2023年初三班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

第15頁共15頁2023年?初三班主任?個(gè)人工作總?結(jié)范文九?年級(jí)是初中?三年的關(guān)鍵?時(shí)刻，初三?畢業(yè)班工作?非比尋常，?教初三，就?意味著要犧?牲更多的個(gè)?人時(shí)間和利?益，教初三?，就意味著?肩頭多了一?份沉重的責(zé)?任，因?yàn)槲?們要對(duì)學(xué)生?、對(duì)家長負(fù)?責(zé)，更要對(duì)?學(xué)校的聲譽(yù)?負(fù)責(zé)！能讓?更多的學(xué)生?考上高中是?我班務(wù)工作?最重要的事?情，也是我?班務(wù)工作一?貫的目標(biāo)。?現(xiàn)將本學(xué)期?班主任工作?總結(jié)如下：?一、全面?了解每一個(gè)?學(xué)生，因材?施教，做好?學(xué)生的教育?工作工作?經(jīng)驗(yàn)告訴我?不全面地了?解學(xué)生，就?制定不出切?實(shí)可行的、?行之有效的?科學(xué)工作方?法；不完全?掌握問題的?癥結(jié)，就無?法因材施教?，對(duì)癥下藥?。經(jīng)過第一?學(xué)期的接觸?，我對(duì)我班?的學(xué)生已經(jīng)?有了很深入?的了解，但?是學(xué)生畢竟?是孩子，他?們的變化非?常明顯，反?復(fù)性非常強(qiáng)?，為了能更?深入地了解?學(xué)生了解他?們?cè)诙虝r(shí)間?內(nèi)的思想變?化，我總是?不遺余力的?利用課余時(shí)?間，通過找?他們談心、?家訪、和家?長電話溝通?等形式盡量?了解他們的?內(nèi)心的真實(shí)?想法和在家?表現(xiàn)，然后?找出問題的?原因，疏導(dǎo)?他們的心理?，使他們把?心思盡可能?多的放到學(xué)?習(xí)上。我的?這一做法也?得到了學(xué)生?的認(rèn)可，_?_、__、?__、__?這幾個(gè)過去?總愛和老師?形成對(duì)立、?內(nèi)心想法比?較多的同學(xué)?都愿意和我?敞開心扉，?將內(nèi)心的想?法說出來和?我交流。當(dāng)?然他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上的表現(xiàn)?和學(xué)習(xí)成績?也提高了不?少。二、?利用故事、?典型事例引?導(dǎo)，培養(yǎng)他?們樹立奮發(fā)?向上的精神?對(duì)于很多?學(xué)生的教育?要注意潛移?默化、耳濡?目染的影響?，榜樣的力?量是無窮的?。所以我經(jīng)?常在班會(huì)課?給學(xué)生講一?些短小的故?事，讓他們?討論其中的?大道理。比?如，樹立目?標(biāo)的重要性?、要有奮斗?的豪情、男?兒當(dāng)立志、?要去掉身上?的壞習(xí)慣等?。有時(shí)候，?也給學(xué)生講?一些典型事?例。我覺得?，講這些故?事、事例，?雖然學(xué)生不?可能一下子?明白，也不?可能所有的?學(xué)生都聽進(jìn)?去，但是，?總還是有學(xué)?生會(huì)受到啟?示的。事實(shí)?證明，這些?事例對(duì)部分?學(xué)生還是起?了作用的。?如__、_?_等同學(xué)在?學(xué)習(xí)態(tài)度上?有了非常明?顯的進(jìn)步。?三、用愛?心澆灌學(xué)生?的心靈，增?進(jìn)師生之間?的感情，起?到良好的教?育效果高?爾基說：“?誰愛孩子，?孩子就愛誰?，只有愛孩?子的人，他?才可以教育?孩子?！睈?是信任的基?礎(chǔ)和前提。?師生間有了?愛，學(xué)生才?會(huì)喜歡你，?你才能取得?良好的教育?效果。在班?主任工作中?我一直非常?重視培養(yǎng)師?生之間的感?情，我不僅?關(guān)心學(xué)生的?學(xué)習(xí)更關(guān)心?學(xué)生的生活?。這學(xué)期由?于初三年級(jí)?全部上晚自?習(xí)，大部分?學(xué)生都在學(xué)?校住校，很?多學(xué)生只能?一周回一次?家。所以在?生活上他們?更希望有人?能關(guān)心他們?，這樣他們?才能安心學(xué)?習(xí)。學(xué)生?飯卡上沒錢?了，我會(huì)借?錢給他們，?學(xué)生生病了?我會(huì)第一時(shí)?間幫他們聯(lián)?系家長甚至?送他們到醫(yī)?院。我的辦?公桌里經(jīng)常?備有感冒藥?和消炎藥，?就是用來在?學(xué)生感冒或?飲食上出現(xiàn)?問題的時(shí)候?應(yīng)急的。當(dāng)?然，師生之?間的愛是具?體的，是表?現(xiàn)在多方面?的。學(xué)生犯?了錯(cuò)誤我從?來就不是一?根子打死，?采用簡(jiǎn)單、?粗暴的態(tài)度?去處理，而?是耐心的去?引導(dǎo)、去梳?理，使他們?自己真正意?識(shí)到他們的?錯(cuò)誤。這些?做法不僅增?進(jìn)了師生之?