《滲透數(shù)學(xué)文化提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實踐研究》課題開題報告

《滲透數(shù)學(xué)文化提升生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實踐爭論》開題報告20xx120xx題。為使課題爭論落到實處，到達爭論目的，今日特邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們進展各位專家賜予指導(dǎo)和幫助。一、課題的提出。20xx要組成局部，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當具備的根本素養(yǎng)。顧泠沅教學(xué)文化浸潤的數(shù)學(xué)教育不僅是蒼白的，而且是淺薄的；只有“數(shù)學(xué)、教育、文化〞三位一體，才是完整而和諧的數(shù)學(xué)教育。20xx-20xx課堂教學(xué)普遍存在以下問題：1、過于留意數(shù)學(xué)學(xué)問點的講授和訓(xùn)練；2、過多關(guān)注數(shù)學(xué)結(jié)論而不重視過程，學(xué)生只是學(xué)到了數(shù)學(xué)的外表形式，而沒有體會到3、過分關(guān)注數(shù)學(xué)的工具性，無視了數(shù)學(xué)的文化性。這種種現(xiàn)象，壓抑了學(xué)生的主動性和探究性，淡化了學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，扼殺了數(shù)學(xué)的魅力。到底應(yīng)當留給學(xué)生什么？基于上述緣由，我提出《滲透數(shù)學(xué)文化提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)》這一爭論課題，旨生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)留給孩子們的是受用終身的數(shù)學(xué)精神。二、課題界定：〔一〕數(shù)學(xué)文化的界定：數(shù)學(xué)開展中的人文成分、數(shù)學(xué)與社會的關(guān)系、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系等數(shù)學(xué)文化的核心。〔二〕數(shù)學(xué)素養(yǎng)的界定：PISA(數(shù)學(xué)在社會所起的作用，得出有充分依據(jù)的數(shù)學(xué)推斷和能夠有效的運用數(shù)學(xué)。這是作為一個有創(chuàng)精神、關(guān)心他人和有思想的公民，適應(yīng)當前及將來生活所必需的數(shù)學(xué)力氣。排出或忘掉后剩下的東西。三、課題的爭論內(nèi)容、對象及爭論方法?！惨弧碃幷搩?nèi)容1、深入解讀教材，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)源，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。性、求真、創(chuàng)、合作與爭論的數(shù)學(xué)精神。3、探討數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的有效途徑，促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長?！捕碃幷搶ο笪魉氯w學(xué)生和數(shù)學(xué)教師〔三〕爭論方法文獻爭論法、課例研討法、個案爭論法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀看法等四、課題的實施步驟：20xx2-20xx41、閱讀相關(guān)書籍，收集整理與課題相關(guān)的資料，豐富小組成員的理論根底。1000012、深入解讀教材，挖掘教材中所蘊含的數(shù)學(xué)源。20xx3析師生調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告。鄭婉秋制定教師調(diào)查問卷。查。20xx44、理論結(jié)合實踐，在教學(xué)中嘗試滲透數(shù)學(xué)文化以培育學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。課人員：付雪琴、鞠健茂、熊靜、劉佳佳。5、制定本教材編寫方案。20xx420xx5-20xx81、組織觀摩優(yōu)秀課例，樂觀在內(nèi)研討；分組外出學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。20xx到聽課學(xué)習(xí)：李英、曾莉、劉佳佳、鄭婉秋、付雪琴到杭州聽課學(xué)習(xí)：鞠健茂、曾莉、劉佳佳、李英、付雪琴、熊靜徑。20xx5神、思想、觀念和意識，細心設(shè)計教學(xué)方案。20xx6、20xx7設(shè)計一至兩份教學(xué)方案并結(jié)合課題完成論文一份。課題組內(nèi)教學(xué)研討，主研人員每人擔當一節(jié)與課題相關(guān)的爭論課，細心設(shè)計一至兩份教學(xué)方案并結(jié)合課題完成論文一份。720xx820xx9—1220xx1—220xx21收集整理資料，形成以下成果：1、案例集一冊〔教學(xué)片段+分析，成長故事〕2、課例集〔錄像+教學(xué)設(shè)計〕3、論文集一冊〔論文、閱讀心得及日常教學(xué)反思〕45、爭論方案一份報告一份7、爭論報告一份〔一〕人員保障：課題爭論組長：付雪琴課題副組長：李英姓名性別年齡職務(wù)職稱專長姓名性別年齡職務(wù)職稱專長李冬梅女36副長〔小高〕論文撰寫、案例分析、資料整理教務(wù)副主任〔中鞠健茂女42課堂教學(xué)、課例分析、資料整理高〕付雪琴女25一級課堂教學(xué)、學(xué)生心理分析、資料收集李英女27一級課堂教學(xué)及趣味教學(xué)、數(shù)據(jù)分析、課件制作熊靜女34高級課堂教學(xué)及教材解讀、資料整理曾莉女30一級課堂教學(xué)、學(xué)情分析鄭婉秋女23教師課堂教學(xué)及情感溝通王婷女24教師課堂教學(xué)及學(xué)困生輔導(dǎo)劉佳佳女26一級課堂教學(xué)、課件制作、問卷設(shè)計成長?！捕硶r間保障。進展充分地溝通、研討，并留意日常的學(xué)習(xí)、試驗、探究、爭論，以保證課題的爭論真正落到實處，取得實效。(三)制度保障：，為教師的課題爭論搭建寬闊的實踐爭論平臺?！菜摹辰?jīng)費保障：重視教育科研，能為課題組供給必備的爭論經(jīng)費。估量爭論資料費10000400001000080000由供給。六、前階段取得的成果〔三〕形成師生調(diào)查問卷分析報告〔四〕課題小組成果集〔教學(xué)案例、論文〕三本〔五〕滲透數(shù)學(xué)文化的微課〔六〕課題組成員樂觀擔當區(qū)級、級教研課受用