2023年三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)（五）

第35頁(yè)共35頁(yè)2023年?三年級(jí)語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)（五）?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?臨近結(jié)束，?回顧這一學(xué)?期以來(lái)，我?們?nèi)昙?jí)全?體師生在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和直?接領(lǐng)導(dǎo)下，?在各科任老?師和家長(zhǎng)的?積極配合和?耐心幫助下?；圓滿(mǎn)地完?成了教育教?學(xué)工作任務(wù)?，我們教研?組對(duì)一學(xué)期?的工作和學(xué)?習(xí)做以下的?總結(jié)和回顧?。一、端?正教學(xué)思想?，加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)。新?課程猶如一?列火車(chē)，向?我們疾馳而?來(lái)，帶來(lái)了?教學(xué)理念、?教學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方式的?巨大變化。?面對(duì)撲面而?來(lái)的變革，?我們組充分?利用間周三?下午的教研?活動(dòng)時(shí)間，?___教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》，大膽地?實(shí)踐，轉(zhuǎn)變?教師原有的?觀念，貫徹?新課程理念?，注意全面?提高學(xué)生各?方面的語(yǔ)文?素養(yǎng)，把握?語(yǔ)文課程的?人文性，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生的“?想學(xué)、會(huì)學(xué)?、樂(lè)學(xué)”。?全組教師互?幫互學(xué)、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，凝?聚力強(qiáng)，能?夠形成“比?、學(xué)、趕、?幫、超”的?良好氛圍，?人人爭(zhēng)先向?上。二、?依托___?教研，提高?了課堂教學(xué)?效率根據(jù)?學(xué)校計(jì)劃，?在每學(xué)期的?伊始，結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)和?學(xué)生的實(shí)際?情況，制定?本組教學(xué)研?究活動(dòng)計(jì)劃?，做到每次?的教研組活?動(dòng)學(xué)習(xí)有專(zhuān)?題（每次教?研組活動(dòng)都?圍繞一個(gè)專(zhuān)?題學(xué)習(xí)討論?）、主講有?專(zhuān)人（為了?較好發(fā)揮備?課組每位教?師在教研活?動(dòng)中的作用?，我們提出?“主題先行?，輪流主講?”，改變以?往教研組長(zhǎng)?一人主講的?局面，結(jié)合?理論學(xué)習(xí)，?充分利用本?組資源，分?別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師結(jié)?合教學(xué)實(shí)踐?主講）、討?論有深度（?結(jié)合學(xué)習(xí)體?會(huì)和教學(xué)實(shí)?際進(jìn)行討論?，暢所欲言?，更好地發(fā)?揮了教師積?極參與意識(shí)?，教研活動(dòng)?有熱點(diǎn)，在?互動(dòng)中有啟?發(fā)）；注重?開(kāi)展觀摩教?學(xué)、聽(tīng)課、?評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)?交流等活動(dòng)?，并注重工?作的實(shí)效性?。在單元_?__備課中?，大家首先?鉆研教材，?把握住單元?的重難點(diǎn)，?___研討?相應(yīng)的教學(xué)?方法，真正?使教師在實(shí)?際的教學(xué)中?做到有的放?矢。在課堂?中，老師們?不但重視了?目標(biāo)的明確?、重難點(diǎn)的?確立，使自?己的教學(xué)思?路清晰，更?注重有效提?高了課堂效?率，提升了?教學(xué)質(zhì)量，?讓語(yǔ)文課回?歸本色。在?輪流課活動(dòng)?中，大家深?入研究，認(rèn)?真準(zhǔn)備，課?堂教學(xué)都各?有特色，引?導(dǎo)學(xué)生在讀?中思，在讀?中悟，在讀?中展開(kāi)豐富?的聯(lián)想，教?學(xué)環(huán)環(huán)相扣?，引人入勝?。緊扣語(yǔ)言?文字的訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)生?自主感悟與?體驗(yàn)，洋溢?著濃濃的語(yǔ)?文味，充分?體現(xiàn)了新課?程的理念，?真正做到了?大容量、快?節(jié)奏，課堂?教學(xué)的效率?很高，讓我?們欣喜地看?到了年青老?師的成長(zhǎng)和?進(jìn)步。課后?組員們進(jìn)行?了研討，交?流聽(tīng)課收獲?，細(xì)數(shù)課堂?亮點(diǎn)，也坦?誠(chéng)地指出了?瑕疵，探討?改進(jìn)方法，?起到了互相?學(xué)習(xí)，共同?提高的良好?效果。每單?元的教學(xué)結(jié)?束后，我們?都按時(shí)進(jìn)行?質(zhì)量檢測(cè)，?并按要求做?好級(jí)組的的?試卷分析交?教導(dǎo)處。試?前根據(jù)教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)以及班級(jí)?實(shí)際情況對(duì)?學(xué)生進(jìn)行全?面的復(fù)習(xí)；?試后，__?_學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量分析?與反思。全?組教師坐在?一起，認(rèn)真?做好教學(xué)質(zhì)?量分析和反?饋調(diào)控，為?下階段的教?學(xué)能夠更加?有序、有效?地進(jìn)行打好?基礎(chǔ)。三?、重點(diǎn)加強(qiáng)?學(xué)生的語(yǔ)言?文字訓(xùn)練?語(yǔ)文教學(xué)一?定要加強(qiáng)語(yǔ)?言文字訓(xùn)練?，不管時(shí)代?發(fā)展到什么?階段，這都?是語(yǔ)文教學(xué)?的一個(gè)重要?原則。課堂?教學(xué)是學(xué)科?課程的主渠?道，也是加?強(qiáng)語(yǔ)言文字?訓(xùn)練的主陣?地。這學(xué)期?，我們主要?抓了學(xué)生在?課堂學(xué)習(xí)中?讀書(shū)、思考?、交流、練?習(xí)等課堂教?學(xué)的基本環(huán)?節(jié)，基本的?做法是：先?掃除障礙（?生字、難詞?、有關(guān)背景?、知識(shí)等）?，重點(diǎn)抓好?識(shí)字寫(xiě)字；?接著初讀課?文，理解課?文大意、結(jié)?構(gòu)；繼而精?讀課文（或?片斷），側(cè)?重語(yǔ)言訓(xùn)練?；之后勤讀?背誦，加強(qiáng)?語(yǔ)言積累；?最后遷移練?習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)?言運(yùn)用。?四、做好三?年級(jí)作文訓(xùn)?練三年級(jí)?是一個(gè)承上?啟下的過(guò)渡?階段，我們?三年級(jí)又面?臨著學(xué)生寫(xiě)?話(huà)基礎(chǔ)較弱?的實(shí)際情況?，所以教師?們對(duì)此都非?常重視，能?根據(jù)教材的?寫(xiě)作要求，?讓學(xué)生通過(guò)?多種形式的?半獨(dú)立性寫(xiě)?作實(shí)踐，引?導(dǎo)其探索作?文的一般規(guī)?律，解除學(xué)?生對(duì)作文的?神秘感，從?而引導(dǎo)三年?級(jí)學(xué)生作文?起步。具體?的做法主要?有：多種形?式并用，培?養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作?興趣；通過(guò)?課堂教學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力；通?過(guò)課外活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力；?模仿寫(xiě)作；?加強(qiáng)佳句美?文的積累等?。配合學(xué)校?的《丑小鴨?》文學(xué)社，?做好學(xué)生的?作文指導(dǎo)。?五、著眼?全面發(fā)展，?開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)美?國(guó)的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益?。”為了開(kāi)?闊學(xué)生的視?野，拓寬孩?子們學(xué)習(xí)的?空間，落實(shí)?課改標(biāo)準(zhǔn)中?提出的“語(yǔ)?文生活化”?思想，幫助?學(xué)生了解生?活，認(rèn)識(shí)世?界，我們積?極___學(xué)?生開(kāi)展語(yǔ)文?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)。設(shè)立?了“班級(jí)圖?書(shū)角”，讓?學(xué)生多閱讀?課外書(shū)。其?次，開(kāi)展形?式多樣的語(yǔ)?文競(jìng)賽活動(dòng)?，如___?比賽、寫(xiě)字?比賽等。這?些活動(dòng)拓寬?學(xué)生學(xué)語(yǔ)文?、用語(yǔ)文的?天地，增加?學(xué)生語(yǔ)文實(shí)?踐機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，提?高了學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?六、整體?協(xié)作，做好?期末復(fù)習(xí)工?作為了科?學(xué)地進(jìn)行復(fù)?習(xí)，我們共?同擬定復(fù)習(xí)?計(jì)劃和復(fù)習(xí)?內(nèi)容，提高?復(fù)習(xí)的針對(duì)?性和實(shí)效性?。在期末復(fù)?習(xí)這段時(shí)間?里，老師們?經(jīng)常將自己?教學(xué)中的點(diǎn)?滴感受或復(fù)?習(xí)過(guò)程中產(chǎn)?生的困惑提?出來(lái)與組內(nèi)?老師商討，?這個(gè)時(shí)候，?大家都會(huì)各?抒己見(jiàn)，辦?公室里充滿(mǎn)?了濃濃的和?諧氣氛。?總之，在看?到成績(jī)的同?時(shí)，我們清?醒地認(rèn)識(shí)到?我們組的工?作還存在不?少不足：如?聽(tīng)課、評(píng)課?制度沒(méi)有很?好落實(shí)，團(tuán)?隊(duì)合作精神?還有待加強(qiáng)?。今后，我?們?nèi)昙?jí)教?研組將迎難?而上，一步?一個(gè)腳印地?朝前走。?篇二：俗?語(yǔ)說(shuō)“春的?耕耘、秋的?收獲”，回?顧這一學(xué)期?的教學(xué)教研?工作，我們?有著幾分充?實(shí)、幾分感?概……我?們?nèi)昙?jí)語(yǔ)?文教研組是?個(gè)團(tuán)結(jié)向上?的___，?根據(jù)學(xué)校的?總體思路，?我們經(jīng)過(guò)討?論后統(tǒng)一了?觀點(diǎn)：教育?教學(xué)的發(fā)展?要有先進(jìn)的?理念，蹲下?看學(xué)生；啟?發(fā)式民主教?學(xué)；要善于?總結(jié)教學(xué)中?的成果，提?倡反思性教?學(xué)，從教學(xué)?細(xì)節(jié)抓起。?以課堂教學(xué)?的有效性為?突破口，有?效地提高教?師的教學(xué)質(zhì)?量，提高教?學(xué)水平。?現(xiàn)將這一學(xué)?期的語(yǔ)文科?組工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)教研?組隊(duì)伍建設(shè)?，提升品位?一個(gè)團(tuán)結(jié)?