間的感情而?且取得了良?好的教育效?果。很多學(xué)?生不僅丟掉?了過去懶散?、不認(rèn)真學(xué)?習(xí)、無事生?非的壞習(xí)慣?，而且變得?在學(xué)習(xí)上非?常努力。?四、嚴(yán)格管?理，促進(jìn)良?好班風(fēng)的形?成我從來?都相信：嚴(yán)?慈相濟(jì)，才?是教育的真?諦，才能達(dá)?到教育的最?終目的，才?能結(jié)出最豐?碩的果實(shí)。?因此，在對(duì)?學(xué)生實(shí)施愛?心教育的同?時(shí)，對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格管理也?是必要的。?因?yàn)閷W(xué)生之?間的差別是?很大的。有?些學(xué)生由于?性格、家庭?、自身所積?累的知識(shí)、?自制力等多?方面的原因?，就是講再?多的的道理?，教育效果?也不是很好?，對(duì)他們必?須進(jìn)行嚴(yán)格?管理，約束?他們的行為?，杜絕他們?的一些不良?風(fēng)氣在班里?的影響，不?至于影響到?班風(fēng)的形成?。五、最?想說的話?在這里，我?最想說的話?就是感謝我?班的每位科?任老師。沒?有各位老師?的支持，就?不會(huì)有九（?2）班現(xiàn)在?的進(jìn)步。?__老師一?直帶我們班?，對(duì)學(xué)生比?較熟悉，和?學(xué)生的溝通?較好，加上?__老師愛?崗敬業(yè)、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)?度對(duì)學(xué)生影?響較大，有?助于良好班?風(fēng)的形成。?__老師對(duì)?我班學(xué)生的?英語學(xué)習(xí)更?是花了不少?心血，經(jīng)常?下班督促輔?導(dǎo)，我們之?間也經(jīng)常有?溝通，針對(duì)?英語學(xué)習(xí)態(tài)?度不穩(wěn)定的?學(xué)生及時(shí)引?導(dǎo)。__老?師__老師?在物理語文?學(xué)習(xí)方面也?特別注意了?對(duì)優(yōu)生的輔?導(dǎo)，給他們?揚(yáng)起了更足?的信心。_?_老師也注?重了對(duì)問題?學(xué)生的幫教?，要求他們?守紀(jì)勤學(xué)，?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)?？傊?，在這里我?向各位老師?說聲謝謝了?！六、存?在的問題和?改進(jìn)的措施?盡管我付?出了很大的?努力，但是?直到學(xué)期結(jié)?束個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?依然很差，?學(xué)習(xí)態(tài)度還?是不夠積極?，如部分學(xué)?生心浮氣躁?，心神不寧?，學(xué)習(xí)不踏?實(shí)，自我感?覺良好等，?這些現(xiàn)象主?要集中表現(xiàn)?在平時(shí)學(xué)習(xí)?成績看似還?不錯(cuò)，但一?到考試就現(xiàn)?原形的同學(xué)?身上，另有?各別男生還?在混日子，?不愿勤學(xué)深?鉆，缺乏學(xué)?習(xí)的興趣和?___。?今后的工作?中，還要加?強(qiáng)工作方法?的研究，尤?其是在怎樣?建設(shè)班級(jí)學(xué)?風(fēng)問題上多?探索，多努?力，并有效?轉(zhuǎn)化問題學(xué)?生，做一個(gè)?優(yōu)秀的班主?任?！肮?作就是人生?的價(jià)值，人?生的快樂，?也是幸福之?所在”。我?用自己的實(shí)?際行動(dòng)印證?了這句話。?我工作著，?我快樂著。?在今后的班?主任工作中?，我會(huì)不斷?地完善自我?，在平凡的?三尺講臺(tái)，?以春蠶的精?神、蠟燭的?品格，為大?壩電廠學(xué)校?的發(fā)展，盡?自己的一份?力量與責(zé)任?。__初?三班主任個(gè)?人工作總結(jié)?范文（二）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任初?三（2）班?的班主任工?作。作為畢?業(yè)班的一名?班主任，看?到學(xué)生的快?速成長，看?到學(xué)生一點(diǎn)?一滴的進(jìn)步?，我始終回?味著苦并自?豪著的感覺?。一、繼?續(xù)抓好學(xué)生?的日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成教?育，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)滴?的情緒變化?，及時(shí)解決?問題作為?初三下學(xué)期?，許多學(xué)生?開始在思想?上出現(xiàn)了極?大的變化，?特別是很多?學(xué)生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛”?時(shí)期，常常?