小學(xué)教師創(chuàng)新教育演講稿

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)教師創(chuàng)新教育演講稿___?月的無(wú)錫，?百花吐艷，?清香四溢，?林木蔥蘢。?在繁華的市?中心，有一?座鬧中取靜?的校園，在?這個(gè)___?的城市中顯?得格外醒目?，靚麗，這?就是后西溪?中心小學(xué)。?推開(kāi)校門(mén)?，四目展望?，“尊師，?守紀(jì)，勤學(xué)?，求真”的?校風(fēng)映入眼?簾。整潔的?校園環(huán)境，?錯(cuò)落有致的?建筑結(jié)構(gòu)，?參天的大樹(shù)?，婆娑的樹(shù)?影，灑落校?園的陽(yáng)光，?這一切的一?切都讓人感?到校園建設(shè)?者的獨(dú)具匠?心。漫步后?小，你處處?能聽(tīng)到孩子?們銀鈴般的?笑聲，看到?孩子們陽(yáng)光?般的笑容。?你看，教?室里，孩子?們坐得端端?正正，袁泓?老師正在黑?板上書(shū)寫(xiě)著?生字，孩子?們跟著一筆?一畫(huà)的寫(xiě)著?，那模樣透?出了好學(xué)上?進(jìn)的心情。?快瞧，操?場(chǎng)上，孩子?們跟嚴(yán)偉亮?老師在學(xué)習(xí)?做操，隨著?老師的口哨?聲，那一舉?手，一投足?，大有青出?于藍(lán)勝于藍(lán)?的氣勢(shì)。?輕輕地走過(guò)?教室走廊，?電腦房里，?孩子們用幼?嫩的雙手敲?打著鍵盤(pán)，?徐佳棟老師?在孩子們中?間指導(dǎo)著，?噠噠的敲擊?聲透出了孩?子們歡快的?心聲。英?語(yǔ)課上，孩?子們用稚嫩?的童聲跟著?王麗珍老師?學(xué)說(shuō)著“a?，b，c，?d……”?隊(duì)日課上，?孩子們神氣?地站在講臺(tái)?前，講著“?三顧茅廬”?的故事，臺(tái)?下看到的是?孩子們聚精?會(huì)神的小臉?和秦正老師?會(huì)心的笑容?。多媒體?教室內(nèi)，孩?子們頭戴小?動(dòng)物的頭飾?，和著音樂(lè)?，表演著課?本劇，響起?的是老師為?他們驕傲的?掌聲?！?這一幅幅?生動(dòng)的畫(huà)面?，洋溢著澎?湃的生命活?力，濃縮著?后小團(tuán)員老?師的教育理?想和不懈追?求，探索一?條讓學(xué)生有?健康的體魄?，有健全的?人格，有探?究的意識(shí)，?有創(chuàng)新的精?神的素質(zhì)教?育的新路子?。我們樹(shù)?立創(chuàng)新的理?念：人類社?會(huì)的發(fā)展史?，就是一部?創(chuàng)新史。如?果沒(méi)有創(chuàng)新?，人類社會(huì)?就不可能發(fā)?展?，F(xiàn)代教?育重視學(xué)生?的主體發(fā)展?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中養(yǎng)成獨(dú)立?自主創(chuàng)新探?索等素質(zhì)。?那就要求老?師首先要有?創(chuàng)新的理念?。這種創(chuàng)新?理念是豐富?多彩的，是?時(shí)代要求的?，這種理念?主要體現(xiàn)為?：要對(duì)自身?素質(zhì)提出更?高的要求，?要敢于突破?傳統(tǒng)的教育?觀念和教學(xué)?的束縛，緊?跟時(shí)代步伐?的新教學(xué)理?念，采用新?的教學(xué)模式?和方法，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)?拘無(wú)束，和?諧美好的思?維空間，讓?學(xué)生盡情地?參與和創(chuàng)造?。我們的?校園充盈著?創(chuàng)新的氣息?：新的時(shí)代?創(chuàng)造著新的?世界，新的?世界期盼著?新的一代，?如何使學(xué)生?成為既繼承?中華民族優(yōu)?秀傳統(tǒng)文化?，又具有現(xiàn)?代精神的人?才？那就需?要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵?豐富，不斷?創(chuàng)新的學(xué)校?文化氛圍，?促使師生共?同協(xié)調(diào)發(fā)展?。漫步于?后小，處處?體現(xiàn)著一派?生機(jī)。校門(mén)?口的噴水池?水花交織，?魚(yú)兒在自由?的游著，顯?出校園悠然?的氣質(zhì)。樓?梯口處，“?請(qǐng)輕輕行走?”“請(qǐng)小聲?說(shuō)話”等溫?柔，親切的?提示語(yǔ)提醒?孩子們遵守?規(guī)范，與環(huán)?境友好相處?。“讓每一?堵墻都說(shuō)話?，提供師生?更多展示自?己的舞臺(tái)”?是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的共識(shí)，在?學(xué)校的櫥窗?里，走廊上?，墻壁上，?布滿了學(xué)生?的書(shū)畫(huà)作品?，活動(dòng)剪影?，構(gòu)成了藝?術(shù)的海洋。?正是這優(yōu)美?，和諧的校?園環(huán)境，讓?后小的老師?和學(xué)生時(shí)時(shí)?處處受到善?的啟迪，美?的熏陶。?我們的課堂?涌現(xiàn)著創(chuàng)新?的活力：后?小的團(tuán)員老?師都深深的?明白，課堂?是教學(xué)的主?戰(zhàn)場(chǎng)，是文?化傳遞，交?流，創(chuàng)新的?殿堂。因此?，每個(gè)后小?的團(tuán)員老師?都充分挖掘?課堂中的文?化因素，使?每一堂課都?體現(xiàn)出創(chuàng)新?的活力。?鏡頭一，我?們?cè)谏钪?學(xué)習(xí)?？?，?元圓老師正?帶領(lǐng)著孩子?們?cè)谡故尽?今天我做飯?”的活動(dòng)呢?。孩子們把?自己從家里?帶來(lái)的做菜?工具擺放整?齊，配料一?字排開(kāi)，有?模有樣地做?起了小廚師?。課堂成了?“舞臺(tái)”，?學(xué)生人人參?與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)?著表現(xiàn)。他?們小臉通紅?，爭(zhēng)著讓老?師嘗嘗自己?親手做的小?菜，每個(gè)孩?子在展示中?鍛煉了自己?的能力，學(xué)?會(huì)了幫助父?母做家務(wù)的?本領(lǐng)。鏡?頭二，我們?在情境中學(xué)?習(xí)?？炻?tīng)，?一年級(jí)班傳?出了法官的?聲音，“鼻?子”和“耳?朵”正在控?訴小主人對(duì)?自己的暴行?。原來(lái)這是?袁泓老師幫?孩子們創(chuàng)設(shè)?的學(xué)習(xí)情景?。孩子們爭(zhēng)