向上的__?_，是獲得?成功的先決?條件。教研?組全組成員?認(rèn)真落實(shí)師?德行為規(guī)范?，組內(nèi)成員?有良好的師?德，無(wú)論從?衣著打扮、?舉止言行等?方面都能符?合教師身份?，無(wú)體罰、?變相體罰學(xué)?生，無(wú)亂收?費(fèi)等嚴(yán)重違?背教育教學(xué)?規(guī)律現(xiàn)象發(fā)?生。組內(nèi)的?各位老師都?有積極的工?作態(tài)度，能?心情愉悅的?完成日常教?學(xué)工作，盡?心盡力完成?好學(xué)校布置?的各項(xiàng)任務(wù)?，教研組內(nèi)?已經(jīng)形成了?團(tuán)結(jié)向上的?工作氛圍。?組內(nèi)教師重?視個(gè)人專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展，能?積極進(jìn)行業(yè)?務(wù)進(jìn)修，全?組各位教師?的整體素質(zhì)?較高，教學(xué)?水平和教學(xué)?能力也在這?個(gè)學(xué)年的努?力下不斷提?高。最值得?我們驕傲的?是，全組教?師互幫互學(xué)?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?，凝聚力強(qiáng)?，能夠形成?“比、學(xué)、?趕、幫、超?”的良好氛?圍，人人爭(zhēng)?先向上。?二、把日常?工作落到實(shí)?處本科組?認(rèn)真執(zhí)行上?級(jí)教育主管?部門(mén)和學(xué)校?的規(guī)定，根?據(jù)學(xué)校計(jì)劃?，在每學(xué)期?的伊始，結(jié)?合學(xué)科特點(diǎn)?和學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定本組教學(xué)?研究活動(dòng)計(jì)?劃，到實(shí)處?，注重開(kāi)展?觀摩教學(xué)、?聽(tīng)課、評(píng)課?、經(jīng)驗(yàn)交流?等活動(dòng)，并?注重工作的?實(shí)效性，期?末各位老師?都能完成比?較有質(zhì)量的?教學(xué)情況的?總結(jié)和反思?。三、內(nèi)?外兼修提高?教學(xué)質(zhì)量?教學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的生命?線(xiàn)，而教研?組則是確保?教學(xué)質(zhì)量的?重要基地。?根據(jù)學(xué)校?提出的“認(rèn)?認(rèn)真真抓課?堂，踏踏實(shí)?實(shí)促質(zhì)量”?的要求，我?們對(duì)內(nèi)提升?自身理念，?努力__內(nèi)?功，隨著課?改的不斷深?入，新課標(biāo)?的正式出臺(tái)?，教師們更?是樹(shù)立了“?雙主”的教?學(xué)理念。教?師本身的不?斷進(jìn)步和提?升，正是真?正提高教學(xué)?質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)?基礎(chǔ)。語(yǔ)?文教學(xué)一定?要加強(qiáng)語(yǔ)言?文字訓(xùn)練，?不管時(shí)代發(fā)?展到什么階?段，這都是?語(yǔ)文教學(xué)的?一個(gè)重要原?則。課堂教?學(xué)是學(xué)科課?程的主渠道?，也是加強(qiáng)?語(yǔ)言文字訓(xùn)?練的主陣地?。這學(xué)年，?我們主要抓?了學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中讀?書(shū)、思考、?交流、練習(xí)?等課堂教學(xué)?的基本環(huán)節(jié)?，基本的做?法是：先掃?除障礙（生?字、難詞、?有關(guān)背景、?知識(shí)等），?重點(diǎn)抓好識(shí)?字寫(xiě)字；接?著初讀課文?，理解課文?大意、結(jié)構(gòu)?；繼而精讀?課文（或片?斷），側(cè)重?語(yǔ)言訓(xùn)練；?之后勤讀背?誦，加強(qiáng)語(yǔ)?言積累；最?后遷移練習(xí)?，促進(jìn)語(yǔ)言?運(yùn)用。三?年級(jí)是一個(gè)?承上啟下的?過(guò)渡階段，?我們年級(jí)又?面臨著寫(xiě)段?基礎(chǔ)較弱的?實(shí)際情況，?所以教師們?對(duì)此都非常?重視，能根?據(jù)教材的寫(xiě)?作要求，讓?學(xué)生通過(guò)多?種形式的半?獨(dú)立性寫(xiě)作?實(shí)踐，引導(dǎo)?其摸索作文?的一般規(guī)律?，解除學(xué)生?對(duì)作文的神?秘感，從而?引導(dǎo)三年級(jí)?學(xué)生作文起?步。四、?存在不足和?今后舉措?1、教研組?各位老師在?學(xué)科方面的?文章還要增?加數(shù)量，提?高質(zhì)量，爭(zhēng)?取取得更好?的成績(jī)，有?更多的文章?發(fā)表。2?、聽(tīng)課及評(píng)?課的基本功?仍有待于進(jìn)?步，對(duì)于聽(tīng)?課的方向、?聽(tīng)課前準(zhǔn)備?以及聽(tīng)課時(shí)?所要觀察的?要領(lǐng)（即：?聽(tīng)什么？看?什么？想什?么？）這三?個(gè)問(wèn)題都不?能很好地掌?握；3、?理論水平仍?存在著欠缺?，在下學(xué)期?我們將更一?步鼓勵(lì)教師?多多地閱讀?教育刊物，?多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)?反思以進(jìn)一?步提高理論?的素質(zhì)，以?理論來(lái)指導(dǎo)?、武裝我們?的實(shí)踐。引?導(dǎo)更多的老?師積極主動(dòng)?參與教科研?究，形成一?支學(xué)習(xí)型、?科研型教師?科研隊(duì)伍。?__年三?年級(jí)語(yǔ)文教?師工作總結(jié)?范文模板篇?二本學(xué)期?，我擔(dān)任三?年級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?回顧這一學(xué)?期的教學(xué)工?作，現(xiàn)從以?下幾個(gè)方面?加以總結(jié)：?一、課堂?教學(xué)中，努?力體現(xiàn)教育?新理念，提?高課堂教學(xué)?效率。課?堂是學(xué)生獲?取知識(shí)與培?養(yǎng)能力的主?要陣地。這?一學(xué)期，我?在這一方面?狠下工夫。?為了上好每?一節(jié)課，我?課前認(rèn)真鉆?研教材，吃?透教材，并?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際特?點(diǎn)，采用生?動(dòng)活潑的教?學(xué)形式，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。課?堂上努力貫?徹當(dāng)前一些?新的教育理?念，創(chuàng)設(shè)輕?松民主的教?學(xué)氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生踴躍?發(fā)言，形成?群言堂。以?學(xué)生為主體?，構(gòu)建探究?式課堂模式?，挖掘教材?與學(xué)生的嘗?試因素，引?導(dǎo)主動(dòng)探究?，自主獲取?知識(shí)。提高?學(xué)生的能力?。此外，注?重鼓勵(lì)后進(jìn)?生，提供更?多的機(jī)會(huì)給?他們，使他?們也能取得?進(jìn)步，產(chǎn)生?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣?，F(xiàn)在?本班學(xué)生喜?歡上語(yǔ)文課?，學(xué)習(xí)興趣?比較濃厚。?二、通過(guò)?多途徑培養(yǎng)?學(xué)生各種能?力與習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?（一）運(yùn)?用多種途徑?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。三?年級(jí)也是學(xué)?生養(yǎng)成良好?習(xí)慣的關(guān)鍵?所在。針對(duì)?本班學(xué)生好?勝心強(qiáng)的特?點(diǎn)，我運(yùn)用?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?每人發(fā)一本?競(jìng)爭(zhēng)本，每?日由值日干?部做記錄，?每星期評(píng)選?一次，給予?星星獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)月后評(píng)?選語(yǔ)文學(xué)習(xí)?積極分子，?這樣促進(jìn)學(xué)?生自覺(jué)守紀(jì)?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。此外，每?日___一?位"小老師?"領(lǐng)讀，培?養(yǎng)學(xué)生的_?__能力，?又培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀能力?。經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的努力?，本班學(xué)生?上課熱情高?漲，自我_?__領(lǐng)導(dǎo)能?力都得到了?鍛煉。（?二）通過(guò)多?種方法，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱?讀課外書(shū)籍?的良好習(xí)慣?，提高學(xué)生?的寫(xiě)作能力?。三年級(jí)?是學(xué)生寫(xiě)作?的正式開(kāi)始?。首先為激?發(fā)學(xué)生的寫(xiě)?作興趣，我?從作文的選?題入手，以?寫(xiě)童話(huà)、想?象文為主，?適合三年級(jí)?學(xué)生的思維?特點(diǎn)，另外?，積累大量?的語(yǔ)匯是寫(xiě)?好作文的關(guān)?鍵。我充分?利用課前一?分鐘，借助?故事，作文?佳作，讓學(xué)?生邊聽(tīng)邊記?好詞好句。?平日每天輪?流，一位學(xué)?生在黑板上?摘錄好詞好?句，要求其?余學(xué)生讀讀?記記。平時(shí)?還經(jīng)常__?_學(xué)生到圖?書(shū)館閱讀書(shū)?籍。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的嘗試?，本班學(xué)生?的詞匯量極?大增加，寫(xiě)?作能力也有?了比較明顯?的提高。在?學(xué)校舉行的?作文評(píng)比中?好多同學(xué)還?獲了獎(jiǎng)。?（三）加強(qiáng)?寫(xiě)字指導(dǎo)，?提高學(xué)生的?寫(xiě)字能力。?三年級(jí)的?寫(xiě)字教學(xué)往?往被老師忽?略，本學(xué)期?，我重視了?學(xué)生的寫(xiě)字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，課堂中注?意提醒，利?用文化餐對(duì)?學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)?字指導(dǎo)，課?外嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)。三、?加強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，促?進(jìn)全體學(xué)生?得以發(fā)展。?本班學(xué)生?存在著差異?，為促使每?位學(xué)生能在?原有的基礎(chǔ)?上都有所發(fā)?展，我"抓?兩頭，扶中?間"，注重?培養(yǎng)優(yōu)生的?特長(zhǎng)，同時(shí)?，在班中成?立"互助"?小組，利用?結(jié)對(duì)子形式?，以?xún)?yōu)生來(lái)?帶動(dòng)差生，?課外加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作，課?堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給予鼓?勵(lì)，樹(shù)立后?進(jìn)生的信心?