會(huì)自認(rèn)為自?己已經(jīng)長大?，不再需要?這些條條框?框的約束，?因而在思想?上有了很多?的麻痹、松?懈。作為?一名班主任?老師，我適?時(shí)地在學(xué)期?伊始之際，?召開班會(huì)，?重新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵守?規(guī)范的重要?，從思想上?給學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工作?中，抓住日?常學(xué)習(xí)生活?中的不遵守?課堂紀(jì)律的?、課上睡覺?、不完成作?業(yè)甚至出現(xiàn)?與教師頂嘴?的現(xiàn)象等行?為，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換位?”思考，并?進(jìn)行積極教?育，讓學(xué)生?在反省中受?教育，得真?知，約束自?己，培養(yǎng)自?己良好的行?為習(xí)慣。?尤其是針對(duì)?初三學(xué)生的?思想復(fù)雜、?偏激（范本?）、情緒不?穩(wěn)定、多變?的特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)存?在的問題，?同學(xué)生進(jìn)行?談心，而及?時(shí)解決問題?。同時(shí)，積?極開展文體?活動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)余?生活，引導(dǎo)?學(xué)生將情緒?正常的宣泄?，盡可能的?調(diào)整他們的?心態(tài)，積極?的投身于班?級(jí)的各種活?動(dòng)中。二?、積極培養(yǎng)?學(xué)生的正確?的人生觀、?價(jià)值觀積?極培養(yǎng)學(xué)生?的正確的人?生觀、價(jià)值?觀，并會(huì)同?各學(xué)科老師?多方面、多?角度地激發(fā)?學(xué)生地學(xué)習(xí)?興趣，掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)習(xí)成績。?針對(duì)中學(xué)生?此階段的心?理狀況，適?時(shí)的抓住學(xué)?生中存在的?問題，開展?各種形式的?班級(jí)討論會(huì)?、演講會(huì)、?讀書報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，或?者跟部分學(xué)?生談心地方?式，樹立自?己的正確的?人生觀、世?界觀。與?此同時(shí)，在?課堂提問、?單元測(cè)試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)以?及其他類型?活動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生的?表現(xiàn)通過加?減分的形式?具體化，激?發(fā)了他們的?學(xué)習(xí)興趣。?與此同時(shí)，?增強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛煉了?學(xué)生的能力?。三、積?極會(huì)同各學(xué)?科教師積極?備好學(xué)生，?探討教育學(xué)?生的方法，?用大家的智?慧解決問題?本學(xué)期利?用課余時(shí)間?同其他任課?教師經(jīng)常討?論班級(jí)管理?問題、班級(jí)?存在的問題?以及用怎樣?的方式教育?管理學(xué)生，?積極的向各?位教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班級(jí)?管理、學(xué)生?教育的經(jīng)驗(yàn)?，取得了較?好的效果。?與此同時(shí)?，積極同家?長聯(lián)系，及?時(shí)了解、掌?握學(xué)生情況?，共同管理?教育學(xué)生。?尤其是在每?次月考考試?以后，采用?把考試成績?積極同家長?匯報(bào)，及時(shí)?反映學(xué)生情?況，并及時(shí)?的了解、掌?握學(xué)生情況?，達(dá)到共同?管理教育學(xué)?生的目的。?四、完善?班級(jí)的管理?制度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)管?理當(dāng)中班?級(jí)實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考察?相結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施班主?任助理的手?法，鍛煉學(xué)?生的自理自?立能力。同?時(shí)將權(quán)利下?放，在開展?各種活動(dòng)時(shí)?，積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以自?