中小學生家長雙減政策心得體會合集五篇

第中小學生家長雙減政策心得體會合集五篇家長雙減心得體會1

前幾天值班時遇到的一件事,引發(fā)了我的思考：一位媽媽送完孩子后還不愿意離開,在校門口徘徊,我和保安師傅都提醒了她家長不能在學校門口逗留,請你放心,孩子自己能行.可是家長依然無動于衷,稍微離得遠些,趁我們不注意又湊到校門口.后來又來了一位年紀大的女士,兩個人都守在校門口,勸說她們還不聽,年輕的女士還直朝孩子排隊的地方招手,嘴里不停地叮囑.因為要組織南北路隊的學生有序進校,就沒有顧得上再和她們交涉.等到學生都進的差不多啦,年級大的女士和我說要見校長,我說有什么事直接和我說,由我來轉告.她就說：自己是一四班一個女孩的奶奶,孩子年齡太小每天不愿意來學校上學,總是哭著找媽媽,能不能讓老師多關照?下午不參加延時服務了?我一聽肯定有原因,就多問了一句：咋回事?奶奶說：孩子在學校了學習一天,回到家媽媽還要布置孩子做100口算題,讀半個小時的書.孩子太累啦！這樣下去孩子對學習會越來越抵觸的.她媽媽不愿意,說是雙減了孩子回家沒有作業(yè),我再不管成績怎么好?必須要加強練習！

聽了孩子奶奶的話,我真的沒有話可說.因為清官難斷家務事,兩代人對于問題的看法肯定存在分歧.而對于國家從孩子健康成長、祖國未來建設者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策,家長因為慣性思維還是不能接受,還是覺得孩子不能輸在起跑線上.你學校不布置作業(yè),嚴格執(zhí)行國家政策,給學生減負,我可不能放松對孩子的管教.于是乎,之前是給孩子報各種輔導班,周六周日奔波在各個輔導班之間.沒有輔導班了,學校又不布置作業(yè)了,我們家長不能掉以輕心,一定要給孩子加碼,該練的還得練,該寫的還得寫.可孩子畢竟是孩子,剛入學的孩子還沒有完全適應從幼兒園到小學的生活,對家人和幼兒園還有一種依戀的情緒.適應能力弱些的孩子還不時的哭上一陣子,適應能力強的還不能在40分鐘內有一半以上的時間集中注意力.再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲,在學校里呆了10個多小時,肯定是很疲憊.回到家里是不是該徹底放松一下,我們的家長可不可以陪著孩子散散步、玩玩,或者做做游戲,講講故事,讓孩子休息休息.這也是教育部制定雙減政策的初衷,讓孩子從繁重的學習負擔中解放出來,讓孩子享受屬于自己的童年時光.

剛剛入學的孩子學習興趣還需要慢慢培養(yǎng),而不是走兩個極端,要么是放任不管,交給老師就完事,甚至還說自己拿孩子美辦法.要么是矯枉過正,過度的焦慮而讓孩子剛開始就對學習產生畏懼心理.家長一定要根據(jù)孩子的年齡特點和身心發(fā)育特點,循序漸進地進行.興趣的培養(yǎng)應該放在第一位,做什么事情興趣第一,而被強迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事,結果有可能是適得其反,事倍功半.所以國家對于家庭教育的培訓也應該跟得上,如此方能做到家校攜手,為了孩子健康快樂成長而各司其職,而不是一個勁兒互相指責與推諉.家長要以身作則,用自己的親身示范為孩子做出榜樣,而不是要求孩子讀書學習,自己卻沉溺于手機或游戲,因為家長的言傳身教才是孩子學習的榜樣.

雙減政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管,而是要把握好一個度,既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,還要給孩子更多的陪伴,讓孩子在父母的言傳身教中學會如何合理安排自己的課余生活,做到既能放松身心,又能得到適當?shù)腻憻?比如學會做家務,學會走進社區(qū),學會自主閱讀,學會培養(yǎng)興趣愛好等等.給孩子一個難忘而有意義的童年,是我們每一個家長應該思考的問題.

家長雙減心得體會2

雙減政策實行,孩子在家的時間充裕了,怎么安排?雙減政策后,怎樣讓自己的孩子脫穎而出?雙減政策后,對家長有什么影響?充分思考之后,我竟心生歡喜,其實,這樣的政策讓家長的角色回歸,家長更像家長了.但同時,也需要家長做一些調整.

一、要有更多的時間來陪伴孩子

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務,但是下班后就要全心全意照顧好孩子了.不像以前有課外班的時候,孩子下課就七八點鐘了,有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了,或者去見見好友,逛逛商場.現(xiàn)在不僅沒有課外班了,家庭作業(yè)負擔也減輕了,回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,空余時間變多了.這段時間怎樣學習?做些什么呢?尤其是小學生自律性還不是很強,還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃,更需要家長的指導和幫助了.這就要求家長安排好自己的工作和社交,留出充足的時間陪伴孩子成長.

二、學點教育理論

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,不只是關注學習成績,需要家長不斷地學習,更新自己的教育觀念.和孩子在一起最重要的是學會如何溝通,形成民主平等的家庭氛圍,讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見.建議家長多讀一些教育書籍,像非暴力溝通正面管教等等,不斷提高自己的科學育兒能力.家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關系,和孩子一起成長.

