學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案

3南陽(yáng)小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案〔爭(zhēng)論稿〕教育評(píng)價(jià)改革是根底教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。一輪根底教育課程改革把〔試行》指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、教師提高和改進(jìn)教度改革受到廣泛的重視，教育部公布了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定小學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與課程改革的整體進(jìn)展還不相適應(yīng)，制約了課程改革的進(jìn)一步深入開(kāi)展，成為課程實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展后，進(jìn)展小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革成為一項(xiàng)格外緊迫的任務(wù)。一、指導(dǎo)思想依據(jù)國(guó)家的教育方針，貫徹素養(yǎng)教育思想，以全面衡量學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為動(dòng)身點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)展。留意學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的進(jìn)展，留意學(xué)生創(chuàng)精神和實(shí)踐力量的培育，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，促進(jìn)各門(mén)課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)課程改革的深入進(jìn)展。二、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)原則學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)全面性原則。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)涵蓋全部學(xué)科。評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要留意學(xué)生成進(jìn)步展的過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；賜予屢次評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與進(jìn)展；鼓舞將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中。三、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方法學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)應(yīng)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)定、單項(xiàng)力量測(cè)試、階段學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用測(cè)試、期末學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用測(cè)試〔本項(xiàng)只局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科、特長(zhǎng)技能、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等七個(gè)方面。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：依據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)制定各年級(jí)的評(píng)價(jià)要素，形成有特色的評(píng)價(jià)單，評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括課前學(xué)具預(yù)備、聽(tīng)講狀況、發(fā)言狀況、參與爭(zhēng)論與人合作狀況等。評(píng)價(jià)方法：作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)僅限于有作業(yè)要求的學(xué)科。評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和制造性解決問(wèn)題的力量。評(píng)價(jià)內(nèi)容：依據(jù)學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)狀況、書(shū)寫(xiě)的干凈度、正確率、作業(yè)完成的速度以及準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展矯正等狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。課外學(xué)習(xí)狀況可以小論文、小制造、小制作等成果來(lái)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。教師可以組織作業(yè)展現(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)展優(yōu)秀作業(yè)及成果評(píng)比，作為作業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)方法：以教師評(píng)價(jià)為主要的評(píng)價(jià)形式，綜合每日的作業(yè)完成狀況月末給出評(píng)價(jià)等級(jí)。單項(xiàng)力量測(cè)試評(píng)價(jià)：最終綜合單項(xiàng)測(cè)試成績(jī)給出綜合力量評(píng)定等級(jí)〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的單項(xiàng)測(cè)試不再給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：語(yǔ)文學(xué)科可分別對(duì)朗讀力量、識(shí)記力量、口語(yǔ)交際力量、書(shū)法、寫(xiě)作、課外閱讀等進(jìn)展評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)學(xué)科可分別對(duì)口算力量、計(jì)算力量、操作力量、編解應(yīng)用題力量等進(jìn)展評(píng)價(jià)。英語(yǔ)學(xué)科可針對(duì)聽(tīng)說(shuō)力量、單詞識(shí)記力量、背誦課文力量、閱讀寫(xiě)作力量等進(jìn)展評(píng)價(jià)。音樂(lè)學(xué)科可針對(duì)樂(lè)理、演唱、演奏等力量進(jìn)展評(píng)價(jià)。美術(shù)可對(duì)想象、繪畫(huà)、動(dòng)手制作力量進(jìn)展評(píng)價(jià)。體育可對(duì)播送操、單項(xiàng)田徑工程、參與體育活動(dòng)的狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)科學(xué)學(xué)科側(cè)重學(xué)生搜集資料力量、動(dòng)手操作力量等進(jìn)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：測(cè)試后以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用階段測(cè)試評(píng)價(jià)：階段測(cè)試是在一個(gè)階段教學(xué)完畢后，依據(jù)教科書(shū)中對(duì)于本階段教學(xué)目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)。階段測(cè)試是過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容：階段測(cè)驗(yàn)要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定測(cè)試內(nèi)容的范圍，留意考察學(xué)生對(duì)根本概念、原理的生疏，根本學(xué)問(wèn)把握和根本技能的運(yùn)用等。