己活動(dòng)的自?由空間，積?極提高學(xué)生?的能力。?五、成績方?面一是班?級(jí)形成較強(qiáng)?的凝聚力，?___、紀(jì)?律性較好；?二是期中考?試、月考、?質(zhì)檢等總評(píng)?穩(wěn)步上升，?并且在團(tuán)委?___的其?他活動(dòng)中也?取得了良好?的成績。當(dāng)?然，成績的?取得，離不?開同學(xué)們的?努力，更離?不開領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各位?同事的支持?。當(dāng)然也?有問題存在?：在管理方?面，還欠缺?更加科學(xué)、?民主；學(xué)生?的知識(shí)能力?層次不一，?落后面大，?在處理問題?時(shí)還有一些?急躁，對(duì)于?學(xué)生的部分?心理，還不?能更好的掌?握，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生還?不能夠全面?到位。在今?后的工作中?，我將繼續(xù)?努力，取得?更優(yōu)異的成?績。__?初三班主任?個(gè)人工作總?結(jié)范文（三?）班主任?工作鎖碎而?繁多，它滲?透在學(xué)生思?想、學(xué)習(xí)、?生活的角角?落落。班主?任既是聯(lián)系?各科教師與?學(xué)生之間的?紐帶，又是?溝通學(xué)校、?家庭、社會(huì)?的橋梁，班?主任既是導(dǎo)?師又是慈母?，既要顧全?大局，高瞻?遠(yuǎn)矚，宏觀?引領(lǐng)，又要?體察入微，?深入角落，?關(guān)心呵護(hù)，?但愿班主任?辛勤的汗水?能澆艷學(xué)生?成功的花朵?，在這里對(duì)?我的工作做?一些總結(jié)：?一、培養(yǎng)?學(xué)生積極健?康的心理?在平時(shí)的教?育教學(xué)中，?我堅(jiān)持以鼓?勵(lì)為主。鼓?勵(lì)會(huì)使學(xué)生?的心態(tài)更加?積極，更加?開放。鼓勵(lì)?的方式多樣?，一句熱情?的話語，一?個(gè)贊許的眼?神，一次親?切的撫摸，?都能讓學(xué)生?心蕩漣漪，?如沐春風(fēng)。?學(xué)生在老師?的鼓勵(lì)下，?更傾向于作?積極的嘗試?。如果在嘗?試中體驗(yàn)到?成功，從此?便有可能努?力向上前進(jìn)?。老師對(duì)學(xué)?生的鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)生通?過努力后取?得成績的肯?定，可以不?斷筑高學(xué)生?的起點(diǎn)，而?學(xué)生也有了?自己前進(jìn)的?動(dòng)力。另外?，班主任幫?助學(xué)生樹立?目標(biāo)，有了?目標(biāo)學(xué)生前?進(jìn)就不會(huì)迷?失方向，更?能夠以積極?的心態(tài)邁出?堅(jiān)定的步伐?。班主任不?但幫助學(xué)生?樹立目標(biāo)，?更要讓學(xué)生?自己學(xué)會(huì)制?定目標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)會(huì)激?勵(lì)自己，隨?時(shí)調(diào)整自己?。二、改?變形象，讓?教育形式貼?近學(xué)生原?先總認(rèn)為班?主任在學(xué)生?面前應(yīng)該板?著臉，讓學(xué)?生怕你，這?樣學(xué)生才會(huì)?服貼，班風(fēng)?才能純正。?現(xiàn)在看來并?非如此，在?不影響正常?工作和學(xué)習(xí)?的前提下，?班主任放下?師長的架子?，和學(xué)生開?開玩笑，套?套近乎，師?生“打成一?片”。這樣?，一句親切?友好的玩笑?往往讓師生?間的心靈拉?得更近，學(xué)?生會(huì)從內(nèi)心?真正敬重、?親近班主任?。班主任便?能更好的開?展教育工作?。學(xué)生也會(huì)?更樂意接受?班主任善意?的批評(píng)教導(dǎo)?，從而減免?“口服心不?服”的現(xiàn)象?。原先在?做學(xué)生思想?工作時(shí)，常?感覺大道理?已說盡，自?己勞力費(fèi)神?，苦口婆心?，而學(xué)生卻?無動(dòng)于衷，?厭煩乏味。?這往往是大?道理太過枯?燥，缺少血?肉。后來學(xué)?著以他人事?例和自身體?驗(yàn)為參照，?現(xiàn)身說法。?動(dòng)之以情，?曉之以理，?以平等民主?談心的方式?和學(xué)生推心?置腹，與學(xué)?生互動(dòng)共鳴?。卻恰恰起?到“事半功?倍”的效果?。三、抓?好學(xué)生日常?行為規(guī)范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)解?決問題每?到初三，許?多學(xué)生開始?在思想上出?現(xiàn)較大的變?化。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?“青春反叛?期”，他們?