絲寶小學(xué)班級文化建設(shè)問卷調(diào)查分析報告_第1頁
絲寶小學(xué)班級文化建設(shè)問卷調(diào)查分析報告_第2頁
絲寶小學(xué)班級文化建設(shè)問卷調(diào)查分析報告_第3頁
絲寶小學(xué)班級文化建設(shè)問卷調(diào)查分析報告_第4頁
絲寶小學(xué)班級文化建設(shè)問卷調(diào)查分析報告_第5頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1絲寶小學(xué)學(xué)生班集體意識調(diào)查問卷分析報告一、學(xué)校簡介絲寶小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)9350教職工30多年來,學(xué)校一方面樂觀爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視,努力改善2023校順當(dāng)通過了區(qū)級素養(yǎng)教育特色學(xué)校驗收,2023通過了市級素養(yǎng)教育特色學(xué)校評估?!耙詯哿⑿?、用愛育人”。學(xué)校近幾年獲得諸多榮譽,辦學(xué)水平有了較大提升。流、教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)質(zhì)量一流的和諧校園而奮斗。二、調(diào)查對象及人數(shù):41三、調(diào)查組織形式及過程2023總課題組的具體要求、學(xué)校工程試驗的工作安排以及試驗前數(shù)據(jù)采集問卷調(diào)查的重要性和具體要求等方面進展了培訓(xùn),明確了調(diào)查的重要性和嚴(yán)峻性,周密細(xì)致的安排了調(diào)查方案。學(xué)生調(diào)查由班主任組織學(xué)生填寫問卷,完成后以班為單位將問卷表交于工程試驗小組統(tǒng)計分析。四、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析4141( )你是留守兒童或寄宿生嗎? A是(73.2%) B否(26.9%)〔一〕班集體意識問卷調(diào)查的統(tǒng)計班級文化篇:( )1、你班有共同的班級目標(biāo)、班訓(xùn)、班歌、班旗等內(nèi)容嗎?A.只有其一( 26.9%)B.有一到三個( 19.5%)C.(53.7%)D.都沒有(0%)( )2、你認(rèn)為一個班級最重要的是什么?A、歸屬地(2.4%) B.學(xué)習(xí)氣氛(73.2%)C.榮耀感(17.1%)D.其他(9.6%)( )3、你常常與班里其他同學(xué)溝通嗎?A.常常( 63.4%)B.有時( C.很少(12.2%) D.從未(2.4%)( )4、你覺得你和你班的同學(xué)感情好嗎?A.51.2%)B.感情一般(36.6%)C.只有一點感情或沒有感情(7.3%)( )5.你認(rèn)為你所在班級分散力如何?A.很好 (48.8%) B.一般(46.3 %) C.很差(4.9%)( )6.你覺得個人在班級文化建設(shè)中所起的作用是:A.樂觀作用(83.0 %)B.沒什么作用,個人力氣太小(7.3%)C.有些人起消極作用(4.9%)( )7.參與班級活動,有同學(xué)不到或有其他理由不參與,你認(rèn)為:個人自由,可以理解(68.3%)22.0C.9.8( )8.你認(rèn)為班級同學(xué)之間的關(guān)系怎樣?(48.8%)(36.6%)不太好,很多同學(xué)都在忙自己的事,對其他人不是太關(guān)心(9.8%)D.各自形成小團體,對班級事務(wù)漠不關(guān)心(0%)( )9.你認(rèn)為班級文化建設(shè)與學(xué)生個人的進展之間有如下哪種關(guān)系?學(xué)生個人的進展打算班級文化的進展(51.2%)學(xué)生個人進展和班級文化建設(shè)沒有任何關(guān)系,兩者是相互獨立的(12.2%)C.學(xué)生個人的進展和班級文化建設(shè)是相互打算,相互影響的(19.5%)D.班級文化的進展打算個人的進展(14.6%)〔〕10.你認(rèn)為要建設(shè)一個先進優(yōu)秀的班級文化主要有哪些途徑?全班干部設(shè)立班級建設(shè)目標(biāo),用獎懲手段加以實施(34.1%)全班同學(xué)共同制定目標(biāo),靠同學(xué)自覺去建設(shè)實施(43.9%)全班同學(xué)共同制定目標(biāo),輔以必要的獎懲手段加以實施(22.0%)D.其他?????? (0%)班級治理篇:( )11.你的班主任教師對你們一視同仁嗎?A(92.7%B(2.4%)C對哪一位學(xué)生都不太關(guān)心(2.4%)D偏心優(yōu)秀的學(xué)生(2.4 ( )12.班主任與你談話?A常常(51.2 %) B間或 (41.5%) C從不( 4.9%) ( )13.