2教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會溝通交流》

2.授課方案《學(xué)會溝通溝通》2.授課方案《學(xué)會溝通溝通》2.授課方案《學(xué)會溝通溝通》學(xué)會溝通溝通時(shí)靜天津市靜海區(qū)王口鎮(zhèn)第一小學(xué)一、教材分析《學(xué)會溝通溝通》是統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級上冊第一單元“面對成長中的新問題”的第2課。屬于《道德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“我們的學(xué)校生活”第4條“意會同學(xué)之間真摯相待、相互幫助的友善之情；學(xué)會和同學(xué)相同相處；知道同學(xué)之間要相互尊敬，友善交往”。以及能力要求提出的“學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感覺和看法，聆聽他人的建議，意會他人的心情和需要，與他人相同地溝通與合作，踴躍參加集體生活”的范圍。本節(jié)課，旨在從正面指引學(xué)生認(rèn)識：不一樣樣的人對同一個(gè)問題可能會有不一樣樣的看法，假如只堅(jiān)持自己的看法，就簡單產(chǎn)生矛盾和矛盾，關(guān)于分歧，我們要正確理解、換位思慮、理性對待；學(xué)會與他人真摯，暢快地溝通，掌握表達(dá)和聆聽的溝通方法，在練習(xí)溝通的過程中明確自己的價(jià)值取向，懂得友善相處能幫助我們健康成長，收獲友情。教材從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了談看法、狀況事例、換位三部曲、學(xué)一學(xué)、試一試、談經(jīng)驗(yàn)、話題討論等活動(dòng)園，經(jīng)過這些活動(dòng)指引學(xué)生知道有不一樣樣看法或矛盾時(shí)要理性對待，學(xué)會溝通溝通，進(jìn)而促使自己健康成長。教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特色。本課共三個(gè)話題，依據(jù)本課的構(gòu)造聯(lián)系，我將第1個(gè)話題“正確對待不一樣樣看法”和第2個(gè)話題“真摯暢快很重要”劃為第一課時(shí)；第3話題“與人溝通講方法”列為第二課時(shí)。本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。二、學(xué)情分析進(jìn)入五年級后，學(xué)生的自我意識開始加強(qiáng)，在看問題時(shí)常常是只堅(jiān)持自己的看法而不考慮他人，不會站在他人角度思慮問題。他們希望在與人交往中獲得他人的認(rèn)可和采納，收獲友情，可是，缺少一些與人溝通的方法，在語言表達(dá)、聆聽他人、給對方解說的機(jī)會等方面有短缺。經(jīng)過課前檢查認(rèn)識發(fā)現(xiàn)，本班大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到溝通的重要性，在與同學(xué)的相處中也存在很多溝通方面的誘惑，可是碰到問題沒有能力穩(wěn)定地解決，本班大部分孩子在與他人看法發(fā)生疏歧常常采納互不相讓，互不相讓的態(tài)度，因此影響同學(xué)關(guān)系。也有的同學(xué)在溝通時(shí)采納了不適合的方式而致使溝通失敗，甚至有的孩子在與他人產(chǎn)生疏歧時(shí)不去溝通，悲觀等候矛盾的消逝。因此，指引孩子理性對待分歧，學(xué)會溝通技巧是今年紀(jì)段孩子成長的需要。三、講課目的依據(jù)五年級學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活基礎(chǔ)和“道德與法治”課的基本理念，并依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特色，我確定了以下講課目的：認(rèn)識人們有不一樣樣的看法是正常的，知道不一樣樣看法產(chǎn)生的原由，當(dāng)與他人有不一樣樣看法時(shí)，我們要學(xué)會理性對待分歧。理解真摯暢快地溝通就是換位思慮、尊敬他人自由而圓滿地表達(dá)自己看法的權(quán)益。學(xué)會以平易、友善的態(tài)度向他人提出建議，不逼迫他人。四、講課重難點(diǎn)在仔細(xì)分析教材和學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我將講課要點(diǎn)和難點(diǎn)定位為：講課要點(diǎn)：學(xué)會理性對待分歧，掌握換位思慮的方法。講課難點(diǎn)：尊敬他人自由而圓滿地表達(dá)自己看法的權(quán)益。