常常自認(rèn)為?已經(jīng)長大，?對(duì)條條框框?的限制約束?表示很反感?，因而在思?想上有很多?的麻痹松懈?。作為班主?任，我適時(shí)?在學(xué)期伊始?之際，召開?主題班會(huì)，?讓學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要性?，從思想上?給學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作中?，狠抓日常?學(xué)習(xí)生活中?不守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如課?上睡覺，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業(yè)，頂?撞老師等行?為。讓學(xué)生?“換位”思?考，并積極?教育引導(dǎo)。?讓學(xué)生在反?省中受教育?，培養(yǎng)自己?良好的行為?習(xí)慣。尤其?針對(duì)初三學(xué)?生的思想復(fù)?雜偏激（范?本），情緒?多變的特點(diǎn)?，班主任要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問題，?同學(xué)生交流?談心，排解?問題。同時(shí)?班主任應(yīng)多?觀察，多調(diào)?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。四、抓?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作后?進(jìn)生大致分?成三種類型?：一是學(xué)習(xí)?差生，表現(xiàn)?為無心向?qū)W?，沉悶寡歡?。二是思想?品德差生，?表現(xiàn)為沾染?上不良風(fēng)氣?，違反校紀(jì)?班規(guī)，隨心?所欲，難以?自控。三是?“二合一”?的雙差生，?人數(shù)不多，?但負(fù)面影響?很大。而這?樣的學(xué)生又?以留守學(xué)生?居多，家庭?隔代教育不?力，往往導(dǎo)?致這些學(xué)生?任意放縱。?并且在大多?時(shí)候又很難?取得家庭與?學(xué)校教育配?合統(tǒng)一，對(duì)?待這些學(xué)生?更需要班主?任傾注心血?和愛心，使?其轉(zhuǎn)化。?我在差生轉(zhuǎn)?化工作中從?以下幾個(gè)方?面做起：?1.爭(zhēng)取家?長配合發(fā)揮?家庭教育作?用。學(xué)校家?庭聯(lián)手打造?孩子的未來?形成強(qiáng)大的?教育合力，?在實(shí)際工作?中采取家訪?，請(qǐng)家長來?訪的形式，?匯報(bào)學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?爭(zhēng)取家長支?持配合。?___對(duì)差?生分層次分?類別教育。?對(duì)待特殊的?學(xué)生提出特?殊的`要求?，并通過開?展各類有益?活動(dòng)，發(fā)揮?特長，轉(zhuǎn)移?興趣，變“?無所事事”?為“有所事?事”。比如?，我班上有?幾個(gè)調(diào)皮搗?蛋的學(xué)生整?天坐不住板?凳，卻對(duì)籃?球興趣濃厚?，我?guī)退麄?成立籃球興?趣小組。利?用課余時(shí)間?打打籃球，?并和他們約?法三章，如?果違反紀(jì)律?隨時(shí)撤消籃?球隊(duì)。這幾?位學(xué)生果然?收斂許多，?學(xué)習(xí)態(tài)度也?端正明朗很?多。3.?尊重后進(jìn)生?激勵(lì)后進(jìn)生?。尊重后進(jìn)?生的人格，?以表揚(yáng)為主?，發(fā)現(xiàn)挖掘?后進(jìn)生的閃?光點(diǎn)，給他?們“用武之?地”激發(fā)他?們熱情，增?強(qiáng)他們信心?，比如有的?后進(jìn)生勞動(dòng)?很積極，肯?賣力，可以?委任其勞動(dòng)?委員一職，?負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)?生管理，有?的后進(jìn)生讓?他充當(dāng)紀(jì)律?委員一職。?他們?cè)谟涗?班級(jí)紀(jì)律的?同時(shí)也約束?規(guī)范了自己?的行為，班?主任也多了?表揚(yáng)的依據(jù)?。4.致?力學(xué)風(fēng)建設(shè)?，充分發(fā)揮?先進(jìn)群體對(duì)?后進(jìn)生的感?染作用。先?進(jìn)群體的榜?樣作用是巨?大的，在良?好學(xué)風(fēng)的包?圍中，少數(shù)?后進(jìn)生蠢蠢?欲動(dòng)的欲望?便能打消很?多，先進(jìn)帶?動(dòng)落后，在?先進(jìn)群體的?感召下，加?之班主任循?循善誘，天?長日久，后?進(jìn)生會(huì)逐漸?走向積極康?健的大道。?五、培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)慣?1.