《雜交水稻之父-袁隆平》設計

《雜交水稻之父袁隆平》教學設計教學目標：1、熟讀課文，把握文章內容,理清文章脈絡。2、了解人物通訊的特點。3、學習本文通過典型事例、細節(jié)描寫展示人物的性格、精神品質的寫法。4、培養(yǎng)學生根據文本概括文章內容的能力。5、學會通過典型事例和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格和精神品質。6、通過學習本文，學習袁隆平嚴謹認真的科學態(tài)度和執(zhí)著敬業(yè)、矢志不移的科學精神。教學重點：1、理清文章內容，概括主要內容。2、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用。教學難點：理解細節(jié)描寫和運用數據的作用。教學課時：2課時教學過程：一、新課導入二、觀看中央電視臺2022年度“感動中國”頒獎視頻，初步了解袁隆平。三、問題探究（一）讀課文，整體感知問題1、這篇人物通訊主要寫了什么？根據課文概括填寫。第1－3段概寫袁隆平的貢獻及簡歷；第4－30段詳寫袁隆平培育成功雜交水稻的艱難歷程，這部分交代事情的起因是（

），經過是（

），結果是（

）；第31－42段細寫（

）參考答案：事情的起因：農民向福財為換良種挨餓來回奔走40公里讓袁隆平深感自責和不安，決心實驗；經過：袁隆平經過反復實驗，提出“三系”設想，并矢志不移地實驗；結果：三系配套實驗成功，袁隆平繼續(xù)“作戰(zhàn)”。第31－42段細寫（袁隆平取得的成就和貢獻）（二）讀課文，了解人物問題2、仿照示例說說袁隆平是一個怎樣的人。我欣賞袁隆平的

，因為他

。示例：我欣賞袁隆平的自信堅定執(zhí)著，因為他面對撲面而來的冷言冷語，不爭不辯，仍矢志不移搞實驗。（三）三讀課文，體會寫法問題3、本文主要通過什么手法來寫袁隆平的精神和貢獻的？結合課文說一說，并體會其作用。1、典型事例顯形象，形象更生動豐滿2、生動細節(jié)見精神，增強藝術感染力3、真實數據說貢獻，更可信更有說服力四、課堂小結本文是一則人物通訊，用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農業(yè)的卓越貢獻。通過典型的事例、生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學家形象，贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執(zhí)著的科學態(tài)度和矢志不移的科學精神。

五、布置作業(yè)1、課后練習二、三。2、當有記者問袁隆平在長達數十年的艱難歲月里的人生信條和所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”時，袁隆平的回答是：知識、汗水、靈感、機遇。試著查找積累相關的格言和事例。3、比較一下人物通訊與消息的異同。附：板書設計

典型事例顯形象

——責任感強

挑戰(zhàn)權威

治學嚴謹

不畏困難

矢志不移