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，促使每一?位學(xué)生都有?提高。四?、積極參加?學(xué)校及區(qū)、?市里各級(jí)各?類(lèi)的教科研?活動(dòng)，促進(jìn)?自身水平的?提高。為?提高自身的?業(yè)務(wù)水平，?本學(xué)期我積?極參加各級(jí)?各類(lèi)___?的教研活動(dòng)?。__月份?到唐三小講?研討課，_?_月、__?月參加學(xué)校?的語(yǔ)、數(shù)公?開(kāi)課，__?月份參加了?市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)?課比賽，_?_月份參加?了區(qū)班主任?素質(zhì)賽獲一?等獎(jiǎng)等。除?此以外我還?積極參加學(xué)?校、局教研?室___的?各類(lèi)教研活?動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)?數(shù)達(dá)___?余節(jié)。為提?高自身的業(yè)?務(wù)水平，我?還經(jīng)常閱讀?一些教學(xué)書(shū)?籍，作記錄?，寫(xiě)感受，?收集最新的?教學(xué)信息，?獲得最新的?教學(xué)理念，?以彌補(bǔ)自身?的不足。?總之，本學(xué)?期以來(lái)，我?盡心盡力做?好自己的教?學(xué)工作，不?斷嚴(yán)格要求?自己，努力?汲取他人的?長(zhǎng)處，不斷?更新自己的?教學(xué)理念，?并運(yùn)用到自?己的教學(xué)的?實(shí)踐中，使?每一節(jié)課都?能取得良好?的教學(xué)效果?，使每一位?學(xué)生都能真?正提高自己?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。由于自?身的能力有?限，教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的不足?，本學(xué)期在?教學(xué)中還存?在著不少的?問(wèn)題，主要?有：1、?個(gè)別學(xué)生的?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有待?進(jìn)一步引導(dǎo)?改正。本班?學(xué)生生性活?潑好動(dòng)，其?中有一些學(xué)?生在習(xí)慣方?面存在著的?問(wèn)題--寫(xiě)?字習(xí)慣很差?，寫(xiě)字姿勢(shì)?不正確，不?能自覺(jué)地完?成作業(yè)，還?有個(gè)別學(xué)生?字跡潦草。?還有的學(xué)生?作業(yè)不能按?時(shí)上交?；?遇到難題沒(méi)?有堅(jiān)強(qiáng)的意?志，不會(huì)主?動(dòng)克服解決?。2、寫(xiě)?作方面水平?差異太大。?班中學(xué)生的?寫(xiě)作興趣比?較濃厚，但?優(yōu)生與差生?的差異比較?大。導(dǎo)致全?班學(xué)生的寫(xiě)?作水平發(fā)展?不夠均衡。?在今后的教?學(xué)中，應(yīng)該?加以克服。?3、在課?堂中努力構(gòu)?建開(kāi)放、民?主的教學(xué)模?式還不夠到?位。4、?教學(xué)成果少?，學(xué)生獲獎(jiǎng)?也不多。在?今后的教學(xué)?中，嚴(yán)格要?求自己，讓?學(xué)生多動(dòng)筆?，多投稿，?爭(zhēng)取更多的?作品獲獎(jiǎng)或?發(fā)表。_?_年三年級(jí)?語(yǔ)文教師工?作總結(jié)范文?模板篇三?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一門(mén)?充滿(mǎn)思想、?充滿(mǎn)人文精?神、充滿(mǎn)智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。（?一）、注意?新課導(dǎo)入新?穎?！芭d?趣是的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺(jué)地?學(xué)語(yǔ)文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫(huà)面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?；也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開(kāi)?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門(mén)。（?二）、培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語(yǔ)文?教學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理解?、體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，大?膽，各抒己?見(jiàn)。在思考?辯論中，教?師穿針引線(xiàn)?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭(zhēng)辯中，在?思維的碰撞?中，得到語(yǔ)?言的升華和?靈性的開(kāi)發(fā)?。教師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見(jiàn)解，?對(duì)有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行辯?論。通過(guò)辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)無(wú)?窮的，再博?學(xué)的人也會(huì)?有所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開(kāi)放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭(zhēng)?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充分?讓學(xué)生表述?自己對(duì)課文?的理解和感?悟，使學(xué)生?理解和表達(dá)?，輸入和輸?出相輔相成?，真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)提?供了廣闊的?舞臺(tái)。二?、重視朗讀?品評(píng)感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來(lái)?。小學(xué)語(yǔ)?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語(yǔ)境描述?的美妙，語(yǔ)?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見(jiàn)解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時(shí)?間的有限，?課文中的精?彩之處沒(méi)有?可能引導(dǎo)學(xué)?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語(yǔ)言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時(shí)，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對(duì)課文進(jìn)行?品評(píng)，在品?評(píng)中深化理?解，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)空?白。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進(jìn)行?具體表述，?讓他們?cè)诟?自品評(píng)中進(jìn)?一步升華認(rèn)?識(shí)。三、?注重課內(nèi)外?結(jié)合。美?國(guó)的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實(shí)踐中?，我們已把?語(yǔ)文教學(xué)的?觸角伸向了?廣闊的天地?。通過(guò)收集?與閱讀，為?深入理解課?文內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?其次，重視?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。本學(xué)期?我雖然盡了?自己的責(zé)任?和能力去完?成了教學(xué)工?作任務(wù)，也?取得了一定?的成績(jī)，但?離黨和人民?的要求尚差?甚遠(yuǎn)，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)而?努力奮斗！?__年三?年級(jí)語(yǔ)文教?師工作總結(jié)?范文模板篇?四__年?上半年的工?作結(jié)束了，?在上半年的?教學(xué)工作中?，我一直在?不斷地努力?中，很多的?現(xiàn)實(shí)困難都?在我不斷的?努力中得到?了解決，我?相信我會(huì)做?的更好的，?這些都是我?一直以來(lái)最?想做好的事?情，我也相?信這是我能?做好的，我?一直在努力?！隨著時(shí)?間的匆匆而?過(guò)，一個(gè)繁?忙的學(xué)期又?結(jié)束了，一?段緊張的教?學(xué)活動(dòng)又劃?上了圓滿(mǎn)的?句號(hào)。現(xiàn)將?本學(xué)期教學(xué)?工作如下總?結(jié)：一、?繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?生的合作學(xué)?習(xí)的能力。?在學(xué)習(xí)課文?的過(guò)程中，?適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)?小組學(xué)習(xí)或?分組討論等?多中形式，?讓學(xué)生在小?組中發(fā)表見(jiàn)?解也傾聽(tīng)別?人的見(jiàn)解。?同時(shí)利用多?層次的口語(yǔ)?交際課，訓(xùn)?練學(xué)生的口?頭表達(dá)能力?和認(rèn)真傾聽(tīng)?的品質(zhì)。并?培養(yǎng)在小組?中互相協(xié)作?互相補(bǔ)充互?相學(xué)習(xí)的合?作精神。?二、有目的?地培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?的精神。在?傳統(tǒng)教學(xué)的?影子里，學(xué)?生們?nèi)匀涣?xí)?慣于老師的?講解，在做?習(xí)題的時(shí)候?，有不懂的?或年會(huì)的還?想等待著老?師的標(biāo)準(zhǔn)答?案。這不能?不說(shuō)是一種?惰性，不利?于學(xué)生的開(kāi)?拓創(chuàng)新素質(zhì)?的養(yǎng)成。因?此，在閱讀?之后我首先?鼓勵(lì)學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?各種問(wèn)題出?現(xiàn)時(shí)，又鼓?勵(lì)顯示去自?己解決，利?用所有能夠?利用的途徑?。鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)表不同的?見(jiàn)解。并促?使他們?nèi)?自己的見(jiàn)解?到處去努力?尋找相應(yīng)的?材料。無(wú)論?對(duì)與錯(cuò)，只?要是自己找?到的，自己?通過(guò)任何渠?道獲得的都?得到表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)。在一?個(gè)學(xué)期的能?力只后，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)的能力得?到相應(yīng)的增?長(zhǎng)。三、?按教學(xué)要求?完成本冊(cè)的?識(shí)字和寫(xiě)字?任務(wù)。認(rèn)識(shí)?并能夠正確?地運(yùn)用所學(xué)?生字詞。在?繼續(xù)學(xué)好鋼?