(完整word版)江蘇省2018年普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ)文試題(Word版,含答案),推薦文檔

江蘇省2018年普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ)文試卷、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中,選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑）.下列加點(diǎn)的字，讀音都正確的一組是A.名違（hu1）A.名違（hu1）B.媛女（yum）C.慰藉（jGD.蔭庇（yn）喟然（wei）喟啾（zh①）修葺（q1）浸漬億e）石垣（yucn）詬厲（g①）中樞（shu）綸巾（guan）怵目（ch丘）寒磅（chen）饃銀（xie）襤褸（lu）A.大理大悟（明白）B.待人接物（眾人）A.大理大悟（明白）B.待人接物（眾人）C.老氣慢秋（充滿(mǎn)）D.不倫不類(lèi)（同類(lèi)）重蹈覆轍

璀璨多彩

返璞歸真

目不暇接不假思索（依靠）深?lèi)和醇玻ㄍ春蓿?mèng)寐以求（醒來(lái)）疲弱不堪（忍受）輸氣管道里的“可燃冰”，都是人為環(huán)境中產(chǎn)生的， ▲在自然環(huán)境中,燃冰”生成？A.不僅而且但是如果 B.C.不論還是如果只要 D.5.下列各句沒(méi)有.語(yǔ)病的是.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.醍醐貫頂 趨之若鷲 言簡(jiǎn)意賅B.莫名其妙 不寒而栗 理尚往來(lái)C.恰如其分 煙熏火繚 不容置喙D.無(wú)動(dòng)于衷 舉世矚目 格物致知.下列加點(diǎn)的字詞釋義有錯(cuò)誤 的一組是??遷延顧步（進(jìn)進(jìn)退退）??各有千秋（流傳久遠(yuǎn)）??所向披靡（草木被吹倒）??望洋興嘆（仰視的樣子）??4.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是科學(xué)家們想，此前▲是在實(shí)驗(yàn)室里的，—A滿(mǎn)足低溫高壓，有氣有水的條件，是否有天然的“可不論還是那么如果不僅而且如果只要A.這個(gè)結(jié)論也許太悲觀(guān)，我相信，只要人類(lèi)精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡。不過(guò)，我不得不否認(rèn)，對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，一個(gè)娛樂(lè)至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。B.已經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到， 傳播中的倫理關(guān)切如果過(guò)于急迫， 有時(shí)難免導(dǎo)致事實(shí)被歪曲，真相被掩蓋，結(jié)果反而對(duì)社會(huì)的道德氣氛造成傷害的惡果。C.辛詞比其它文人詩(shī)詞更深一層的不同， 是他的詞不是用筆墨來(lái)寫(xiě)，而是蘸著血和相涂抹而成的。D.詩(shī)詞對(duì)人的意義不在于死記硬背，更在于我們每個(gè)人的遭遇、心境、喜怒哀樂(lè)。6.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的是A.“他本來(lái)第一次就可以上岸的，”直升機(jī)駕駛員厄歇爾說(shuō)：“可是他把每一個(gè)人都看得比自己重要，每一個(gè)人?！盉.站在橋頭的兩棵老榕樹(shù)，一直站立，枝葉茂盛；另一棵卻長(zhǎng)成奇異的 S形，蒼虬多筋的樹(shù)干斜伸向溪中，我們都稱(chēng)它為“駝背” 。C.大家聽(tīng)蔡先生這一段話(huà)之后的印象如何我不得知，但北大的匿名《壁報(bào)文學(xué)》從此減少，幾至絕了跡。D.我們懷著感激之情回憶起我們得益于東方的全部東西一一道德熱忱， 黃金規(guī)劃，我們引以為榮的科學(xué)的基礎(chǔ)，這是巨大的恩惠。對(duì)下列各句中使用的修辭手法，括號(hào)內(nèi)的判斷不正確的是．．．A.這湖當(dāng)然是一個(gè)大勇者的作品，沒(méi)有一絲一毫的虛偽！（夸張）B.那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。（比喻）C.不以物喜，不以己悲。（互文）D.活人替代了古董，我敢說(shuō)，也可以算的顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。 （反語(yǔ)）對(duì)下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式，括號(hào)內(nèi)的判斷不正確的是．．．中國(guó)人口味之雜也，敢說(shuō)堪為世界之冠。