選修四原電池說課稿

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE5優(yōu)選文檔人教版《選修四化學(xué)反響原理》電解池（第一課時(shí)授課稿）

許昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)李俊華

各位評(píng)委、各位老師：大家好

我今天授課的題目是：《選修四化學(xué)反響原理》第四章第一節(jié)原電池，我主要從六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述

一、教材的地位和作用

本節(jié)教材是人教版化學(xué)選修4第四章第一節(jié)的授課內(nèi)容，以必修2“化學(xué)能

與電能”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理，增加了鹽橋的內(nèi)容。在

此從前學(xué)生學(xué)習(xí)過的氧化復(fù)原反響，能量之間變換，電解質(zhì)，金屬爽朗性等化學(xué)

知識(shí)及物理電學(xué)的有關(guān)知識(shí)，已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了必然知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)原電

池的原理又為后邊金屬的腐化和防備，其他常有電池的原理及電解原理等重要電

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)確立了基礎(chǔ)。它是電化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容也是中心內(nèi)容。

二、授課目標(biāo)

知識(shí)與技術(shù)：

1、理解原電池的化學(xué)原理，正確判斷原電池的正負(fù)極

2、認(rèn)識(shí)鹽橋的作用，能設(shè)計(jì)簡單的原電池

3、掌握形成原電池的基本條件，并能將理論應(yīng)用于實(shí)質(zhì)

過程與方法：

1、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的原電池

2、初步培養(yǎng)學(xué)生概括推理、邏輯推理和思想創(chuàng)立能力

感情、態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)的交流談?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、授課的重、難點(diǎn)

授課重點(diǎn)：

帶鹽橋的原電池的工作原理

授課難點(diǎn)：

依照原電池的工作原理設(shè)計(jì)原電池

四、授課方法

本課主要采用了實(shí)驗(yàn)研究法，再結(jié)合問題商議法、分析推理和比較概括法等授課方法，更好地突出本課重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，完成授課任務(wù)。同時(shí)在授課中還合理地運(yùn)用多媒體等協(xié)助手段，便于達(dá)到預(yù)期的授課奏效

五、學(xué)法指導(dǎo)

主要采用對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象研究、問題商議、分析推理和比較概括等方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行協(xié)助

授課。在察看——談?wù)摗治觥偨Y(jié)概括的過程中，學(xué)習(xí)和理解原電池的見解、原理及

組成條件以及鹽橋的作用、工作原理。

六、授課過程

創(chuàng)立情況牢固復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究圓滿認(rèn)識(shí)概括總結(jié)加強(qiáng)牢固

回想復(fù)習(xí)原理形成條件研究分析分池,鹽橋雙液原理學(xué)致使用設(shè)計(jì)簡單原電池授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖環(huán)節(jié)1創(chuàng)1、顯現(xiàn)生活中常有電池【復(fù)習(xí)回首】在動(dòng)畫演由于必修2設(shè)情境，2、【動(dòng)畫演示】銅鋅原電池的示的幫助及教師的引導(dǎo)和選修4的牢固復(fù)習(xí)工作原理下，對(duì)在必修2中所學(xué)學(xué)習(xí)相隔時(shí)【引導(dǎo)】結(jié)合動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生的原電池有關(guān)知識(shí)進(jìn)行間較長，故對(duì)在必修2學(xué)習(xí)的原電池的時(shí)復(fù)習(xí)回首，并進(jìn)一步鞏需要率領(lǐng)學(xué)所作的實(shí)驗(yàn)及原電池的定義、固掌握已有知識(shí)生較為全面工作原理和組成條件進(jìn)行復(fù)習(xí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)回首回首。同時(shí)，從學(xué)生已有知識(shí)下手，讓學(xué)生做到溫故知新，為本節(jié)課新知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2實(shí)【提問】用導(dǎo)線連結(jié)后鋅片上【回答】依照必修階段對(duì)必修階段驗(yàn)研究，還有氣泡產(chǎn)生的原因是什么？的學(xué)習(xí)給出回答：鋅片的有關(guān)內(nèi)容圓滿認(rèn)識(shí)【追問】還有沒有其他原因使上含有雜質(zhì)，自己組成進(jìn)行回首得鋅片上也產(chǎn)生氣泡？了原電池經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)【圖片顯現(xiàn)】銅鋅原電池裝置【思慮、談?wù)摗坎炜丛F(xiàn)象的察看圖電池裝置圖，對(duì)鋅片上分析，結(jié)合【解說】對(duì)學(xué)生的猜想從理論產(chǎn)生氣泡的其他原因進(jìn)所學(xué)知識(shí)充進(jìn)步行必然：整套實(shí)驗(yàn)裝置中行思慮和談?wù)?，并給出分思慮供應(yīng)了鋅與硫酸直接接觸的環(huán)猜想：鋅和稀硫酸直接經(jīng)過引導(dǎo)思境。接觸反響考，讓學(xué)生【提問】這樣一種產(chǎn)生氣泡的【聽講】聽老師解說自己發(fā)現(xiàn)簡方式對(duì)原電池可否有利？【思慮、回答】思慮老單原電池所【提問】原電池裝置中產(chǎn)生氣師問題，結(jié)合化學(xué)能與存在的不足泡的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生疏熱能轉(zhuǎn)變的知識(shí)得出這經(jīng)過由學(xué)生別總結(jié)銅片上和鋅片上產(chǎn)生氣種方式會(huì)放熱，不利于自己設(shè)計(jì)實(shí)泡的原因化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)變驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)【引導(dǎo)研究】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)怎樣【實(shí)驗(yàn)】在教師引導(dǎo)下行考證，不改良原電池裝置，提高化學(xué)能組裝原電池，并思慮選僅使學(xué)生學(xué)