筆字的基礎(chǔ)?上，又進(jìn)一?步學(xué)好毛筆?字，在學(xué)寫(xiě)?毛筆字的過(guò)?程中，感受?祖國(guó)文字特?色的___?力，感受中?國(guó)書(shū)法的無(wú)?窮奧妙。在?寫(xiě)字過(guò)程中?成功地運(yùn)用?“我們的展?示臺(tái)”展示?學(xué)生的書(shū)法?，有效地刺?激了學(xué)生對(duì)?毛筆書(shū)法和?鋼筆書(shū)法的?興趣，提高?了學(xué)生書(shū)法?的熱情，涌?現(xiàn)出一批書(shū)?法愛(ài)好者，?同時(shí)展出了?不少的成功?作品。四?、繼續(xù)訓(xùn)練?學(xué)生的自讀?能力。在學(xué)?習(xí)課文的過(guò)?程中，運(yùn)用?“范讀——?默讀——品?讀——朗讀?”等方法，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?自己感悟課?文中的好詞?好句，理解?好詞好句在?文中的作用?。并能夠自?覺(jué)地把這些?好的詞句積?累起來(lái)。同?時(shí)體會(huì)關(guān)鍵?詞語(yǔ)所表達(dá)?的含義，及?對(duì)人物的思?想品格的塑?造作用。?五、繼續(xù)訓(xùn)?練學(xué)生的習(xí)?作能力。隨?著對(duì)課文的?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生掌握了本?冊(cè)范文所含?有的習(xí)作方?法。學(xué)生學(xué)?會(huì)了按照一?定順序觀察?圖畫(huà)和描寫(xiě)?畫(huà)面內(nèi)容。?學(xué)會(huì)了按一?定順序?qū)懸?處建筑物、?能寫(xiě)出一種?水果或蔬菜?的特點(diǎn)、自?己喜歡的小?動(dòng)物的外貌?和習(xí)性，還?學(xué)會(huì)了以寫(xiě)?人物的語(yǔ)言?、神態(tài)、動(dòng)?作來(lái)表現(xiàn)人?物的特點(diǎn)和?精神。當(dāng)?然在這種自?主學(xué)習(xí)的過(guò)?程中也存在?著缺點(diǎn)，就?是學(xué)生在相?信自己的努?力得來(lái)的結(jié)?論而不愿意?接受課本上?的死答案，?也開(kāi)始懷疑?老師在黑板?上為應(yīng)試而?做出的答案?，因此，在?考試的時(shí)候?，他們的思?考或許有很?多的幼稚之?處。但是，?這種缺點(diǎn)是?暫時(shí)的。另?外，在教學(xué)?活動(dòng)中，由?于班容量大?，教學(xué)進(jìn)度?緊，一些交?流能力較差?的學(xué)生，在?學(xué)習(xí)時(shí)受到?或多或少的?拖拉，成績(jī)?不理想。這?也是本學(xué)期?教學(xué)工作的?不足只處。?總結(jié)一學(xué)?期的工作，?能夠順利地?完成教學(xué)任?務(wù)，所有學(xué)?生在聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)各?方面的能力?都有不同程?度地提高。?在下學(xué)期的?工作中還要?制定有效的?方法來(lái)提高?后進(jìn)生的自?學(xué)能力。?在下半年的?教學(xué)工作中?，我將會(huì)繼?續(xù)不斷的努?力中，這些?都是我能夠?做好的，所?以我不會(huì)讓?我自己感到?遺憾，我會(huì)?一直努力下?去的，我相?信我能夠做?好！__?年三年級(jí)語(yǔ)?文教師工作?總結(jié)范文模?板篇五三?年級(jí)語(yǔ)文工?作總結(jié)（一?）一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文是?一門(mén)充滿(mǎn)思?想、充滿(mǎn)人?文精神、充?滿(mǎn)智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?(一)、?注意新課導(dǎo)?入新穎。?“興趣是的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫(huà)面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門(mén)。?(二)、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語(yǔ)文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義、?語(yǔ)言情感、?語(yǔ)言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語(yǔ)?文教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)智?，大膽，各?抒己見(jiàn)。在?思考辯論中?，教師穿針?引線(xiàn)，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開(kāi)發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見(jiàn)?解，對(duì)有分?歧的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。通?過(guò)辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無(wú)窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無(wú)止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開(kāi)放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)生?表述自己對(duì)?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達(dá)，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺(tái)。?二、重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來(lái)。小?學(xué)語(yǔ)文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語(yǔ)境?描述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒(méi)有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語(yǔ)?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)，?在品評(píng)中深?化理解，升?華認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。如?在《李時(shí)珍?》的閱讀教?學(xué)中，我是?這樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品評(píng)?：“學(xué)習(xí)了?這篇課文，?你認(rèn)為文中?什么地方給?你留下了深?刻的印象??請(qǐng)你選擇其?中的一點(diǎn)說(shuō)?一說(shuō)。”此?時(shí)的學(xué)生充?分表述他們?的真實(shí)感受?，有的說(shuō)：?“文中第一?、和末尾自?然段中的‘?’、‘藥’?、‘立志學(xué)?醫(yī)’‘一邊?行醫(yī)、一邊?采藥’‘編?寫(xiě)本草綱目?’這幾個(gè)詞?就把李時(shí)珍?的情況特點(diǎn)?及優(yōu)秀品質(zhì)?都介紹給我?們聽(tīng)了，她?不愧是我國(guó)?的醫(yī)學(xué)家和?藥物學(xué)家，?我為他深感?驕傲?！边@?樣引導(dǎo)學(xué)生?選擇自己閱?讀感悟的精?華，進(jìn)行具?體表述，讓?他們?cè)诟髯?品評(píng)中進(jìn)一?步升華認(rèn)識(shí)?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。美國(guó)?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動(dòng)?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會(huì)生活等?各個(gè)生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語(yǔ)文教學(xué)的?整體效益。?”在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語(yǔ)?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學(xué)生閱讀?《水滸傳》?等課外書(shū);?通過(guò)這些收?集與閱讀，?為深入理解?課文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)。?其次，重?視豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。如：?學(xué)習(xí)《春天?》后，__?_學(xué)生去郊?外走一走，?尋找大自然?的足跡，領(lǐng)?略大自然的?風(fēng)采，探索?大自然的奧?秘。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。本學(xué)期?我雖然盡了?自己的責(zé)任?和能力去完?成了教學(xué)工?作任務(wù)，也?取得了一定?的成績(jī)，但?離黨和人民?的要求尚差?甚遠(yuǎn)，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)而?努力奮斗?三年級(jí)語(yǔ)文?工作總結(jié)（?二）時(shí)間?真的轉(zhuǎn)瞬即?逝，上課的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴還?在腦海里回?蕩，而現(xiàn)在?已經(jīng)學(xué)期結(jié)?束了。這一?年來(lái)的教學(xué)?工作，讓我?成長(zhǎng)了很多?，也更能總?結(jié)自己。一?下是我__?_的一篇小?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?文教師工作?總結(jié)。一?、認(rèn)真?zhèn)浜?課教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?、十分重要?的環(huán)節(jié)，備?課既要備教?材、備教法?，又要備學(xué)?生。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛與積?極性。我明?白備課的重?要性，因此?，根據(jù)學(xué)校?的教學(xué)計(jì)劃?，花費(fèi)較大?的力氣用在?備課上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，了解班級(jí)?學(xué)生的點(diǎn)，?根據(jù)不同的?課文類(lèi)型，?根據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的實(shí)?際程度，安?排了不同的?教學(xué)方法，?努力做到每?一課都要有?一定針對(duì)性?。二、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的上?課積極性?備課充分，?能適當(dāng)?shù)卣{(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，但還?不夠。要想?上課效果好?，還要有駕?馭課堂的能?力，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂上?的一舉一動(dòng)?都會(huì)影響到?課堂教學(xué)。?因此，上課?一定要設(shè)法?使學(xué)生投入?，不讓其分?心，這就要?講究方法了?，有時(shí)并很?難把這點(diǎn)做?