《流域的綜合開發(fā)-以美國田納西河流域為例》設計 一等獎

《流域的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例》教學設計[課標要求]以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。河流流域是一個相對完整的地理單元，由于河流與人類發(fā)展的關(guān)系十分密切，因此對于河流利用是一個十分值得研究的課題。河流的流域有大有小，整個流域通過水系聯(lián)系在一起，相互之間的地理聯(lián)系非常緊密，突出地體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。因此，對于河流流域的開發(fā)利用就是一個很綜合的問題，需要綜合考慮各方面因素，而形成最優(yōu)化的開發(fā)方案。課標要求選取一個恰當?shù)陌咐?，根?jù)此案例來了解河流流域的開發(fā)問題。顯然，課標強調(diào)河流流域的開發(fā)要從實際出發(fā)，因地制宜，也就是先分析該流域的地理條件，了解其開發(fā)的目標和存在的問題，根據(jù)地理條件確定開發(fā)建設的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。[教材分析]人教版教材中選取美國田納西河流域綜合治理開發(fā)的案例，主要包括三部分內(nèi)容：流域開發(fā)的自然背景、流域的早期開發(fā)及其后果、流域的綜合開發(fā)。中間用“活動”和“閱讀”介紹了墨累－達令河流域開發(fā)中存在的問題和伏爾加河的綜合利用狀況。教材設計符合課標要求，能適用于實際教學。對于田納西河流域的自然背景，教材主要是從地形、氣候、水系和礦產(chǎn)資源四個方面來介紹的，給出了三幅圖片：田納西河流域示意圖、諾克斯維爾市年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖、田納西河在全國航運體系中的地位圖。這里缺少地形圖和礦產(chǎn)分布圖。對于流域的早期開發(fā)及其后果，教材回顧了流域的早期開發(fā)歷史，重點介紹了土地退化、植被破壞和環(huán)境污染三大問題。對于流域的綜合開發(fā)，教材主要介紹了防洪、航運、發(fā)電、提高水質(zhì)、旅游和土地利用六大方面?？梢钥闯?，教材中側(cè)重于自然環(huán)境的介紹，而忽略了社會經(jīng)濟濟環(huán)境的分紹，而社會經(jīng)濟環(huán)境更體現(xiàn)了流域開發(fā)的動機和評價，教學中有必要進行補充。另外，作為區(qū)域開發(fā)的一個方面，河流流域的開發(fā)是不能獨立于相鄰區(qū)域之外的，因此，還需要對田納河流域的區(qū)位條件進行全面分析。[教學目標]１.學生通過地圖和統(tǒng)計圖，確定田納西河流域的位置和范圍，了解該流域的地形、氣候、水系和礦產(chǎn)資源的特點。２.學生通過教材、教師、網(wǎng)絡等途徑獲得田納西河流域的相關(guān)資料，了解該流域的開發(fā)歷史和曾經(jīng)存在的問題。３.學生分析田納西河流域的開發(fā)目標，通過查找資料了解該流域開發(fā)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。本部分內(nèi)容在課標中已經(jīng)給出了比較明確的目標，教學中就是要結(jié)合具體案例細化課標給出的目標。教學目標除了要體現(xiàn)課標要求之外，還要體現(xiàn)教學的基本過程。因此在教學目標中突出了過程和方法。[課時安排]本節(jié)計劃用３課時：1.田納西河流域的地理條件2.田納西河流域的早期開發(fā)及其后果3.田納西河流域的綜合開發(fā)[教學過程]（第一課時）確定課題。2.在教師引導下，學生討論對課題的理解和探究過程。3.學生通過各種地圖確定田納西河的位置和范圍。4.學生通過地形圖分析田納西河的地形特點。5.學生通過氣候類型分布圖、氣溫降水統(tǒng)計圖等，分析田納西河流域的氣候特征。6.學生根據(jù)氣候特征，分析田納西河的水文特征。7.學生根據(jù)地形、氣候、水系、植被、土壤等自然特征，分析田納西河流域的農(nóng)業(yè)條件。8.學生通過礦產(chǎn)資料分布圖，分析田納西河流域的礦產(chǎn)類型和分布。9.學生分析田納西河流域的工業(yè)、交通等條件。10.學生查找資料，了解田納西河流域的社會狀況。[板書設計]第二節(jié)河流的綜合開發(fā)田納西河流域的地理條件田納西河流域的地理條件社會經(jīng)濟條件自然條件社會經(jīng)濟條件自然條件位置地形氣候水文技術(shù)經(jīng)濟人口行政民族礦產(chǎn)位置地形