中考語文作文專項突破：人物傳記的寫作技巧指導

中考語文作文專項突破：人物傳記的寫作技巧指導技巧指導同學們，大家好！你喜歡讀傳記嗎？法國作家羅曼·羅蘭說過：“切勿過于怨嘆，人類中最優(yōu)秀的和你們同在。汲取他們的勇氣作我們的養(yǎng)料吧!”（《名人傳》）司馬遷的《史記》，你一定也不會陌生吧？我們讀傳記，不僅可以激發(fā)興趣，還能豐富情感，增長智慧。那些傳記作品中的偉大人性及思想光輝，啟迪人生，發(fā)人深省。在你讀過的傳記中，印象最深的是哪一部呢？不妨與同學們交流一下，然后說說傳記的特點。傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘，稱為“他傳”，例如斯諾的《紅星照耀中國》；自述生平的，稱為“自傳”，例如《魯迅自傳》。我們可以試著寫一寫傳記，讓人物形象豐滿，生動傳神。那么，我們在寫傳記時，要注意一些什么要求呢？傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。例如茨威格寫《偉大的悲劇》，嚴格按照探險隊留下的日記等材料，還原斯科特等人的經歷，又通過合理的想象，表現人物的內心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目難忘。在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表達效果。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，就能表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質。同學們學寫傳記，可以從寫小傳入手。比起一般的傳記，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳主的主要經歷上，通過敘述一些典型事件，體現人物的特點。寫作時要注意以下幾點：1.真實準確。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是真實準確的，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。2.事件典型。小傳比較簡略，不能做到事無巨細，面面俱到。因此更要集中寫一個人的主要經歷，將筆墨著重放在一些典型的，特別能體現人物個性特點的事件上，或是記錄傳主人生關鍵點的關鍵事件。3.講究文采。人物小傳雖不能偏向華麗的辭藻，繁瑣的描寫，多余的形容，曲折的情節(jié)，但它又不同于“生平簡介”“履歷表”，語言可以生動形象，用詞可以精當貼切；句子要流暢，層次要分明，布局要合理；還可以發(fā)揮想象，生動傳神地表現人物，使人物飽含真情，富有感染力。同學們，我們閱讀一些名人傳記，自己再學著寫寫小傳，注意材料真實準確，敘述典型事件，生動傳神地表現人物，形象豐滿，一定會充滿魅力，讓人讀后回味無窮的！怎么樣？你也來試一試吧？技巧運用與點評梔子花開

雙甸中學805姚李婧指導老師陸建勝每年梔子花開的季節(jié)，香飄四溢，我總會想起奶奶，想起她送給我的第一朵梔子花。（★賞析：開頭用詩意的語言，引起回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）

我們家的門前，長著一棵很大的梔子樹，每年夏天，樹上都會開滿潔白如雪的梔子花。奶奶很喜歡梔子花，當她看到梔子花樹有了花苞時，每天起床的第一件事，就是去看看梔子花有沒有開。終于，她盼了許久的梔子花開了！奶奶摘下來那一年的第一朵梔子花，可她卻沒有把那朵花送給自己，而是給了我。我小心翼翼的將那朵花接過來，放在鼻尖輕輕嗅了嗅，清新的花香迎面而來，我又將它拿到面前，仔細看了看，潔白的花瓣，淡黃的花蕊，真好看!（★賞析：這一段，小作者從夏天梔子花開寫起，敘述奶奶總是把第一朵梔子花先給我。從她盼望花開，寫到摘花、獻花，視覺與嗅覺，角度獨特；正面描寫和側面烘托相結合，富有感情，真切動人。）于是，我拿了一把小小鐵楸挖了一個小土坑，把梔子花放了進去，并蓋上泥土，用小石頭做了個記號。我把梔子花藏了起來，它成了我的寶藏，而這個小土坑，成了我的藏寶洞。（★賞析：這一節(jié)寫“我”埋梔子花，小土坑竟然成了“我”的藏寶洞，表現“我”的天真無邪。）過了幾天，我開始想念我的寶藏了，于是，我又去挖它，可是我只挖到了即將腐爛的，泛著怪異黃色的殘花。我一下哭了起來，用稚嫩的小手使勁刨著那個坑，嘴里還不停念叨著：“一定是你們把我的寶貝弄壞了!”奶奶看到后，連忙抱起我，將我的手洗干凈，并對我說：“我再給你摘一朵就是了，不哭了不哭了！”我不依，嘟囔道:“雖然都是奶奶你摘的，可是那是第一朵嘛?！蹦棠棠托牡睾宓溃骸昂⒆?，你要記住，美麗的東西都是短暫的。”我似懂非懂地點了點頭，想：一定是因為梔子花太美了，所以討厭的小土坑才會把它弄壞。看我終于不鬧了，奶奶抱著我，又去摘了好幾朵梔子花。（★賞析：小作者在這一節(jié)，寫了“我”因為被埋梔子花爛了哭泣，奶奶安慰“我”。從“抱起”“洗干凈”“耐心地哄”等動作描寫，表現奶奶的慈愛和溫柔。奶奶所說的“美麗的東西都是短暫的”，似乎為下文埋下伏筆。）后來，我想：梔子花是我的寶藏，奶奶也是，奶奶年輕的時候一定比梔子花更美。（這一節(jié)通過“我”的想象，烘托了奶奶的美麗。）奶奶終究沒能熬過那個嚴冬，一場突如其來的疾病奪走了她美麗的生命，沒有人再給我摘第一朵梔子花了……我只剩下一個寶藏了。

