孩子上幼兒園的心得體會(huì)1000字系列

第第頁(yè)孩子上幼兒園的心得體會(huì)1000字系列

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇1

學(xué)校本著以人為本，表達(dá)快樂(lè)童年的主題，以真正把"六一"節(jié)還給兒童，讓兒童有一個(gè)完滿(mǎn)的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展了一系列慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣闊家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情景總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心組織

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開(kāi)展情景，多次開(kāi)會(huì)討論制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探究，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭，構(gòu)成人人參加的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣揚(yáng)聲勢(shì)和影響，進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參加，并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣揚(yáng)力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊(duì)員的激烈歡迎。

二、資料豐富、形式多樣

今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶"六、一"系列活動(dòng)閱歷的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小伙伴歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并留意充盈新資料，拓展新形式。從資料到形式都突破往年，主題緊緊圍繞當(dāng)下提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、詩(shī)朗誦等多種多樣，極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。

三、宣教結(jié)合，重視教育

"六·一"兒童節(jié)來(lái)臨之際，我校一方面利用學(xué)校廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大對(duì)六一兒童節(jié)活動(dòng)的宣揚(yáng)力度，在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)都能?chē)@“孝道”文化開(kāi)展，使同學(xué)們?cè)谟^(guān)賞節(jié)目得同時(shí)，又很好的理解了思想教育。

四、細(xì)心預(yù)備廣泛動(dòng)員

在方案構(gòu)成之后，各班進(jìn)取性很高，充分利用休息時(shí)間進(jìn)行演練，對(duì)節(jié)目精挑細(xì)選，細(xì)心組織。學(xué)校也充分利用現(xiàn)有設(shè)備大力支持本次活動(dòng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，照相，并把本次活動(dòng)錄像在第一時(shí)間傳到了學(xué)校網(wǎng)站上。更犯難得的是我校的音響設(shè)備不齊全，校長(zhǎng)李善成的同學(xué)高升總經(jīng)理，無(wú)償將自我婚慶公司的全套設(shè)備供應(yīng)給我校運(yùn)用，使本次活動(dòng)取得了前所未有的效果。

能夠說(shuō)，今年的六·一，孩子們度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著絢爛、美滿(mǎn)的笑容。活動(dòng)從討論決策到預(yù)備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子看法為主，廣闊輔導(dǎo)員老師予以指導(dǎo)，總的活動(dòng)表達(dá)了"在活動(dòng)中成長(zhǎng)，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)"的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了勝利的快樂(lè)，真正做到了"讓每個(gè)同學(xué)擁有的鑰匙"。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇2

由于現(xiàn)在的教育觀(guān)，要求老師與幼兒的地位是同等的，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得就是：老師要尊敬每一位幼兒，要像伙伴一樣坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得是：可以去引導(dǎo)幼兒做。老師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

幼兒園要定期開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。對(duì)此，作為幼兒園幼兒的家長(zhǎng)，我們的心得是在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

抓住幼兒的閃光點(diǎn)能夠援助幼兒園老師因材施教，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得是：讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，這些贊美就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)，老師親自替他們帶上，能夠讓幼兒獲得滿(mǎn)意感。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇3

作為父母和老師，訓(xùn)斥孩子的事情不少見(jiàn)。不能說(shuō)訓(xùn)斥孩子就是不對(duì)，但假如我們能將訓(xùn)斥進(jìn)行的更為合理和減削次數(shù)，相信對(duì)孩子的進(jìn)展更有好處。依據(jù)以往的觀(guān)測(cè)，能夠發(fā)覺(jué)以下幾點(diǎn)訓(xùn)斥對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)不利，有的甚至存在著潛在的危害，對(duì)于孩子建立安全感、是非感和價(jià)值觀(guān)往往不利。

第一、心情性、任意的訓(xùn)斥。

有的家長(zhǎng)或者老師心情不好時(shí)，恰巧碰上孩子犯錯(cuò)誤，那么這時(shí)大人們就很簡(jiǎn)單把心情轉(zhuǎn)移到孩子身上，對(duì)孩子大為訓(xùn)斥。而有時(shí)候孩子做著同一件事情，在家長(zhǎng)心情好時(shí)就可以一笑而過(guò)，這種做法經(jīng)常會(huì)將孩子陷入沖突和誤會(huì)，不簡(jiǎn)單建立正確的觀(guān)念。