五、講課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前作小檢查，收集整理學(xué)惹禍例和制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：填寫溝通誘惑單六、講課過程活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識不一樣樣師：同學(xué)們，前幾日我們班舉行了一場拔河競賽，競賽結(jié)束后發(fā)生了這樣的一幕，我們來看看。大屏幕出示同學(xué)們在一同討論拔河競賽為何會輸?shù)囊曨l師：幾位同學(xué)在討論什么？預(yù)設(shè)：討論競賽為何會輸你發(fā)現(xiàn)了什么？（假如學(xué)生不會回答，引：大家在討論時(shí)出現(xiàn)了什么狀況？）師：也就是他們對輸?shù)舾傎愑胁灰粯訕拥目捶ā＃ò鍟翰灰粯訕涌捶ǎ煟簽楹螌ν粋€(gè)問題大家會有不一樣樣的看法呢？下邊請同學(xué)們再讀這幾位同學(xué)說的話，仔細(xì)地思慮一下。PPT出示同學(xué)們的對話師小結(jié)：看來，角度不一樣樣會使我們對同一件事情有不一樣樣看法。生活中，你還知道哪些因素會造成我們的看法不一樣樣呢？生：想法不一樣樣、生活方式、成長環(huán)境.....師：是啊，不一樣樣的成長環(huán)境令人們專家為習(xí)慣、生活方式、對待問題的立場、思慮問題的角度等方面存在必定的差別，對某些問題可能會有不一樣樣看法。（邊說邊在大屏幕出示要點(diǎn)詞）師：同學(xué)們，你們說，面對同一個(gè)問題同意有不一樣樣的看法嗎？生：同意師：是的，由于人人都是相同的，人人都有表達(dá)自己看法的權(quán)益。因此我們要正確對待不同看法(板書：正確對待)設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過觀看拔河競賽視頻幫助學(xué)生認(rèn)識到對待同一問題出現(xiàn)不一樣樣看法是很正常的現(xiàn)象，要正確對待不一樣樣看法?；顒?dòng)二、體驗(yàn)研究感覺不一樣樣師：這兒有一個(gè)小故事，一同來看看。課件出示：有一對好朋友，他們周末常常一同下象棋，有一次發(fā)生了這樣一幕。播放錄音。1）師：同學(xué)們，對下象棋，梁毅和吳云飛各有自己的看法。假如他們只堅(jiān)持自己的看法，接下來，他們還會如何呢？此刻同桌分別飾演梁毅和吳云飛，將他們的對話連續(xù)下去。請兩個(gè)同學(xué)到前面演一演師：同學(xué)們，梁毅和吳云飛都互不相讓、互不相讓，想想，假如這樣不斷地爭辯下去，會如何呢？生：吵起來、產(chǎn)生矛盾師：會帶來什么影響呢？同學(xué)們依據(jù)老師的提示，討論討論。課件出示：采納堅(jiān)持自己看法的態(tài)度帶來的影響：對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？對朋友關(guān)系會產(chǎn)生什么影響？對自己的棋藝會產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思慮討論師小結(jié)：只堅(jiān)持自己的看法，不考慮他人，就會產(chǎn)生矛盾和矛盾。這些矛盾不只影響自己心情，影響朋友關(guān)系，也會影響自己的發(fā)展，假如在集體中，還會影響集體的友善。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過演一演和深入思慮幫助學(xué)生認(rèn)識到互不相讓帶來的不好的影響。2）那假如放棄自己的看法，圓滿接受他人的建議又會如何呢？假如你是梁毅，就等著吳云飛“走一步想三步”，你心理是什么感覺？假如你是吳云飛，放棄自己“走一步想三步”的下棋風(fēng)格，心理又是什么感覺？設(shè)計(jì)企圖：引領(lǐng)學(xué)生感覺放棄自己想法，一味聽他人建議對自己心情的影響。3）其實(shí)在我們的生活中也有這樣的經(jīng)歷，只堅(jiān)持自己的看法，或放棄自己的看法，都可能會帶給自己矛盾和誘惑。誰愿意把自己的經(jīng)歷和大家分享一下。師：課前，有幾名同學(xué)和老師訴說了自己的誘惑，我們來看看，這些做法對自己、朋友關(guān)系有什么影響。課件出示：【體育課上，我踢足球時(shí)把同學(xué)撞到了，我跟他說是不當(dāng)心的，可他不聽我解說，還不理我了。】師：這位同學(xué)說“我不當(dāng)心”，并堅(jiān)持這個(gè)看法和同學(xué)解說會有什么結(jié)果？他該怎么說可能就會獲得同學(xué)的體諒呢？被撞倒的同學(xué)怎么做的，這樣做好嗎？【好朋友說話太直白，可是我不想失掉這個(gè)朋友，只能忍著?！繋煟赫l來談?wù)勅讨囊馑肌４蠹艺f，這位同學(xué)對好朋友的太直白存心見嗎？