（議論）麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫。（描寫(xiě)）地球上生命的歷史即是生物與它們的環(huán)境互相作用的歷史。（說(shuō)明）D.我感到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅。 （抒情）下列作品、文體、作者、作者國(guó)籍對(duì)應(yīng)不正確的是．．．A.《托爾斯泰傳》傳記羅曼.■羅蘭英國(guó)B.《東方和西方的科學(xué)》議論文喬治■?薩頓美國(guó)C.《過(guò)去的年》散文莫言中國(guó)D.《回憶魯迅先生》散文蕭紅中國(guó)10.下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是．．．A.海倫?凱勒在她的散文《假如給我三天光明》中，用樸素甚至接近于家常的話(huà)語(yǔ)，表露出對(duì)世界萬(wàn)物強(qiáng)烈的愛(ài)和熱切的希望。B.《茶館》沿用“一人一事”為情節(jié)發(fā)展主線(xiàn)的傳統(tǒng)戲劇結(jié)構(gòu)法， 巧妙地借助茶館這個(gè)平臺(tái)，反映社會(huì)的變遷。C.鄭敏的《金黃的稻束》寫(xiě)于20世紀(jì)40年代，詩(shī)歌由眼前的現(xiàn)實(shí)情景展開(kāi)聯(lián)想，由物質(zhì)的畫(huà)面走向精神的沉淀，既簡(jiǎn)單，又復(fù)雜。D.《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》扣住作為基礎(chǔ)學(xué)科的天文、地學(xué)、生物、化學(xué)四門(mén)學(xué)科和“最基礎(chǔ)的”物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系加以說(shuō)明，反映現(xiàn)代自然科學(xué)嚴(yán)密、綜合的特點(diǎn)。二、閱讀理解單項(xiàng)選擇題（本大題共 2題，9小題，每小題2分，共18分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑）（一）“瑜兒，他們都冤枉了你，你還是忘不了，傷心不過(guò)，今天特意顯點(diǎn)靈，要我知道么？”他四面一看，只見(jiàn)一只烏鴉，站在一株沒(méi)有葉的樹(shù)上，便接著說(shuō)，“我知道了。我我瑜兒，可憐他們坑了你，他們將來(lái)總有報(bào)應(yīng)，天都知道；你閉了眼睛就是了。我我你如果真在這里，聽(tīng)到我的話(huà)，我我便教這烏鴉飛上你的墳頂，給我看罷?！蔽L(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。許多的工夫過(guò)去了；上墳的人漸漸增多，幾個(gè)老的小的，在土墳間出沒(méi)。華大媽不知怎的，似乎卸下了一挑重?fù)?dān)，便想到要走；一面勸著說(shuō)，“我們還是回去罷。那老女人嘆一口氣，無(wú)精打采的收起飯菜；又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。嘴里自言自語(yǔ)的說(shuō)，“這是怎么一回事呢？……”他們走不上二三十步遠(yuǎn)，忽聽(tīng)得背后“啞我我”的一聲大叫；兩個(gè)人都悚然的回過(guò)頭，只見(jiàn)那烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似的飛去了。（選自魯迅《藥》）

11.下列關(guān)于選文中環(huán)境描寫(xiě)的分析正確的是A.為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.渲染了濃厚的悲涼氣氛。C.寄寓了作者美好的愿望。D.充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的象征色彩。.選文中四處破折號(hào)的用法分析正確的是A.第一處破折號(hào)起到了轉(zhuǎn)折的作用。B.第二處破折號(hào)起到了解釋的作用。C.第三處破折號(hào)起到了總結(jié)的作用。D.第四處破折號(hào)起到了聲音延長(zhǎng)的作用。.下列對(duì)人物的分析錯(cuò)誤的是??A.兩個(gè)母親的姓氏隱喻了古老的中國(guó)。B.夏瑜的母親是一個(gè)有覺(jué)醒意識(shí)的下層女性。C.華小栓的母親是一個(gè)愚昧落后的下層女性。D.兩個(gè)母親上墳時(shí)都流露出了她們喪子的痛苦。14.下列關(guān)于全文的分析錯(cuò)誤的是??A.小說(shuō)的明暗兩條線(xiàn)索在結(jié)尾融合在一起，形成一個(gè)完整的故事。B.華小栓的死顯示了辛亥革命的“藥”醫(yī)治不了中國(guó)社會(huì)的“病”C.小說(shuō)采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，塑造了夏瑜這個(gè)人物形象。D.