第二、無(wú)理的訓(xùn)斥。

有的家長(zhǎng)和老師將孩子拿去同別人比較，盼望自己的孩子能夠和別人一樣的進(jìn)展，而在孩子完不成或者達(dá)不到時(shí)就大發(fā)雷霆的訓(xùn)斥，這種不依據(jù)孩子的天性、技能的訓(xùn)斥，是無(wú)理的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也非常不利，孩子會(huì)形成無(wú)力、自卑感。

第三、無(wú)依據(jù)的訓(xùn)斥。

有的家長(zhǎng)或者老師沒(méi)有充分去了解兒童，經(jīng)常把自己的主觀(guān)看法、想法強(qiáng)加到孩子身上，當(dāng)孩子撒謊、偷竊時(shí)不聽(tīng)孩子辯解根據(jù)自己的想法給孩子安“罪名”，這種訓(xùn)斥也對(duì)孩子的身心造成損害，孩子簡(jiǎn)單沒(méi)有安全感、依靠感。

可以知道，現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的進(jìn)展，很盼望能對(duì)孩子進(jìn)行教育，但是不掌控教育規(guī)律、不了解孩子的進(jìn)展規(guī)律，那么狠簡(jiǎn)單起到相反的作用。盼望這幾點(diǎn)能夠引起家長(zhǎng)的深思，在對(duì)孩子進(jìn)行批判教育時(shí)能夠靜下心來(lái)，好好思索再行動(dòng)。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇4

我所在的班級(jí)是小班，小班的孩子各項(xiàng)自理技能普遍都很差，尤其是中間插班的孩子，一是不熟識(shí)環(huán)境，而且需要自己去熟識(shí)其他的孩子和老師；再有他們很孤立，別的孩子都已經(jīng)有了自己的小伙伴，基本上都是和自己熟識(shí)的孩子在一塊玩，即使一些孩子主動(dòng)去找他們玩，由于剛?cè)雸@心情不好，他們也會(huì)不耐煩的拒絕。還有一部分孩子不情愿在幼兒園吃飯，不耐煩的拒絕老師遞來(lái)的飯菜。其實(shí)說(shuō)句實(shí)在話(huà)，這是在讓老師很頭疼！

我們班里就有一個(gè)叫萱萱的孩子，是中間插進(jìn)來(lái)的。早晨從來(lái)不在幼兒園吃飯，一開(kāi)始有幾次在家里吃了，她媽媽主動(dòng)告知老師說(shuō)：“萱萱在家吃飯了，她要想吃就吃不想吃就算了”。萱萱這孩子很聰慧是個(gè)明白人，一聽(tīng)媽媽說(shuō)這話(huà)，她就知道老師不會(huì)強(qiáng)求她吃飯了。后來(lái)，連著幾天萱萱進(jìn)教室后就告知老師說(shuō)在家里吃飯了。我們也有點(diǎn)大意了，由于萱萱常常會(huì)在家里吃飯，所以我們都相信了。之后我們也覺(jué)得不大對(duì)，就靜靜地把這件事情反映給了萱萱媽媽?zhuān)龐寢屨f(shuō)她在家里根本沒(méi)吃呀。我們才茅塞頓開(kāi)，原來(lái)萱萱為了不在幼兒園吃飯，而對(duì)老師說(shuō)謊了。我們幾個(gè)老師就想方法先讓孩子在這吃飯，說(shuō)謊的事情以后再處理。后來(lái)我們對(duì)孩子說(shuō)：“以后孩子們?cè)诩页燥埖脑?huà)，早晨就讓媽媽親口告知老師，你自己說(shuō)的可不算的啊”。這句話(huà)對(duì)萱萱這種很明白事理的孩子一點(diǎn)就通，第二天，萱萱就主動(dòng)到桌子旁邊等待就餐了。