到電能的轉(zhuǎn)變效率。并在學(xué)生擇使用溫度計(jì)對(duì)猜想進(jìn)到了知識(shí)，得出有關(guān)結(jié)論后，引出鹽橋的行考證更掌握了獲見解?！舅紤]、總結(jié)】在教師取知識(shí)的方引導(dǎo)下，對(duì)產(chǎn)生氣泡原法因進(jìn)行小結(jié)，并得出哪引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)些使得化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦泻唵涡∧?，哪些轉(zhuǎn)變?yōu)榱藷崮芙Y(jié)，為后續(xù)【研究】就教師提出的學(xué)習(xí)做鋪墊【解說】在學(xué)生談?wù)撗芯康幕鶈栴}進(jìn)行談?wù)撗芯?，得?jīng)過研究，礎(chǔ)上，對(duì)使用鹽橋的目的進(jìn)行出有關(guān)想法：讓學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)：有雜質(zhì)：使用較純的鋅獲取知識(shí)的1、防備電極資料與電解質(zhì)直接片快樂，同時(shí)接觸反響直接接觸：不直接接觸，引出本節(jié)課2、交流內(nèi)電路分開裝溶液重點(diǎn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)】由同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)老【聽講】認(rèn)真聽老師講由實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)師助手，對(duì)鹽橋可否能實(shí)現(xiàn)所解證解說內(nèi)提出的目的進(jìn)行考證【察看、思慮】認(rèn)真觀容，讓學(xué)生察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，考證從前更簡單理的猜想解，也更能留下印象環(huán)節(jié)2實(shí)【解說】介紹鹽橋的組成：在U【聽講、思慮】經(jīng)過聽經(jīng)過解說的驗(yàn)研究，型管中裝滿用飽和KCl溶液和老師解說，分析得出含方式教授給圓滿認(rèn)識(shí)瓊膠作成的凍膠鹽橋原電池的組成：學(xué)生本節(jié)課（分析鹽鹽橋的工作原理：1、兩個(gè)半電池（一般為的重點(diǎn)和難橋）1、使Cl-向鋅鹽方向搬動(dòng)，K+不一樣樣的兩個(gè)電極和電解點(diǎn)知識(shí)，而Zn質(zhì)溶液）學(xué)生在學(xué)習(xí)向銅鹽方向搬動(dòng)，使鹽和2、鹽橋（平時(shí)為含有時(shí)也不是一Cu鹽溶液素來保持電中性，從KCl飽和溶液的瓊脂）味地死記，而使電子順利地不斷從Zn極流3、用導(dǎo)線相連組成閉合經(jīng)過與老師向Cu極?；芈返恼Z言互動(dòng)2、可防備負(fù)極與電解質(zhì)溶液直同時(shí)形成原理的見解自己得出部接發(fā)生反響，使導(dǎo)線上的電子圖：分結(jié)論，加轉(zhuǎn)移數(shù)目與實(shí)質(zhì)反響失電子的深學(xué)習(xí)的印數(shù)目一致。象和奏效

環(huán)節(jié)3電【練習(xí)】教師給出一些簡單的【完成練習(xí)】依照必修復(fù)習(xí)已有知極判斷及原電池裝置，由學(xué)生判斷正負(fù)2時(shí)所學(xué)完成練習(xí)，回識(shí)，為學(xué)習(xí)電極反響極并寫出電極反響方程式憶判斷依照：較爽朗的新的知識(shí)作方程式的【實(shí)驗(yàn)】用金屬鎂和金屬鋁作金屬作為負(fù)極，較不活鋪墊書寫為電極，分別用稀硫酸和氫氧潑的非金屬或石墨作為經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引化鈉溶液作為電解質(zhì)溶液，觀正極出與學(xué)生原察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提示學(xué)生注意電【察看、思慮、分析】有知識(shí)積累流表偏轉(zhuǎn)方向察看實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電流表的矛盾，引【解說】在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，介偏轉(zhuǎn)方向不一樣樣，并分析發(fā)學(xué)生思慮紹判斷原電池正負(fù)極的正確標(biāo)獲取電子轉(zhuǎn)移方向不對(duì)已有知識(shí)準(zhǔn)：失去電子發(fā)生氧化反響的同，兩個(gè)原電池裝置中進(jìn)行改良完一極是負(fù)極，獲取電子發(fā)生還正負(fù)極發(fā)生了變化備，并加以原反響的一極是正極。【聽講、練習(xí)】認(rèn)真聽練習(xí)牢固講，并練習(xí)掌握電極反應(yīng)方程式的書寫：先依照電極資料、電解質(zhì)溶液及反響現(xiàn)象，再確立正負(fù)極，今后寫電極反響式。在保證正負(fù)極轉(zhuǎn)移電子數(shù)目相同的前提下，將正負(fù)電極反應(yīng)式相加既得總反響式。環(huán)節(jié)3歸【練習(xí)】教師給出適合的隨堂【完成練習(xí)】完成練習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行納總結(jié)練習(xí)題題，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握回首，加深【引導(dǎo)】給出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容情況進(jìn)行檢測對(duì)有關(guān)知識(shí)大綱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所【談?wù)?、總結(jié)】在教師點(diǎn)的理解、學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)引導(dǎo)下，經(jīng)過相互交流認(rèn)識(shí)談?wù)摚瑢?duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行整理概括

七、板書設(shè)計(jì)

一、原電池

1、定義

2、原理

3、組成條件

4、鹽橋：

作用：

工作原理

二、電極判斷及電極方程式書寫

負(fù)極：

正極：

八、授課反省

各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課我依照高二