好。當(dāng)學(xué)生?在課堂上無(wú)?心自學(xué)，違?反紀(jì)律時(shí)，?我們教師的?情緒不應(yīng)該?愛(ài)到影響，?更不能把這?種情緒帶到?教學(xué)中，讓?原本正常的?講課愛(ài)到?jīng)_?擊，發(fā)揮不?到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?平，以至影?響教學(xué)效果?。我在教學(xué)?中努力做到?不帶情緒上?課，認(rèn)真研?究方法，采?取有利方法?解決當(dāng)中困?難，調(diào)動(dòng)學(xué)?生課堂上的?積極性。?三、培養(yǎng)學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣有?人說(shuō):好的?習(xí)慣是成功?的一半。也?有人說(shuō):習(xí)?慣決定了成?敗。的確是?這樣，有不?少學(xué)生之所?以學(xué)習(xí)成績(jī)?不如人意，?并不是他們?智力不如人?，很大程度?上是這些孩?子的行為習(xí)?慣差，或者?了學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好造成的?。為了少讓?這種現(xiàn)象出?現(xiàn)，我在教?學(xué)中努力培?養(yǎng)學(xué)生多方?面的好習(xí)慣?。首先是做?人的習(xí)慣，?教學(xué)生要懂?禮貌，要團(tuán)?結(jié)同學(xué)，關(guān)?心___等?。其次是生?活習(xí)慣，自?已的事自己?做，在家要?適當(dāng)?shù)刈隽?所能及的家?務(wù)，要學(xué)會(huì)?自己整理書(shū)?包等。再次?是學(xué)習(xí)習(xí)慣?，如課前預(yù)?習(xí)、課后復(fù)?習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真寫(xiě)?作業(yè)，經(jīng)常?查工具書(shū)，?學(xué)會(huì)搜集資?料，愛(ài)看課?外書(shū)等習(xí)慣?。通過(guò)行為?習(xí)慣的培養(yǎng)?，學(xué)生的精?神面貌和學(xué)?習(xí)成績(jī)均有?一定程度的?提高。四?、擴(kuò)大語(yǔ)文?學(xué)習(xí)范圍?俗話(huà)說(shuō)，生?活處處是語(yǔ)?文。要提高?學(xué)生的語(yǔ)文?成績(jī)，光憑?課堂教學(xué)，?光靠書(shū)本上?有限的知識(shí)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，只有用?大語(yǔ)文觀才?能培養(yǎng)出高?素質(zhì)的學(xué)生?來(lái)。我在教?學(xué)中，除了?完成___?上的任務(wù)外?，還鼓勵(lì)學(xué)?生到生活中?去學(xué)語(yǔ)文，?如給學(xué)生增?加背誦《必?背古詩(shī)七十?首》、《三?字經(jīng)》等古?典文學(xué)知識(shí)?，向?qū)W生推?薦古今中外?的名著，指?導(dǎo)學(xué)生如何?在生活中找?到學(xué)語(yǔ)文的?素材、和寫(xiě)?作的材料。?五、認(rèn)真?做好幫教工?作對(duì)雙有?生的幫教工?作，本人一?直在認(rèn)真地?做，特別是?對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想、學(xué)?習(xí)方面有困?難的學(xué)生，?經(jīng)常利用時(shí)?間找他們談?心，幫他們?找差距，鼓?勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心，幫助?他們補(bǔ)缺補(bǔ)?差，交給他?們一定的學(xué)?習(xí)方法，讓?他們能跟大?多數(shù)同學(xué)一?道進(jìn)步。?六、認(rèn)真完?成學(xué)校分配?任務(wù)在完?成語(yǔ)文教學(xué)?工作外，還?參加了中國(guó)?遠(yuǎn)程班主任?培訓(xùn)。雖然?年齡大，但?是不甘落后?。利用課余?時(shí)間，學(xué)模?塊、看視頻?，認(rèn)真完成?每一個(gè)模塊?的作業(yè)，經(jīng)?常受到校領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng)。?通過(guò)學(xué)校，?受益匪淺。?總之，在?工作中雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也薦在著不?少問(wèn)題，今?后還要努力?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?各方面的能?力，進(jìn)一步?做好學(xué)校的?工作三年?級(jí)語(yǔ)文工作?總結(jié)（三）?時(shí)光飛逝?，我辛勤工?作，驀然回?首，一學(xué)期?的教學(xué)又告?結(jié)束?；?顧一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，我感嘆?良多，點(diǎn)滴?作法涌上心?頭，存在的?問(wèn)題還需努?力解決。謹(jǐn)?記于下，權(quán)?作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?的總結(jié)：?一、創(chuàng)設(shè)平?等、活躍的?課堂氛圍。?結(jié)合本班?的特點(diǎn)，我?在課堂上創(chuàng)?設(shè)豐富的教?學(xué)情境，如?畫(huà)畫(huà)、猜字?謎、講故事?等，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)習(xí)興?趣，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?讓課堂活躍?起來(lái)。在教?學(xué)活動(dòng)中，?我與學(xué)生是?平等的，這?樣會(huì)使學(xué)生?沒(méi)有那么緊?張，對(duì)于提?出的問(wèn)題讓?學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦?筋、暢所欲?言。對(duì)說(shuō)得?好的，我會(huì)?馬上表?yè)P(yáng);?有錯(cuò)我的，?也進(jìn)行鼓?勵(lì)，希望他?們不要因?yàn)?一次失敗就?退縮了。我?覺(jué)得生動(dòng)活?潑、積極主?動(dòng)的課堂教?學(xué)氣氛具有?很強(qiáng)的感染?力，它易于?造成一種具?有感染性的?催人奮發(fā)向?上的教學(xué)情?境，使學(xué)生?從中受到感?化和熏陶，?從而激發(fā)出?學(xué)習(xí)的無(wú)限?熱情和創(chuàng)造?愿望，使他?們?nèi)σ愿?地投入學(xué)習(xí)?，提高對(duì)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的積?極性。二?、狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能由于?我班學(xué)生知?識(shí)基礎(chǔ)水平?參差不齊，?為了夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，我在充分?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)上對(duì)癥?下藥，因材?施教，不斷?提高學(xué)生的?知識(shí)水平。?比如，在書(shū)?寫(xiě)方面，我?大力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要求?行款整齊，?字跡工整，?并努力克?服錯(cuò)別字，?“規(guī)”字右?邊本該“見(jiàn)?”而非“貝?”字，這類(lèi)?似的問(wèn)題我?進(jìn)行了大力?更正。又如?，在學(xué)習(xí)生?字方面，為?了讓學(xué)生更?加深刻和注?意人容易寫(xiě)?錯(cuò)的字，我?會(huì)花一節(jié)課?的時(shí)間來(lái)講?生字。為了?使學(xué)習(xí)生字?不死氣沉沉?，我利用“?小老師教生?字的方法”?或領(lǐng)讀的方?法教學(xué)，這?樣學(xué)生的積?極性提高，?而且注視黑?板的精力也?集中，對(duì)他?們記憶生字?的方法很好?。三、做?好培優(yōu)輔潛?工作我們?班有的學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?、學(xué)習(xí)意識(shí)?差，沒(méi)有養(yǎng)?成好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?目的不明確?，學(xué)習(xí)上缺?乏主動(dòng)性和?自覺(jué)性。因?此，我有意?識(shí)地引導(dǎo)學(xué)?生好好學(xué)習(xí)?，多學(xué)知識(shí)?和技能。一?是加強(qiáng)和任?課老師聯(lián)系?，了解學(xué)生?上課情況，?對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)?性差的學(xué)生?，共同教育?、幫助;二?是安排好學(xué)?生與成績(jī)差?的學(xué)生結(jié)對(duì)?子，負(fù)責(zé)督?促、檢查學(xué)?習(xí)任務(wù)完成?情況，抽更?多的時(shí)間進(jìn)?行輔導(dǎo);三?是注意對(duì)他?們的教育方?法。采取鼓?勵(lì)與表?yè)P(yáng)相?結(jié)合的方式??！凹?lì)勝?于頌揚(yáng)，表?揚(yáng)勝于批評(píng)??！痹谌粘?工作中，我?總是告訴學(xué)?生：“你是?最棒的!”?“你很聰明?!”“老師?相信你能做?好。”“加?油!老師為?你們喝彩。?”讓學(xué)生在?鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，在微?笑中認(rèn)識(shí)不?足，在輕松?愉快的氛圍?中受到愛(ài)的?熏陶，情的?感染，懂得?理的澄清。?一旦發(fā)現(xiàn)他?們有一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步，就給?予表?yè)P(yáng)，甚?至進(jìn)行物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)。盡量?克制自己，?以免態(tài)度粗?暴。同時(shí)，?給予他們生?活上的關(guān)心?和學(xué)習(xí)上的?幫助，經(jīng)常?與他們談心?，講解學(xué)習(xí)?的重要性，?使他們的學(xué)?習(xí)積極性得?到提高。后?半學(xué)期以來(lái)?，劉金玉、?閻欣宇等幾?位學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性明?顯增強(qiáng)，進(jìn)?步很大。?四、做好家?訪(fǎng)工作。?除了做好校?內(nèi)的教育、?管理外，還?要做好校外?的工作，與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)協(xié)?助，才能把?學(xué)生教育好?。平時(shí)我都?注意做好這?個(gè)工作，特?別是那些頑?皮、學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好的?同學(xué)，更要?與家長(zhǎng)共同?管教。以前?有六、七個(gè)?同學(xué)經(jīng)常不?按時(shí)完成作?業(yè)，做事總?是拖拖拉拉?，得過(guò)且過(guò)?。因此，我?及時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)，向家長(zhǎng)?反映孩子在?校表現(xiàn)，并?于家長(zhǎng)共同?商量解決辦?法，對(duì)家長(zhǎng)?提出加強(qiáng)對(duì)?孩子的監(jiān)督?管理和家庭?輔導(dǎo)的要求?。后來(lái)，經(jīng)?過(guò)老師和家?