小說(shuō)反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了民眾的愚昧和革命者的悲哀。（二）荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。 廣東有雙季荔枝，一年開(kāi)花兩次。又有四季荔枝，則一年開(kāi)花四次之多?；ㄐ涡。G白色或淡黃色，不耀眼?；ǚ执菩郏瑑H極少數(shù)品種有完全花。明林叔學(xué)《荔枝花》詩(shī)說(shuō)“苞蕊還分雄與雌” ，應(yīng)是從果農(nóng)那里得來(lái)的知識(shí)。雌雄花往往不同時(shí)開(kāi)放，宜選擇適當(dāng)?shù)钠贩N混栽在一起， 以增加授粉的機(jī)會(huì)。一個(gè)荔枝??花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在百數(shù)以下，所以俗有“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)。（選自賈祖章《南州六月荔枝丹》）荔枝的花序 （選自賈祖章《南州六月荔枝丹》）荔枝的花序 D.荔枝的花香邏輯順序 D.程序順序.下列不屬于選文說(shuō)明內(nèi)容的是???A.荔枝的花期B. 荔枝的花形 C..選文采用的說(shuō)明順序是A.時(shí)間順序 B. 空間順序 C..關(guān)于選文所使用的說(shuō)明方法闡述不正確 的是???A.“廣東有雙季荔枝，一年開(kāi)花兩次。又有四季荔枝，則一年開(kāi)花四次之多”運(yùn)用舉例子的方法，更具體地說(shuō)明了荔枝的花期早晚隨品種而不同。B.引用明林叔學(xué)《荔枝花》中詩(shī)句，主要目的是為了增強(qiáng)文學(xué)色彩。C.“一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在百數(shù)以下”運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，使得數(shù)據(jù)明確，更具說(shuō)服力。D.引用“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)荔枝花多，但是結(jié)實(shí)相對(duì)較少。18.對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析不正確 的是???“僅”限定范圍強(qiáng)調(diào)有完全花的荔枝品種很少。

“應(yīng)”表示理所當(dāng)然，肯定荔枝的花分雄雌的知識(shí)來(lái)自于果農(nóng)?！巴北硎緯r(shí)常發(fā)生，表明荔枝的雌雄花同時(shí)開(kāi)放的情況比較少見(jiàn)?！按蟾拧北硎静缓軠?zhǔn)確的估計(jì)，意思是屠本峻的詩(shī)可能是關(guān)于荔枝蜜最早的記載。19.對(duì)選文的理解不正確的是???A.不同品種的荔枝，花期早晚也不同。B.大多數(shù)荔枝只有雄花或雌花。C.選擇不同品種的荔枝混栽在一起，可以增加受粉機(jī)會(huì)。D.荔枝成為重要的蜜源植物是因?yàn)樗ǘ?，花期又長(zhǎng)。三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共 6小題，每小題1分，共6分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑）20.下列各句中“乎”的用法，與其他三項(xiàng)不同 的是??A.攝乎大國(guó)之間 A.攝乎大國(guó)之間 B.進(jìn)乎技矣C..下列各句，沒(méi)有使用通假字的是??A.假輿馬者，非利足也 B.C.莫春者，春服既成 D..下列各句，句式和其他三句不同??A.秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 B.C.如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉 D..下列各句，沒(méi)有詞類(lèi)活用的是??A.范增數(shù)目項(xiàng)王 B.C.且庸人尚羞之 D.浩浩乎如馮虛御風(fēng)D.生乎吾前彤管有煒，說(shuō)釋女美贏(yíng)糧而景從的是若屬皆且為所虜為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉騏驥一躍，不能十步會(huì)盟而謀弱秦24.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今意義相同的是A.故遣將守關(guān)著，被他盜出入與非常 也??B.較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí) 百倍??C.躡足行伍之間，而崛起阡陌之中??D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也??.下列對(duì)課文的分析不正確的是???A.