教師資格證面試《化學(xué)學(xué)科》試講必備知識

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師資格證面試《化學(xué)學(xué)科》試講必備知識教師資格證面試《化學(xué)學(xué)科》試講必備學(xué)識

面試是指在特定的時間和地點(diǎn)，按照預(yù)先設(shè)計好的目標(biāo)和程序，由面試考官與考生舉行面對面交談，通過查看、溝通，以測評考生相關(guān)的學(xué)識、才能、閱歷及綜合素質(zhì)的過程。以下是我整理的教師資格證面試《化學(xué)學(xué)科》試講必備學(xué)識，接待學(xué)習(xí)!

一、了解課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的根基，課程標(biāo)準(zhǔn)中對每個主題下的內(nèi)容都有相應(yīng)的教學(xué)要求與實(shí)施建議，因此無論是面試中的試講內(nèi)容還是真正課堂中教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，突出教學(xué)重點(diǎn)。

二、擅長前后聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)識網(wǎng)絡(luò)

作為啟蒙學(xué)科的初中化學(xué)，是九年義務(wù)教導(dǎo)階段素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成片面，學(xué)識層次以要求學(xué)生"知其然'為主;而高中化學(xué)是在初中化學(xué)根基上實(shí)施的較高層次的根基教導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)化學(xué)根基學(xué)識系統(tǒng)化、理論化的同時，更加提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，要求學(xué)生不但"知其然'還要"知其所以然'。因此在課堂教學(xué)中，需要把握貫穿學(xué)識點(diǎn)，將課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)識有的放矢地讓學(xué)生理解掌管。

三、三維目標(biāo)入手，提高科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生探究才能，扶助學(xué)生獲取未來進(jìn)展所需的化學(xué)學(xué)識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會學(xué)識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。因此在試講中，要有學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要有科學(xué)方法的表達(dá)，要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中，有所反思，有所感悟。

四、設(shè)計探究活動，做到有效互動

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出要提高學(xué)生的主動探究才能。我們要激勵學(xué)生自己探究問題和解決問題，要激勵和扶助學(xué)生在探究中采用不同的方法，探究適合于自己獲取新學(xué)識和才能的途徑。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，營造寬松、民主、和諧的課堂空氣，在互動中關(guān)注每個學(xué)生，讓學(xué)生自覺加入到探究活動中。

五、擅長創(chuàng)設(shè)情境，提防合作交流

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以鞏固學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實(shí)、生動、直觀而又富于啟迪性。要擅長從日常生活等真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究方案和途徑，并通過相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題。這樣在學(xué)生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維才能。

六、重視測驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮多樣功能

化學(xué)是一門以測驗(yàn)為根基的學(xué)科，化學(xué)測驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，測驗(yàn)教學(xué)可以是由教師完成的演示測驗(yàn)，也可以是學(xué)生完成的探究測驗(yàn)，但學(xué)習(xí)活動是雙邊活動，任何一種測驗(yàn)的開展方式都需要有教師用心設(shè)計出具有啟發(fā)性的問題舉行引導(dǎo)。此外，教師要盡可能的放手，為學(xué)生增加參與探究的機(jī)遇，在教師舉行必要演示時，確定要留神測驗(yàn)操作的模范性。

七、語言科學(xué)模范，身教勝于言傳

由于教師語言示范作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)識的同時，也在模仿教師的語言，受教師模范語言的潛移默化，學(xué)生就能掌管科學(xué)模范的化學(xué)用語。因此教師更應(yīng)提防語言修養(yǎng)，使用模范用語，杜絕化學(xué)語言十足化和簡樸化?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，科學(xué)學(xué)識務(wù)必用科學(xué)模范的語言來表達(dá)。概念、原理、規(guī)律和結(jié)論務(wù)必符合學(xué)科的科學(xué)性要求，做到切實(shí)無誤、完整周密。譬如"燃燒'的定義、"強(qiáng)酸制弱酸'的使用范圍、不溶物質(zhì)能否溶解等內(nèi)容理應(yīng)向?qū)W生介紹學(xué)識點(diǎn)的'認(rèn)知階段和使用范圍。

八、有效布置作業(yè)，提防創(chuàng)新實(shí)踐

傳統(tǒng)作業(yè)以練習(xí)為主，也是操作最簡便、測驗(yàn)學(xué)生學(xué)識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學(xué)生在練習(xí)中展現(xiàn)的問題，了解學(xué)生對學(xué)識點(diǎn)的掌管處境，但是對于面試來講，傳統(tǒng)作業(yè)代表的是應(yīng)試色調(diào)、機(jī)械重復(fù)、缺少創(chuàng)新。因此，教學(xué)設(shè)計要明確的是，要以作業(yè)為載體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，除針對化學(xué)學(xué)識點(diǎn)精選適量試題的作業(yè)形式外，我們還可以布置不同