長(zhǎng)的多次教?育，這一部?分學(xué)生現(xiàn)在?改變很大，?基本能及時(shí)?完成作業(yè)了?，學(xué)習(xí)成績(jī)?也提高了不?少。五、?改進(jìn)地方?閱讀和作文?是我們的大?敵。在這個(gè)?學(xué)期中我沒(méi)?有加大力度?強(qiáng)化閱讀和?作文，導(dǎo)致?在考試中失?分率很高。?特別是作文?，學(xué)生無(wú)法?下筆，有些?學(xué)生還不?會(huì)寫(xiě)，我真?的感到慚愧?!我會(huì)在下?學(xué)期加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練，提?高語(yǔ)言表達(dá)?能力閱讀，?___學(xué)生?在閱讀表達(dá)?中的情感、?態(tài)度、和創(chuàng)?新意識(shí)。在?教學(xué)中，必?須將閱讀吸?收與閱讀表?達(dá)緊密結(jié)合?，讓學(xué)生養(yǎng)?成“不動(dòng)筆?墨不讀書(shū)”?的好習(xí)慣。?寫(xiě)讀書(shū)筆記?，如佳句點(diǎn)?評(píng)、讀后感?、內(nèi)容簡(jiǎn)介?、故事縮寫(xiě)?、人物簡(jiǎn)評(píng)?之類(lèi)的短文?，進(jìn)行不同?表達(dá)方式的?訓(xùn)練，練就?扎實(shí)的語(yǔ)言?基本功，在?自由閱讀中?擴(kuò)大視野，?增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，?在讀寫(xiě)互促?中提高能力?;加強(qiáng)寫(xiě)作?基本功訓(xùn)練?，鼓勵(lì)有創(chuàng)?意的表達(dá)。?通過(guò)練筆或?單項(xiàng)訓(xùn)練，?訓(xùn)練學(xué)生能?運(yùn)用不同的?表達(dá)方式和?準(zhǔn)確、生動(dòng)?、得體的語(yǔ)?言記敘所見(jiàn)?所聞，表達(dá)?所思所感。?生活是寫(xiě)作?的源泉，要?引導(dǎo)學(xué)生時(shí)?時(shí)___生?活，體驗(yàn)生?活，感悟生?活;指導(dǎo)學(xué)?生挖掘、提?煉生活中的?“動(dòng)情點(diǎn)”?，化為自己?對(duì)自然、社?會(huì)、人生的?鮮活感受和?真切體驗(yàn)。?一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工作?，很快就結(jié)?束了。它使?我得到了很?多的啟示，?也讓我真正?體會(huì)到作為?一位教師“?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?”的內(nèi)涵，?在潛移默化?中，培養(yǎng)孩?子們的品質(zhì)?，張揚(yáng)他們?的個(gè)性，和?他們一起成?長(zhǎng)。作為教?師，還要再?進(jìn)一步走進(jìn)?新課程，繼?續(xù)體驗(yàn)充實(shí)?的生活，用?心傾聽(tīng)花開(kāi)?的聲音，享?受這美好的?人生!_?_年三年級(jí)?語(yǔ)文教師工?作總結(jié)范文?模板篇六?【三年級(jí)語(yǔ)?文教師期末?工作總結(jié)一?】光陰似?箭，日月如?梭。不知不?覺(jué)這一學(xué)期?已接近尾聲?，身為一名?語(yǔ)文教師，?我感觸頗多?，現(xiàn)將本學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)如下?：一、課?堂教學(xué)中，?努力體現(xiàn)教?育新理念，?提高課堂教?學(xué)效率。?課堂是學(xué)生?獲取知識(shí)與?培養(yǎng)能力的?主要陣地。?這一學(xué)期，?我在這一方?面狠下工夫?。為了上好?每一節(jié)課，?我課前認(rèn)真?鉆研教材，?吃透教材，?并結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?特點(diǎn)，采用?生動(dòng)活潑的?教學(xué)形式，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?課堂上努力?貫徹當(dāng)前一?些新的教育?理念，創(chuàng)設(shè)?輕松民主的?教學(xué)氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生踴?躍發(fā)言，形?成群言堂。?以學(xué)生為?主體，構(gòu)建?探究式課堂?模式，挖掘?教材與學(xué)生?的嘗試因素?，引導(dǎo)主動(dòng)?探究，自主?獲取知識(shí)。?提高學(xué)生的?能力。此外?，注重鼓勵(lì)?后進(jìn)生，提?供更多的機(jī)?會(huì)給他們，?使他們也能?取得進(jìn)步，?產(chǎn)生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣。?現(xiàn)在本班學(xué)?生喜歡上語(yǔ)?文課，學(xué)習(xí)?興趣比較濃?厚。二、?通過(guò)多途徑?培養(yǎng)學(xué)生各?種能力與習(xí)?慣，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。(一?)運(yùn)用多種?途徑，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?三年級(jí)也?是學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在。?針對(duì)本班學(xué)?生好勝心強(qiáng)?的特點(diǎn)，我?運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，每人發(fā)?一本競(jìng)爭(zhēng)本?，每日由值?日干部做記?錄，每星期?評(píng)選一次，?給予星星獎(jiǎng)?勵(lì)。一個(gè)月?后評(píng)選語(yǔ)文?學(xué)習(xí)積極分?子，這樣促?進(jìn)學(xué)生自覺(jué)?守紀(jì)，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。此外?，每日__?_一位"小?老師"領(lǐng)讀?，既培養(yǎng)學(xué)?生的___?能力，又培?養(yǎng)學(xué)生的朗?讀能力。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)間?的努力，本?班學(xué)生上課?熱情高漲，?自我___?領(lǐng)導(dǎo)能力都?得到了鍛煉?。(二)?通過(guò)多種方?法，培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)閱讀課?外書(shū)籍的良?好習(xí)慣，提?高學(xué)生的寫(xiě)?作能力。?三年級(jí)是學(xué)?生寫(xiě)作的正?式開(kāi)始。首?先為激發(fā)學(xué)?生的寫(xiě)作興?趣，我從作?文的選題入?手，以寫(xiě)童?話(huà)、想象文?為主，適合?三年級(jí)學(xué)生?的思維特點(diǎn)?，另外，積?累大量的語(yǔ)?匯是寫(xiě)好作?文的關(guān)鍵。?我充分利用?課前一分鐘?，借助故事?，作文佳作?，讓學(xué)生邊?聽(tīng)邊記好詞?好句。平?日每天輪流?，一位學(xué)生?在黑板上摘?錄好詞好句?，要求其余?學(xué)生讀讀記?記。平時(shí)還?經(jīng)常___?學(xué)生到圖書(shū)?館閱讀書(shū)籍?。經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的嘗試，?本班學(xué)生的?詞匯量極大?增加，寫(xiě)作?能力也有了?比較明顯的?提高。在學(xué)?校舉行的作?文評(píng)比中好?多同學(xué)還獲?了獎(jiǎng)。(?三)加強(qiáng)寫(xiě)?字指導(dǎo)，提?高學(xué)生的寫(xiě)?字能力。?三年級(jí)的寫(xiě)?字教學(xué)往往?被老師忽略?，本學(xué)期，?我重視了學(xué)?生的寫(xiě)字習(xí)?慣的培養(yǎng)，?課堂中注意?提醒，利用?文化餐對(duì)學(xué)?生進(jìn)行寫(xiě)字?指導(dǎo)，課外?嚴(yán)格要求學(xué)?生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?。三、加?強(qiáng)培優(yōu)輔差?工作，促進(jìn)?全體學(xué)生得?以發(fā)展。?本班學(xué)生存?在著差異，?為促使每位?學(xué)生能在原?有的基礎(chǔ)上?都有所發(fā)展?，我"抓兩?頭，扶中間?"，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的特?長(zhǎng)，同時(shí)，?在班中成立?"互助"小?組，利用結(jié)?對(duì)子形式，?以?xún)?yōu)生來(lái)帶?動(dòng)差生，課?外加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課堂?中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)?，給予鼓勵(lì)?，樹(shù)立后進(jìn)?生的信心，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?促使每一位?學(xué)生都有提?高。由于?自身的能力?有限，教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)的不?足，本學(xué)期?在教學(xué)中還?存在著不少?的問(wèn)題，主?要有：1?、個(gè)別學(xué)生?的不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還有?待進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。本?班學(xué)生生性?活潑好動(dòng)，?其中有一些?學(xué)生在習(xí)慣?方面存在著?的問(wèn)題--?寫(xiě)字習(xí)慣很?差，寫(xiě)字姿?勢(shì)不正確，?不能自覺(jué)地?完成作業(yè)，?還有個(gè)別學(xué)?生字跡潦草?。還有的學(xué)?生作業(yè)不能?按時(shí)上交。?或遇到難題?沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的?意志，不會(huì)?主動(dòng)克服解?決。2、?寫(xiě)作方面水?平差異太大?。班中學(xué)生?的寫(xiě)作興趣?比較濃厚，?但優(yōu)生與差?生的差異比?較大。導(dǎo)致?全班學(xué)生的?寫(xiě)作水平發(fā)?展不夠均衡?。在今后的?教學(xué)中，應(yīng)?該加以克服?。3、在?課堂中努力?構(gòu)建開(kāi)放、?民主的教學(xué)?模式還不夠?到位。四?、努力方向?。1、加?強(qiáng)自身基本?功的訓(xùn)練，?課堂上做到?精講精練，?注重對(duì)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，知識(shí)上做?到課課清、?段段清。?2、對(duì)差生?多些關(guān)心，?多點(diǎn)愛(ài)心，?多些耐心，?使他們?cè)诟?方面有更大?進(jìn)步。3?、加強(qiáng)守紀(jì)?方面的教育?，使學(xué)生不?僅在課堂上?集中注意力?學(xué)習(xí)，課外?也要按校紀(jì)?班規(guī)嚴(yán)格約?束自己。?總之，在本?學(xué)期中，我?盡心盡力做?好自己的教?學(xué)工作，不?斷嚴(yán)格要求?自己，努力?汲取他人的?長(zhǎng)處，不斷?更新自己的?教學(xué)理念，?并運(yùn)用到自?己的教學(xué)的?實(shí)踐中，使?每一節(jié)課都?能取得良好?的教學(xué)效果?，使每一位?學(xué)生都能真?正提高自己?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。任何人都?是在不斷的?學(xué)習(xí)中完善?自己的，我?