《雨霖鈴》在表現(xiàn)上以時(shí)間發(fā)展為序，虛實(shí)相生，層層遞進(jìn)，一氣呵成。B.C.A.《雨霖鈴》在表現(xiàn)上以時(shí)間發(fā)展為序，虛實(shí)相生，層層遞進(jìn)，一氣呵成。B.C.D.“失天下”的原因。四、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，8小題，共20分）（一）虞美人李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中！,。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。.請(qǐng)默寫(xiě)詞中所缺的句子。（2分）.本篇的詞眼是哪個(gè)字？為什么？（ 2分）.怎樣理解名句“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的妙處？（ 2分）.揣摩全詞的內(nèi)容和意境，將“小樓昨夜又東風(fēng)”擴(kuò)展成60字左右的一段文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）（二）“青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西。 ”這是德國(guó)諺語(yǔ)，不是普遍真理，然而它指出了值得注意傾向。歷史上有些重大錯(cuò)誤，就是這兩種傾向相結(jié)合的產(chǎn)物。青年人滿(mǎn)懷希望，向往將來(lái)，進(jìn)取心強(qiáng)，求知心切。正如梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中講的：少年人如朝陽(yáng)，如乳虎，如鐵路，如白蘭地酒，如春前之草，如長(zhǎng)江之初發(fā)源。這些優(yōu)點(diǎn)是極可寶貴的。不過(guò)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，思慮不周，受騙上當(dāng)者，也大有人在。因此，自覺(jué)地培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，實(shí)是一件大事。進(jìn)一步說(shuō)，許多實(shí)踐活動(dòng)的共同要求是“創(chuàng)新” ：或者發(fā)現(xiàn)新事物，或者發(fā)明新器皿，或者建立新理論，或者寫(xiě)出新作品?？傊?，貴在一個(gè)“新”字。而“新” ，自然是前所未有的。因此，要?jiǎng)?chuàng)新，就必須善于獨(dú)立思考。說(shuō)“獨(dú)立思考”，好像與“向群眾學(xué)習(xí)”相矛盾，隔群眾越遠(yuǎn)越好；說(shuō)“獨(dú)立思考”，好像必須想入非非，越稀奇古怪越好；其實(shí)都不對(duì)。善于思考的人，既能集中群眾的智慧，又能超越前人的思想，在充分調(diào)查的研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析綜合，提出切合實(shí)際的真知灼見(jiàn)。相反，不向群眾學(xué)習(xí)，不從實(shí)際出發(fā)，一味堅(jiān)持錯(cuò)誤的主觀(guān)成見(jiàn)，決不會(huì)產(chǎn)生正確的思想。（選自王梓坤《貴在一個(gè)“新”字一一略談獨(dú)立思考》TOC\o"1-5"\h\z.選文的中心觀(guān)點(diǎn)是什么？（ 2分）.說(shuō)出開(kāi)頭引用德國(guó)諺語(yǔ)的作用。 （2分）.如何理解選文中劃線(xiàn)的句子？（ 3分）.為什么題目是“貴在一個(gè)‘新‘字"，選文卻重點(diǎn)談獨(dú)立思考？（ 3分）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰： “璧有瑕，請(qǐng)指示王?！蓖跏阼?，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得’ 。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡， 不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節(jié)甚倨；得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀(guān)大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！ ”（選自司馬遷《廉頗藺相如列傳》.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（共2小題，每小題1分，共2分）①秦王大喜，傳以示美人及左右 。??②嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（共2小題，每小題2分，共4分）①相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。