（★賞析：這一節(jié)，情節(jié)陡轉，小作者用沉痛的語言，“再也沒有”“只剩下”等，寫到奶奶的突然離世，讓人動容。）梔子花每年都會開，只是梔子樹的旁邊少了我的另一個寶藏，奶奶說的很對，美好的東西都是短暫的，梔子花是這樣，奶奶更是。記憶中的梔子樹旁，總是有著奶奶的影子。為什么奶奶摘的梔子花那么香？我想一定是因為沾上了奶奶的味道。（★賞析：結尾一節(jié)，呼應開頭，揭示哲理，發(fā)人深思。余音裊裊，令人回味。）總評：小作者從生活中選材，學習了《紫藤蘿瀑布》的象征手法，借助梔子花抒情，記敘奶奶對我的呵護和關愛，真情流露，感人至深。開頭，小作者從每年梔子花開寫起，引出回憶，表達深切的懷念之情，奠定全文的感情基調。中間，具體敘述奶奶盼望開花，開花后摘下第一朵花，獻給孫女。當孫女發(fā)現藏起來的花爛了，哭泣時，奶奶細心安慰孩子。奶奶說的“美麗的東西都是短暫的”一句，富有哲理，埋下伏筆。奶奶去世，令自己不能忘懷。作者運用動作、神態(tài)和心理描寫，正面描寫與側面烘托相結合，使奶奶形象生動傳神，讓主旨呼之欲出。結尾，再寫梔子花開，只是“少了我的另一個寶藏”，物是人非，令人嘆息。首尾呼應，余味無窮。佳作欣賞我心中的寶藏推開記憶那扇窗，沐浴陽光，剎那間身影被拉長，從孩子的形狀變成了大人的模樣。父母自我呱呱墜地的那天起，就處處以我為中心，生怕有哪一點做得不好，讓我感到不舒服了。在他們的眼里，我就是他們的寶藏?？伤麄儾恢赖氖?，他們也是我的寶藏啊。夏天的時候，父母總是催促我快去洗澡，自己卻以葛優(yōu)躺的造型“癱”在沙發(fā)上，我心中很是疑惑，但還是照做了，到了冬天的時候，他們卻攔住我，說自己工作了一天太累了，想要先洗澡然后睡個好覺。對此，我心中很是不滿。我也曾向朋友吐槽過，但朋友卻說：“你是不是缺心眼?夏天第一個洗澡室溫沒有那么高，冬天第二個洗澡水溫恰好是合適的溫度，室溫也偏高，你就不會著涼?！卑职謰寢?，我明白你們的用心了，原來你們不是按照心情來做事的，而是以這樣隱秘的方式來關心我，你們的細節(jié)就是我的寶藏。你們并不像狗血電視劇中的主角父母有權有勢，你們并沒有獲得過什么榮譽，但你們總是盡自己最大的努力，將能力之內我想要的東西統(tǒng)統(tǒng)滿足我，爸爸媽媽給我的不多不少，足夠我在這年代奔波，足夠我生活，年少的輕狂不能用來揮霍，卻也總向朋友訴說，你們的存在本身對我來說就算寶藏。雙向的奔赴和關愛才是有意義的，我是你們的寶藏，反之，亦然。從開始到現在，我成長的每一步足跡，是你們的支持與關愛給予我力量，總有太多的話想對你們講，總有太多的故事想和你們說，總有很多快樂想與你們分享，聽你們對我不厭其煩的絮說，感動在心中回蕩。爸爸媽媽，你們真是我心中的寶藏??！課后訓練閱讀下面的文字，根據要求作文。聲音，也許來自天籟：風聲、雨聲、鳥啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲…