《沙利文老師》設(shè)計(jì)

《沙利文老師》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）理清思路，培養(yǎng)整體感知文章內(nèi)容的能力。（2）品味重點(diǎn)語句，體會作者對沙利文老師敬愛和感激的情誼。2.過程與方法領(lǐng)會沙利文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生命的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.梳理再塑生命的歷程2.體會并能分析出海倫成功的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會到海倫對生命的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)方法】誦讀法質(zhì)疑法討論法【課前準(zhǔn)備】搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二十世紀(jì)，世界上出現(xiàn)一位偉人，他雙耳失聰，雙目失明。幼年時(shí)連爸爸媽媽都不能認(rèn)識，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)的生活下來了，考入了著名的哈佛大學(xué)，長大后成為一名作家。用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。這種奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莉莎文女士。二、檢查預(yù)習(xí)（一）作者簡介海倫?凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。

1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。

（二）字詞掌握

搓捻(cuō

niǎn)

覓食(mì)

慚愧(kuì)

譬如(pì)

棲息(qī)

小憩(qì)

遨游(áo)

冥思遐想(xiá)

企盼：盼望。

遷徙（xǐ）：遷移。

繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

花團(tuán)錦簇(cù)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。三、初讀課文，整體感知1．課文寫了哪幾件事情？請用簡潔的語言加以概括。2．通過這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？3．讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？明確：1．課文一共寫了三件事：①莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物；②莎莉文老師帶“我”走進(jìn)大自然；③莎莉文老師教“我”認(rèn)識“愛”這種抽象事物。

2．表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。3．莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。四、再讀課文，互動探究請同學(xué)們自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括。

（1）莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。（2）莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？

學(xué)生回答，教師總結(jié)（1）莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法：“我們經(jīng)常在曠野中進(jìn)行活動。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會忘記。當(dāng)某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語或句子就像學(xué)一個(gè)單詞那么容易。顯然地，當(dāng)孩子們在他們感興趣的事物中間走動時(shí)學(xué)習(xí)語言成效特別快。他們學(xué)會了詞語，同時(shí)也學(xué)到了知識。一進(jìn)教室．他們就刁；再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西，而對你要他們知道的東西則不感興趣。”莎莉文正是用這種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。（2）莎莉文啟開了海倫智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。五、布置作業(yè)用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個(gè)句子：

愛是_____________，能給人帶來_____________；

愛是_____________，能給人帶來_____________。第二課時(shí)一、指明學(xué)生有感情朗讀課文。二、體味課文感情海倫在遇見沙利文老師前后過著截然不同的生活，作者在文中是怎樣表達(dá)自己對沙利文老師的感情的？找出相關(guān)語句，并細(xì)細(xì)品味。教師提示：在作者的心目中沙利文老師就是光明的使者。她到來時(shí)作者這樣描述自己的心情感受：“我心里無聲的呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰正在這時(shí)，愛的光明照到了我的身上，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”。課文更多的還是通過寫沙利文老師對我的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對恩師的感激、崇敬之情。三、欣賞文中佳句品評文中優(yōu)美而精警的語句。1．“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地相對岸駛?cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋牒诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。2．“我又獲得了一種新的知識——大自然有時(shí)也會向它的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?！边\(yùn)用擬人的手法揭示了與自然相處中感受到自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面。四、拓展延伸海倫用自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán)，她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外哪些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事例。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；雙耳失聰?shù)囊魳肪奕素惗喾易喑隽伺c命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》五、布置作業(yè)閱讀后按要求寫短文。你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。請根據(jù)材料的一句或幾句話確定中心，寫一篇短文。要求：角度自選，題目自擬，文體自定，字?jǐn)?shù)在200字左右?！景鍟O(shè)計(jì)】絕望憤怒苦惱迷惘沙利文老師到來之前恐慌黑暗沒有愛海倫的世界沙利文老師到來之后希望快樂自由光明有生命有愛【教學(xué)反思】