三、建設學習型的家庭

家庭是孩子成長最重要的場所,家長也是孩子的老師.家長的生活習慣,待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色.家長要重視學習型家庭建設,陪孩子一起解鎖生活新技能,陪孩子一起閱讀,引導孩子參加到家庭建設中來,讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協(xié)作的力量.家長要善于學習,不斷學習,言傳身教,讓學習能力在生活中落地生根.

四、跟老師聯(lián)系更加緊密

以往,家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè),可以了解到更多孩子的學習情況反饋,雙減政策之后,孩子的作業(yè)都是在學校完成的,家長了解孩子學習上問題的機會減少了.哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯(lián)系,了解孩子在學校的學習情況,和老師一起制定幫扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重點指導.

家長雙減心得體會3

雙減,不是減父母的責任

這兩天,北京教委公布了北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施,我們再次感受到了雙減政策決心之大.

很多家長都已經陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓機構的通知,原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,有些孩子平時作業(yè)很快,晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,有些孩子本來作業(yè)就慢,做完回家作業(yè)都不知道幾點了,哪里還有時間再出去上課.也有些孩子因為培訓機構離家比較遠,吃完飯再去上課的可能性不大,就索性不再報班.

雙減之下,家長們有選擇繼續(xù)雞娃的,有選擇讓孩子放松放松的,當然更多的是觀望的,想看看接下來學校會有怎么樣的措施,想看看大多數(shù)家長的選擇.

作為家長,我們都在等待,等待學校承擔起更多的責任,比如說晚托,比如說解決孩子的回家作業(yè),又比如說暑托.學習回歸學校,這原本就是應該的事,但無論如何,我們始終要明白的是,統(tǒng)一教學下也有差異,養(yǎng)育也不僅僅等于關心孩子的學習成績.

無論學校承擔多少責任,無論孩子在學校里學多久,哪怕孩子在學校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的,有些孩子老師講一遍就懂了,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫兩遍就會了,有些孩子就是今天學了明天忘了,有些孩子早就會自主看書了,有些孩子回家只會捧著手機,如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問,那其實是對孩子的不負責.

尤其是孩子還在小學的時候,正是培養(yǎng)習慣的時候,這個時候家長對孩子的多一點關心也許就能幫孩子越過一道坎.有時候,養(yǎng)成一個習慣很難,背一篇課文很難,那你是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關系,拿去問老師就行,可是孩子該有的良好的習慣都沒有,難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎?

有人在網(wǎng)上大肆叫囂,當老師的不能給孩子補課,這樣有失公平.其實,教育絕不止步于課本,父母和老師同樣重要.一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長,養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?

孩子學業(yè)上松綁了,會有更多屬于他自己的時間,這其實是對父母極大的考驗,如果孩子沒有更好的選擇,大概率會和電子產品糾纏不清,這不會是我們希望看到的結果.

我想我們應該明白的是,雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔,而不是減輕做家長的責任.如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話,我想你是誤解這份文件了.

在陪伴孩子成長這條路上,作為家長,我們始終應該是一名學習者.

家長對雙減的心得體會4

家長學習中小學義務教育雙減意見心得體會對于廣大家長來說,最近最勁爆的消息恐怕就是雙減出臺.

國家這么大的手筆,別說違規(guī)大機構,就連很多正在觀望的小機構或個人,都被打的措手不及、狼狽不堪.本就如風中殘燭一般的教培機構,奄奄一息中又迎來了更大的打擊本土疫情.突如其來的疫情,使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家.

就我而言,我,還有我很多同學、朋友,都通過自己的努力考上了大學,都是學習的受益者.我不會,更不可能允許我的孩子輕易放棄學業(yè).所以我經常會查看孩子的學習情況,如果有哪里學的不好,我會先自己給他查漏補缺,如果我實在講不好,也會考慮給孩子報班補課.我始終貫徹的是補課重在補,而不是提前學.現(xiàn)在雙減政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路.

這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法：買書、找網(wǎng)上的文章現(xiàn)在不用我說,大家都意識到雙減帶來了一些無法抵抗,卻必須面對的現(xiàn)狀：比如孩子的學習更多的依賴在校時間,課堂效率顯得極為重要；

再比如孩子的課余時間明顯增多,自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產生非常大的影響.

事實上,我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于學習能力.現(xiàn)在,我們更加要思考如何才能提升孩子的學習能力.與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,但它的影響確實長期的.

雙減政策的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥.是繼續(xù)往前,一條道走到黑；

還是及時止損,摒棄錯誤的方法,重新找回科學正確之路?家長們,拼認知的時候到了.不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教,沒錢人的孩子就沒機會上學.在目前國家政策之下,是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上.

此刻,我認為我們家長要做的,必須是幫助孩子提升學習能力,使孩子的自我強大起來,才能應變這個世界.

家長對雙減的心得體會5

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行.雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔.

目標：1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度.

2、減輕家庭教育負擔.

3、將教育回歸到學校.

4、1年內有效減輕、3年內成效顯著.并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè).

對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘.要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導.不得要求學生自批自改作業(yè).

對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動.保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒.充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動.不得利用課后服務時間講新課.

雙減工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計.作為一線教師,更是站在了雙減工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去.

在我看來,雙減不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子.而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等.

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關鍵是如何在減負的同時提高質效.

二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標,并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練.

三、依據(jù)學生年齡特征,創(chuàng)設情境,培育學習興趣,以學生發(fā)展為本,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學生在課堂中都有所