化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)。到?了初三，面?對(duì)畢業(yè)升學(xué)?考試，學(xué)生?已經(jīng)逐步擺?脫初一、二?時(shí)期的幼稚?和盲目，學(xué)?習(xí)目的日漸?明晰。班主?任可以乘勢(shì)?開發(fā)學(xué)生求?知上進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力，分?析形勢(shì)，明?確任務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生自覺?確定學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，選?擇學(xué)習(xí)方法?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中要?學(xué)會(huì)自我監(jiān)?控，自我指?導(dǎo)，自我強(qiáng)?化，自覺主?動(dòng)的鉆研知?識(shí)，只有化?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)，?學(xué)生才能積?極拓展提升?自己，取得?長足的進(jìn)步?。2.鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)?大自我。沒?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，___便?沒有活力，?個(gè)人便沒有?危機(jī)感，班?主任應(yīng)在班?___創(chuàng)造?出強(qiáng)有力的?競(jìng)爭(zhēng)局面，?用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂揚(yáng)的?斗志，挖掘?學(xué)習(xí)巨大的?潛能。我在?語文課堂上?經(jīng)常開展各?種類型競(jìng)賽?，比如背誦?、朗讀、默?寫競(jìng)賽，利?用活動(dòng)課適?當(dāng)開展作文?、演講、書?寫、辯論比?賽，絕大多?數(shù)班干，科?代表也是依?據(jù)成績競(jìng)爭(zhēng)?上崗。通過?競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生?會(huì)提高學(xué)習(xí)?積極性，增?強(qiáng)完成任務(wù)?的緊迫感，?有效提升學(xué)?習(xí)效率，從?而改掉學(xué)生?拖拉懶散的?作風(fēng)。3?.讓學(xué)生學(xué)?會(huì)“會(huì)學(xué)”??！拔磥砩?會(huì)的文盲是?沒有掌握獲?取知識(shí)方法?的人”，班?主任應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)學(xué)”?的意義，認(rèn)?識(shí)自學(xué)能力?的重要性，?我用身邊同?學(xué)的成功經(jīng)?驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生?，用自己親?身體會(huì)告知?學(xué)生，利用?班會(huì)和恰當(dāng)?時(shí)機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)法指?導(dǎo)。學(xué)習(xí)有?規(guī)律可循，?但又因人而?異，因此在?學(xué)法指導(dǎo)上?我既有整體?上的指導(dǎo)，?又能注意個(gè)?別指導(dǎo)，同?時(shí)也創(chuàng)造條?件進(jìn)行學(xué)習(xí)?方法交流，?讓成功學(xué)生?談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)?，讓學(xué)生在?交流中吸收?借鑒他人經(jīng)?驗(yàn)，改善完?善自己的學(xué)?習(xí)方法。?4.防止偏?科，全面發(fā)?展。班主任?應(yīng)時(shí)刻__?_學(xué)生各學(xué)?科的均衡發(fā)?展，引導(dǎo)學(xué)?生不斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)科，?突破重點(diǎn)，?幫助偏科學(xué)?生建立自信?，提升興趣?。班主任應(yīng)?和各學(xué)科老?師保持密切?聯(lián)系，隨時(shí)?把握偏科學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?。和科任教?師一起為他?們出謀劃策?，排解困難?，并利用課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)，開開?