信?。通過向?qū)W?生家長講述?我校的辦學(xué)?理念、辦學(xué)?成果等情況?，幫助家長?樹立正確的?教育理念，?解決家庭教?育方面的一?些困惑，使?家長既增強(qiáng)?了信心，又?增強(qiáng)了責(zé)任?意識;既提?高了對學(xué)校?老師的信任?度，又使家?長主動參與?到學(xué)校的教?育教學(xué)管理?中來，更積?極地和學(xué)校?攜手共同做?好學(xué)生的教?育工作。?三、對學(xué)生?的認(rèn)識更加?全面立體。?了解了很多?在學(xué)?？床?出來的東西?，認(rèn)識了更?具個(gè)性、更?真實(shí)的學(xué)生?。比如我班?的張某、朱?某等在校沉?默寡言，可?在家里卻很?活潑;而有?些正好相反?，如姚某、?郭某等。有?些有個(gè)性的?學(xué)生，如潘?某、劉某等?，本來覺得?很難深入內(nèi)?心，但走進(jìn)?他們的家庭?后，知道了?他們的一些?生活經(jīng)歷，?便覺得可以?更好地把握?他們的心理?，對他們進(jìn)?行更切實(shí)有?效地教育和?指導(dǎo)。四?、感受到了?家長對學(xué)校?老師的熱情?和支持?，F(xiàn)?在的高三學(xué)?生家長年齡?都在四十五?歲左右，受?教育的程度?較高，能認(rèn)?識到教育的?重要性，普?遍重視對子?女的教育，?對學(xué)校開展?的家訪活動?非常理解和?支持，對老?師的到來非?常歡迎，熱?情相待，老?師們很受鼓?舞。五、?對學(xué)生的寒?假學(xué)習(xí)進(jìn)行?了有力地督?促。放寒假?前，通知了?被家訪的學(xué)?生，對學(xué)生?的寒假學(xué)習(xí)?進(jìn)行動員、?指導(dǎo)。前去?家訪的老師?針對學(xué)生寒?假學(xué)習(xí)的內(nèi)?容提前進(jìn)行?備課，通過?家訪，學(xué)生?的疑問得到?了及時(shí)解決?;學(xué)生一方?面受到鞭策?，另一方面?，學(xué)習(xí)的干?勁得到了鼓?舞。家訪?中存在的問?題第一、?學(xué)生家庭，?尤其是農(nóng)村?家庭中，父?母外出忙于?打工，做生?意也的不乏?少數(shù)，從而?削弱了家庭?教育的力量?。有些學(xué)生?交由爺爺奶?奶管教，有?些學(xué)生干脆?無人看護(hù)教?育，學(xué)生心?理放縱，習(xí)?慣不好，增?加了學(xué)校教?育工作的難?度，工作總?結(jié)《寒假家?訪工作總結(jié)?》。第二?、家長"望?子成龍"、?"望女成鳳?"心切，對?子女有求必?應(yīng)，甚至于?溺愛和放縱?，讓孩子養(yǎng)?成了驕慣任?性的心理，?他們在態(tài)度?、行為等方?面表現(xiàn)出缺?乏自信心、?怕吃苦、自?制力不夠，?這給學(xué)校教?育、假期學(xué)?習(xí)帶來諸多?的不利。有?的學(xué)生早晨?九點(diǎn)才起床?;有的學(xué)生?回家兩天了?，作業(yè)竟然?一點(diǎn)還沒做?;有的根本?不思學(xué)習(xí)，?頻頻外出會?友、瞎逛。?第三、學(xué)?生父母雙方?教育觀念和?教育方式不?一致，有的?看不清社會?形勢，給學(xué)?生錯誤的引?導(dǎo)，與學(xué)校?的教育努力?相沖突，難?于與學(xué)校教?育配合。這?直接導(dǎo)致部?分學(xué)生有借?口可找，有?臺階課可下?，有空子可?鉆;對老師?的要求陽奉?陰違，學(xué)生?個(gè)人言行不?一。第四?、相當(dāng)一部?分學(xué)生尤其?是農(nóng)村學(xué)生?學(xué)習(xí)條件艱?苦，而有的?學(xué)生學(xué)習(xí)條?件過于優(yōu)越?，對學(xué)生的?假期學(xué)習(xí)都?造成了困擾?。學(xué)習(xí)條件?艱苦的學(xué)生?，學(xué)習(xí)的房?間天寒地凍?，伸出手寫?字寫一會兒?手就變得僵?冷;有的學(xué)?習(xí)環(huán)境嘈雜?，易受干擾?。學(xué)習(xí)條件?過于優(yōu)越的?學(xué)生家里，?往往是暖氣?空調(diào)，多媒?體設(shè)備，要?啥有啥，那?些無定力、?無計(jì)劃、無?時(shí)間觀念的?學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)?，往往易受?干擾，容易?轉(zhuǎn)移注意力?，不能集中?精力專心學(xué)?習(xí)。家訪?后的思考?第一、家訪?對老師來說?是責(zé)任，是?激勵，也是?教育。這?次家訪，深?入到部分學(xué)?生家庭，與?家長學(xué)生面?對面的交流?，細(xì)致了解?學(xué)生的同時(shí)?，加強(qiáng)了學(xué)?校、學(xué)生、?家庭三者之?間的聯(lián)系。?了解了家長?的期望與要?求，了解了?學(xué)生的個(gè)性?與想法，加?強(qiáng)了師生感?情，對以后?的工作將起?到積極的作?用。通過家?訪，了解了?家長對子女?的關(guān)切與期?望，對自己?工作的重要?性有了更深?