班主任與你家長的聯(lián)系?AA聯(lián)系很親熱(4.9%)12.2%)B較少聯(lián)系(82.9%)C從不聯(lián)系(( )14.你所在的班級如何治理的?A班主任管的多(9.8%) B班干部管的多(9.8%)C班主任和班干部一起管(48.8%)D聽取學(xué)生意見共同治理(31.7%)( )15.你對班干部的滿足度是?A全部滿足(63.4 %) B全部不滿足(0%) C大局部滿足( 36.6%) D大局部不滿足(0%)( )16.班隊會的形式?A穎活潑(58.5%) B按學(xué)校規(guī)定開展平淡無奇(36.6%)C形式單一,應(yīng)付檢查(2.4%) D從不活動(2.4%)( )17.學(xué)?;虬嗉壗M織集體活動數(shù)?A較多(48.8%) B較少(46.3%) C極少或沒有(4.9%)( )18.班集體組織活動,你的態(tài)度是?A布滿熱忱,樂觀參與(63.4B參不參與都可以,樂觀性不高(9.6%)C厭煩參與(2.4%)( )19.你認(rèn)為所在班級存在問題的關(guān)鍵是?A學(xué)生多(31.7%) B學(xué)生的心理和行為問題(61.0%)C家庭教育問題(4.9%) D班主任力量欠缺(2.4%)( )20.你寵愛你的班集體嗎?A格外寵愛(68.3%) B比較寵愛(17.1%)C一般(4.9%) D不寵愛(4.9%)〔二〕班集體意識問卷調(diào)查的分析班級文化篇⑴統(tǒng)計說明有一半以上同學(xué)認(rèn)為本班有共同的班級目標(biāo)、班訓(xùn)、班歌和班旗。這對于一個班級的統(tǒng)一性和分散力起了肯定的作用。說明白大局部學(xué)生是有責(zé)任感、榮譽感的,期望班級集體是一個自制自律的集體;但同時,還有近30%的學(xué)生認(rèn)為制度有相當(dāng)學(xué)生的責(zé)任、榮譽意識淡薄,自制自律意志不強。⑵對于班級內(nèi)的溝通而言,有14.6%〔6〕的同學(xué)很少或從不與同學(xué)溝通,同學(xué)之間只有一點點感情,而這些同學(xué)也根本上這些同學(xué)需要教師在日常的治理中充分重視,引導(dǎo)他們更多地參與班級活動中。⑶統(tǒng)計顯示,大局部同學(xué)覺得班級文化建設(shè)與學(xué)生個人進展的關(guān)系是學(xué)生個人進展打算了班級文化的進展。大家覺得要建設(shè)一個先進優(yōu)秀的班級文化需要全班同學(xué)共同制定同時運用獎懲手70%以上的學(xué)生還是認(rèn)可班級有紀(jì)律問題需要有人來治理,領(lǐng)。班級治理篇:能使學(xué)生將來成熟地走向社會。會敬重這位教師,理解教師的難處,甚至于會寬容教師的某些過失。實踐證明,假設(shè)教師與學(xué)生在相互理解、相互敬重、相互寬容、公平相處中,就可能使學(xué)生形成敬重人、理解人、寬容人、29.21%的比例足以說明師生關(guān)系還存在較大磨合空間。需要治理者、教育者引⑵班委和班隊活動對班級的影響是潛移默化的。48.8學(xué)對于班干部的治理是不滿足的。班委成員的舉動真正表達(dá)了班主任對于班級的治理理念。一個具有民主、理解、公平、寬容的班級培育出來的學(xué)生也肯定具有這樣的素養(yǎng)。培育學(xué)生精神品質(zhì)的過程中,也應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生刻骨銘心的記憶,起到震撼人心的教育作用,其教育的實效性、長久性值得我們思考。一個班集體組織過屢次主題班會,卻沒有給學(xué)生留下太多的心靈震撼,這不能不說是我們在德育工作中的一種圓滿。因此,建設(shè)班級活動文化,無論是對于優(yōu)秀班集體建設(shè)、還是學(xué)生心理品質(zhì)的培育、還是學(xué)校德育工作來說,都是當(dāng)務(wù)之急。五、班集體意識問卷調(diào)查的結(jié)論的班級文化建設(shè)是存在一些突出問題,主要表現(xiàn)在:班主任不能深深意識到班級文化的重要作用,同時缺乏課程理念,沒做好班級文化建設(shè)中的角色轉(zhuǎn)換,沒有充分發(fā)揮班級文化的育人作用。默化的精神文化,學(xué)生得不到言語的鼓舞,缺乏目標(biāo)的感召,班級缺乏人文精神的浸潤和催人奮進的文化氣氛。等規(guī)章制度。在這種班集體里,學(xué)生缺乏規(guī)章制度的強化訓(xùn)練,難以形成責(zé)任榮譽感和價值認(rèn)同感,班級難以成為一個自制自律的班集體。驗、感受的過程,缺乏品嘗成功的時機,學(xué)生就難以形成團結(jié)、向上、互助、友愛、獨立、自理的心理品質(zhì),學(xué)生得不到全面進展。乏團結(jié)合作、公正競爭,因此班級缺乏缺乏民主、公平、和諧的氣氛。性的、布滿生命力的特色文化。造成這些問題的主要緣由:盡管課程改革已經(jīng)有好幾年,但我們教師的理念沒有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論