八年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量解析語(yǔ)言累積與運(yùn)用（44分）一、語(yǔ)言累積第1題的默寫(xiě)題出現(xiàn)的失誤有：第4小題和第7小題的“惟“和"唯"分不清，第6小題"髫"很多學(xué)生寫(xiě)成"髻",第8小題出現(xiàn)審題失誤，很多學(xué)生寫(xiě)成"坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情".平常詩(shī)文教課時(shí)，要特別注意默寫(xiě)落到實(shí)處，并且要注意內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、審題的認(rèn)真。第2小題很多學(xué)生只得3分，最主要的是第一處的回答較沒(méi)到位，關(guān)于過(guò)年聚會(huì)的氛圍較忽略。平常應(yīng)多注意相應(yīng)的練習(xí)，指引學(xué)生注意扣題。第3小題的抄詞都正確，但走之底寫(xiě)得很不規(guī)范，并且卷面若是涂改很多的酌情扣1分。注音與書(shū)寫(xiě)的選擇做得相對(duì)較好，補(bǔ)寫(xiě)句子的基本上都懂得扣住題目要求，但語(yǔ)言表達(dá)較差。二、語(yǔ)言運(yùn)用第4小題的名著丟分很多的是"溫馨"和"批評(píng)","判""鯉"錯(cuò)別字很多，其余答得較好。第5小題的仿寫(xiě)出現(xiàn)很多格式不對(duì)稱(chēng)也許表達(dá)不通暢，對(duì)聯(lián)的下半聯(lián)得分率較高，而詩(shī)歌的畫(huà)面再現(xiàn)寬泛得2分，扣分主若是缺乏想象、語(yǔ)言不優(yōu)美，增設(shè)新欄目則是缺乏"閩臺(tái)"也許"兩岸".第二部分閱讀部分（46分）三、文言文部分：6、講解加點(diǎn)詞的意思："褻"回答正確的不高出5人，"直"多數(shù)講解為聳立、聳立，表現(xiàn)為大詞小用；"絕"只有幾個(gè)答對(duì)，很多人講解為"極點(diǎn)"或"妙極了".7、多數(shù)人回答正確。8、多數(shù)人翻譯正確。部分同學(xué)采納意譯的方法，老師應(yīng)敦促學(xué)生以直譯為佳。多人對(duì)"偕"的意思沒(méi)理解清楚。9、這一題作答較好。多數(shù)人喜愛(ài)"花之君子",以為實(shí)質(zhì)美比表面美更重要。四、《老王》片段閱讀10、滿(mǎn)分者屈指可數(shù)，多數(shù)人只得1分。11、答得較好。關(guān)于"地點(diǎn)",參照答案是——"我"家門(mén)口，但很多學(xué)生答"我家".由于門(mén)框算是家門(mén)的一部分，因此算是對(duì)了。12、部分學(xué)生因沒(méi)有寫(xiě)出修辭手法和描述方法而被扣分了。13、基本上知道不能夠改，但一些學(xué)生說(shuō)不清原由，缺乏針對(duì)性。14、小部分學(xué)生審題馬虎，答題沒(méi)抓住"感情"二字來(lái)答題。五、課外閱讀15、一些學(xué)生分不清哪個(gè)國(guó)家與哪個(gè)國(guó)家打仗。16、知道不能夠去掉"唯一",但原由說(shuō)不到位的，大有人在。17、"推進(jìn)情節(jié)發(fā)展",幾乎寫(xiě)成"為下文做鋪墊",也算對(duì)。19、個(gè)別學(xué)生沒(méi)看清題目，將續(xù)寫(xiě)做成是評(píng)論討論，很不應(yīng)當(dāng)。第三部分寫(xiě)作（60分）無(wú)論好生，仍是差生，都能盡量寫(xiě)到500字。可是，裸露的問(wèn)題很多，比方，對(duì)文題出現(xiàn)的詞語(yǔ)"分享"和"賞識(shí)",意思理解不到位，因此取材產(chǎn)生誘惑心理。擬題能力寬泛較差。取材不妥和記述的詳略都存在誤區(qū)，主若是由于學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作目的朦朦朧朧，想到哪里寫(xiě)到哪里?！鹃喿x教課建議】學(xué)生在審題、理解和表達(dá)等方面不足多多。因此，今后，在古文和現(xiàn)代文閱讀教課中，教師應(yīng)做到認(rèn)真入微，既重視課文的整體感知，又要挖掘文章的文化底蘊(yùn)。學(xué)生只有完全讀懂了全文的中情意思了，答題才可能擁有針對(duì)性。其次，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力較差，要改變現(xiàn)狀，務(wù)必從訓(xùn)練他們對(duì)鮮活生活的領(lǐng)會(huì)和感悟下手，提升他們對(duì)社會(huì)、自然和人生的認(rèn)識(shí)和理解。這，還可為寫(xiě)作教課打下牢固的基礎(chǔ)。【作文教