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文檔簡(jiǎn)介

01一、“煉”標(biāo)題俗話說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛,通過(guò)它,我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家,為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題,直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來(lái),許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神,都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說(shuō),題目擬得如何,不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題,甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分??丛S多滿分作文的擬題方法,的確給人新穎的感覺。如:你是我心中最美的

我們一起走過(guò)

的日子這是兩道半命題作文,可采取追問(wèn)法補(bǔ)充題目。是什么?像什么?如此一來(lái),便有很多新題。你是我心中最美的天使(是人)你是我心中最美的那一枝蓮(是物)你是我心中最美的詩(shī)篇(是情)你是我心中最美的那一片云(是景)我們一起走過(guò)幸福(快樂(lè)、溫馨)的日子(是什么)我們一起走過(guò)如歌般的日子(像什么)半命題作文:

的魅力

我在

中成長(zhǎng)藏在

的秘密向

出發(fā)02二、“煉”主題題目千變?nèi)f化,主題永恒不變。半命題作文的最大好處就是沒有限死主題。如:《你是我心中最美的天使》,天使之美,也許美在有寬容之心,也許美在有淳樸之心,也許美在有進(jìn)取之心……《你是我心中最美的那一枝蓮》,蓮當(dāng)然可以借物喻人,蓮的出淤泥而不染,蓮的高潔傲岸,蓮的清香正直……我們一起走過(guò)幸福(快樂(lè)、溫馨)的日子,什么才叫做幸福(快樂(lè)、溫馨),在一起走過(guò)的日子里獲得了真誠(chéng)的友誼是幸福(快樂(lè)),在一起走過(guò)的日子里獲得了思想的啟迪是幸福(快樂(lè)),在一起走過(guò)的日子里獲得了合作的成功是幸福(快樂(lè))……怎樣確立文章的主旨:①

中心思想要積極向上。②集中:中心始終如一。若有多個(gè)中心,文章就會(huì)紊亂,讀者就會(huì)摸不著頭腦,不知你到底要說(shuō)什么。③新穎:即要求不落俗套,不老調(diào)重彈,能給讀者耳目一新的感覺。④深刻:指主旨不能只羅列事物的表面現(xiàn)象,應(yīng)揭示本質(zhì)的東西。主旨從哪里來(lái)呢?可以從具體材料的分析感悟中來(lái):所謂“材料”,就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集,攝取并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。比如《敬畏生命》材料分為①直接材料;②間接材料03三、“煉選材”考試作文,第一印象的材料不要寫,因?yàn)樘w淺,容易撞車;第三印象的材料也不要寫,因?yàn)樘?,閱卷老師“弱智”看不懂;要寫就寫第二印象的材料。利用材料的具體方法是:1.舍舊取新選取生活中的新人新事新面貌,五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”,人物的獨(dú)特經(jīng)歷。值得注意的是,新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事,熟人熟事,往往含有新意,等著你去發(fā)現(xiàn),這就看你有沒有敏銳的觀察力了。2.舍大取小就是選擇平常普通的小素材。行文從小處落筆,以小見大。小素材不等于無(wú)意義的小事,是指蘊(yùn)含生活哲理的小事物,反映時(shí)代潮流的小故事、小事件、小場(chǎng)景。3.去粗取精即舍棄粗的素材,選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材,這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì),舍去一般性片斷,選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí),中心突出。04四、“煉文采”孔子曰:“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。”用于考試作文,該是“言之無(wú)文,難得高分?!蹦切┱Z(yǔ)言平淡,索然寡味,瘦得難看的文章,理所當(dāng)然的被打入低檔??茨切┛紙?chǎng)佳作,總是文采飛揚(yáng),搖曳多姿,人見人愛。閱卷老師說(shuō):“一篇作文,出現(xiàn)‘月亮’,最好不過(guò);如果沒有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;沒有‘群星璀璨’,出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò);千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?!钡谝徽校呵捎眯揶o添文采要保證外觀的漂亮,就要使用比喻、排比、對(duì)比、對(duì)偶等修辭方法,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、說(shuō)服力,增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),使文章生動(dòng)形象、情緒激昂、氣勢(shì)磅礴。如:魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符,魅力是調(diào)色盤里翻飛的油彩;魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑;魅力是蘇東坡高唱“大江東去”,魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”;魅力是白石老人的蝦,魅力是悲鴻先生的馬……

第二招:善引詩(shī)詞厚底蘊(yùn)引用詩(shī)詞要求我們平時(shí)一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩(shī)詞一定要切合實(shí)際、切合語(yǔ)境、切合情感。

如:“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟,承載了杜甫的詩(shī),成就了他“魂歸洛水,人間改換已無(wú)詩(shī)”的“詩(shī)圣”地位;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,承載了文天祥的詩(shī),成就了他“天地有正氣,雜然賦流形”的“一代名相”的盛名;“不為五斗米折腰”承載陶淵明,成就他“采菊東籬下,悠然見南山”的田園詩(shī)人的美名。第三招:精選詞語(yǔ)展風(fēng)采寫作一定注意語(yǔ)言的選擇與錘煉,精選詞語(yǔ),優(yōu)選詞語(yǔ),使自己的語(yǔ)言插上美麗的翅膀。如:懸崖上的樹,風(fēng)來(lái)?yè)u過(guò),雷來(lái)轟過(guò),雪來(lái)壓過(guò),霜來(lái)欺過(guò);紫嵐撫過(guò),彩虹擁過(guò),明月親過(guò),流霞吻過(guò)。你泰然自若,寵辱不驚,看花開花落,望云卷云舒。