層的認(rèn)識，?增強(qiáng)了我們?的責(zé)任感;?通過家訪，?感受到家長?對學(xué)校的支?持，對老師?的尊重，激?發(fā)了我們的?工作干勁，?也讓我們更?加熱愛學(xué)生?，熱愛工作?;通過家訪?，也了解了?一些學(xué)生及?家庭的困境?，收集了來?自家長的一?些好的教育?方法和建議?，感覺到我?們教育教學(xué)?工作還存在?著這樣那樣?的不足，深?受教育和鞭?策。第二?、家訪作為?教育教學(xué)很?重要的一環(huán)?，應(yīng)當(dāng)作為?一個(gè)大課題?去研究。家?訪的意義就?在于充分交?流，積極溝?通，從而促?進(jìn)教育教學(xué)?，促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?學(xué)生的成長?和發(fā)展。可?現(xiàn)實(shí)中，通?過我們的努?力，在多大?程度上秉有?此內(nèi)涵，是?一個(gè)值得深?思的問題。?比如，家訪?時(shí)間是否適?宜，家訪交?流的內(nèi)容是?否必要，家?訪中的溝通?方式是否恰?當(dāng)，對家訪?中遇到問題?是否有一個(gè)?預(yù)計(jì)，從而?從容自如、?積極妥當(dāng)?shù)?應(yīng)對等等。?我想，這些?問題也許我?們想過，但?是往往是我?們在家訪前?不予深究或?顧不上深究?的。隨著家?訪工作的不?斷推進(jìn)，我?想對這些問?題會越來越?重視，對這?些問題的研?究會越來越?深入;研究?的成果會越?來越具現(xiàn)實(shí)?性和操作性?，從而使家?訪工作最大?程度地達(dá)到?要達(dá)到的目?的。第三?，建議家長?與老師保持?經(jīng)常性的溝?通，___?孩子的身心?發(fā)展和學(xué)習(xí)?提高。家訪?的目的是教?育孩子更好?地成長，更?好的學(xué)習(xí)。?父母是孩子?的第一任教?師，家庭對?學(xué)生的身心?發(fā)育，知識?獲得，情感?培養(yǎng)等，都?有至關(guān)重要?的影響。因?此，建議家?長既要嚴(yán)格?要求，又要?不斷鼓勵;?對子女的學(xué)?習(xí)督促和情?感教育、勞?動教育要并?重;協(xié)調(diào)好?家庭成員內(nèi)?部的教育理?念和教育方?式，形成教?育合力;要?多與班主任?和任課老師?溝通聯(lián)系，?及時(shí)了解子?女的學(xué)習(xí)狀?況和思想動?向，并對癥?下藥，從而?更好地提高?教育質(zhì)量。?第四、家?訪送教活動?近幾年來成?為我市積極?推動的一個(gè)?教育活動，?事實(shí)證明開?展這項(xiàng)活動?是很受歡迎?的，也是很?成功的，隨?著這項(xiàng)活動?的開展不斷?深入人心，?這項(xiàng)活動必?將長態(tài)化、?制度化。堅(jiān)?持不懈、循?序漸進(jìn)地抓?好家訪工作?，形成家校?教育的良性?循環(huán)，對提?高教育質(zhì)量?將起到事半?功倍的作用?。讓家訪送?教架起教師?與家長、學(xué)?生之間的情?感橋梁;讓?家訪送教溝?通學(xué)校教育?與家庭教育?，促使兩者?之間的和諧?發(fā)展，確保?學(xué)生穩(wěn)定、?健康、全面?地發(fā)展。?記得有位老?師曾寫下這?樣一則從教?格言:"嘔?心瀝血捧真?情,春風(fēng)化?雨獻(xiàn)愛心。?"我想用在?這里形容家?訪最好不過?了。家訪不?是告學(xué)生的?黑狀，也不?是對家長發(fā)?牢騷;家訪?應(yīng)如春風(fēng)，?通過家訪，?讓家長，讓?孩子，讓我?們自己沐浴?在春風(fēng)之中?。家訪送教?也不是簡單?的例行公事?，而是教育?思想、教育?行為的要求?與實(shí)踐。老?師與家長、?老師與學(xué)生?的和諧關(guān)系?是和諧社會?的需要，老?師與家長、?老師與學(xué)生?的良性互動?是提高教育?質(zhì)量的關(guān)鍵?。我們堅(jiān)信?，溝通從心?靈開始，教?育因家訪而?更加精彩。?寒假家訪?工作總結(jié)二?為其兩天?的家訪，感?觸頗深;?作為一種傳?統(tǒng)的教育方?式，家訪在?現(xiàn)在具有其?他教育方式?不可替代的?作用:成功?的家訪有利?于教師全面?了解學(xué)生，?促進(jìn)教師因?材施教;有?利于調(diào)動學(xué)?生的積極性?和主動性;?有利于學(xué)校?教育與家庭?教育的互補(bǔ)?和配合。家?訪，更能給?學(xué)生一種被?重視、關(guān)愛?的感覺。我?們在學(xué)校內(nèi)?看到的學(xué)生?的缺點(diǎn)，往?往是一種表?象，通過家?訪，我們可?以找到形成?這種缺點(diǎn)的?原因，找到?解決問題的?切入點(diǎn)，使?我們的教育?更富效果。?同時(shí)，作為?與家長面對?面交流，消?除了電話的?機(jī)械性所帶?來的距離感?，使老師對?學(xué)生的教育?更具溫情、?關(guān)愛。通?過家訪，可?以互通學(xué)生?在校、在家?情況，織成?家長與教師?達(dá)成共識