②于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。.這段文字表現(xiàn)了秦王和相如各自怎樣的性格特點(diǎn)？（ 2分）.相如憑什么看穿秦王得璧之后無(wú)意償趙城？六、口語(yǔ)交際（8分）.學(xué)校邀請(qǐng)了一位杰出校友來(lái)校作關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，指派你負(fù)責(zé)該校友從進(jìn)會(huì)場(chǎng)到開(kāi)講前這一段時(shí)間的接待工作。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)接待過(guò)程中的對(duì)話(huà)和接待過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)的禮儀行為動(dòng)作。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。七、綜合實(shí)踐（8分）.你所在班級(jí)擬開(kāi)展“端午節(jié)文化常識(shí)競(jìng)賽” ，請(qǐng)你設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案，完成以下任務(wù)：①明確本次活動(dòng)的目的。（2分）②請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）③請(qǐng)你設(shè)計(jì)至少四種競(jìng)賽方式。（2分）④請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。（2分）要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。八、應(yīng)用文寫(xiě)作（10分）.校學(xué)生會(huì)擬招聘兩名干事，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則招聘啟事。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。字?jǐn)?shù)在150個(gè)左右。九、作文（50分）.燈是夜的眼一一它給人帶來(lái)光明、溫暖、希望……我們心中的燈亦如是。請(qǐng)你以“心中的燈”為題寫(xiě)一篇作文。文體不限（詩(shī)歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。江蘇省2018年普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ)文試題答案及評(píng)分參考一、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題（本大題共 10小題，每小題2分，共20分）.B2.D3.C4.B5.C6.B7.A8.D9.A10.B二、閱讀理解單項(xiàng)選擇題（本大題共 2題，9小題，每小題2分，共18分）.B 12.D 13.B 14.C 15.D 16.C 17.B 18.B 19.C三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共 6小題，每小題1分，共6分）20.C 21.A 22.C 23.B 24.C 25.D四、簡(jiǎn)答題（本大題共 2題，8小題，共20分）雕闌玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改（ 2 分。一空 1分，錯(cuò) 1處字不得分）愁。（1分）全詞抒寫(xiě)家國(guó)人生的短暫與可悲。（1分）用夸張、比喻的手法，（1分）寫(xiě)出了“愁”之多，“愁”之久。（1分）①符合情境。 （2分）②至少運(yùn)用一種修辭手法。（1分）③語(yǔ)句通順。 （1分）要?jiǎng)?chuàng)新，就必須善于獨(dú)立思考。（2分）引用德國(guó)諺語(yǔ)，引出論題；（1分）指出了青年人由于“經(jīng)驗(yàn)不足，思慮不周”而“受騙上當(dāng)”，另一方面則可以促進(jìn)創(chuàng)新。（1分）運(yùn)用博喻手法（連用多個(gè)比喻或運(yùn)用比喻、排比）。（1分）形象地突出了青年人身上所具有的優(yōu)點(diǎn)（滿(mǎn)懷希望，向往將來(lái)，進(jìn)取心強(qiáng)，求知心切）。（1分）在文中承上啟下。（1分）作者認(rèn)為，創(chuàng)新的重要性眾所周知，但如何創(chuàng)新卻值得探討。（1分）要?jiǎng)?chuàng)新，就必須在思維上有突破，（1分）就要有對(duì)舊有的思想觀(guān)念、習(xí)慣做法質(zhì)疑和批判的精神，這就必須獨(dú)立思考。（1分）五、文言文閱讀（本大題共 4小題，共10分）①侍從（1分）②尊重，敬畏（1分）①相如于是手持璧退后幾步站定，背靠著柱子，怒發(fā)沖冠