評(píng)價(jià)方法：以階段驗(yàn)收的形式進(jìn)展，試卷題目的選定可以實(shí)行分層設(shè)置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)展作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的時(shí)機(jī)。依據(jù)等級(jí)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)等級(jí)。期末學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)：考試學(xué)科參與統(tǒng)一測(cè)試，非考試學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展不同形式的期末測(cè)試。(四至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每學(xué)期1區(qū)級(jí)調(diào)研考試；一至六年級(jí)非考試學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)測(cè)查所把握的根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)及根本技能，保證上好每一節(jié)綜合學(xué)科；小學(xué)生畢業(yè)綜合文化素養(yǎng)測(cè)查測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))特長(zhǎng)技能評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)的狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)、親自制作的作品〔如航模、車(chē)模、陶藝、電腦制作等〕或小制造成果、藝術(shù)表現(xiàn)性活動(dòng)嘉獎(jiǎng)狀況。但不能將教育行政部門(mén)明令制止的各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)方法：在學(xué)期末對(duì)學(xué)生樂(lè)觀參與各級(jí)各類(lèi)學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)狀況和獲得相應(yīng)榮譽(yù)的狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的痕跡進(jìn)展積存，同時(shí)也為學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)供給過(guò)程性材料和評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最正確作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，〔1〕學(xué)生根本狀況：如姓名、性別、通訊地址、誕生日期、安康狀況、家庭〔2〕學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案：①本學(xué)期把握的學(xué)問(wèn)和技能，一般按一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)習(xí)主題收集資料。如單元測(cè)試成績(jī)單、綜合素養(yǎng)報(bào)告單。②目前最正確作品呈現(xiàn)，包括生成過(guò)程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、錄音磁帶等。③實(shí)踐創(chuàng)活動(dòng)的參與程度，如社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、爭(zhēng)論報(bào)告乃至各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)等。④同伴之間的觀看評(píng)價(jià)、教師觀看、評(píng)價(jià)及剖析，來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的反響信息，如教師的表?yè)P(yáng)或建議、學(xué)生的感想等。成長(zhǎng)記錄要依據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇的使用?？膳c學(xué)科教學(xué)結(jié)合；與學(xué)生的品德、興趣進(jìn)展，習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合；可與特別學(xué)生的教育和培育結(jié)合；還可與班級(jí)的治理工作結(jié)合。成長(zhǎng)記錄要關(guān)注學(xué)生共性的進(jìn)展，表達(dá)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終表達(dá)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能地呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷程。評(píng)價(jià)方法：可實(shí)行定期組織成長(zhǎng)記錄的溝通展現(xiàn)的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)留意學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄的回憶、比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，生疏自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，明確進(jìn)一步進(jìn)展的目標(biāo)，逐步進(jìn)展自省的意識(shí)和力量。四、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)——學(xué)業(yè)水平報(bào)告單學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單項(xiàng)力量測(cè)試評(píng)價(jià)、階段學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)、期末學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)六方面內(nèi)容組成。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)展，月底給出評(píng)價(jià)等級(jí)，期末將四個(gè)月的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總折合成綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合等級(jí)確定的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)校情自行制定。單項(xiàng)力量測(cè)試評(píng)價(jià)方法可依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行不同的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的工程也可以自行選擇。音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科最終將每一學(xué)科的幾個(gè)單項(xiàng)成績(jī)進(jìn)展綜合，給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合等級(jí)確定的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)校情自行制定。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的單項(xiàng)測(cè)試不再給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)問(wèn)技能綜合運(yùn)用階段測(cè)試主要在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)展，每月給出階段測(cè)試評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)期末將學(xué)生階段測(cè)試成績(jī)和期末成績(jī)匯總成綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合等級(jí)確定的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)校情自行制定。特長(zhǎng)技能評(píng)價(jià)學(xué)期末將學(xué)生本學(xué)期參與特長(zhǎng)活動(dòng)狀況和獲得榮譽(yù)的狀況匯總到《學(xué)業(yè)水平報(bào)告單》中，不再確定評(píng)價(jià)等級(jí)。五、學(xué)校參與學(xué)