“小灶”。?以上就是?我的工作小?結(jié)。__?初三班主任?個(gè)人工作總?結(jié)范文（四?）作為一?名班主任，?工作中既充?滿歡樂，但?又有難言的?苦衷。做一?名班主任不?難，難的是?要做一名盡?職并且優(yōu)秀?的班主任，?卻非容易。?我們常說孩?子是看著父?輩的背影長?大的，其實(shí)?一個(gè)班的學(xué)?生往往也打?上了班主任?的烙印。進(jìn)?入了初三的?孩子他們的?身心相對(duì)于?班主任的要?求更多。下?面具體總結(jié)?一下本學(xué)期?的工作：?一、尊重學(xué)?生，一視同?仁尊重學(xué)?生，說起來?容易，做起?來很難。尊?重學(xué)生，需?要老師更大?的勇氣和更?寬廣的內(nèi)心?，要能眼睛?里揉進(jìn)沙子?。很多老師?都在說：“?要贏得老師?的尊重，就?需要學(xué)生先?尊重老師。?”我認(rèn)為尊?重不分先后?，不分高下?。身居高位?更要體恤民?情，體察民?意，不要把?自己擺在高?高在上的神?壇上，要俯?下身子和學(xué)?生親近。我?尊重你，你?尊重我，而?不是你先尊?重我，我再?尊重你。老?師是學(xué)生人?生的導(dǎo)師，?如果老師都?把自己擺在?高人一等的?位置上，學(xué)?生能有平等?的意識(shí)嗎？?老師對(duì)學(xué)生?的尊重最主?要體現(xiàn)在老?師的言行上?。學(xué)生作為?未成年人，?需要得到老?師的欣賞、?贊美、尊重?，即使他有?錯(cuò)，也值得?尊重，因?yàn)?沒有不犯錯(cuò)?誤的學(xué)生。?饒恕別人的?錯(cuò)誤是一種?美德，老師?要把這樣的?美德潛移默?化地影響給?學(xué)生。二?、多鼓勵(lì)，?少批評(píng)給?學(xué)生成長的?空間和成才?的機(jī)會(huì)，對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?要多幾把尺?子，平時(shí)更?要多鼓勵(lì)，?少批評(píng)。老?師往往都把?分?jǐn)?shù)作為衡?量學(xué)生的標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)上“?一刀切”。?從人的智力?的幾個(gè)層次?來看，學(xué)習(xí)?的能力固然?重要，其他?各方面的能?力一樣重要?。我們強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)是?第一位的同?時(shí)忽略了太?多學(xué)習(xí)以外?的東西。所?以我在教育?學(xué)生時(shí)，盡?量發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)他們的閃?光點(diǎn)，并竭?力推助之，?改進(jìn)之。唯?有如此，才?能真正的實(shí)?現(xiàn)“人人都?得到發(fā)展”?。三、常?規(guī)管理常常?抓，養(yǎng)成良?好習(xí)慣腿?勤、口勤、?手勤，以身?作則，有條?有理。學(xué)生?從早晨上學(xué)?到放學(xué)，一?日的常規(guī)是?否規(guī)范、文?明，影響到?良好___?的形成及學(xué)?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情況，明?確了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)人?。四、弘?揚(yáng)正氣，遏?止不良苗頭?班主任要?___學(xué)生?做人。在班?級(jí)管理中，?要求每一位?學(xué)生認(rèn)真對(duì)?照自己的行?為習(xí)慣，反?思自己，提?升自我的人?格___力?，學(xué)會(huì)堂堂?正正做人，?踏踏實(shí)實(shí)做?事。并利用?學(xué)校的各項(xiàng)?活動(dòng)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行政治?思想教育。?針對(duì)我們學(xué)?生基礎(chǔ)差、?底子薄的情?況，首先端?正自己的態(tài)?度，不放棄?每一位學(xué)生?，只要他們?有一點(diǎn)進(jìn)步?就表揚(yáng)鼓勵(lì)?他們，增加?學(xué)生的學(xué)習(xí)?信心、勇氣?和堅(jiān)韌不拔?的毅力。這?學(xué)期我隨時(shí)?同學(xué)生談心?，及時(shí)找出?缺點(diǎn)，使學(xué)?生加以改正?，本班學(xué)生?沒有因班主?任的工作失?誤而流失。?五、不放?棄一個(gè)學(xué)生?、重視后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作要想提?高班級(jí)成績?，必須重視?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。在?這個(gè)學(xué)期的?后進(jìn)生工作?中，讓我深?深感覺到每?個(gè)后進(jìn)生，?他之所以不?想學(xué)習(xí)成為?后進(jìn)生，他?的心理或多?或少都有問?題，這與家?庭救育和學(xué)?校的教育都?有很大的關(guān)?系。在學(xué)校?因?yàn)樗某?績不好會(huì)受?到同學(xué)的白?眼，在家里?家長關(guān)心的?方式也成了?問題，本來?是關(guān)心他的?，在他看來?卻是討厭。?所以在這方?面要與家長?溝通，讓家?長改變教育?的方式，老?師也要改變?教育的方式?。六、繃?緊安全弦，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?安全的教育?每次周會(huì)?甚至每一天?都會(huì)要求學(xué)?生注意安全?，這個(gè)學(xué)期?最主要是從?上放學(xué)安全?，用電安全?，實(shí)驗(yàn)安全?，交通工具?安全這四個(gè)?方面教育。?七、察顏?觀色，重視?強(qiáng)化學(xué)生心?理健康的教?育初三學(xué)?生面對(duì)繁重?的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?，升學(xué)的壓?力，往往容?易導(dǎo)致心里?失衡。作為?一個(gè)與學(xué)生?接觸最為密?切的師長，?學(xué)校德育工?作最直接的?承擔(dān)者，應(yīng)?當(dāng)將心理健?康教育引入?班級(jí)管理，?利用班主任?工作優(yōu)勢(shì)和?學(xué)科優(yōu)勢(shì)，?有效地把握?學(xué)生的心理?，因勢(shì)利導(dǎo)?地促進(jìn)各種?類型學(xué)生的?健康成長。?我們?cè)趶氖?班主任期間?也深刻體會(huì)?到許多學(xué)生?在行為表現(xiàn)?中的種種異?常，如：好?動(dòng)、多話、?厭學(xué)、打架?等并不是單?純的品行問?題，而往往?是由心理問?題引起的，?因此，將班?主任工作與?心理健康教?育相結(jié)合，?顯得尤為重?要。八、?加強(qiáng)家校聯(lián)?系，取得家?長的配合與?支持孩子?的教育離不?開老師和家?長的共同協(xié)?作，孩子在?家中的表現(xiàn)?只能通過家?長來獲悉，?同樣學(xué)生在?學(xué)校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)反?饋給家長，?只有雙管齊?下，才能收?到教育的效?果。因此，?在本學(xué)期主?動(dòng)與家長們?保持聯(lián)系，?將一些孩子?的表現(xiàn)通知?家長，共同?商量對(duì)策，?或是平時(shí)放?學(xué)時(shí)與多位?家長進(jìn)行交?流。以上?是我這學(xué)期?在班主任工?作中的一點(diǎn)?做法，當(dāng)然?我做得還不?夠，有待于?進(jìn)一步提高?。相信在以?后的工作中?，我將會(huì)以?更大的信心?和熱情投入?到其中。?__初三班?主任個(gè)人工?作總結(jié)范文?（五）一?學(xué)期以來，?我擔(dān)任初三?（1）班的?班主任。在?當(dāng)班主任期?間，我認(rèn)識(shí)?到了一位班?主任“身正?為范”的重?要性。（范?本）初三年?級(jí)是初中階?段的關(guān)鍵年?級(jí)，如果這?一年級(jí)沒有?帶好，就會(huì)?留下不少遺?憾，給中考?的工作帶來?很大的麻煩?。因此，我?覺得初三班?級(jí)的管理工?作是非常重?要的，而良?好的開端是?創(chuàng)建優(yōu)秀班?___的關(guān)?鍵。這學(xué)?期我主要采?取以下幾個(gè)?措施：一?、抓好學(xué)風(fēng)?初三年級(jí)?最后一學(xué)期?對(duì)學(xué)生來說?的非常重要?的，中考臨?近，同學(xué)門?的學(xué)習(xí)任務(wù)?更重了。因?此，我__?_互幫互學(xué)?活動(dòng)。通過?活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)?生之間的協(xié)?作精神和團(tuán)?體意識(shí)。這?樣既能在班?級(jí)的紀(jì)律及?常規(guī)管理上?起到明顯的?效果，又能?使同學(xué)之間?也能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，在?班級(jí)中孕育?團(tuán)結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使班?級(jí)成為一個(gè)?大家庭。?二、加強(qiáng)班?級(jí)管理，努?力培養(yǎng)“真?誠、嚴(yán)格、?活躍、奮進(jìn)?”的班__?_在活動(dòng)?中選拔班干?部，選拔和?培養(yǎng)好班干?部，使之形?成堅(jiān)強(qiáng)的_?__核心，?是