早晨飯萱萱吃得不多也不快，也不和小伙伴們競(jìng)賽，自己慢悠悠的吃。一次偶然的機(jī)會(huì)，萱萱竟然一百八十度的大轉(zhuǎn)變。這是小伙伴們?nèi)鐜鷷r(shí)間，孩子們和平常一樣進(jìn)了衛(wèi)生間，為了讓孩子的速度快一點(diǎn)，而且能喝到足量的水，我就想了個(gè)方法。我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)要是尿完尿，喝完一大杯水第一名的話(huà)，誰(shuí)就可以當(dāng)小老師給小伙伴們接水，并且管著別的小伙伴喝水奧”。正好這個(gè)時(shí)候是萱萱第一個(gè)尿完尿的，我就趁機(jī)大聲的說(shuō)：“我看是萱萱第一個(gè)尿完尿的，咱看看是不是第一個(gè)喝完水的呀”。其他孩子聽(tīng)見(jiàn)后速度也快起來(lái)了，萱萱一聽(tīng)完我的話(huà)，看到別的孩子也積極起來(lái)了，就急匆忙忙的接上滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，還舉到我面前讓我檢查之后，就咕咚咕咚的喝完了并且大聲說(shuō)：“老師我喝完了”。我順勢(shì)就說(shuō)：“好，現(xiàn)在萱萱當(dāng)小老師給小伙伴們接水”。從今，萱萱做什么事情都很積極。而且吃飯我們也采用了同樣的方法，吃飯快的孩子可以當(dāng)小老師為那些吃得慢的孩子。萱萱常常吃得又快又多又潔凈，積極幫著老師做力所能及的事情。

現(xiàn)在我們班里每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師，孩子們都很積極?？梢?jiàn)我們的一句話(huà)就可以讓孩子更大膽更自信，那就得靠我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗔粢舛嘤^(guān)測(cè)，或許你的一句話(huà)可以轉(zhuǎn)變孩子的一生。

萱萱媽媽見(jiàn)了我們都說(shuō)：萱萱改變可大了，每天都迫不及待的來(lái)上學(xué)，而且還把這一套帶到家里，還給家里人安排任務(wù)呢！我們聽(tīng)了也很興奮。當(dāng)然萱萱說(shuō)謊的事情也沒(méi)有人再提。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇5

“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最快樂(lè)的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興致勃勃。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。

一、為勝利有效的舉辦六一大型活動(dòng)，我們?cè)缱鲱A(yù)備，理清思路。

于四月初六一主題基本上定下來(lái)，方便老師圍繞主題預(yù)備節(jié)目。讓老師們對(duì)六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過(guò)程中老師們做到無(wú)論對(duì)音樂(lè)，還是對(duì)動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來(lái)要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，以至于最終整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來(lái)的，有幾個(gè)明顯的音樂(lè)點(diǎn)等等，老師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了，就需要會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，最終老師們也都取得相對(duì)的成果。

二、節(jié)目形式多樣。

有人說(shuō)，一次六一活動(dòng)往往會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，這個(gè)轉(zhuǎn)變，源于自信。那我們把愛(ài)普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中得到更多的熬煉與成長(zhǎng)！所以我們的節(jié)目形式多樣，有話(huà)劇、舞蹈、音樂(lè)、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的知識(shí)融合，剛?cè)岵?jì)，讓幼兒得以全面進(jìn)展，在活動(dòng)中呈現(xiàn)自我多方面的本領(lǐng)。給家長(zhǎng)們帶來(lái)一場(chǎng)又一場(chǎng)的驚喜。

六一是一個(gè)幼兒園綜合素養(yǎng)的展示，也是我們向家長(zhǎng)介紹自我，宣揚(yáng)自我的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開(kāi)始籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體老師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛(ài)的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng)新，呈現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。

陽(yáng)光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿(mǎn)結(jié)束，此次活動(dòng)無(wú)論是安全、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿(mǎn)足的效果，期望在下次活動(dòng)中節(jié)目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程會(huì)有更好的突出。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇6

父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)當(dāng)留意平常生活中的環(huán)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，間或也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培育孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的驕傲感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通孩子的教育方式和閱歷，做一個(gè)有愛(ài)心、饒恕心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培育成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的本領(lǐng)和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母那么是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教育孩子的一些心得體會(huì)。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇7

寶寶誕生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)。寶寶此刻已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進(jìn)步，有需要的生活自理潛力，有自我的思想、情感、愛(ài)好，常常會(huì)問(wèn)“為什么？”等問(wèn)題，伴隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)期望能予以他美滿(mǎn)的生活，但更期望他能歡樂(lè)、健康地生活。