這位同學(xué)假如內(nèi)心存心見，卻表現(xiàn)出友善，即即是好心的，也少了一份對好朋友的真誠。那么長時(shí)間忍著的結(jié)果會如何呢？師小結(jié)：上邊的例子讓我們感覺了，“簡單拒絕”或“一味接受”都不利于問題的解決。設(shè)計(jì)企圖：從生活實(shí)質(zhì)中幫助學(xué)生認(rèn)識到“簡單拒絕”或“一味接受”的不利影響?；顒?dòng)三、能力提高，對待不一樣樣課件出示：換位三部曲學(xué)習(xí)“換位三部曲”并利用“換位三部曲”幫幫同學(xué)。課件出示：興趣小組報(bào)名的時(shí)候，課代表建議我去書法小組，我不理解他為何讓我選書法，但是又不好心思說出來，只能牽強(qiáng)同意了。師：從這個(gè)小故事里，你們看出什么？師：我們該如何利用換位三部曲，進(jìn)行思慮呢？師：為何明顯不喜愛書法，自己又不好心思說呢？師：他這樣做好嗎？應(yīng)當(dāng)如何做呢？師：老師感覺這位同學(xué)本著友善的態(tài)度和同學(xué)相處，值得我們學(xué)習(xí)?？墒?，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)著把自己真切想法說出來，這樣就會發(fā)現(xiàn)本來他人會尊敬你，時(shí)間久了我們的自信心就會強(qiáng)了。師小結(jié)：看來，要想解決問題就要英勇的說出來，說出自己的真切想法，由于我們有表達(dá)自己看法的權(quán)益和自由。設(shè)計(jì)企圖：利用事例堅(jiān)固換位三部曲，并指引學(xué)生認(rèn)識到要英勇表達(dá)自己的看法。課件出示：老師讓王明和李紅一同設(shè)計(jì)手抄報(bào)，王明想以垃圾分類為主題，可是李紅以為以慶賀建國70周年為主題更好。師：你感覺如何解決王明和李紅建議上的分歧更好呢？生：換位思慮師：除了換位思慮呢？他們清楚對方為何有這樣的想法嗎？生：不清楚，他們能夠讓對方把自己的想法說出來師：是的，除了換位思慮，我們還要讓他人自由、圓滿地說出來，只有這樣才有助于我們認(rèn)辨他人的建議。師：假如這時(shí)你也有好的建議，你會怎么做呢？生：清楚地說出自己的建議在溝通中假如產(chǎn)生疏歧，我們不只要聽他人表達(dá)想法，還能夠真摯、暢快地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh。（板書：暢快）設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生認(rèn)識到我們不只要聽他人表達(dá)想法，還能夠真摯、暢快地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh師：（邊出課件邊說）碰到學(xué)習(xí)難題的王毛毛雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不一樣樣，自己又不理解他人的思路。在討教同學(xué)時(shí)，她碰到了不一樣樣的態(tài)度。態(tài)度1：這么簡單的問題你都沒弄懂？我的答案是對的，我沒時(shí)間給你講，拿我的答案看吧。態(tài)度2：你的思路的確與我的不一樣樣，我給你講一遍我的思路，假如不懂能夠再問我。師：同學(xué)們，假如要求他人與自己保持一致，可能會是什么結(jié)果？生：逼迫他人，損害了他人的自尊心，生：每個(gè)人都是相同、自由的，假如有人這樣對我，我不合作。師：可見，假如老是試圖改變他人，會給自己和他人造成很多煩憂。假如王毛毛雨向你討教，你采納上邊哪一種態(tài)度。為何？生：第二種師：是的。當(dāng)我們給他人提建議時(shí)，必定要平易、友善地與對方溝通。我們不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人。尊敬他人與自己的不一樣樣，也是尊敬自己。（板書：尊敬）設(shè)計(jì)企圖：幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)我們給他人提建議時(shí)，必定要平易、友善地與對方溝通。我們不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人。尊敬他人與自己的不一樣樣，也是尊敬自己。同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：同學(xué)們，在溝通溝通中，我們要正確對待不一樣樣看法，理智對待分歧；有分歧要真摯暢快地溝通，學(xué)會換位思慮。尊敬他人的不一樣樣，平易、友善地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh。這樣我們才能在溝通、溝通中學(xué)會成長、收獲友情。七、板書設(shè)計(jì)學(xué)會溝通溝通真摯換位正確對待