會(huì)不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，不斷?努力學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取成為一?個(gè)更稱(chēng)職更?優(yōu)秀的語(yǔ)文?老師!【?三年級(jí)語(yǔ)文?教師期末工?作總結(jié)二】?這一學(xué)期?，雖然工作?忙碌，但我?覺(jué)得也很充?實(shí)。為了在?過(guò)去的歲月?中迎來(lái)了新?學(xué)期的希望?，讓明天的?工作更精彩?，收獲更多?，現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)工?作做以下總?結(jié)，與大家?來(lái)共同__?_我的快樂(lè)?、成長(zhǎng)與煩?惱。本學(xué)期?，我擔(dān)任三?年級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?回顧這一學(xué)?期的教學(xué)工?作，現(xiàn)從以?下幾個(gè)方面?加以總結(jié)。?一、課堂?教學(xué)中，努?力體現(xiàn)教育?新理念，提?高課堂教學(xué)?效率。課?堂是學(xué)生獲?取知識(shí)與培?養(yǎng)能力的主?要陣地。這?一學(xué)期，我?在這一方面?狠下功夫。?為了上好每?一節(jié)課，我?課前認(rèn)真鉆?研教材，吃?透教材，并?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際特?點(diǎn)，采用生?動(dòng)活潑的教?學(xué)形式，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課堂上努力?貫徹當(dāng)前一?些新的教育?理念，創(chuàng)設(shè)?輕松民主的?教學(xué)氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生踴?躍發(fā)言，形?成群言堂。?以學(xué)生為主?體，構(gòu)建探?究式課堂模?式，挖掘教?材與學(xué)生的?嘗試因素，?引導(dǎo)主動(dòng)探?究，自主獲?取知識(shí)。提?高學(xué)生的能?力。此外，?注重鼓勵(lì)后?進(jìn)生，提供?更多的機(jī)會(huì)?給他們，使?他們也能取?得進(jìn)步，產(chǎn)?生濃厚的學(xué)?習(xí)興趣?，F(xiàn)?在本班學(xué)生?喜歡上語(yǔ)文?課，學(xué)習(xí)興?趣比較濃厚?。二、通?過(guò)多途徑培?養(yǎng)學(xué)生各種?能力與習(xí)慣?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?(一)運(yùn)?用多種途徑?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。三年?級(jí)也是學(xué)生?養(yǎng)成良好習(xí)?慣的關(guān)鍵所?在。針對(duì)本?班學(xué)生好勝?心強(qiáng)的特點(diǎn)?，我運(yùn)用競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，每?日由值日干?部做記錄，?每星期評(píng)選?一次，給予?冠軍獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)周和一?個(gè)月后都評(píng)?選冠軍，這?樣促進(jìn)學(xué)生?自覺(jué)守紀(jì)，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?此外，每日?___一位?"小老師?"領(lǐng)讀，培?養(yǎng)學(xué)生的_?__能力，?又培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀能力?。經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的努力?，本班學(xué)生?上課熱情高?漲，自我_?__領(lǐng)導(dǎo)能?力都得到了?鍛煉。(?二)通過(guò)多?種方法，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱?讀課外書(shū)籍?的良好習(xí)慣?，提高學(xué)生?的寫(xiě)作能力?。三年級(jí)是?學(xué)生寫(xiě)作的?正式開(kāi)始。?首先為激發(fā)?學(xué)生的寫(xiě)作?興趣，我從?作文的選題?入手，以寫(xiě)?童話(huà)、想象?文為主，適?合三年級(jí)學(xué)?生的思維特?點(diǎn)，另外，?積累大量的?語(yǔ)匯是寫(xiě)好?作文的關(guān)鍵?。我充分?利用課前一?分鐘，借助?故事，作文?佳作，讓學(xué)?生邊聽(tīng)邊記?好詞好句。?平日每天輪?流，一位學(xué)?生在黑板上?摘錄好詞好?句，要求其?余學(xué)生讀讀?記記。平時(shí)?還經(jīng)常__?_學(xué)生到圖?書(shū)館閱讀書(shū)?籍。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的嘗試?，本班學(xué)生?的詞匯量極?大增加，寫(xiě)?作能力也有?了比較明顯?的提高。?(三)加強(qiáng)?寫(xiě)字指導(dǎo)，?提高學(xué)生的?寫(xiě)字能力。?三年級(jí)的寫(xiě)?字教學(xué)往往?被老師忽略?，本學(xué)期，?我重視了學(xué)?生的寫(xiě)字習(xí)?慣的培養(yǎng)，?課堂中注意?提醒，利用?文化餐對(duì)學(xué)?生進(jìn)行寫(xiě)字?指導(dǎo)，課外?嚴(yán)格要求學(xué)?生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?。本班學(xué)生?存在著差異?，為促使每?位學(xué)生能在?原有的基礎(chǔ)?上都有所發(fā)?展，我"抓?兩頭，扶中?間"，注重?培養(yǎng)優(yōu)生的?特長(zhǎng)，同時(shí)?，在班中成?立"互助"?小組，利用?結(jié)對(duì)子形式?，以?xún)?yōu)生來(lái)?帶動(dòng)差生，?課外加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作，課?堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給予鼓?勵(lì)，樹(shù)立后?進(jìn)生的信心?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，促使每一?位學(xué)生都有?提高。“?興趣是的老?師”。光有?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行，還?要讓學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興?趣。因此，?我在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。三、重?視培優(yōu)補(bǔ)差?工作，使全?班學(xué)生能共?同協(xié)調(diào)發(fā)展?。為了促?使每一位學(xué)?生能在原有?的基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展，?我著重“抓?兩頭，帶中?間”。注重?拔高優(yōu)生，?培養(yǎng)優(yōu)生。?讓優(yōu)生在掌?握好本冊(cè)語(yǔ)?文知識(shí)的同?時(shí)，鼓勵(lì)這?部分學(xué)生多?閱讀課外書(shū)?籍，增加他?們的課外知?識(shí)積累。對(duì)?待后進(jìn)生，?注意激勵(lì)他?們樹(shù)立信心?，多進(jìn)行課?外輔導(dǎo)，從?基礎(chǔ)知識(shí)抓?起，課堂上?多給他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言、表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?以此激起他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī)。四、?積極參加學(xué)?校及市區(qū)里?各級(jí)各類(lèi)的?教科研活動(dòng)?，促進(jìn)自身?水平的提高?。為提高?自身的業(yè)務(wù)?水平，本學(xué)?期我積極參?加各級(jí)各類(lèi)?___的教?研活動(dòng)，認(rèn)?真撰寫(xiě)了教?學(xué)反思。為?提高自身的?業(yè)務(wù)水平，?我還經(jīng)常閱?讀一些教學(xué)?書(shū)籍，作記?錄，寫(xiě)感受?，收集最新?的教學(xué)信息?，獲得最新?的教學(xué)理念?，以彌補(bǔ)自?身的不足。?總之，本?學(xué)期以來(lái)，?我盡心盡力?做好自己的?教學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格要?求自己，努?力汲取他人?的長(zhǎng)處，不?斷更新自己?的教學(xué)理念?，并運(yùn)用到?自己的教學(xué)?的實(shí)踐中，?使每一節(jié)課?都能取得良?好的教學(xué)效?果，使每一?位學(xué)生都能?真正提高自?己的語(yǔ)文素?養(yǎng)。五、?注重課內(nèi)外?知識(shí)的結(jié)合?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。美國(guó)的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會(huì)生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語(yǔ)?文教學(xué)的整?體效益?！?因此，學(xué)?生的全面發(fā)?展，不能只?靠掌握有限?的書(shū)本知識(shí)?就行了，還?要在掌握基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，對(duì)課本?知識(shí)進(jìn)行延?伸，把課內(nèi)?課外知識(shí)有?機(jī)的結(jié)合。?從近幾年的?測(cè)試中可以?看出，不僅?考察學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)、基?礎(chǔ)能力的情?況，課外知?識(shí)也占有相?當(dāng)大的比重?。為了擴(kuò)大?學(xué)生的視野?，豐富學(xué)生?的課外積累?，在教學(xué)中?，我都根據(jù)?教材內(nèi)容?，適當(dāng)拓展?一些與教學(xué)?內(nèi)容相關(guān)的?課外知識(shí)。?由于自身的?能力有限，?教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?的不足，本?學(xué)期在教學(xué)?中還存在著?不少的問(wèn)題?，主要有：?1、個(gè)別?學(xué)生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)一?步引導(dǎo)改正?。2、寫(xiě)?作方面水平?差異太大。?班中學(xué)生的?寫(xiě)作興趣比?較濃厚，但?優(yōu)生與差生?的差異比較?大。導(dǎo)致全?班學(xué)生的寫(xiě)?作水平發(fā)展?不夠均衡。?在今后的教?學(xué)中，應(yīng)該?加以克服。?總之，本?學(xué)期我盡了?自己的責(zé)任?和能力去努?力完成了教?學(xué)工作任務(wù)?。通過(guò)這一?學(xué)期的工作?，我班大部?分孩子，在?思維方式上?，在學(xué)習(xí)能?力上，在學(xué)?習(xí)成績(jī)上，?孩子們都有?或多或少的?進(jìn)步。而且?這些孩子也?更懂事更可?愛(ài)了……?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，不?斷更新自己?的教學(xué)理念?