記得寶寶小的時(shí)候，吃飯但是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，要么不愿張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡方法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此刻想起來(lái)，真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但是相信很多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)受。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)覺(jué)寶寶開(kāi)始漸漸養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不僅僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能糜費(fèi)，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣擊敗怪獸。直至此刻，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干潔凈凈，一向受到老師的表?yè)P(yáng)，也讓其他的家長(zhǎng)為此傾慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是非常關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理潛力越來(lái)越強(qiáng)了，不僅僅自我學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，而且還能常常主動(dòng)幫忙我們大人做家務(wù)，所以在家我們常?？滟潓殞氶L(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。

寶寶從小生性活潑，比較好動(dòng)，記得在上小托班時(shí)老師常常說(shuō)我家孩子上課坐不住，不能集中留意力。為了能讓孩子好動(dòng)的性格有所修正，家里就買(mǎi)了許多智力拼圖和積木的玩具，寶寶對(duì)此也很感愛(ài)好，并且常常能夠很仔細(xì)、很投入地拼裝完成。漸漸地，寶寶就能較長(zhǎng)時(shí)間地集中留意力，學(xué)會(huì)掌握物體，并進(jìn)而能掌握自我的行動(dòng)。因此，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)在平常，能夠針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)，有目的地選取一些玩具，這樣對(duì)孩子性格的健康進(jìn)展會(huì)有上心作用。

寶寶此刻比較喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，每個(gè)星期天都會(huì)去少年宮參與畫(huà)畫(huà)學(xué)習(xí)班，但在剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，他也以前有過(guò)抵觸心情。記得有一次在幼兒園里畫(huà)畫(huà)，老師說(shuō)他拿著畫(huà)筆愣在一邊就是不愿畫(huà)，最末其他小伙伴都完成了，只有他還是白紙一張，最末還很悲傷地哭了。之后我問(wèn)他為什么不畫(huà)畫(huà)，寶寶回答我說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)，畫(huà)得不好，所以我不想畫(huà)”，邊說(shuō)邊哭，很是悲傷的樣貌。于是我很耐煩地說(shuō)“寶寶想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)，我們是亂涂亂畫(huà)，沒(méi)關(guān)系的，媽媽相信我們的宇寶寶確定能行”，于是，他開(kāi)始參照著畫(huà)起來(lái)，漸漸就把一只狐貍畫(huà)得有模有樣了。此刻寶寶雖然畫(huà)得并不是很好，但卻也有所進(jìn)步，我想只要能透過(guò)畫(huà)圖發(fā)揮一下自我的想像力，培育他的一些愛(ài)好愛(ài)好，對(duì)他進(jìn)展確定也是有所幫忙的，所以在平常，我們就應(yīng)多給孩子鼓舞，讓孩子從學(xué)校會(huì)自信，提高學(xué)習(xí)、生活的上心性。

此刻很多家長(zhǎng)都非常關(guān)注對(duì)孩子的教育，“不能讓自我的孩子輸在同一齊跑線(xiàn)上”，為此，很多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期開(kāi)始抓孩子的學(xué)習(xí)教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報(bào)了三門(mén)課程：畫(huà)圖、英語(yǔ)、小主持，把星期六、星期天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。記得去上第一節(jié)課時(shí)，寶寶又哭又鬧就是不愿踏進(jìn)教室門(mén)半步。之后，老公對(duì)我說(shuō)，孩子此刻是玩著學(xué)的時(shí)候，不能像同學(xué)那樣教的，就應(yīng)多用游戲的方式讓他學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，培育他的愛(ài)好愛(ài)好。的確，孩子是天真爛漫的，有自我的世界觀(guān)，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那，這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立性格和想象潛力。就應(yīng)依據(jù)他們的愛(ài)好進(jìn)展他們的潛力。平常，要更多的留意培育孩子對(duì)待事物的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這樣他才會(huì)真正地生活地歡樂(lè)。

