部編版五年級語文下冊第四單元《語文園地四》第2課時(shí)教案（定稿）

實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級五年級課題語文園地課時(shí)共（2）課時(shí)第（2）課時(shí)一次備課教師二次備課教師審批人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會書寫硬筆書法作品。2.積累古詩《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會書寫硬筆書法作品。教學(xué)難點(diǎn)積累古詩《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容及師生雙邊活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入（3）分1.談話導(dǎo)入。黃河是中華文明的發(fā)祥地之一,是我們中華民族的搖籃,這條奔騰不息的河流用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了一代又一代中華兒女,孕育了燦爛的中華文明。古往今來,許多文人墨客贊美過黃河,古代那些才華橫溢的詩人們，為我們留下了無數(shù)的優(yōu)秀的詩篇。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)黃河的古詩《涼州詞》。板書并齊讀詩的題目。激勵(lì)學(xué)生熱愛黃河，以黃河為驕傲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新知探究（30）分一、回顧學(xué)法，積累古詩1.學(xué)生自由讀古詩。2.了解詩人。（課件出示王之渙簡介）3.理解題目。“涼州詞”是涼州歌的唱詞，它是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。后來許多詩人為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。4.指導(dǎo)朗讀。5.理解詩意，感悟詩情。6.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！睉?zhàn)士們不僅僅埋怨楊柳不發(fā)芽，他們還埋怨什么呢？（埋怨朝廷）我們帶著這種埋怨來讀這兩句詩。7.埋怨朝廷有用嗎？（沒用）所以戰(zhàn)士們只能無可奈何地埋怨楊柳。因此，“春風(fēng)”的深層意思是朝廷的恩惠和關(guān)心。8.這首詩反映的主題是什么？（戰(zhàn)爭）是啊，唐詩中有很大一部分詩歌是反映邊疆地區(qū)自然風(fēng)光和邊地軍民生活的，這些詩稱之為邊塞詩。9.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)法，自學(xué)古詩《涼州詞》。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，在讀中理解詩意，感悟詩人的思想感情，熟讀成誦，達(dá)到積累。新知探究二、書寫提示，學(xué)習(xí)書法1.欣賞書上的硬筆書法作品《帆》，說一說看完后的發(fā)現(xiàn)。2.老師講解并示范書寫姿勢。3.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)擺正書寫姿勢。根據(jù)示范練習(xí)執(zhí)筆。（老師糾正個(gè)別不正確的執(zhí)筆方法）4.老師講解并示范運(yùn)筆的方法。5.利用展示臺展示學(xué)生寫得好的書法作品。6.在展示臺上展示有問題的書法作品，全班同學(xué)提出修改意見或建議。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)需要注意的問題。指導(dǎo)學(xué)生寫一幅硬筆書法作品，并展示作品成果，激發(fā)學(xué)生練習(xí)硬筆書法的興趣。測評反饋5分學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)書寫書法作品《帆》。積累古詩，背誦學(xué)過的古詩。熟讀成誦，達(dá)到積累古詩的目的。小結(jié)拓展2）分教師小結(jié)：連年的戰(zhàn)爭，長年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭。讓我們反對戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，讓天下所有的家庭都能擁有幸福的生活！激發(fā)學(xué)生維護(hù)和平的情感。板書設(shè)計(jì)語文園地