，嚴(yán)格要求?自己，時(shí)刻?注意汲取他?人的長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自己的?不足，兢兢?業(yè)業(yè)的做好?自己的教學(xué)?工作，盡量?做到更好，?為全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?成績(jī)而努力?奮斗!【?三年級(jí)語(yǔ)文?教師期末工?作總結(jié)三】?時(shí)光飛逝?，我辛勤工?作，驀然回?首，一學(xué)期?的教學(xué)又告?結(jié)束?；?顧一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，我感嘆?良多，點(diǎn)滴?作法涌上心?頭，存在的?問(wèn)題還需努?力解決。謹(jǐn)?記于下，權(quán)?作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?的總結(jié)：?一、創(chuàng)設(shè)平?等、活躍的?課堂氛圍。?結(jié)合本班?的特點(diǎn)，我?在課堂上創(chuàng)?設(shè)豐富的教?學(xué)情境，如?畫(huà)畫(huà)、猜字?謎、講故事?等，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)習(xí)興?趣，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?讓課堂活躍?起來(lái)。在教?學(xué)活動(dòng)中，?我與學(xué)生是?平等的，這?樣會(huì)使學(xué)生?沒(méi)有那么緊?張，對(duì)于提?出的問(wèn)題讓?學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦?筋、暢所欲?言。對(duì)說(shuō)?得好的，我?會(huì)馬上表?yè)P(yáng)?;有錯(cuò)我的?，也進(jìn)行鼓?勵(lì)，希望他?們不要因?yàn)?一次失敗就?退縮了。我?覺(jué)得生動(dòng)活?潑、積極主?動(dòng)的課堂教?學(xué)氣氛具有?很強(qiáng)的感染?力，它易于?造成一種具?有感染性的?催人奮發(fā)向?上的教學(xué)情?境，使學(xué)生?從中受到感?化和熏陶，?從而激發(fā)出?學(xué)習(xí)的無(wú)限?熱情和創(chuàng)造?愿望，使他?們?nèi)σ愿?地投入學(xué)習(xí)?，提高對(duì)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的積?極性。二?、狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能由于?我班學(xué)生知?識(shí)基礎(chǔ)水平?參差不齊，?為了夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，我在充分?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)上對(duì)癥?下藥，因材?施教，不斷?提高學(xué)生的?知識(shí)水平。?比如，在?書(shū)寫(xiě)方面，?我大力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性，要?求行款整齊?，字跡工整?，并努力克?服錯(cuò)別字，?“規(guī)”字右?邊本該“見(jiàn)?”而非“貝?”字，這類(lèi)?似的問(wèn)題我?進(jìn)行了大力?更正。又如?，在學(xué)習(xí)生?字方面，為?了讓學(xué)生更?加深刻和注?意人容易寫(xiě)?錯(cuò)的字，我?會(huì)花一節(jié)課?的時(shí)間來(lái)講?生字。為了?使學(xué)習(xí)生字?不死氣沉沉?，我利用“?小老師教生?字的方法”?或領(lǐng)讀的方?法教學(xué)，這?樣學(xué)生的積?極性提高，?而且注視黑?板的精力也?集中，對(duì)他?們記憶生字?的方法很好?。三、做?好培優(yōu)輔潛?工作我們?班有的學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?、學(xué)習(xí)意識(shí)?差，沒(méi)有養(yǎng)?成好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?目的不明確?，學(xué)習(xí)上缺?乏主動(dòng)性和?自覺(jué)性。?因此，我有?意識(shí)地引導(dǎo)?學(xué)生好好學(xué)?習(xí)，多學(xué)知?識(shí)和技能。?一是加強(qiáng)和?任課老師聯(lián)?系，了解學(xué)?生上課情況?，對(duì)學(xué)習(xí)自?覺(jué)性差的學(xué)?生，共同教?育、幫助;?二是安排好?學(xué)生與成績(jī)?差的學(xué)生結(jié)?對(duì)子，負(fù)責(zé)?督促、檢查?學(xué)習(xí)任務(wù)完?成情況，抽?更多的時(shí)間?進(jìn)行輔導(dǎo);?三是注意對(duì)?他們的教育?方法。采取?鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)?相結(jié)合的方?式?！凹?lì)?勝于頌揚(yáng)，?表?yè)P(yáng)勝于批?評(píng)。”在?日常工作中?，我總是告?訴學(xué)生：“?你是最棒的?!”“你很?聰明!”“?老師相信你?能做好?！?“加油!老?師為你們喝?彩?！弊寣W(xué)?生在鼓勵(lì)中?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?在微笑中認(rèn)?識(shí)不足，在?輕松愉快的?氛圍中受到?愛(ài)的熏陶，?情的感染，?懂得理的澄?清。一旦?發(fā)現(xiàn)他們有?一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?，就給予表?揚(yáng)，甚至進(jìn)?行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?。盡量克制?自己，以免?態(tài)度粗暴。?同時(shí)，給予?他們生活上?的關(guān)心和學(xué)?習(xí)上的幫助?，經(jīng)常與他?們談心，講?解學(xué)習(xí)的重?要性，使他?們的學(xué)習(xí)積?極性得到提?高。后半學(xué)?期以來(lái)，劉?金玉、閻欣?宇等幾位學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性明顯增?強(qiáng)，進(jìn)步很?大。四、?做好家訪(fǎng)工?作除了做?好校內(nèi)的教?育、管理外?，還要做好?校外的工作?，與家長(zhǎng)聯(lián)?系，取得家?長(zhǎng)協(xié)助，才?能把學(xué)生教?育好。平時(shí)?我都注意做?好這個(gè)工作?，特別是那?些頑皮、學(xué)?習(xí)習(xí)慣不太?好的同學(xué)，?更要與家長(zhǎng)?共同管教。?以前有六、?七個(gè)同學(xué)經(jīng)?常不按時(shí)完?成作業(yè)，做?事總是拖拖?拉拉，得過(guò)?且過(guò)。因?此，我及時(shí)?聯(lián)系家長(zhǎng)，?向家長(zhǎng)反映?孩子在校表?現(xiàn)，并于家?長(zhǎng)共同商量?解決辦法，?對(duì)家長(zhǎng)提出?加強(qiáng)對(duì)孩子?的監(jiān)督管理?和家庭輔導(dǎo)?的要求。后?來(lái)，經(jīng)過(guò)老?師和家長(zhǎng)的?多次教育，?這一部分學(xué)?生現(xiàn)在改變?很大，基本?能及時(shí)完成?作業(yè)了，學(xué)?習(xí)成績(jī)也提?高了不少。?五、改進(jìn)?地方閱讀?和作文是我?們的大敵。?在這個(gè)學(xué)期?中我沒(méi)有加?大力度強(qiáng)化?閱讀和作文?，導(dǎo)致在考?試中失分率?很高。特別?是作文，學(xué)?生無(wú)法下筆?，有些學(xué)生?還不會(huì)寫(xiě)，?我真的感到?慚愧!我會(huì)?在下學(xué)期加?強(qiáng)閱讀訓(xùn)練?，提高語(yǔ)言?表達(dá)能力閱?讀，___?學(xué)生在閱讀?表達(dá)中的情?感、態(tài)度、?和創(chuàng)新意識(shí)?。在教學(xué)中?，必須將閱?讀吸收與閱?讀表達(dá)緊密?結(jié)合，讓學(xué)?生養(yǎng)成“不?動(dòng)筆墨不讀?書(shū)”的好習(xí)?慣。寫(xiě)讀?書(shū)筆記，如?佳句點(diǎn)評(píng)、?讀后感、內(nèi)?容簡(jiǎn)介、故?事縮寫(xiě)、人?物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)?的短文，進(jìn)?行不同表達(dá)?方式的訓(xùn)練?，練就扎實(shí)?的語(yǔ)言基本?功，在自由?閱讀中擴(kuò)大?視野，增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，在讀?寫(xiě)互促中提?高能力;加?強(qiáng)寫(xiě)作基本?功訓(xùn)練，鼓?勵(lì)有創(chuàng)意的?表達(dá)。通過(guò)?練筆或單項(xiàng)?訓(xùn)練，訓(xùn)練?學(xué)生能運(yùn)用?不同的表達(dá)?方式和準(zhǔn)確?、生動(dòng)、得?體的語(yǔ)言記?敘所見(jiàn)所聞?，表達(dá)所思?所感。生?活是寫(xiě)作的?源泉，要引?導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)?___生活?，體驗(yàn)生活?，感悟生活?;指導(dǎo)學(xué)生?挖掘、提煉?生活中的“?動(dòng)情點(diǎn)”，?化為自己對(duì)?自然、社會(huì)?、人生的鮮?活感受和真?切體驗(yàn)。一?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)工作，很?快就結(jié)束了?。它使我得?到了很多的?啟示，也讓?我真正體會(huì)?到作為一位?教師“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”的?內(nèi)涵，在潛?移默化中，?培養(yǎng)孩子們?的品質(zhì)，張?揚(yáng)他們的個(gè)?性，和他們?一起成長(zhǎng)。?作為教師，?還要再進(jìn)一?步走進(jìn)新課?程，繼續(xù)體?驗(yàn)充實(shí)的生?活，用心傾?聽(tīng)花開(kāi)的聲?音，享受這?美好的人生?!__年?三年級(jí)語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)范文模板?篇七三年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?隨著時(shí)間的?匆匆而過(guò)，?一個(gè)繁忙的?學(xué)期又結(jié)束?了，一段緊?張的教學(xué)活?動(dòng)又劃上了?圓滿(mǎn)的句號(hào)?。現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)工作?如下總結(jié)：?首先，按?教學(xué)要求完?成本冊(cè)的識(shí)?字和寫(xiě)字任?務(wù)。認(rèn)識(shí)并?能夠正確地?運(yùn)用所學(xué)生?字詞。在繼?續(xù)學(xué)好鋼筆?字的基礎(chǔ)上?，又進(jìn)一步?學(xué)好毛筆字?，在學(xué)寫(xiě)毛?筆字的過(guò)程?中，感受祖?國(guó)文字特色?的___力?，感受中國(guó)?書(shū)法的無(wú)窮?奧妙。在寫(xiě)?字過(guò)程中成?功地運(yùn)用“?我們的展示?臺(tái)”展示學(xué)?生的書(shū)法，?有效地刺激?了學(xué)生對(duì)毛?筆書(shū)法和鋼?筆書(shū)法的興?趣，提高了?學(xué)生書(shū)法的?熱情，涌現(xiàn)?