05四、“煉構(gòu)思”同樣是建筑,造型不同,產(chǎn)生的效果迥然不同,匠心獨(dú)運(yùn),華麗大氣,總讓人賞心悅目;同樣是佳肴,搭配不同,產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)截然不同,風(fēng)格獨(dú)特,精美大方的總讓人食欲大增;同樣是一篇文章,富有創(chuàng)意,能讓閱卷老師親睞,這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動(dòng)、新穎、與眾不同的作文呢?首先要從創(chuàng)新構(gòu)思入手。創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行。(一)從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法1.反向式構(gòu)思反向式構(gòu)思就是從反面角度確立新的觀點(diǎn),闡發(fā)新的見解如班門弄斧——弄斧必到班門;杞人憂天——憂患意識(shí)不可無(wú),防患于未然;這山望著那山高——就是要不斷進(jìn)取。如我班以“喝彩”為話題作文,學(xué)生可寫為“我”喝彩,“我”為別人喝彩,或生活中不可缺少喝彩等等,這些都是正向思維。有一學(xué)生立意為“拒絕喝彩”,理由是:我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力,而使自己心身疲憊,進(jìn)而提出要活出自己的個(gè)性、自己的色彩,擁有一片自己的天空。令老師同學(xué)耳目一新。從反面構(gòu)思要有度,不可走極端,如果是大道理也就不可能從反面寫。如:國(guó)家尊嚴(yán)、民族信念等。2.象征式構(gòu)思有些話題,如“橋”、“路”、”等,都既有實(shí)在含義,又有象征意義。構(gòu)思時(shí)從其象征意義出發(fā),發(fā)掘話題的深層含義,就是象征式構(gòu)思。如“橋”,不僅指實(shí)物橋,又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等;“路”可指信息人生之路、求學(xué)之路、競(jìng)爭(zhēng)之路、改革之路;”指實(shí)物網(wǎng),也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。3.比擬式構(gòu)思比擬式構(gòu)思,常常使作文能從一個(gè)獨(dú)特的角度入題,既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”;以“書”為話題的“書的滋味”

“書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個(gè)獨(dú)特的立意。擬人式構(gòu)思的“過(guò)程與結(jié)果的對(duì)話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨(dú)特的構(gòu)思。4.“巧合”式構(gòu)思常言道:無(wú)巧不成書。精巧的構(gòu)思,巧合的情節(jié),可以營(yíng)造出既出人意料,又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國(guó)作家歐?亨利的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》后,指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說(shuō)獨(dú)特的構(gòu)思方式,出人意料的結(jié)尾寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講一個(gè)窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此,他參加了作文競(jìng)賽,他勝了……“發(fā)獎(jiǎng)后,我抱緊書,興奮地回到家,第一個(gè)告訴媽媽,媽媽終于露出了很久不見的笑容,然后她也給我一包禮物,當(dāng)我打開一看,也是一本《童年》,不由得怔信住了。

媽媽像明白我的心事似地對(duì)我說(shuō):“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然,這篇習(xí)作模仿了《麥琪的禮物》,卻又反其意而用之,效果自然是不言而喻。(二)從形式上創(chuàng)新的構(gòu)思方法當(dāng)然近年來(lái),作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈,如廣告,日記,合同,報(bào)告,寓言,庭審記錄,劇本等等。根據(jù)這些年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了作文取得高分的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際情況,列出了以下作文形式構(gòu)思供參考:1.線索式結(jié)構(gòu)就是以某事物或某種思想感情為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇,統(tǒng)領(lǐng)全文。這如同一根彩帶將無(wú)數(shù)珍珠穿成美麗的項(xiàng)鏈一樣,所以這種方法也叫彩線穿珠。這種結(jié)構(gòu)緊扣線索,圍繞線索鋪開全文,主線分明,內(nèi)容突出,條理清晰。2.總分式結(jié)構(gòu)就是先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)。先總領(lǐng)全文,后展開分?jǐn)?,具體說(shuō)明領(lǐng)句。這種結(jié)構(gòu)還兇手先分后總和總分總的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較常見,層次清楚,中心突出。3.組合畫面式把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文,共同表現(xiàn)一個(gè)主題,使文章形散神聚,結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。4.簡(jiǎn)潔標(biāo)題式恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題,能使線索清楚,層次明晰。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題,既有提綱挈領(lǐng),條分縷析之效,又可減少過(guò)度文字的鋪排,使重點(diǎn)突出;既可讓文章疏密有致,卷面爽心悅目,又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng),吸引讀者注意。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要,學(xué)生作文如果養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí),可以提高創(chuàng)新水平,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),提高創(chuàng)新能力,突顯他們的特色,張揚(yáng)他們的個(gè)性。但創(chuàng)新作文構(gòu)思作為

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