孩子上幼兒園的心得體會(huì)篇8

第1封信父母怎么做，孩子才能盡快適應(yīng)幼兒園

孩子上幼兒園，父母肯定要有所預(yù)備！該做哪些預(yù)備？怎么預(yù)備？小劉老師會(huì)一一告知您。

第1封信

“媽媽告知我，世界很危急?！?/p>

西西媽媽?zhuān)?/p>

您好。

我想您已經(jīng)猜到了，西西今日又哭了一上午。這已經(jīng)是她連續(xù)半個(gè)月在幼兒園哭了，您應(yīng)當(dāng)比誰(shuí)都心疼。為了搞清晰西西為什么“無(wú)緣無(wú)故”地哭，我和另一位老師分頭觀(guān)測(cè)和研討了一周，現(xiàn)在把結(jié)論跟您共享一下，盼望能援助西西盡早找回陽(yáng)光絢爛的笑容。

我了解到您和爸爸平常工作都很忙，極少有時(shí)間照看西西，和許多媽媽一樣，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著孩子。擔(dān)憂(yōu)她吃不飽穿不暖，擔(dān)憂(yōu)她被小伙伴欺侮，擔(dān)憂(yōu)她有沒(méi)有摔著，會(huì)不會(huì)碰著，分開(kāi)之前總要千叮囑萬(wàn)叮囑一番：

“過(guò)公路肯定得拉著奶奶的手，不然車(chē)會(huì)把你撞倒的?！?/p>

“逛超市不要亂跑，當(dāng)心壞人把你抓走。”

“假如有別的小伙伴打你，記得要告知老師?！?/p>

“把你的玩具裝好，讓人搶走了沒(méi)人管哦。”

……

和上一輩人不同的是，80后很少有全職媽媽。時(shí)尚辣媽們每天穿梭在各個(gè)辦公樓之間，忙事業(yè)，忙賺錢(qián)，陪孩子的時(shí)間少之又少。您肯定很有同感吧？媽媽只能一遍一遍不停地囑咐，似乎孩子隨時(shí)都會(huì)發(fā)生意外一樣。

我很理解媽媽對(duì)孩子的擔(dān)憂(yōu)，但是您想過(guò)嗎？西西會(huì)不會(huì)因此認(rèn)為“世界到處都是危急的”？這一番囑咐本是為了孩子的安全，不承想?yún)s成了一種消極默示，使孩子看到生疏人就怕被抓走，到了生疏地方就怕有危急，找不到依靠便開(kāi)始大哭。

西西在幼兒園從不和新來(lái)的小伙伴玩，靠近一點(diǎn)兒就會(huì)本能地讓他們走開(kāi)。許多時(shí)候她自己獨(dú)占一張桌子，不讓任何人坐她旁邊，否那么就會(huì)大哭不止。幼兒園里的每位老師都知道小二班有個(gè)愛(ài)哭的張靜西。

這都和您平常的教育有親密的關(guān)系，錯(cuò)誤的教育會(huì)使孩子對(duì)世界產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)，可能您現(xiàn)在還沒(méi)有意識(shí)到。

和西西同班的楊軒小伙伴也特別愛(ài)哭，班里來(lái)個(gè)新老師上觀(guān)摩課，她見(jiàn)了就躲起來(lái)，邊哭邊說(shuō)可怕那位老師。什么緣由您肯定猜得到吧？楊軒以前很喜愛(ài)結(jié)交新伙伴，可媽媽總是怕她有危急，千叮囑萬(wàn)叮囑：“別走遠(yuǎn)了，媽媽不去找你??！”“你認(rèn)識(shí)人家嘛就跟人家走了？”“壞人來(lái)了，抓緊過(guò)來(lái)媽媽這邊！”慢慢地，楊軒不再接近生疏人，遇到媽媽的同事也不愿叫阿姨，只是哭鬧著讓媽媽抓緊回家。

在確保小孩人身安全的前提下，爸爸、媽媽?xiě)?yīng)尊敬小孩愛(ài)玩的天性，鼓舞和激發(fā)他們的求知欲和探究欲，鼓舞他們大膽接觸外界和自然，讓他們身心全面進(jìn)展。

她和西西一樣，覺(jué)得不認(rèn)識(shí)的人都是壞人，隨時(shí)可能把她帶走，而她們有這樣的想法，都是媽媽灌輸?shù)摹肮凇薄?/p>

所以，西西媽媽?zhuān)菚r(shí)候轉(zhuǎn)